RPP IPA Kelas 8 SMP Kurikulum 2013 www.olimattohir.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP ISLAM SABILILLAH MALANG
TAHUN PELAJARAN 2014-2015
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Pertemuan
: IPA
: VIII/ Ganjil
: Rangka, Otot, dan Prinsip Pesawat
Sederhana
: 2 JP ( 80 Menit )
:8
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
1. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi,
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.4.7 Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh manusia.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam sendi pada manusia melalui percobaan
2. Siswa mampu mempraktikan macam-macam sendi yang dimiliki oleh manusia dengan percobaan
3. Siswa mampu menyelesaikan soal tentang macam-macam sendi pada manusia secara tertulis
E.
Materi Pembelajaran
Materi pokok: Struktur Sistem Rangka dan Fungsi Rangka Bagi Tubuh Manusia
Pengertian Sendi
Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya sendi, hubungan antara
tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.
http://m2suidhat.blogspot.com/
1
Macam-macam Persendian Pada Sistem Gerak Manusia:
Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh manusia. Keenam persendian tersebut antara lain
sendi lesung/peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat digerakkan, sendi pelana serta sendi
geser.
F.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan
: Scientific
2.
Metode : Diskusi dan Eksperimen
3.
Model : PBL
G. Sumber Belajar, Media, Sumber Rujukan
a. Sumber Belajar
Guru dan lingkungan sekolah
b. Media
Torso rangka manusia dan charta
c. Sumber Rujukan
Karim Saeful, dkk. 2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/
SMP/MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Suyitno & Sukirman. 2009. Biology For junior High School year VIII. Jakarta timur; Yudhistira.
H. Skenario Pembelajaran:
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru mempersiapkan siswa untuk (berdoa , absensi
kehadiran siswa, cek kelengkapan siswa (buku teks))
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan.
Pertanyaan tersebut adalah sebagai berikut.
Masih ingatkah ananda dengan komponen penyusun
tulang kompak? Selanjutnya, guru mengatakan bahwa,
“dengan adanya zat kapur dan fosfor, maka akan dapat
menyebabkan tulang menjadi keras.”
Mengapa ananda dapat melakukan berbagai macam
gerakan? Padahal, tulang yang termasuk salah satu
sistem gerak manusia sangat keras serta tidak dapat
dibengkokkan.
Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2
kegiatan yaitu „Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja
pada aktivitas sehari-hari‟ pada kegiatan „Ayo Kita
Lakukan‟ dan menganalisis secara singkat prinsip
kerja dari sendi pada kegiatan „Ayo Kita Selesaikan‟
http://m2suidhat.blogspot.com/
Alokasi
waktu
10‟
2
Kegiatan inti
Mengamati
(Memberikan orientasi tentang permasalahan pada peserta
didik)
Siswa diberikan salah satu fenomena dalam kehidupan
sehari-hari:
“Pernahkah kalian mengalami keseleo?”
“Apa pula yang dimaksud dengan kram?”
5‟
Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
tersebut
Siswa dimotivasi agar membuat pertanyaan tentang otot,
misalnya guru memberi pertanyaan untuk merangsang
siswa:
1) Apakah kalian tahu istilah engsel?
2) Ke manakah arah gerakannya?
3) Coba bandingkan dengan gerakan ruas-ruas jari tangan
ananda?
4) Samakah?
Guru meluruskan bahwa dalam mempelajari nama-nama
sendi tidak perlu dihafal.
10‟
Mengumpulkan informasi
(Mengorganisasi peserta didik untuk meneliti)
Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan
identifikasi sendi-sendi yang bekerja pada aktivitas seharihari pada kegiatan “Ayo Kita Lakukan” untuk
Mengidentifikasi Sendi-sendi yang Bekerja pada Aktifitas
Sehari-hari.
Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan
identifikasi sendi-sendi yang bekerja pada aktivitas seharihari pada kegiatan ayo kita lakukan. Kegiatan ini dilakukan
secara berkelompok. Hasil identifikasi dituliskan pada buku
IPA. Untuk menunjang ketercapaian KI-2, jangan lupa
mengingatkan peserta didik untuk berbagi tugas dengan
teman satu kelompok serta mengamati setiap gerakan yang
dilakukan oleh temannya dengan cermat agar peserta didik
dapat mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada
setiap aktivitas dengan tepat.
30‟
Mengasosiasikan
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
Siswa menganalisis dengan teliti jenis-jenis sendi dari
kegiatan percobaan
http://m2suidhat.blogspot.com/
3
20‟
Selanjutnya guru membimbing peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang terdapat pada kegiatan “Ayo
Kita Selesaikan”. Melalui kegiatan ini diharapkan peserta
didik dapat mengetahui bahwa tidak semua persendian
tidak dapat digerakkan. Tipe persendian yang tidak dapat
digerakkan adalah sendi-sendi yang menghubungkan tulang
yang terdapat pada
tulang tengkorak.
25‟
Mengkomunikasikan
(Mengevaluasi proses pemecahan masalah)
Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi kepada siswa melalui berbagai sumber,
memfasilitasi siswa dapat melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
Pendalaman materi:
a) sendi mati: sendi yang ada di tengkorak
b) sendi kaku; sendi pada tulang dada
c) sendi gerak; sendi yang dapat bergerak bebas:
http://m2suidhat.blogspot.com/
4
macam-macam sendi gerak:
- sendi engsel
- sendi peluru
- sendi pelana
- sendi putar
- sendi geser
Penutup
I.
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan.
a. Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih.
b. Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh
manusia. Keenam persendian tersebut antara lain sendi
lesung/ peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat
digerakkan, sendi pelana serta sendi geser.
Guru menugaskan peserta didik untuk membaca kegiatan
yang akan dilakukan oleh peserta didik pada kegiatan “Ayo
Kita Lakukan”.
20‟
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Observasi
Tes Unjuk Kerja
Tes Tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
lembar penilaian kinerja
Tes Uraian dan Pilihan Ganda HOT
2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No
Aspek yang dinilai
1
Rasa ingin tahu (curiosity)
2
Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3
Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4
Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar
http://m2suidhat.blogspot.com/
3
2
1
Keterangan
5
Rubrik Penilaian Perilaku
No
1.
2.
3
4
Aspek yang
dinilai
Rubrik
Menunjukkan
rasa ingin tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
Ketelitian dan
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati
melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
dan bekerja baik
belum menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
maupun
dan tugasnya tidak selesai
berkelompok
Berkomunikasi
3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
3. Instrumen Soal Pengetahuan
Coba gerakan lutut Ananda ke belakang, apa yang terjadi? Sendi apakah yang tepat antara lutut
(tulang paha atas dan tungkai bawah) Jelaskan alasannya!
Kepala Sekolah
Malang, Juli 2014
Guru Pengembang
Ali Afandi, S.Pd, M.Pd.
NIK. 105008
Mohammad Tohir, S.Pd
NIK. 106027
http://m2suidhat.blogspot.com/
6
SMP ISLAM SABILILLAH MALANG
TAHUN PELAJARAN 2014-2015
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Pertemuan
: IPA
: VIII/ Ganjil
: Rangka, Otot, dan Prinsip Pesawat
Sederhana
: 2 JP ( 80 Menit )
:8
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
1. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi,
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.4.7 Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh manusia.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam sendi pada manusia melalui percobaan
2. Siswa mampu mempraktikan macam-macam sendi yang dimiliki oleh manusia dengan percobaan
3. Siswa mampu menyelesaikan soal tentang macam-macam sendi pada manusia secara tertulis
E.
Materi Pembelajaran
Materi pokok: Struktur Sistem Rangka dan Fungsi Rangka Bagi Tubuh Manusia
Pengertian Sendi
Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya sendi, hubungan antara
tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.
http://m2suidhat.blogspot.com/
1
Macam-macam Persendian Pada Sistem Gerak Manusia:
Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh manusia. Keenam persendian tersebut antara lain
sendi lesung/peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat digerakkan, sendi pelana serta sendi
geser.
F.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan
: Scientific
2.
Metode : Diskusi dan Eksperimen
3.
Model : PBL
G. Sumber Belajar, Media, Sumber Rujukan
a. Sumber Belajar
Guru dan lingkungan sekolah
b. Media
Torso rangka manusia dan charta
c. Sumber Rujukan
Karim Saeful, dkk. 2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/
SMP/MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Suyitno & Sukirman. 2009. Biology For junior High School year VIII. Jakarta timur; Yudhistira.
H. Skenario Pembelajaran:
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru mempersiapkan siswa untuk (berdoa , absensi
kehadiran siswa, cek kelengkapan siswa (buku teks))
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan.
Pertanyaan tersebut adalah sebagai berikut.
Masih ingatkah ananda dengan komponen penyusun
tulang kompak? Selanjutnya, guru mengatakan bahwa,
“dengan adanya zat kapur dan fosfor, maka akan dapat
menyebabkan tulang menjadi keras.”
Mengapa ananda dapat melakukan berbagai macam
gerakan? Padahal, tulang yang termasuk salah satu
sistem gerak manusia sangat keras serta tidak dapat
dibengkokkan.
Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2
kegiatan yaitu „Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja
pada aktivitas sehari-hari‟ pada kegiatan „Ayo Kita
Lakukan‟ dan menganalisis secara singkat prinsip
kerja dari sendi pada kegiatan „Ayo Kita Selesaikan‟
http://m2suidhat.blogspot.com/
Alokasi
waktu
10‟
2
Kegiatan inti
Mengamati
(Memberikan orientasi tentang permasalahan pada peserta
didik)
Siswa diberikan salah satu fenomena dalam kehidupan
sehari-hari:
“Pernahkah kalian mengalami keseleo?”
“Apa pula yang dimaksud dengan kram?”
5‟
Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
tersebut
Siswa dimotivasi agar membuat pertanyaan tentang otot,
misalnya guru memberi pertanyaan untuk merangsang
siswa:
1) Apakah kalian tahu istilah engsel?
2) Ke manakah arah gerakannya?
3) Coba bandingkan dengan gerakan ruas-ruas jari tangan
ananda?
4) Samakah?
Guru meluruskan bahwa dalam mempelajari nama-nama
sendi tidak perlu dihafal.
10‟
Mengumpulkan informasi
(Mengorganisasi peserta didik untuk meneliti)
Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan
identifikasi sendi-sendi yang bekerja pada aktivitas seharihari pada kegiatan “Ayo Kita Lakukan” untuk
Mengidentifikasi Sendi-sendi yang Bekerja pada Aktifitas
Sehari-hari.
Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan
identifikasi sendi-sendi yang bekerja pada aktivitas seharihari pada kegiatan ayo kita lakukan. Kegiatan ini dilakukan
secara berkelompok. Hasil identifikasi dituliskan pada buku
IPA. Untuk menunjang ketercapaian KI-2, jangan lupa
mengingatkan peserta didik untuk berbagi tugas dengan
teman satu kelompok serta mengamati setiap gerakan yang
dilakukan oleh temannya dengan cermat agar peserta didik
dapat mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada
setiap aktivitas dengan tepat.
30‟
Mengasosiasikan
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
Siswa menganalisis dengan teliti jenis-jenis sendi dari
kegiatan percobaan
http://m2suidhat.blogspot.com/
3
20‟
Selanjutnya guru membimbing peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang terdapat pada kegiatan “Ayo
Kita Selesaikan”. Melalui kegiatan ini diharapkan peserta
didik dapat mengetahui bahwa tidak semua persendian
tidak dapat digerakkan. Tipe persendian yang tidak dapat
digerakkan adalah sendi-sendi yang menghubungkan tulang
yang terdapat pada
tulang tengkorak.
25‟
Mengkomunikasikan
(Mengevaluasi proses pemecahan masalah)
Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi kepada siswa melalui berbagai sumber,
memfasilitasi siswa dapat melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
Pendalaman materi:
a) sendi mati: sendi yang ada di tengkorak
b) sendi kaku; sendi pada tulang dada
c) sendi gerak; sendi yang dapat bergerak bebas:
http://m2suidhat.blogspot.com/
4
macam-macam sendi gerak:
- sendi engsel
- sendi peluru
- sendi pelana
- sendi putar
- sendi geser
Penutup
I.
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan.
a. Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih.
b. Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh
manusia. Keenam persendian tersebut antara lain sendi
lesung/ peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat
digerakkan, sendi pelana serta sendi geser.
Guru menugaskan peserta didik untuk membaca kegiatan
yang akan dilakukan oleh peserta didik pada kegiatan “Ayo
Kita Lakukan”.
20‟
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Observasi
Tes Unjuk Kerja
Tes Tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
lembar penilaian kinerja
Tes Uraian dan Pilihan Ganda HOT
2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No
Aspek yang dinilai
1
Rasa ingin tahu (curiosity)
2
Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3
Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4
Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar
http://m2suidhat.blogspot.com/
3
2
1
Keterangan
5
Rubrik Penilaian Perilaku
No
1.
2.
3
4
Aspek yang
dinilai
Rubrik
Menunjukkan
rasa ingin tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
Ketelitian dan
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati
melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
dan bekerja baik
belum menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
maupun
dan tugasnya tidak selesai
berkelompok
Berkomunikasi
3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
3. Instrumen Soal Pengetahuan
Coba gerakan lutut Ananda ke belakang, apa yang terjadi? Sendi apakah yang tepat antara lutut
(tulang paha atas dan tungkai bawah) Jelaskan alasannya!
Kepala Sekolah
Malang, Juli 2014
Guru Pengembang
Ali Afandi, S.Pd, M.Pd.
NIK. 105008
Mohammad Tohir, S.Pd
NIK. 106027
http://m2suidhat.blogspot.com/
6