4.6. RPP Tema 8 Sub 3 Kegiatan Pembiasaan Literasi 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8)
: Kegiatan Berbasis Proyek
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No
Kompetensi
1
2
3
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Keterangan
1. Mengenal berbagai pekerjaan
1. Membuat laporan kegiatan
1. Rasa ingintahu, kemandirian dan
percaya diri
C. DISKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan gambar contoh tari kreasi dan karya seni
rupa tiga dimensi, misalnya; tari merak, maket lingkungan. Guru bisa mengambil
gambar dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila memungkinkan.
Pemilihan gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.
D. TUJUAN
1. Mempersiapkan pementasan gerak tari kreasi dengan iringan, dan
2. Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan bahan lunak.
E. MATERI
Tari kreasi, maket lingkungan.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Mengamati dan Mendeskripsikan ( mengamati,
mencoba, menalar dan mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan tulisan)
1. Pada kegiatan berbasis proyek Ayo Berekspresi Seni 1:
siswa diminta untuk mempersiapkan pementasan gerak
tari kreasi dengan iringan.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali materi gerak
tari kreasi yang telah dipelajari pada pembelajaranpembelajaran sebelumnya.
3. Kemudian, siswa diminta membentuk kelompok terdiri
atas lima anak.
4. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang gerak
tari kreasi yang akan dipentaskan. Hal-hal yang
didiskusikan sebagai berikut.
Gerak tari yang akan dipentaskan.
Siswa dapat membuat gerak tari kreasi sendiri atau
menggunakan gerak tari yang pernah dipelajari pada
150 menit
pembelajaran sebelumnya.
Iringan gerak tari.
Siswa dapat menggunakan lagu daerah atau alat
musik sederhana untuk mengiringi gerak tari.
Busana tari.
Siswa diminta untuk menentukan busana tari
sederhana untuk menunjang penampilan saat
pementasan.
Jika gerak tari tersebut membutuhkan properti tari,
maka siswa juga mempersiapkan properti tari yang
akan digunakan.
5. Siswa menentukan anggota kelompok yang akan
menampilkan tarian dan iringan. Sebagai contoh, tiga
anak menampilkan gerak tari kreasi, sementara dua anak
menyanyi untuk mengiringi gerak tari.
6. Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya agar guru dapat memberikan masukan atau
saran sehingga menjadi pembelajaran bagi siswa saat
berlatih atau pentas.
B. Mempertanyakan dan menganalisis (menanya dan
mengasosiasi).
1. Untuk melengkapi data sebelumnya, siswa
mempertanyakan fakta yang diperolehnya, misalnya. :
Mengapa harus memperhatikan busana tari ketika
akan mementaskan tari?
Apa yang perlu diperhatikan ketika akan membuat
sebuah karya seni rupa?
C. Menggali Informasi. (Mengamati, menannya, eksplorasi
dan asosiasi)
1. Pada kegiatan berbasis proyek Ayo Berekspresi Seni 2:
Siswa diminta untuk mempersiapkan pameran karya tiga
dimensi. Proyek ini merupakan kelanjutan dari
pembelajaran 5 dan 6 pada subtema 3.
2. Sebelumnya, siswa diminta membentuk kelompok
terdiri atas tiga anak.
3. Setiap kelompok diminta untuk mempersiapkan
pembuatan maket lingkungan tempat tinggal.
4. Setiap anggota kelompok diminta mengumpulkan
benda-benda karya tiga dimensi yang telah dibuatnya
pada pembelajaran 6 subtema 3. Benda-benda tersebut
nantinya akan disusun untuk bahan pembuatan maket
kelompoknya.
Pada hari ke enam atau hari yang ditentukan oleh guru dan
siswa diadakan pementasan dan Pameran hasil karya di
kelas.
5. Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk
mementaskan karya tari di depan kelas bergantian secara
kelompok. Setelah penampilan karya tari terlaksana,
guru meminta siswa memajang karya buatan secara
kelompok di atas meja.
6. Guru meminta siswa untuk menilai setiap karya pada
setiap meja. Siswa dapat menuliskan nilai pada kolom
seperti contoh berikut.
Karya Kelompok
7. Setelah melakukan penilaian. Selanjutnya, siswa diminta
untuk membuat kesimpulan mengenai karya paling
bagus
8. Setelah membuat kesimpulan, siswa bermusyawarah
untuk menentukan karya paling bagus yang akan di
pajang di kelas.
