Implementasi Student Centered Learning dalam Pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta.
Implementasi Student Centered Learning dalam Pembelajaran Archaebacteria
dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta.
The Implementation of Student Centered Learning of Archaebacteria and Eubacteria in MAN
Kotamadya Yogyakarta
Oleh: Irham Nisaur Rohim, Yuni Wibowo, Siti Umniyatie.
Jurusan Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Yogyakarta
Irhamnisa92@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) implementasi Student Centered Learning
ditinjau dari penggunaan waktu pada aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran Archaebacteria
dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta dan (2) implementasi Student Centered Learning
ditinjau dari kegiatan pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan metode observasi.Populasi
dalam penelitian ini adalah 6 kelas pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria di MAN
Kotamadya Yogyakarta.Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas pembelajaran Archaebacteria
dan Eubacteria. Teknik pengambilan sampel menggunakan random samplingkarena semua kelas
pembelajaran dinilai memiliki karakteristik yang sama. Instrumen dalam penelitian ini adalah alat
perekam video dan lembar observasi.Teknik pengumpulan data dengan metode observasi.Teknik
analisis data secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa
implementasi Student Centered Learning ditinjau dari penggunaan waktu dalam pembelajaran
Archaebacteria dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta belum terlaksana secara optimal
dikarenakan waktu lebih banya digunakan oleh guru daripada siswa, sedangkan implementasi
Student Centered Learning ditinjau dari kegiatan pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria di
MAN Kotamadya Yogyakarta terlaksana pada tahap kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup namun belum optimal karena (1) belum dilakukan pada setiap pertemuan, (2)
belum sesuai dengan urutan materi, dan (3) belum memaksimalkan metode maupun media
pembelajaran yang ada.
Kata kunci: student centered learning, archaebacteria dan eubacteria, MAN Kotamadya Yogyakarta
Abstract
The research aims at knowing about (1) the implementation of Student Centered Learning based on
the time used by the teacher and the student of Archaebacteria and Eubacteria lesson in MAN Kotamadya
Yogyakarta, and (2) the implementation of Student Centered Learning based on the activity learning of
Archaebacteria and Eubacteria in MAN Kotamadya Yogyakarta. The research was descriptive method. The
population was 6 classes of Archaebacteria and Eubacteria lesson in MAN Kotamadya Yogyakarta. The
sample was 2 classes of Archaebacteria and Eubacteria lesson. The sample was taken by random sampling
technique because all of classes had the same characteristic. The instruments were video recorder and
observation sheet. Data accumulation technique was observation methods. Data analysis technique were
qualitative descriptive and quantitative descriptive. The result shows the use of the time on the teacher
activity of Archaebacteria and Eubacteria in MAN Kotamadya Yogyakarta was longer than students activity
and the result of implementation of Student Centered Learning based of activity of Archaebacteria and
Eubacteria in MAN Kotamadya Yogyakarta occur at opening, core and closing activity but not optimal
because (1) it does not happen at every meeting yet, (2) it unsuitable with the subject sequence, and (3)the
used of medias and methods are not maximal.
Keywords: student centered learning, archaebacteria and eubacteria, MAN Kotamadya Yogyakarta
dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta.
The Implementation of Student Centered Learning of Archaebacteria and Eubacteria in MAN
Kotamadya Yogyakarta
Oleh: Irham Nisaur Rohim, Yuni Wibowo, Siti Umniyatie.
Jurusan Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Yogyakarta
Irhamnisa92@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) implementasi Student Centered Learning
ditinjau dari penggunaan waktu pada aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran Archaebacteria
dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta dan (2) implementasi Student Centered Learning
ditinjau dari kegiatan pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan metode observasi.Populasi
dalam penelitian ini adalah 6 kelas pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria di MAN
Kotamadya Yogyakarta.Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas pembelajaran Archaebacteria
dan Eubacteria. Teknik pengambilan sampel menggunakan random samplingkarena semua kelas
pembelajaran dinilai memiliki karakteristik yang sama. Instrumen dalam penelitian ini adalah alat
perekam video dan lembar observasi.Teknik pengumpulan data dengan metode observasi.Teknik
analisis data secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa
implementasi Student Centered Learning ditinjau dari penggunaan waktu dalam pembelajaran
Archaebacteria dan Eubacteria di MAN Kotamadya Yogyakarta belum terlaksana secara optimal
dikarenakan waktu lebih banya digunakan oleh guru daripada siswa, sedangkan implementasi
Student Centered Learning ditinjau dari kegiatan pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria di
MAN Kotamadya Yogyakarta terlaksana pada tahap kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup namun belum optimal karena (1) belum dilakukan pada setiap pertemuan, (2)
belum sesuai dengan urutan materi, dan (3) belum memaksimalkan metode maupun media
pembelajaran yang ada.
Kata kunci: student centered learning, archaebacteria dan eubacteria, MAN Kotamadya Yogyakarta
Abstract
The research aims at knowing about (1) the implementation of Student Centered Learning based on
the time used by the teacher and the student of Archaebacteria and Eubacteria lesson in MAN Kotamadya
Yogyakarta, and (2) the implementation of Student Centered Learning based on the activity learning of
Archaebacteria and Eubacteria in MAN Kotamadya Yogyakarta. The research was descriptive method. The
population was 6 classes of Archaebacteria and Eubacteria lesson in MAN Kotamadya Yogyakarta. The
sample was 2 classes of Archaebacteria and Eubacteria lesson. The sample was taken by random sampling
technique because all of classes had the same characteristic. The instruments were video recorder and
observation sheet. Data accumulation technique was observation methods. Data analysis technique were
qualitative descriptive and quantitative descriptive. The result shows the use of the time on the teacher
activity of Archaebacteria and Eubacteria in MAN Kotamadya Yogyakarta was longer than students activity
and the result of implementation of Student Centered Learning based of activity of Archaebacteria and
Eubacteria in MAN Kotamadya Yogyakarta occur at opening, core and closing activity but not optimal
because (1) it does not happen at every meeting yet, (2) it unsuitable with the subject sequence, and (3)the
used of medias and methods are not maximal.
Keywords: student centered learning, archaebacteria and eubacteria, MAN Kotamadya Yogyakarta