RPP Tematik Kelas 2 SD Tema 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K2 T2 ST2 P6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala Kelas / Semester : II / 1

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Sub Tema 2 : Bermain di Rumah Teman Pembelajaran Ke : 6

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn

1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

Matematika

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau

bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn

• Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.

• Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan di rumah dengan benar.

• Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.

Matematika

• Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan tepat.

• Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.

Bahasa Indonesia

• Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan benar.

 Dengan berdiskusi, menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.  Dengan mengamati benda di sekitar, siswa dapat melaporkan hasil

pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.

 Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks percakapan, siswa dapat menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.

 Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks percakapan, siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan di rumah dengan benar.

 Dengan penjelasan guru, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.

 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan tepat.

 Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis Mandiri

Gotong-royong Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulua

n  Guru memberikan salam dan mengajak semua _{siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan} masing-masing. (Religius)

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Bermain di lingkunganku”.

(Integritas)

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. ( Communication )

10 menit

Inti _{ Siswa mengamati tabel permainan kosakata} benda.

 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap tabel yang diamatinya.

 Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan permainan kosakata yang akan dilakukan.

 Siswa dibimbing melakukan permainan kosakata.  Siswa mencari kata benda pada tabel, kemudian

menuliskannya pada kolom yang disediakan. (Mandiri)

 Siswa menentukan wujud dan kegunaan dari benda-benda yang telah ditemukan pada tabel.  Siswa mengamati salah satu benda

kesukaannya.

 Siswa mengamati ciri-ciri benda tersebut.  Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada

kolom yang ada di buku siswa.

 Siswa membaca teks percakapan “Beni dan Ibu tentang Manfaat Aturan” dengan teman

sebangkunya. ( Literasi )

150 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Siswa menceritakan isi dari teks percakapan

tersebut.

 Dengan menggunakan teks percakapan siswa secara bergantian bermain peran ke depan kelas.  Siswa lain mengomentari penampilan temannya.  Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang

manfaat aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

 Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mematuhi aturan di mana saja.

 Siswa mengamati beberapa gambar tentang sikap yang menunjukkan mematuhi aturan dan tidak mematuhi aturan.

 Siswa menuliskan pendapatnya terhadap gambar yang diamati. (Mandiri)

 Berdasarkan gambar yang telah diamati, siswa menuliskan manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

 Siswa melengkapi kalimat perkalian yang ada di buku siswa. Sebelumnya diberikan penjelasan terlebih dahulu oleh guru. ( Critical Thinking and Problem Solving )

 Siswa yang mengalami kesulitan diberikan bimbingan.

 Siswa memperhatikan contoh soal tentang pemecahan masalah perkalian.

 Siswa dan guru mendiskusikan penyelesaian soal tersebut. ( Collaboration )

 Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan masalah perkalian.  Jawaban yang telah dibuat siswa didiskusikan

secara bersama-sama. ( Collaboration )

Penutup _{ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /}

rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.  Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).  Tabel permainan kosakata

 Teks percakapan “Beni dan Ibu tentang Manfaat Aturan”

MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH

...

GURU KELAS II

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

 Menemukan dan menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda.

 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar.

 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah.  Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.  Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan di

rumah.

 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2 Penilaian

A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes

3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja B. Bentuk Instrumen Penilaian 1. Sikap

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat. N

o

Nama Siswa

Jujur Disiplin Tanggung_Jawab Santun Peduli Percaya_Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1 2 3

Keterangan: T : Terlihat

BT : Belum Terlihat 2. Pengetahuan Skor maksimal : 100

Penilaian : Skor yang diperoleh Skor Maksimal x100 Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai (Skala 0-100)

Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

N

o Kata Benda Wujud Kegunaan

1 Sapu Padat Untuk Menyapu

2 Meja Padat Untuk meletakkan benda

3 Air Cair Minum, mandi, mencuci dan lain-lain

4 Udara Gas Benapas, mengisi ban kendaraan, dan lain-lain

5 Boneka Padat bermain

b. Menulis pendapat berdasarkan gambar tentang sikap mematuhi aturan dan sikap tidak mematuhi aturan.

Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa

c. Menuliskan pendapat tentang manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa d. Melengkapi kalimat perkalian

Jawaban: bervariasi, disesuaikan dengan jawaban siswa. e. Menyelesaikan soal cerita

1. 8 × 10 = 80 2. 6 × 4 = 24 3. 4 × 8 = 32 4. 3 × 7 = 21 5. 6 × 8 = 48 3. Keterampilan

a. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup _BimbinganPerlu

4 3 2 1

1 Kejelasan hasil

pengamata n

Keseluruhan hasil

pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas

Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas

Hasil

pengamatan belum ditulis dengan rinci dan jelas

Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan

2 Ketepatan ejaan Seluruh tulisan menggunaka n ejaan yang tepat Setengah atau lebih tulisan menggunaka n ejaan yang tepat Kurang dari setengah tulisan menggunaka n ejaan yang tepat Seluruh tulisan belum menggunaka n ejaan yang tepat

b. Bermain Peran tentang “Aturan di Rumah” N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup _BimbinganPerlu

4 3 2 1

1 Ekspresi Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog, namun tidak konsisten Mimik wajah dan gerakan tubuh sesuai dengan dialog Monoton, tanpa ekspresi 2 Volume Suara Terdengar sampai seluruh ruang kelas Terdengar sampai setengah ruang kelas Terdengar hanya bagian depan ruang kelas Suara sangat pelan atau tidak terdengar Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

... ... ... 2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?

... ... ... 3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?

... ... ... 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran

yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?

... ... ...

Remedial

• Guru memberikan penanaman dan penjelasan kembali tentang penting mematuhi aturan dalam kehidupan pada siswa yang belum mampu menjelaskan manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

• Guru membimbing siswa yang belum mampu menuliskan hasil pengamatannya.

• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menyelesaikan soal cerita tentang perkalian.

Pengayaan

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan hasil pengamatannya.

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

• Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).  Tabel permainan kosakata

 Teks percakapan “Beni dan Ibu tentang Manfaat Aturan”

MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH

...

GURU KELAS II

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

 Menemukan dan menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda.

 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar.

 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah.  Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.  Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan di

rumah.

 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2 Penilaian

A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes

3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja B. Bentuk Instrumen Penilaian 1. Sikap

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat. N

o

Nama Siswa

Jujur Disiplin Tanggung_Jawab Santun Peduli Percaya_Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1 2 3

Keterangan: T : Terlihat

BT : Belum Terlihat 2. Pengetahuan Skor maksimal : 100

Penilaian : Skor yang diperoleh Skor Maksimal x100 Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai (Skala 0-100)

Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

N

o Kata Benda Wujud Kegunaan

1 Sapu Padat Untuk Menyapu

2 Meja Padat Untuk meletakkan benda

3 Air Cair Minum, mandi, mencuci dan lain-lain

4 Udara Gas Benapas, mengisi ban kendaraan, dan lain-lain

5 Boneka Padat bermain

b. Menulis pendapat berdasarkan gambar tentang sikap mematuhi aturan dan sikap tidak mematuhi aturan.

Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa

c. Menuliskan pendapat tentang manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa d. Melengkapi kalimat perkalian

Jawaban: bervariasi, disesuaikan dengan jawaban siswa. e. Menyelesaikan soal cerita

1. 8 × 10 = 80 2. 6 × 4 = 24 3. 4 × 8 = 32 4. 3 × 7 = 21 5. 6 × 8 = 48 3. Keterampilan

a. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup _BimbinganPerlu

4 3 2 1

1 Kejelasan

hasil

pengamata n

Keseluruhan hasil

pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas

Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas

Hasil

pengamatan belum ditulis dengan rinci dan jelas

Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan

2 Ketepatan ejaan Seluruh tulisan menggunaka n ejaan yang tepat Setengah atau lebih tulisan menggunaka n ejaan yang tepat Kurang dari setengah tulisan menggunaka n ejaan yang tepat Seluruh tulisan belum menggunaka n ejaan yang tepat

b. Bermain Peran tentang “Aturan di Rumah” N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup _BimbinganPerlu

4 3 2 1

1 Ekspresi Mimik wajah

dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog, namun tidak konsisten Mimik wajah dan gerakan tubuh sesuai dengan dialog Monoton, tanpa ekspresi 2 Volume Suara Terdengar sampai seluruh ruang kelas Terdengar sampai setengah ruang kelas Terdengar hanya bagian depan ruang kelas Suara sangat pelan atau tidak terdengar Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

... ... ... 2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?

... ... ... 3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?

... ... ...

yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?

... ... ...

Remedial

• Guru memberikan penanaman dan penjelasan kembali tentang penting mematuhi aturan dalam kehidupan pada siswa yang belum mampu menjelaskan manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

• Guru membimbing siswa yang belum mampu menuliskan hasil pengamatannya.

• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menyelesaikan soal cerita tentang perkalian.

Pengayaan

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan hasil pengamatannya.

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan manfaat mematuhi aturan dan akibat tidak mematuhi aturan.

• Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian.