PRA PROPOSAL
KERANGKA PIKIR
Dampak Model Pembelajaran Predict,Observe, And Explain (Poe) Pada
Materi Hukum Newton Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa
Pembelajaran fisika khususnya pada materi pembentukan bayangan pada cermin dapat
dikatakan berkualitas dan efektif apabila hasil belajar siswa dapat meningkat dengan baik. Salah
satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan menerapkan pendekatan
keterampilan proses sains melalui discovery learning pada saat proses pembelajaran. Dalam hal
ini peneliti bertugas sebagai tenaga pendidik yang harus memahami dan memperhatikan
keterampilan proses sains pada saat pembelajaran berlangsung agar materi yang sulit dimengerti
siswa dapat di pahami dengan baik.
Dengan pembelajaran menggunakan pendekatan keterampilan proses sains, siswa dapat
meningkatkan kemampuan-kemampuan mendasar yaitu antara lain adalah mampu merumuskan
hipotesis, mengidentifikasi variabel, mengumpulkan data, melakukan eksperimen, menganalisis
data, membuat grafik data, dan menarik kesimpulan. Kemampuan tersebut dapat membuat siswa
mempunyai keterampilan dalam menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep serta
menumbuhkan sikap dan nilai yang dituntut oleh kurikulum.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat keterampilan proses sains siswa pada materi
pembentukan bayangan pada cermin setelah pembelajaran menggunakan model Discovery
Learning.
Dalam penelitian ini akan dilaksanakan dengan metode pre-post eksperimen tanpa kelas
control. Pre dan post tes dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Pengamatan
keterampilan sikap ilmiah dilakukan pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran melalui
Discovery Learning.
PENELITIAN YANG RELEVAN
Skripsi
1. Yureni (2011) dengan judul : Penerapan Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran
Ipa (Fisika) Pada Materi Kalor di Kelas VII Semester I SMPN 1 Bulik Kabupaten
Lamandau Tahun Ajaran 2010/2011. Pada penelitian ini peneliti membahas tentang
ketuntasan hasil belajar siswa pada aspek kognitif, psikomotor dan keterampilan proses
serta respon siswa terhadap pembelajaran fisika dengan keterampilan proses sains pada
materi kalor.
2. Putu Atmata Predhana (2015) dengan judul : Penerapan Metode Discovery Learning
Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Pada Materi Kalor Siswa Kelas VII SMPN 9
Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Pada penelitian ini peneliti membahas tentang
hasil belajar siswa setelah pembelajaran materi pokok kalor menggunakan metode
Discovery Learning.
3. Vieta Sumala Dewi (2016) dengan judul : Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk
Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Tekanan Di Kelas VIII
Semester II SMPN 8 Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016. Pada penelitian ini peneliti
membahas tentang keterampilan proses sains siswa, hasil belajar kognitif siswa dan
pengaruh pemebelajaran dengan penerapan pendekatan kontekstual pada materi tekanan
terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa.
4. Tia yustantin (2016)
dengan judul : Penerapan Model Discovery Learning Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Ppokok Usaha dan Energy Siswa Kelas
XI IPA Semester I di SMAN 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016. Pada penelitian
ini peneliti membahas tentang peningkatan pemahaman konsep siswa dan hasil belajar
kognitif siswa setelah pembelajaran dengan model discovery learning pada materi pokok
usaha dan energy.
Jurnal
1. Y. Subagyo, Wijayanto, P.Marwoto (2009) dengan judul : Pembelajaran Dengan
Pendekatan Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Suhu
dan Pemuaian. Pada penelitian ini peneliti membahas tentang peningkatan hasil belajar
sains siswa kelas VII semester I SMPN 24 Semarang dengan metode pre-post eksperimen
tanpa control untuk melihat peningkatan pemahaman konsep selama kegiatan di
laboratorium.
2. A. Rusmiyati, A. Yulianto (2009) dengan judul : Peningkatan Keterampilan Proses Sains
Dengan Menerapkan Model Problem Based-Instruction. Pada penelitian ini peneliti
membahas tentang efektivitas
penerapan model problem based-instruction untuk
menumbuhkan keterampilan proses sains dan keterampilan proses sains apa saja yang
dapat ditingkatkan melalui model Problem based-instruction.
3. Septiani Wahyu Tumurun (2016) dengan judul : Pengaruh Model Pembelajaran
Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi SifatSifat Cahaya. Pada penelitian ini peneli membahas tentang peningkatan keterampilan
berpikir kreatif dengan menggunakan model discovery learning dan model konvensional
serta menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest.
Dampak Model Pembelajaran Predict,Observe, And Explain (Poe) Pada
Materi Hukum Newton Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa
Pembelajaran fisika khususnya pada materi pembentukan bayangan pada cermin dapat
dikatakan berkualitas dan efektif apabila hasil belajar siswa dapat meningkat dengan baik. Salah
satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan menerapkan pendekatan
keterampilan proses sains melalui discovery learning pada saat proses pembelajaran. Dalam hal
ini peneliti bertugas sebagai tenaga pendidik yang harus memahami dan memperhatikan
keterampilan proses sains pada saat pembelajaran berlangsung agar materi yang sulit dimengerti
siswa dapat di pahami dengan baik.
Dengan pembelajaran menggunakan pendekatan keterampilan proses sains, siswa dapat
meningkatkan kemampuan-kemampuan mendasar yaitu antara lain adalah mampu merumuskan
hipotesis, mengidentifikasi variabel, mengumpulkan data, melakukan eksperimen, menganalisis
data, membuat grafik data, dan menarik kesimpulan. Kemampuan tersebut dapat membuat siswa
mempunyai keterampilan dalam menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep serta
menumbuhkan sikap dan nilai yang dituntut oleh kurikulum.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat keterampilan proses sains siswa pada materi
pembentukan bayangan pada cermin setelah pembelajaran menggunakan model Discovery
Learning.
Dalam penelitian ini akan dilaksanakan dengan metode pre-post eksperimen tanpa kelas
control. Pre dan post tes dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Pengamatan
keterampilan sikap ilmiah dilakukan pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran melalui
Discovery Learning.
PENELITIAN YANG RELEVAN
Skripsi
1. Yureni (2011) dengan judul : Penerapan Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran
Ipa (Fisika) Pada Materi Kalor di Kelas VII Semester I SMPN 1 Bulik Kabupaten
Lamandau Tahun Ajaran 2010/2011. Pada penelitian ini peneliti membahas tentang
ketuntasan hasil belajar siswa pada aspek kognitif, psikomotor dan keterampilan proses
serta respon siswa terhadap pembelajaran fisika dengan keterampilan proses sains pada
materi kalor.
2. Putu Atmata Predhana (2015) dengan judul : Penerapan Metode Discovery Learning
Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Pada Materi Kalor Siswa Kelas VII SMPN 9
Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Pada penelitian ini peneliti membahas tentang
hasil belajar siswa setelah pembelajaran materi pokok kalor menggunakan metode
Discovery Learning.
3. Vieta Sumala Dewi (2016) dengan judul : Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk
Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Tekanan Di Kelas VIII
Semester II SMPN 8 Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016. Pada penelitian ini peneliti
membahas tentang keterampilan proses sains siswa, hasil belajar kognitif siswa dan
pengaruh pemebelajaran dengan penerapan pendekatan kontekstual pada materi tekanan
terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa.
4. Tia yustantin (2016)
dengan judul : Penerapan Model Discovery Learning Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Ppokok Usaha dan Energy Siswa Kelas
XI IPA Semester I di SMAN 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016. Pada penelitian
ini peneliti membahas tentang peningkatan pemahaman konsep siswa dan hasil belajar
kognitif siswa setelah pembelajaran dengan model discovery learning pada materi pokok
usaha dan energy.
Jurnal
1. Y. Subagyo, Wijayanto, P.Marwoto (2009) dengan judul : Pembelajaran Dengan
Pendekatan Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Suhu
dan Pemuaian. Pada penelitian ini peneliti membahas tentang peningkatan hasil belajar
sains siswa kelas VII semester I SMPN 24 Semarang dengan metode pre-post eksperimen
tanpa control untuk melihat peningkatan pemahaman konsep selama kegiatan di
laboratorium.
2. A. Rusmiyati, A. Yulianto (2009) dengan judul : Peningkatan Keterampilan Proses Sains
Dengan Menerapkan Model Problem Based-Instruction. Pada penelitian ini peneliti
membahas tentang efektivitas
penerapan model problem based-instruction untuk
menumbuhkan keterampilan proses sains dan keterampilan proses sains apa saja yang
dapat ditingkatkan melalui model Problem based-instruction.
3. Septiani Wahyu Tumurun (2016) dengan judul : Pengaruh Model Pembelajaran
Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi SifatSifat Cahaya. Pada penelitian ini peneli membahas tentang peningkatan keterampilan
berpikir kreatif dengan menggunakan model discovery learning dan model konvensional
serta menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest.