SKILL rev MGMP BUSANA 2011
1 1 /8 /2 0 1 1
Pembelajaran di SMK
TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
PRAKTIK KEJURUAN
SI K AP-M EN TALM ORAL
Dr. Putu Sudira, MP.
putupanji@uny.ac.id
Pe nim ba a n
I lm u
Te ori
Pe nc e r na a n
I lm u
Tuga s, PR,
Tut oria l
Pe m buk t ia n
I lm u
La b.
Pe nge m ba nga n
Ke t e ra m pila n
St udio, Da pur,
Be ngke l, Pa sa r,
K a nda ng,
La da ng Du-Di
Fakultas Teknik
UNY
Kom pe t e nsi
Apre sia si
t e rha da p
Pe ke rja a n
K a ra k t e r
Ke jurua n
1
SK I LL/K ET ERAM PI LAN
Sk ill (la njut a n)
1 . I nt e le c t ua l/M e nt a l Sk ill
•
K e m a m pua n da la m m e ngguna k a n pik ir
(int e le k t ua l/m e nt a l) se pe rt i m e nghit ung,
m e m bua t progra m , m e re nc a na , dsb.
• Sk ill = Form + Spe e d + Ac c ura c y
+Ada pt a bilit y
2 . Psyc hom ot oric Sk ill/M a nua l Sk ill
•
K e t ra m pila n ya ng m e liba t k a n ot ot da n
pe nge nda lia nnya se pe rt i m e nulis,
m e ngguna k a n k e yboa rd, m e nja hit ,
m e m a sa ng m a nik -m a nik , k a nc ing dsb.
3 . Com ple x Sk ill
•
M e liba t k a n k oordina si ya ng k om ple k ba ik
m e nt a l m a upun ot ot (M e nde sa in,
M e m bordir Pe sa w a t t e rba ng, da n
3
se ba ga inya )
• Ora ng m e m ilik i sk ill bila m e nge rja k a n
se sua t u suda
d h t ida
id k m e nge lua
l rk
kan
t e rla lu ba nya k e ne rgi
• Sk ill ya ng dik ua sa i la m a -la m a m e nja di
ha bbit se hingga se a k a n t ida k be rpik ir
la gi (m e ngguna k a n pe rint a h-pe rint a h
progra m )
4
CARA M EM BELAJ ARK AN SK I LL
Sk ill (la njut a n)
• Se m a k in se ring diguna k a n
se m a k in c e pa t m e nja di ha bbit
• Sulit m e m pe la ja ri be be ra pa sk ill
se k a ligus (sk ill k om ple k ha rus
dipe c a h)
5
1.
2.
3.
4.
De m onst ra si
Ek spla na si/pe nje la sa n
Que st ioning
M e ngguna k a n Ga m ba r,
r I lust ra si,
si
Dia gra m dsb.
5 . M e ngguna k a n I nst ruc t ion she e t
6 . M e ngguna k a n Audio visua l Aids
7 . Be rla t ih
6
1
1 1 /8 /2 0 1 1
La ngk a h-La ngk a h De m onst ra si (1 )
La ngk a h-La ngk a h De m onst ra si (2 )
1 . Gla di be rsih unt uk pe nye ga ra n
guru
2 . Se m ua ya ng dipe rluk a n ha rus
dlm k ondisi sia p diguna k a n
3 . Pe se rt a didik nya m a n
m e nya k sik a n de m onst ra si
4 . Pe se rt a didik m e nde nga r da n
m e liha t de m onst ra si
5 . Singk irk a n dist ra c t or
6 . M ula i de nga n pe nje la sa n a pa ya ng
a k a n dila k uk a n
7 . De m onst ra si dila k sa na k a n pa da
posisi sa m a de nga n pe se rt a didik
( e m a nda
(m
d ng, m e m e ga ng, dsb)
d b)
8 . La k uk a n de nga n pe la n-pe la n
9 . Be rhe nt i se je na k da n t a nya k a n
bila k ura ng je la s
1 0 .I k ut i de nga n m e nye but k e y point s
7
Ek pla na si/Pe nje la sa n
8
Que st ioning
1 . U sa ha k a n se sim pe l m ungk in
2 . Guna k a n ba ha sa se de rha na
3 . J a nga n guna k a n ist ila h yg t ida k
fa m ilia r t a npa a da pe nje la sa n
t a m ba ha n
4 . Bila pe rlu ula ngi pe nje la sa nnya
5 . K a it k a n de nga n ya ng suda h dik e t a hui
pe se rt a didik
6 . Spe a k c le a rly, dist inc t ly, a nd not t oo
fa st
9
H a l pe nt ing da la m be rt a nya
• Pe rt a nya a n be rguna unt uk :
• M e m a nt a pk a n pe se rt a didik
• M e nge t a hui pe m a ha m a n pe s-dik .
