Pengaruh Kemampuan Berhitung Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Kudus.

ABSTRAK

Handayani, Dwi Nita. 2009. Pengaruh Kemampuan Berhitung Matematika dan
Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 1
Kudus. Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Semarang : 68 halaman.
Kata kunci : Hasil Belajar, Akuntansi, Kemampuan Berhitung Matematika,
Motivasi Belajar.
Hasil belajar akuntansi dipengaruhi oleh berbagai faktor, diantaranya
adalah kemampuan berhitung matematika dan motivasi belajar. Namun kebenaran
argumen ini perlu dibuktikan melalui kegiatan penelitian agar diperoleh jawaban
yang akurat. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah : Apakah
kemampuan berhitung matematika dan motivasi belajar memepengaruhi hasil
belajar akuntansi siswa kelas x akuntansi SMK Negeri 1 Kudus baik secara
simultan maupun secara parsial? Tujuan penelitian ini adalah : Mengetahui
seberapa besar pengaruh kemampuan berhitung matematika dan motivasi belajar
mempengaruhi hasil belajar akuntansi siswa kelas x akuntansi SMK Negeri 1
Kudus. Manfaat penelitian ini adalah Manfaat teoritis, Manfaat praktis.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi
SMK Negeri 1 Kudus yang berjumlah 120 siswa. Sampel berjumlah 92 siswa
dengan menggunakan teknik simple random sampling dengan cara undian. Ada

tiga variabel yang dikaji dalam penelitian ini, yaitu : Kemampuan berhitung
matematika, motivasi belajar, hasil belajar akuntansi. Metode pengumpulan data
yang digunakan adalah dokumentasi dan angket. Data yang telah dikumpulkan
dianalis dengan analisis deskriptif persentase dan analisis regresi berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berhitung matematika
dan motivasi belajar secara simultan memberikan pengaruh yang signifikan
terhadap hasil belajar akuntansi. Hal ini terlihat dalam probabilitas Fhitung sebesar
0,000 Besarnya pengaruh yang diberikan oleh kemampuan berhitung matematika
dan motivasi belajar terhadap hasil belajar akuntansi adalah 68%. Secara partial,
kemampuan berhitung matematika dan motivasi belajar juga memberikan
pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar akuntansi. Hal ini terlihat pada
probabilitas thitung untuk kemampuan berhitung matematika sebesar 0,000 dan
probabilitas thitung untuk motivasi belajar adalah 0,000. Besarnya pengaruh antara
kemampuan berhitung matematika (X1) terhadap hasil belajar akuntansi (Y)
secara individual tergolong sedang. Hal ini ditunjukkan dengan nilai r = 0,638,
maka r2 = 0,40, sedangkan pengaruh antara motivasi belajar (X2) terhadap hasil
belajar akuntansi (Y) secara individual tergolong sedang . Hal ini ditunjukkan
pada nilai r = 0,610, maka r2 = 0,37.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan secara parsial dan simultan
kemampuan berhitung matematika dan motivasi belajar berpengaruh positif dan

signifikan terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 1 Kudus,
maka disarankan agar : Pihak sekolah lebih selektif dalam memilih input siswa
yang akan masuk jurusan akuntansi dengan melihat nilai-nilai UAN, khususnya
viii 

kemampuan berhitung matematika yang sebagian besar paling berpengaruh
terhadap hasil belajar akuntansi. Kepada semua tenaga pengajar, selalu
memotivasi semua siswanya yang sebagian besar memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap hasil belajar akuntansi.

ix