UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE DEMONSTRASI Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Belajar Ilmu engetahuan Alam Melalui Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah Sambon.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA BELAJAR ILMU
PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE DEMONSTRASI
PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
MUHAMMADIYAH SAMBON
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
WARSINI
A54C090016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan S-1 suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Agustus 2012
WARSINI
A54C090016
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),
Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemah Q.S. Al-Insyirah : 6-8)
Ketika Allah menjawab doa kita, Allah meminta iman kita
Ketika Allah belum menjawab doa kita, Allah meminta kesabaran kita
Dan ketika Allah menjawab tetapi bukan doa kita,
Allah memilihkan yang terbaik untuk kita.
v
PERSEMBAHAN
Sebuah karya yang sangat kecil,
namun sangat melelahkan dan terasa panjang dan sulit,
tapi juga begitu menyenangkan.
Karya ini penulis persembahkan kepada :
Almamaterku
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Keluargaku
Suamiku dan anakku tercinta, terima kasih
Atas dukungan dan doanya
Sahabat-sahabatku
Sahabat-sahabatku semua yang baik hati,
Terima kasih atas segala bantuan, dukungan dan doanya.
Semoga persahabatan ini tidak akan pernah pudar.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur, Alhamdulillah penulis penjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam semoga
senantiasa tercurah kepada Nabi besar Muhammad saw. Penulis sangat bersyukur
karena dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar kesarjanaan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan
skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak Penulis menyadari tanpa
bantuan, bimbingan, dan dorongan, penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi
ini. Untuk itu pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing I
yang telah memberikan motivasi, arahan, serta waktu dalam penyusunan skripsi
ini.
3. Drs. Joko Suwandi, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan
motivasi, arahan, serta waktu dalam penyusunan skripsi ini.
4. Mizan, S.Ag selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah Sambon yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di madrasah
tersebut.
5. Siti Markhamah, S.Pd selaku observer yang telah membantu dalam penelitian
yang penulis lakukan.
6. Seluruh siswa SD Muhammadiyah Sambon, terima kasih atas partisipasinya
dalam kegiatan penelitian.
vii
7. Suami dan anakku tercinta, atas kesempatan dan dukungannya yang diberikan
kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan ilmu yang penulis miliki, untuk itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta,
Agustus 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1
B. Pembatasan .................................................................................... 2
C. Perumusan Masalah ....................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 3
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................... 5
1.
Pembelajaran IPA ................................................................... 5
2.
Aktivitas ..................................................................................
3.
Metode Demonstrasi .............................................................. 11
8
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................... 16
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 17
D. Hipotesis ....................................................................................... 18
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian............................................................................. 19
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 20
C. Prosedur Penelitian......................................................................... 21
D. Jenis Data ....................................................................................... 23
E. Metode Pengumpulam Data ........................................................... 23
F. Instrumen Penelitian....................................................................... 24
G. Indikator Pencapaian ...................................................................... 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................. 25
B. Refleksi Awal ................................................................................. 30
C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................ 35
D. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................ 36
1. Tindakan Kelas Siklus I .......................................................... 36
2. Tindak Kelas Siklus II ............................................................ 42
E. Pembahasan .................................................................................... 52
F. Keterbatasan Peneliti ...................................................................... 54
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................
55
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................
56
C. Saran............................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
58
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Daftar Guru dan Karyawan ..............................................................
30
Tabel 4.2 Hasil Nilai Keaktifan Pra Siklus .....................................................
31
Tabel 4.3 Prosentase Nilai Keaktifan Pra Siklus .............................................
31
Tabel 4.4 Nilai Hasil belajar Pra Siklus ..........................................................
33
Tabel 4.5 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus .............................
34
Tabel 4.6. Hasil Nilai Keaktifan Siklus I .........................................................
38
Tabel 4.7 Prosentase Nilai Keaktifan Siklus I .................................................
38
Tabel 4.8 Nilai Hasil belajar Siklus I ..............................................................
40
Tabel 4.9 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ..................................
40
Tabel 4.10 Hasil Nilai Keaktifan Siklus II .........................................................
44
Tabel 4.11 Prosentase Nilai Keaktifan Siklus II ................................................
44
Tabel 4.12 Nilai Hasil belajar Siklus II .............................................................
46
Tabel 4.13 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .................................
46
Tabel 4.14 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa ...........................................
48
Tabel 4.15 Prosentase Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa .........................
49
Tabel 4.16 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ................................
50
Tabel 4.17 Prosentase Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ........................
51
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai Keaktifan Siswa Pra Siklus ........................ 32
Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Pra Siklus ........................................................................................ 34
Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Keaktifan Siswa Siklus I ............................ 39
Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Siklus I ............................................................................................ 41
Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Keaktifan Siswa Siklus II ........................... 45
Gambar 4.6 Diagram Batang Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Siklus II ........................................................................................... 47
Gambar 4.7 Diagram Batang Perbandingan Nilai Keaktifan Siswa ................... 49
Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa .............................................. 50
Gambar 4.9 Diagram Batang Perbandingan Nilai Ketuntasan Hasil
Belajar Siswa .................................................................................. 51
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ......................................... 52
xii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA BELAJAR ILMU
PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE DEMONSTRASI
PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
MUHAMMADIYAH SAMBON
Warsini, A54C090016, Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 85 halaman
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa
belajar IPA. Subyek pemberi tindakan adalah peneliti, subyek penerima tindakan
adalah siswa kelas IV yang berjumlah 18 siswa, dan guru sebagai peneliti yang
bertugas merencanakan, mengumpulkan data, menganalisis data dan menarik
kesimpulan. Data dikumpulkan melalui metode observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa. Hal ini
dapat dilihat dari hasil penelitian tindakan yang menunjukkan peningkatan keaktifan
belajar siswa, pada pra siklus rata-rata keaktifan siswa 57,22, dengan kategori siswa
yang telah mencapai ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 7 siswa (38,9%) sedangkan
yang belum mencapai ketuntasan (< KKM60) sebanyak 11 siswa (61,1%). Pada
siklus I terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa dengan rata-rata meningkat
menjadi 66,39, dengan kategori siswa yang telah mencapai ketuntasan (> KKM 60)
sebanyak 13 siswa (72,2%), sedangkan yang belum mencapai ketuntasan (< KKM
60) sebanyak 5 siswa (27,8%). Dan meningkat lagi menjadi 75,56 pada siklus II,
dengan kategori siswa telah mencapai ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 18 siswa
(100%). Peningkatan keaktifan belajar siswa ini berdampak pada pencapaian hasil
belajar siswa dari pra siklus dengan rata-rata 55,28, dengan kateori siswa yang telah
mencapai ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 7 siswa (38,9%), sedangkan siswa yang
belum mencapai ketuntasan (< KKM 60) sebanyak 11 siswa (61,1%). Kemudian
meningkat menjadi 65,55 pada siklus I dengan kategori siswa yang telah mencapai
ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 14 siswa (77,8%), sedangkan yang belum
mencapai ketuntasan (> KKm 60) sebanyak 4 siswa (22,2 %). Terjadi peningkatan
lagi pada siklus II menjadi 81,50 dengan kategori siswa yang telah mencapai
ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 17 siswa (94,4%) dan yang belum mencapai
ketuntasan (< KKM 60) sebanyak 1 siswa (5,6%).
Kata kunci: Metode demonstrasi , keaktifan belajar dan hasil belajar.
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Riset .............................................................................. 59
Lampiran 2
Pedoman Wawancara ................................................................... 60
Lampiran 3
Lembar Pengamatan Guru dalam Pembelajaran di Kelas ........... 61
Lampiran 4
Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ................................ 62
Lampiran 5
RPP Siklus I ................................................................................. 63
Lampiran 6
LKS Siklus I ................................................................................. 68
Lampiran 7
Kunci Jawaban LKS Siklus I ....................................................... 69
Lampiran 8
Hasil Observasi Keaktifan Siklus I .............................................. 70
Lampiran 9
Soal Post Test Siklus I .................................................................. 71
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Post Test dan Pedoman Pembelajaran ........ 72
Lampiran 11 RPP Siklus II ................................................................................ 73
Lampiran 12 LKS Siklus II ................................................................................ 77
Lampiran 13 Kunci Jawaban LKS Siklus II ...................................................... 78
Lampiran 14 Hasil Observasi Keaktifan Siklus II ............................................. 79
Lampiran 15 Soal Test Siklus II ........................................................................ 80
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Post Test dan Pedoman Pembelajaran ......... 81
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 82
Lampiran 18 Surat Keterangan Telah Melakukan Pembelajaran ...................... 84
Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Mahasiswa ..................................................... 85
xiv
PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE DEMONSTRASI
PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
MUHAMMADIYAH SAMBON
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
WARSINI
A54C090016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan S-1 suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Agustus 2012
WARSINI
A54C090016
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),
Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemah Q.S. Al-Insyirah : 6-8)
Ketika Allah menjawab doa kita, Allah meminta iman kita
Ketika Allah belum menjawab doa kita, Allah meminta kesabaran kita
Dan ketika Allah menjawab tetapi bukan doa kita,
Allah memilihkan yang terbaik untuk kita.
v
PERSEMBAHAN
Sebuah karya yang sangat kecil,
namun sangat melelahkan dan terasa panjang dan sulit,
tapi juga begitu menyenangkan.
Karya ini penulis persembahkan kepada :
Almamaterku
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Keluargaku
Suamiku dan anakku tercinta, terima kasih
Atas dukungan dan doanya
Sahabat-sahabatku
Sahabat-sahabatku semua yang baik hati,
Terima kasih atas segala bantuan, dukungan dan doanya.
Semoga persahabatan ini tidak akan pernah pudar.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur, Alhamdulillah penulis penjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam semoga
senantiasa tercurah kepada Nabi besar Muhammad saw. Penulis sangat bersyukur
karena dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar kesarjanaan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan
skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak Penulis menyadari tanpa
bantuan, bimbingan, dan dorongan, penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi
ini. Untuk itu pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing I
yang telah memberikan motivasi, arahan, serta waktu dalam penyusunan skripsi
ini.
3. Drs. Joko Suwandi, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan
motivasi, arahan, serta waktu dalam penyusunan skripsi ini.
4. Mizan, S.Ag selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah Sambon yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di madrasah
tersebut.
5. Siti Markhamah, S.Pd selaku observer yang telah membantu dalam penelitian
yang penulis lakukan.
6. Seluruh siswa SD Muhammadiyah Sambon, terima kasih atas partisipasinya
dalam kegiatan penelitian.
vii
7. Suami dan anakku tercinta, atas kesempatan dan dukungannya yang diberikan
kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan ilmu yang penulis miliki, untuk itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta,
Agustus 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1
B. Pembatasan .................................................................................... 2
C. Perumusan Masalah ....................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 3
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................... 5
1.
Pembelajaran IPA ................................................................... 5
2.
Aktivitas ..................................................................................
3.
Metode Demonstrasi .............................................................. 11
8
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................... 16
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 17
D. Hipotesis ....................................................................................... 18
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian............................................................................. 19
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 20
C. Prosedur Penelitian......................................................................... 21
D. Jenis Data ....................................................................................... 23
E. Metode Pengumpulam Data ........................................................... 23
F. Instrumen Penelitian....................................................................... 24
G. Indikator Pencapaian ...................................................................... 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................. 25
B. Refleksi Awal ................................................................................. 30
C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................ 35
D. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................ 36
1. Tindakan Kelas Siklus I .......................................................... 36
2. Tindak Kelas Siklus II ............................................................ 42
E. Pembahasan .................................................................................... 52
F. Keterbatasan Peneliti ...................................................................... 54
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................
55
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................
56
C. Saran............................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
58
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Daftar Guru dan Karyawan ..............................................................
30
Tabel 4.2 Hasil Nilai Keaktifan Pra Siklus .....................................................
31
Tabel 4.3 Prosentase Nilai Keaktifan Pra Siklus .............................................
31
Tabel 4.4 Nilai Hasil belajar Pra Siklus ..........................................................
33
Tabel 4.5 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus .............................
34
Tabel 4.6. Hasil Nilai Keaktifan Siklus I .........................................................
38
Tabel 4.7 Prosentase Nilai Keaktifan Siklus I .................................................
38
Tabel 4.8 Nilai Hasil belajar Siklus I ..............................................................
40
Tabel 4.9 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ..................................
40
Tabel 4.10 Hasil Nilai Keaktifan Siklus II .........................................................
44
Tabel 4.11 Prosentase Nilai Keaktifan Siklus II ................................................
44
Tabel 4.12 Nilai Hasil belajar Siklus II .............................................................
46
Tabel 4.13 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .................................
46
Tabel 4.14 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa ...........................................
48
Tabel 4.15 Prosentase Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa .........................
49
Tabel 4.16 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ................................
50
Tabel 4.17 Prosentase Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ........................
51
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai Keaktifan Siswa Pra Siklus ........................ 32
Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Pra Siklus ........................................................................................ 34
Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Keaktifan Siswa Siklus I ............................ 39
Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Siklus I ............................................................................................ 41
Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Keaktifan Siswa Siklus II ........................... 45
Gambar 4.6 Diagram Batang Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Siklus II ........................................................................................... 47
Gambar 4.7 Diagram Batang Perbandingan Nilai Keaktifan Siswa ................... 49
Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa .............................................. 50
Gambar 4.9 Diagram Batang Perbandingan Nilai Ketuntasan Hasil
Belajar Siswa .................................................................................. 51
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ......................................... 52
xii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA BELAJAR ILMU
PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE DEMONSTRASI
PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
MUHAMMADIYAH SAMBON
Warsini, A54C090016, Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 85 halaman
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa
belajar IPA. Subyek pemberi tindakan adalah peneliti, subyek penerima tindakan
adalah siswa kelas IV yang berjumlah 18 siswa, dan guru sebagai peneliti yang
bertugas merencanakan, mengumpulkan data, menganalisis data dan menarik
kesimpulan. Data dikumpulkan melalui metode observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa. Hal ini
dapat dilihat dari hasil penelitian tindakan yang menunjukkan peningkatan keaktifan
belajar siswa, pada pra siklus rata-rata keaktifan siswa 57,22, dengan kategori siswa
yang telah mencapai ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 7 siswa (38,9%) sedangkan
yang belum mencapai ketuntasan (< KKM60) sebanyak 11 siswa (61,1%). Pada
siklus I terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa dengan rata-rata meningkat
menjadi 66,39, dengan kategori siswa yang telah mencapai ketuntasan (> KKM 60)
sebanyak 13 siswa (72,2%), sedangkan yang belum mencapai ketuntasan (< KKM
60) sebanyak 5 siswa (27,8%). Dan meningkat lagi menjadi 75,56 pada siklus II,
dengan kategori siswa telah mencapai ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 18 siswa
(100%). Peningkatan keaktifan belajar siswa ini berdampak pada pencapaian hasil
belajar siswa dari pra siklus dengan rata-rata 55,28, dengan kateori siswa yang telah
mencapai ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 7 siswa (38,9%), sedangkan siswa yang
belum mencapai ketuntasan (< KKM 60) sebanyak 11 siswa (61,1%). Kemudian
meningkat menjadi 65,55 pada siklus I dengan kategori siswa yang telah mencapai
ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 14 siswa (77,8%), sedangkan yang belum
mencapai ketuntasan (> KKm 60) sebanyak 4 siswa (22,2 %). Terjadi peningkatan
lagi pada siklus II menjadi 81,50 dengan kategori siswa yang telah mencapai
ketuntasan (> KKM 60) sebanyak 17 siswa (94,4%) dan yang belum mencapai
ketuntasan (< KKM 60) sebanyak 1 siswa (5,6%).
Kata kunci: Metode demonstrasi , keaktifan belajar dan hasil belajar.
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Riset .............................................................................. 59
Lampiran 2
Pedoman Wawancara ................................................................... 60
Lampiran 3
Lembar Pengamatan Guru dalam Pembelajaran di Kelas ........... 61
Lampiran 4
Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ................................ 62
Lampiran 5
RPP Siklus I ................................................................................. 63
Lampiran 6
LKS Siklus I ................................................................................. 68
Lampiran 7
Kunci Jawaban LKS Siklus I ....................................................... 69
Lampiran 8
Hasil Observasi Keaktifan Siklus I .............................................. 70
Lampiran 9
Soal Post Test Siklus I .................................................................. 71
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Post Test dan Pedoman Pembelajaran ........ 72
Lampiran 11 RPP Siklus II ................................................................................ 73
Lampiran 12 LKS Siklus II ................................................................................ 77
Lampiran 13 Kunci Jawaban LKS Siklus II ...................................................... 78
Lampiran 14 Hasil Observasi Keaktifan Siklus II ............................................. 79
Lampiran 15 Soal Test Siklus II ........................................................................ 80
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Post Test dan Pedoman Pembelajaran ......... 81
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 82
Lampiran 18 Surat Keterangan Telah Melakukan Pembelajaran ...................... 84
Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Mahasiswa ..................................................... 85
xiv