4.5. RPP Tema 8 Sub 3 Kegiatan Pembiasaan Literasi 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 4 /2
: Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8)
: Kegiatan Berbasis Proyek
: 5
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No

Kompetensi

1
2
3

Pengetahuan
Keterampilan
Sikap

Keterangan
1. Mengenal berbagai pekerjaan
1. Membuat laporan kegiatan
1. Rasa ingintahu, kemandirian dan
percaya diri

C. DISKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan dan membacakan contoh cerita fiksi,
misalnya; Masohi, Selalu Ingin Kembali, Kebaikan Tukang Bakso, Petani Jagung yang
Cerdik, Bangga Hasil Keringat Ayah atau cerita fiksi lain. Guru bisa mengambil cerita
dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila memungkinkan. Pemilihan
gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.

D. TUJUAN
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam teks bacaan.
2. Mengidentifikasi sifat tokoh dalam teks bacaan.
3. Mengetahui keragaman karakteristik individu.
E. MATERI
Cerita fiksi.
F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan

1.
2.
3.
4.
5.

Inti

Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan

A. Mengamati dan Mendeskripsikan ( mengamati,
mencoba, menalar dan mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan tulisan)
1. Pada Kegiatan Berbasis Proyek: siswa diminta untuk
membentuk kelompok terdiri atas empat anak.

2. Setiap anggota kelompok diminta untuk memilih satu
cerita fiksi yang telah ia baca sebelumnya. Siswa

diminta untuk menuliskan kembali atau memfotokopi

150 menit

lembar cerita.

3. Selanjutnya hasil tulisan atau fotokopi dari semua
anggota ditempelkan pada kertas manila.
4. Setiap anggota kelompok juga diminta untuk menuliskan
keterangan dari cerita yang dipilihnya sesuai tabel pada
buku siswa.
5. Selanjutnya, siswa diminta menghias cerita fiksi yang
ditempel pada kertas manila.
6. Setelah selesai, guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan hasil tugas kelompoknya secara klasikal.
B. Mempertanyakan dan menganalisis (menanya dan
mengasosiasi).
1. Untuk melengkapi data sebelumnya, siswa
mempertanyakan fakta yang diperolehnya, misalnya. :
 Mengapa setiap tokoh memiliki karakteristik

individu yang berbeda?
 Apa yang harus diperhatikan dalam kegiatan
menghias yang baik?
C. Menggali Informasi. (Mengamati, menannya, eksplorasi
dan asosiasi)
1. Pada kegiatan diskusi klasikal ini, guru dapat meminta
salah satu kelompok maju atau setiap kelompok maju
secara bergantian untuk mempresentasikan hasil
proyeknya. Siswa lain dapat memberi saran, kritik serta
menyampaikan pendapatnya. Guru dapat berperan
sebagai moderator atau menunjuk salah satu siswa.
2. Setelah kegiatan diskusi, guru dapat memberikan
penegasan tentang tokoh dalam cerita fiksi serta sifat
tokoh tersebut. Selanjutnya, guru memberikan
penjelasan tentang sifat-sifat tokoh dalam teks fiksi yang
merupakan contoh dari keragaman karakteristik
individu.
3. Cerita fiksi yang telah jadi dapat dipajang pada kegiatan
pameran kelas. Kegiatan pameran kelas dapat dilakukan
pada akhir semester.

Penutup

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC
3. Video/slide/ gambaran cerita fiksi.
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan

penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan berbasis proyek :

Penilaian Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….