Data Arsip Universitas Muhammadiyah Metro - UMMETRO
PERUBAHAN PARADIGMA DAN
METODE PEMBELAJARAN
Tahun Akademi 2015/2016
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
Masalah besar yang dihadapi dunia
pendidikan di Indonesia akhir-akhir ini dan
banyaknya diperbincangkan dari berbagai
kalangan adalah “rendahnya kualitas
pendidikan”.
Pembelajaran adalah inti dari aktivitas
pendidikan.
Memperbaiki rendahnya kualitas pendidikan
harus difokuskan pada kualitas pembelajaran
Dalam pembelajaran komponen penting
adalah interaksi Dosen – Mahasiswa dalam
perkuliahan
PTN yang masuk 500 peringkat
dunia
UI
: 358
ITB
: 431 - 440
UGM
: 551 – 660
IPB
: 701 +
UNAIR : 701 +
UU.Guru dan Dosen
(UU.14/2005)
Dosen Minimal Pend. S2.
Di PTS. Dosen Pend. D. IV 3.212.
Dosen Pend. S1 = 44.001
Di PTN Pend. S tinggal
= 4.927.
Jumlah dosen pend. S3
- di PTN 16.700. di PTS 8.720
PERBANDINGAN S3 BEBERAPA
NEGARA
gara
Jumlah S3 th Populasi
2011
S3 per 1 Juta
Penduduk
DONESIA
23.000
234.000.000
98
LAYSIA
14.000
27.500.000
509
DIA
RMAN
RANCIS
1.690.000
1.
328.000
320.000
1.198.000.000 1.410
82.200.000
3.990
62.300.000
5.136
PERAN
GURU/D0SEN
Hasil
studi di negara-negara berkembang, guru
memberikan sumbangan dalam prestasi belajar si
belajar (36%), selanjutnya manajemen (23%),
waktu belajar (22%), dan sarana fisik (19%).
Aspek yang berkaitan dengan guru adalah
menyangkut citra/mutu guru dan kesejahteraan (Indra Djati Sidi, 2000).
Citra guru saat ini sering didengung-dengungkan
dan dibicarakan orang baik yang pro dan kontra
dan semakin lama citra semakin terpuruk.
Tria Keguru
s
an
Menguasai
Ilmu yang
Disampaikan
Menguasai
Metode untuk
Menyampaikan
Kepribadian Guru
KOMPONEN
I PENDUKU
I NG
KUALI
KUAL TAS
PERKULI
KUL AHAN
KNOWLED
GE
GOOD
PROFESION
AL
ATTITUDE
INTERACTION
SKILL
GOOD
EXAMPLE
PRACTICE
DINAMI
C
KURIKUL
UM
DOSEN/GU
RU
PROFESIO
NAL
UTILITING
TECHNOLO
GY
UTILITIN
G
RESOUR
CE
MEDIA
UTILITING
METODOL
OGI
Perubahan regulasi yang
mendasar dalam dunia
Pendidikan
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen.
P.P. Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
Pertanyaannya
ikutan, sejauhmana upaya
yang telah dilakukan oleh pemerintah
selama ini bisa ditagih hasilnya.
Perubahan yang mendasar
dalam regulasi Pendidikan
Mengajar dengan Pembelajaran
Siswa dengan Peserta Didik
Kualitas pembelajaran
dapat diwujudkan
melalui:
Proses
pembelajaran direncanakan
dan dirancang secara matang dan
seksama tahap demi tahap dan
proses demi proses (Pannen, 2003).
Pembentukan Kompetensi
Melalui Pembelajaran dan
Pemanfaatannya
Belajar
Bagaimana
Belajar
Mengap
a
Keterampilan
Belajar Apa
Pengetahua
n
Keteram
-pilan
Sikap
Pembelajaran K-S-A
Pengetahu
an
Sikap
Pemanfaatan A-S-K
12
Reformasi Pendidikan
dan Pembelajaran
Reformasi di bidang pendidikan khususnya
pembelajaran telah mulai bergulir dan
banyak diperbincangkan.
Namun harus diakui bahwa reformasi itu
masih sebatas wacana ketimbang tindakan
konkrit.