• M e nge t a hui m a na ya ng be lum
dik ua sa i pe se rt a didik
• M e ra ngsa ng sisw a be rpik ir
• J e nis Pe rt a nya a n:
• M e m ory or Re c a ll que st ions
• T o t e st or de ve lop unde rst a nding
• T hought que st ions or proble m s
10
H a l pe nt ing da la m be rt a nya
1 . Sia pk a n pe rt a nya a n shg m e nda pa t
pe rha t ia n se m ua pe se rt a didik
2 . Singk a t da n je la s
3 . H inda ri pe rt a nya a n ya ng ba nya k
t a fsira nnya
4 . M e ra ngsa ng ja
j w ab
ba n ya ng k om ple
l t
da n je la s
5 . H inda rk a n “ye s/no” que st ions
6 . J a nga n ula ngi pe rt a nya a n de nga n
form a t be da (k a la u suda h dija w a b)
7 . T ida k pe rlu m e ngula ng ja w a ba n
pe se rt a didik
11
8 . J a nga n m e ngijink a n ja w a ba n
k e lom pok
9 . H inda rk a n m e ngurut k a n pe se rt a
didik de nga n rut in unt uk
m e nja w a b
1 0 .Be rik a n w a k t u be rpik ir ba gi
pe se rt a didik
1 1 .J a nga n m e m pe rm a luk a n pe s-dik
1 2 .Pe rt im ba ngk a n pe rt a nya a n da n
k e m a m pua n ya ng dit a nya
1 3 .U rut k a n pe rt a nya a n de nga n logis
12
2
1 1 /8 /2 0 1 1
ORAN G BERLAT I H U M U M N YA M EN EM U K AN
K ESU K ARAN
Ba ga im a na M e m be ri U m pa n Ba lik at a u
M e la k uk a n Re ple k si at a s Diri Se ndiri /
SELF_REFLECT I ON /Be rk a c a pa da Diri Se ndiri
T EK N I K SELF_REFLECT I ON :
1 . M e la k uk a n Revie w se dini m ungk in sa at
t e rja di ke sa la ha n (t ida k m e nunggu a da nya
ke sa la ha n be rik ut nya ).
2 . Bat a si kom e nt a r pa r t isipa n unt uk dua /t iga
a spe k da ri ke ba ik a n at a u ke buruk a n pe ke rja a n
3 . Ja nga n Buru-Buru m e la k uk a n pe rba ik a n
ke sa la ha n ya ng m unc ul pa da pa r t isipa n.
Ja nga n t e rla lu be r na fsu se be lum Pa r t sipa n
sa da r da n sia p
PEN I LAI AN PRAK T I K U M
La njut a n
4 . J ik a a k a n m e m be ri k rit ik guna k a n Te k nik
M e m uji a pa ya ng ba ik da ri m e re k a t e rle bih
da hulu. Se je le k a pa pun pa st i a da ya ng la ya k
unt uk Dipuji. Ca ri ya ng Ba ik . Ja nga n lupa a nda
a k a n m e la k uk a n pe ruba ha n pa da Pa r t isipa n.
5 . Se t ia p k a li m e la k uk a n prose s Eva lua si,
si k rit ik
ha sil ke rja nya at a u ha sil be la ja r nya ja nga n
priba dinya . Guna k a n k a lim at ya ng m e ndorong
m e re k a be ke rja le bih ke ra s da n m e ngha silk a n
se suat u ya ng le bih ba ik .
6 . Guna k a n m e dia t ulis jik a a da ba nya k
m a sa la h ya ng m unc ul pa da pa r t sisipa n. Da la m
ke a da a n c a pe k ba nya k k rit ik bisa m e m a nc ing
ke put usa sa a n
CONTOH RUBRIC HOLISTIC MENILAI KETERAMPILAN
SEKOR
1
•• K e t e ra m pila n : dinila i m e la lui
pe nga m a t a n a k t ifit a s da n ha sil k e rja
ya ng se sua i de nga n k rit e ria (Ase sm e n)
2
•• K ognit if : dinila i be rda sa rk a n
pe ngua sa a n pe nge t a hua
h n ya ng
dipe rluk a n unt uk pra k t ik um (T e s)
• Afe k t if : dinila i be rda sa rk a n k e m a m pua n
m erencanakan kegiatan mandiri,
mandiri, bekerja sama
dalam kelompok kerja
kerja,, disiplin
disiplin,, jujur dan terbuka,
terbuka,
menghargai ilmu ( Asesmen)
Asesmen)
3
4
DESKRIPSI ASPEK YG DINILAI
Prosedur tidak digunakan
Langkah-langkah yg ditunjukkan kurang dipahami
Penggunaan uji coba banyak menyalahi prosedur
Prosedur digunakan dengan benar tetapi lambat dan canggung
Langkah-langkah yg ditunjukkan terbatas
prosedur tetapi
p setelah diberi contoh instruktur
Modifikasi p
Prosedur digunakan tetapi ada keragu-raguan
Menunjukkan langkah-langkah prosedur secara umum
Modifikasi prosedur tetapi atas bantuan instruktur
Penggunaan prosedur tepat dan terampil
Menunjukkan fungsi dr masing-masing langkah dalam prosedur
Memodifikasi prosedur pd kondisi yg menantang
Ja nga n m e nila i pra k t ik um ha nya be rda sa rk a n
la pora n pra k t ik um sisw a
M a t ur
Agunging
Pa nuw un
3
Pembelajaran di SMK
TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
PRAKTIK KEJURUAN
SI K AP-M EN TALM ORAL
Dr. Putu Sudira, MP.
putupanji@uny.ac.id
Pe nim ba a n
I lm u
Te ori
Pe nc e r na a n
I lm u
Tuga s, PR,
Tut oria l
Pe m buk t ia n
I lm u
La b.
Pe nge m ba nga n
Ke t e ra m pila n
St udio, Da pur,
Be ngke l, Pa sa r,
K a nda ng,
La da ng Du-Di
Fakultas Teknik
UNY
Kom pe t e nsi
Apre sia si
t e rha da p
Pe ke rja a n
K a ra k t e r
Ke jurua n
1
SK I LL/K ET ERAM PI LAN
Sk ill (la njut a n)
1 . I nt e le c t ua l/M e nt a l Sk ill
•
K e m a m pua n da la m m e ngguna k a n pik ir
(int e le k t ua l/m e nt a l) se pe rt i m e nghit ung,
m e m bua t progra m , m e re nc a na , dsb.
• Sk ill = Form + Spe e d + Ac c ura c y
+Ada pt a bilit y
2 . Psyc hom ot oric Sk ill/M a nua l Sk ill
•
K e t ra m pila n ya ng m e liba t k a n ot ot da n
pe nge nda lia nnya se pe rt i m e nulis,
m e ngguna k a n k e yboa rd, m e nja hit ,
m e m a sa ng m a nik -m a nik , k a nc ing dsb.
3 . Com ple x Sk ill
•
M e liba t k a n k oordina si ya ng k om ple k ba ik
m e nt a l m a upun ot ot (M e nde sa in,
M e m bordir Pe sa w a t t e rba ng, da n
3
se ba ga inya )
• Ora ng m e m ilik i sk ill bila m e nge rja k a n
se sua t u suda
d h t ida
id k m e nge lua
l rk
kan
t e rla lu ba nya k e ne rgi
• Sk ill ya ng dik ua sa i la m a -la m a m e nja di
ha bbit se hingga se a k a n t ida k be rpik ir
la gi (m e ngguna k a n pe rint a h-pe rint a h
progra m )
4
CARA M EM BELAJ ARK AN SK I LL
Sk ill (la njut a n)
• Se m a k in se ring diguna k a n
se m a k in c e pa t m e nja di ha bbit
• Sulit m e m pe la ja ri be be ra pa sk ill
se k a ligus (sk ill k om ple k ha rus
dipe c a h)
5
1.
2.
3.
4.
De m onst ra si
Ek spla na si/pe nje la sa n
Que st ioning
M e ngguna k a n Ga m ba r,
r I lust ra si,
si
Dia gra m dsb.
5 . M e ngguna k a n I nst ruc t ion she e t
6 . M e ngguna k a n Audio visua l Aids
7 . Be rla t ih
6
1
1 1 /8 /2 0 1 1
La ngk a h-La ngk a h De m onst ra si (1 )
La ngk a h-La ngk a h De m onst ra si (2 )
1 . Gla di be rsih unt uk pe nye ga ra n
guru
2 . Se m ua ya ng dipe rluk a n ha rus
dlm k ondisi sia p diguna k a n
3 . Pe se rt a didik nya m a n
m e nya k sik a n de m onst ra si
4 . Pe se rt a didik m e nde nga r da n
m e liha t de m onst ra si
5 . Singk irk a n dist ra c t or
6 . M ula i de nga n pe nje la sa n a pa ya ng
a k a n dila k uk a n
7 . De m onst ra si dila k sa na k a n pa da
posisi sa m a de nga n pe se rt a didik
( e m a nda
(m
d ng, m e m e ga ng, dsb)
d b)
8 . La k uk a n de nga n pe la n-pe la n
9 . Be rhe nt i se je na k da n t a nya k a n
bila k ura ng je la s
1 0 .I k ut i de nga n m e nye but k e y point s
7
Ek pla na si/Pe nje la sa n
8
Que st ioning
1 . U sa ha k a n se sim pe l m ungk in
2 . Guna k a n ba ha sa se de rha na
3 . J a nga n guna k a n ist ila h yg t ida k
fa m ilia r t a npa a da pe nje la sa n
t a m ba ha n
4 . Bila pe rlu ula ngi pe nje la sa nnya
5 . K a it k a n de nga n ya ng suda h dik e t a hui
pe se rt a didik
6 . Spe a k c le a rly, dist inc t ly, a nd not t oo
fa st
9
H a l pe nt ing da la m be rt a nya
• Pe rt a nya a n be rguna unt uk :
• M e m a nt a pk a n pe se rt a didik
• M e nge t a hui pe m a ha m a n pe s-dik .
• M e nge t a hui m a na ya ng be lum
dik ua sa i pe se rt a didik
• M e ra ngsa ng sisw a be rpik ir
• J e nis Pe rt a nya a n:
• M e m ory or Re c a ll que st ions
• T o t e st or de ve lop unde rst a nding
• T hought que st ions or proble m s
10
H a l pe nt ing da la m be rt a nya
1 . Sia pk a n pe rt a nya a n shg m e nda pa t
pe rha t ia n se m ua pe se rt a didik
2 . Singk a t da n je la s
3 . H inda ri pe rt a nya a n ya ng ba nya k
t a fsira nnya
4 . M e ra ngsa ng ja
j w ab
ba n ya ng k om ple
l t
da n je la s
5 . H inda rk a n “ye s/no” que st ions
6 . J a nga n ula ngi pe rt a nya a n de nga n
form a t be da (k a la u suda h dija w a b)
7 . T ida k pe rlu m e ngula ng ja w a ba n
pe se rt a didik
11
8 . J a nga n m e ngijink a n ja w a ba n
k e lom pok
9 . H inda rk a n m e ngurut k a n pe se rt a
didik de nga n rut in unt uk
m e nja w a b
1 0 .Be rik a n w a k t u be rpik ir ba gi
pe se rt a didik
1 1 .J a nga n m e m pe rm a luk a n pe s-dik
1 2 .Pe rt im ba ngk a n pe rt a nya a n da n
k e m a m pua n ya ng dit a nya
1 3 .U rut k a n pe rt a nya a n de nga n logis
12
2
1 1 /8 /2 0 1 1
ORAN G BERLAT I H U M U M N YA M EN EM U K AN
K ESU K ARAN
Ba ga im a na M e m be ri U m pa n Ba lik at a u
M e la k uk a n Re ple k si at a s Diri Se ndiri /
SELF_REFLECT I ON /Be rk a c a pa da Diri Se ndiri
T EK N I K SELF_REFLECT I ON :
1 . M e la k uk a n Revie w se dini m ungk in sa at
t e rja di ke sa la ha n (t ida k m e nunggu a da nya
ke sa la ha n be rik ut nya ).
2 . Bat a si kom e nt a r pa r t isipa n unt uk dua /t iga
a spe k da ri ke ba ik a n at a u ke buruk a n pe ke rja a n
3 . Ja nga n Buru-Buru m e la k uk a n pe rba ik a n
ke sa la ha n ya ng m unc ul pa da pa r t isipa n.
Ja nga n t e rla lu be r na fsu se be lum Pa r t sipa n
sa da r da n sia p
PEN I LAI AN PRAK T I K U M
La njut a n
4 . J ik a a k a n m e m be ri k rit ik guna k a n Te k nik
M e m uji a pa ya ng ba ik da ri m e re k a t e rle bih
da hulu. Se je le k a pa pun pa st i a da ya ng la ya k
unt uk Dipuji. Ca ri ya ng Ba ik . Ja nga n lupa a nda
a k a n m e la k uk a n pe ruba ha n pa da Pa r t isipa n.
5 . Se t ia p k a li m e la k uk a n prose s Eva lua si,
si k rit ik
ha sil ke rja nya at a u ha sil be la ja r nya ja nga n
priba dinya . Guna k a n k a lim at ya ng m e ndorong
m e re k a be ke rja le bih ke ra s da n m e ngha silk a n
se suat u ya ng le bih ba ik .
6 . Guna k a n m e dia t ulis jik a a da ba nya k
m a sa la h ya ng m unc ul pa da pa r t sisipa n. Da la m
ke a da a n c a pe k ba nya k k rit ik bisa m e m a nc ing
ke put usa sa a n
CONTOH RUBRIC HOLISTIC MENILAI KETERAMPILAN
SEKOR
1
•• K e t e ra m pila n : dinila i m e la lui
pe nga m a t a n a k t ifit a s da n ha sil k e rja
ya ng se sua i de nga n k rit e ria (Ase sm e n)
2
•• K ognit if : dinila i be rda sa rk a n
pe ngua sa a n pe nge t a hua
h n ya ng
dipe rluk a n unt uk pra k t ik um (T e s)
• Afe k t if : dinila i be rda sa rk a n k e m a m pua n
m erencanakan kegiatan mandiri,
mandiri, bekerja sama
dalam kelompok kerja
kerja,, disiplin
disiplin,, jujur dan terbuka,
terbuka,
menghargai ilmu ( Asesmen)
Asesmen)
3
4
DESKRIPSI ASPEK YG DINILAI
Prosedur tidak digunakan
Langkah-langkah yg ditunjukkan kurang dipahami
Penggunaan uji coba banyak menyalahi prosedur
Prosedur digunakan dengan benar tetapi lambat dan canggung
Langkah-langkah yg ditunjukkan terbatas
prosedur tetapi
p setelah diberi contoh instruktur
Modifikasi p
Prosedur digunakan tetapi ada keragu-raguan
Menunjukkan langkah-langkah prosedur secara umum
Modifikasi prosedur tetapi atas bantuan instruktur
Penggunaan prosedur tepat dan terampil
Menunjukkan fungsi dr masing-masing langkah dalam prosedur
Memodifikasi prosedur pd kondisi yg menantang
Ja nga n m e nila i pra k t ik um ha nya be rda sa rk a n
la pora n pra k t ik um sisw a
M a t ur
Agunging
Pa nuw un
3