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC
3. Video/slide/ gambaran cerita fiksi.
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Rubrik Pementasan Gerak Tari Kreasi dengan Iringan
b) Rubrik Pembuatan Maket Lingkungan Tempat Tinggal
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8)
: Kegiatan Berbasis Proyek
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No
Kompetensi
1
2
3
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Keterangan
1. Mengenal berbagai pekerjaan
1. Membuat laporan kegiatan
1. Rasa ingintahu, kemandirian dan
percaya diri
C. DISKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan gambar contoh tari kreasi dan karya seni
rupa tiga dimensi, misalnya; tari merak, maket lingkungan. Guru bisa mengambil
gambar dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila memungkinkan.
Pemilihan gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.
D. TUJUAN
1. Mempersiapkan pementasan gerak tari kreasi dengan iringan, dan
2. Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan bahan lunak.
E. MATERI
Tari kreasi, maket lingkungan.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Mengamati dan Mendeskripsikan ( mengamati,
mencoba, menalar dan mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan tulisan)
1. Pada kegiatan berbasis proyek Ayo Berekspresi Seni 1:
siswa diminta untuk mempersiapkan pementasan gerak
tari kreasi dengan iringan.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali materi gerak
tari kreasi yang telah dipelajari pada pembelajaranpembelajaran sebelumnya.
3. Kemudian, siswa diminta membentuk kelompok terdiri
atas lima anak.
4. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang gerak
tari kreasi yang akan dipentaskan. Hal-hal yang
didiskusikan sebagai berikut.
Gerak tari yang akan dipentaskan.
Siswa dapat membuat gerak tari kreasi sendiri atau
menggunakan gerak tari yang pernah dipelajari pada
150 menit
pembelajaran sebelumnya.
Iringan gerak tari.
Siswa dapat menggunakan lagu daerah atau alat
musik sederhana untuk mengiringi gerak tari.
Busana tari.
Siswa diminta untuk menentukan busana tari
sederhana untuk menunjang penampilan saat
pementasan.
Jika gerak tari tersebut membutuhkan properti tari,
maka siswa juga mempersiapkan properti tari yang
akan digunakan.
5. Siswa menentukan anggota kelompok yang akan
menampilkan tarian dan iringan. Sebagai contoh, tiga
anak menampilkan gerak tari kreasi, sementara dua anak
menyanyi untuk mengiringi gerak tari.
6. Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya agar guru dapat memberikan masukan atau
saran sehingga menjadi pembelajaran bagi siswa saat
berlatih atau pentas.
B. Mempertanyakan dan menganalisis (menanya dan
mengasosiasi).
1. Untuk melengkapi data sebelumnya, siswa
mempertanyakan fakta yang diperolehnya, misalnya. :
Mengapa harus memperhatikan busana tari ketika
akan mementaskan tari?
Apa yang perlu diperhatikan ketika akan membuat
sebuah karya seni rupa?
C. Menggali Informasi. (Mengamati, menannya, eksplorasi
dan asosiasi)
1. Pada kegiatan berbasis proyek Ayo Berekspresi Seni 2:
Siswa diminta untuk mempersiapkan pameran karya tiga
dimensi. Proyek ini merupakan kelanjutan dari
pembelajaran 5 dan 6 pada subtema 3.
2. Sebelumnya, siswa diminta membentuk kelompok
terdiri atas tiga anak.
3. Setiap kelompok diminta untuk mempersiapkan
pembuatan maket lingkungan tempat tinggal.
4. Setiap anggota kelompok diminta mengumpulkan
benda-benda karya tiga dimensi yang telah dibuatnya
pada pembelajaran 6 subtema 3. Benda-benda tersebut
nantinya akan disusun untuk bahan pembuatan maket
kelompoknya.
Pada hari ke enam atau hari yang ditentukan oleh guru dan
siswa diadakan pementasan dan Pameran hasil karya di
kelas.
5. Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk
mementaskan karya tari di depan kelas bergantian secara
kelompok. Setelah penampilan karya tari terlaksana,
guru meminta siswa memajang karya buatan secara
kelompok di atas meja.
6. Guru meminta siswa untuk menilai setiap karya pada
setiap meja. Siswa dapat menuliskan nilai pada kolom
seperti contoh berikut.
Karya Kelompok
7. Setelah melakukan penilaian. Selanjutnya, siswa diminta
untuk membuat kesimpulan mengenai karya paling
bagus
8. Setelah membuat kesimpulan, siswa bermusyawarah
untuk menentukan karya paling bagus yang akan di
pajang di kelas.
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC
3. Video/slide/ gambaran cerita fiksi.
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Rubrik Pementasan Gerak Tari Kreasi dengan Iringan
b) Rubrik Pembuatan Maket Lingkungan Tempat Tinggal
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….