PERBEDAAN MENGAJAR DAN
NoPEMBELAJARAN
Menga
j j ar
l j
1
Terj
Terj
Te
Te rjemarhan drariI tr ti
Teach
.
i ng
Pem
berjleama
jarrhaan
n drari Teachi
Instr
ns ucti
uc onal
ona
i
i
2.
Pijakannya aliran i l
Pijakannya dari
da
psl kol
ko ogi itif
ri l alirani psi
psikol
Kognitif,
ko iogi
og
Behav ori
Kogn
uk visitik
ri Behavi
i strukti
i stik
lir tr tiKon
,
lir
ti
ti
3.
Teachiing Oririent
Student ri
en ed
Orient
en ed
t
t
t
4.
Pesert
rta d
ga rPesert
Pesei a di
di dik dianggapi
i id
i idiki dianggap sebiagai
sebaigai
ek obyek bel
ga lSuby
be ajar
j
t
i
r
5.
Bet
ntingnya
Bet
Bet apa peti
Bet apa petntinfg fa
f t
t krtoi rtinrterlnall
fakrttorr ekst
dallajm bel
eks
be a
l e
l rnal l j
i jar
dalram bel
be ajar
r
6.
Bel
terjadi pd Pembel laj jaran dap
Bel ajjarr mengaj
ga
j ratr rj
t at t rjterj
i di dimanaj
saj
saiat wakt
wak ut dan ttem
en u
t rtpat tertent
r
i
t
7.
Mengaj
kvit
Mengaj jar r adlalah ba
ngaj ar r adal
da
kv as
l ah ait
i gianr
gur
dari
gut u unt
un uk r i
da Pemb
l j elajaran
i
8.
Hadir
nya
g
u
r
u
unt
u
k
men
g
a
j
a
r
Ha
d
ir
ny
a
Gur
u
unt
uk
Had
un
Gu
un
menyampaikanililmu
r
.
i
r
t
j
memu
lajarf
be aj ja
l ir
j r,rdahk
r l rja
tn
r bel
i r,f betif,
menj
dji efektif,
efisien
r
r
men
ekt tujuan
i berarah
dan
Perubahan Pandangan tentang
Mengajar
Mengajar- belajar-mengajar – PengajaranPembelajaran
Teaching
METODE PEMBELAJARAN
Tahun Akademi 2015/2016
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
Masalah besar yang dihadapi dunia
pendidikan di Indonesia akhir-akhir ini dan
banyaknya diperbincangkan dari berbagai
kalangan adalah “rendahnya kualitas
pendidikan”.
Pembelajaran adalah inti dari aktivitas
pendidikan.
Memperbaiki rendahnya kualitas pendidikan
harus difokuskan pada kualitas pembelajaran
Dalam pembelajaran komponen penting
adalah interaksi Dosen – Mahasiswa dalam
perkuliahan
PTN yang masuk 500 peringkat
dunia
UI
: 358
ITB
: 431 - 440
UGM
: 551 – 660
IPB
: 701 +
UNAIR : 701 +
UU.Guru dan Dosen
(UU.14/2005)
Dosen Minimal Pend. S2.
Di PTS. Dosen Pend. D. IV 3.212.
Dosen Pend. S1 = 44.001
Di PTN Pend. S tinggal
= 4.927.
Jumlah dosen pend. S3
- di PTN 16.700. di PTS 8.720
PERBANDINGAN S3 BEBERAPA
NEGARA
gara
Jumlah S3 th Populasi
2011
S3 per 1 Juta
Penduduk
DONESIA
23.000
234.000.000
98
LAYSIA
14.000
27.500.000
509
DIA
RMAN
RANCIS
1.690.000
1.
328.000
320.000
1.198.000.000 1.410
82.200.000
3.990
62.300.000
5.136
PERAN
GURU/D0SEN
Hasil
studi di negara-negara berkembang, guru
memberikan sumbangan dalam prestasi belajar si
belajar (36%), selanjutnya manajemen (23%),
waktu belajar (22%), dan sarana fisik (19%).
Aspek yang berkaitan dengan guru adalah
menyangkut citra/mutu guru dan kesejahteraan (Indra Djati Sidi, 2000).
Citra guru saat ini sering didengung-dengungkan
dan dibicarakan orang baik yang pro dan kontra
dan semakin lama citra semakin terpuruk.
Tria Keguru
s
an
Menguasai
Ilmu yang
Disampaikan
Menguasai
Metode untuk
Menyampaikan
Kepribadian Guru
KOMPONEN
I PENDUKU
I NG
KUALI
KUAL TAS
PERKULI
KUL AHAN
KNOWLED
GE
GOOD
PROFESION
AL
ATTITUDE
INTERACTION
SKILL
GOOD
EXAMPLE
PRACTICE
DINAMI
C
KURIKUL
UM
DOSEN/GU
RU
PROFESIO
NAL
UTILITING
TECHNOLO
GY
UTILITIN
G
RESOUR
CE
MEDIA
UTILITING
METODOL
OGI
Perubahan regulasi yang
mendasar dalam dunia
Pendidikan
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen.
P.P. Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
Pertanyaannya
ikutan, sejauhmana upaya
yang telah dilakukan oleh pemerintah
selama ini bisa ditagih hasilnya.
Perubahan yang mendasar
dalam regulasi Pendidikan
Mengajar dengan Pembelajaran
Siswa dengan Peserta Didik
Kualitas pembelajaran
dapat diwujudkan
melalui:
Proses
pembelajaran direncanakan
dan dirancang secara matang dan
seksama tahap demi tahap dan
proses demi proses (Pannen, 2003).
Pembentukan Kompetensi
Melalui Pembelajaran dan
Pemanfaatannya
Belajar
Bagaimana
Belajar
Mengap
a
Keterampilan
Belajar Apa
Pengetahua
n
Keteram
-pilan
Sikap
Pembelajaran K-S-A
Pengetahu
an
Sikap
Pemanfaatan A-S-K
12
Reformasi Pendidikan
dan Pembelajaran
Reformasi di bidang pendidikan khususnya
pembelajaran telah mulai bergulir dan
banyak diperbincangkan.
Namun harus diakui bahwa reformasi itu
masih sebatas wacana ketimbang tindakan
konkrit.
PERBEDAAN MENGAJAR DAN
NoPEMBELAJARAN
Menga
j j ar
l j
1
Terj
Terj
Te
Te rjemarhan drariI tr ti
Teach
.
i ng
Pem
berjleama
jarrhaan
n drari Teachi
Instr
ns ucti
uc onal
ona
i
i
2.
Pijakannya aliran i l
Pijakannya dari
da
psl kol
ko ogi itif
ri l alirani psi
psikol
Kognitif,
ko iogi
og
Behav ori
Kogn
uk visitik
ri Behavi
i strukti
i stik
lir tr tiKon
,
lir
ti
ti
3.
Teachiing Oririent
Student ri
en ed
Orient
en ed
t
t
t
4.
Pesert
rta d
ga rPesert
Pesei a di
di dik dianggapi
i id
i idiki dianggap sebiagai
sebaigai
ek obyek bel
ga lSuby
be ajar
j
t
i
r
5.
Bet
ntingnya
Bet
Bet apa peti
Bet apa petntinfg fa
f t
t krtoi rtinrterlnall
fakrttorr ekst
dallajm bel
eks
be a
l e
l rnal l j
i jar
dalram bel
be ajar
r
6.
Bel
terjadi pd Pembel laj jaran dap
Bel ajjarr mengaj
ga
j ratr rj
t at t rjterj
i di dimanaj
saj
saiat wakt
wak ut dan ttem
en u
t rtpat tertent
r
i
t
7.
Mengaj
kvit
Mengaj jar r adlalah ba
ngaj ar r adal
da
kv as
l ah ait
i gianr
gur
dari
gut u unt
un uk r i
da Pemb
l j elajaran
i
8.
Hadir
nya
g
u
r
u
unt
u
k
men
g
a
j
a
r
Ha
d
ir
ny
a
Gur
u
unt
uk
Had
un
Gu
un
menyampaikanililmu
r
.
i
r
t
j
memu
lajarf
be aj ja
l ir
j r,rdahk
r l rja
tn
r bel
i r,f betif,
menj
dji efektif,
efisien
r
r
men
ekt tujuan
i berarah
dan
Perubahan Pandangan tentang
Mengajar
Mengajar- belajar-mengajar – PengajaranPembelajaran
Teaching