PENGARUH PENERAPAN METODE CANTOL RAUDHOH TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK KELOMPOK B DI TK KELOMPOK PENGARUH PENERAPAN METODE CANTOL RAUDHOH TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK KELOMPOK B DI TK KELOMPOK BERMAIN BAITUL ILMI TIYARAN, BULU, SUKOHARJO TAHUN PELA
PENGARUH PENERAPAN METODE CANTOL RAUDHOH TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA ANAK KELOMPOK B DI TK KELOMPOK
BERMAIN BAITUL ILMI TIYARAN, BULU, SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NASKAH PUBLIKASI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajad Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
OLEH :
LOKESWARA FOSTER
A520090114
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013/2014
ABSTRAK
PENGARUH PENERAPAN METODE CANTOL RAUDHOH
TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK KELOMPOK B DI TK
KELOMPOKBERMAIN BAITUL ILMI TIYARAN, BULU, SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Lokeswara Foster, A520090114, Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini, Falkutas Keguruan Dan Ilmu Pemdidikan, Universitas Muhammadyah
Surakarta, 2013, 51 Halaman
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Cantol
Raudhoh terhadap kemampuan membaca anak kelompok B di KB Baitul Ilmi.
Penelitian ini merupakan metode exsperiment dengan bentuk Pre experiment
designs (non design) dengan one group prettest-posttest design. Subjek dalam
penelitia ini adalah anak-anak kelompok B KB Baitul Ilmi Tiyaran, Bulu,
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji beda analisis
t-test. Adapun hasil perhitungan dengan menggunakan program aplikasi
komputer SPSS 16,0 for windows. Hasil penelitian menunjukan bahwa
terdapat pengaruh positif dan signifikan metode Cantol Raudhoh terhadap
kemampuan membaca anak kelompok B KB Baitul Ilmi Tiyaran, Bulu,
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji t
bahwa nilai thitung (12,901) > ttabel (2,262), maka Ho ditolak. Nilai rata-rata
kemampuan membaca setelah perlakuan mencapai 19,3636, lebih tinggi
dibandingkan sebelum perlakuan yang hanya mencapai 11,9091. Perbedaan
tersebut menunjukan bahwa pembelajaran metode Cantol Raudhoh
berpengaruh terhadap kemampuan membaca pada anak TK.
Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Metode Cantol Raudhoh
PENDAHULUAN
Membaca adalah kemampuan yang bisa dipelajari anak sejak usia dini atau
prasekolah. Bila kemampuan ini dipupuk sejak dini, akan bermanfaat bagi
kecerdasannya. Anak yang gemar membaca lebih cerdas dan mempunyai berbagai
pengetahuan saat mereka menjadi dewasa. Tentunya dalam menumbuhkan rasa
suka membaca anak diajarkan terlebih dahulu belajar membaca. Membaca pada
anak usia dini atau prasekolah bukan kemampuan yang instant. Membaca
merupakan suatu proses yang harus dibangun dalam waktu yang lama.
Sekarang banyak terdapat berbagai metode membaca. Metode membaca
tersebut seperti Glenn Dolman, Kubaca, dan Cantol Raudhoh. Salah satunya
metode Cantol Raudhoh ini sering digunakan untuk meningkatkan perkembangan
bahasa pada anak yaitu kemampuan membaca. Peneliti tertarik untuk meneliti
pengaruh metode Cantol Raudhoh terhadap kemampuan membaca anak usia dini.
Maka sebab itu peneliti merasa perlu mengadakan penelitian dalam “Pengaruh
Penerapan Metode Cantol Raudhoh Terhadap Kemampuan Membaca Anak
Kelompok B Di Kelompok Bermain Baitul Ilmi Tiyaran Bulu Sukoharjo”.
Penelitian Kemampuan membaca ini dibatasi pada Membaca permulaan pada
anak.
Berdasarkan indentifikasi dan pembatasan masalah diatas, maka penulis
merumuskan masalah pada penelitian ini adalah Apakah ada pengaruh Metode
Cantol Raudhoh terhadap kemampuan membaca anak di KB Baitul Ilmi Tiyaran,
Bulu, Sukoharjo Tahun Ajaran 2012-2013?. Tujuan penelitian adalah untuk
mengetahui Pengaruh Penerapan Metode Cantol Raudhoh Terhadap Kemampuan
Membaca Anak Usia Dini Di KB. Baitul Ilmi Tiyaran, Bulu, Sukoharjo
2013/2014.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian metode experiment dengan bentuk Pre
experiment designs (non design) yaitu dengan one group prettest-posttest design
untuk
mengetahui pengaruh metode Cantol Raudhoh terhadap kemampuan
membaca anak. Menurut Wirawan (2011:174) one group prettest-posttest design
adalah penelitian eksperimen yang hanya menggunakan satu kelompok saja yaitu
kelompok eksperiment. Dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui dengan
akurat, karena dapat dibandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan.
Penelitian ini dilakukan di Kelompok Bermain Baitul Ilmi yang berada di
Malangan Tiyaran Bulu Sukoharjo. Waktu penelitian dilakukan pada semester
ganjil tahun pelajaran 2013/2014. Dengan subjek murid kelompok B di Kelompok
Bermain Baitul Ilmi sebanyak 12 anak.
Data penelitian ini adalah data kontinum berupa data interval yaitu data
yang mempunyai ruas atau interval jarak yang berdekatan dan sama. Data berupa
kemampuan membaca ini berpedoman pada ukuran tertentu misalanya rata-rata
(mean), bilangan kelipatan dan nilai lainya yang disepakati sehingga data yang
diperoleh sesuai perkiraan.
Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode observasi.
Menurut Wirawan (2011:200) observasi adalah teknik menjaring data dimana
peneliti merupakan instrument. Data yang dijaring observer meliputi data primer
mengenai berbagai proses sesuatu yang sedang terjadi dari awal sampai akhir
secara holistic. Observer dapat menjaring data kualitatif maupun kuantitatif.
Teknik analisis data adalah suatu teknik yang digunakan unutuk
menganalisa data hasil penelitian dalam rangka untuk menguji hipotesis yang
telah ditetapkan sebelumnya. Teknik analisis data dalam penelitian ini
menggunakan uji beda analisis t-test. Pengkategorian dibedakan dalam 3 tingkatan
yaitu Kategori Tinggi (KT), Kategori Sedang (KS), Kategori Rendah (KR).
Sistem pengkategorian berdasarkan jumlah nilai tertinggi (24) dan terendah (6).
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengujian Hipotesis dilakukan untuk mengetahui pengaruh dari Metode
Canthol Raudhoh terhadap kemampuan membaca pada anak KB Baitul Ilmi di
desa Tiyaran, Bulu pada tahun pelajaran 2013/2014, dengan menggunakan
analisis t-test. Adapun hasil perhitungan dengan menggunakan program aplikasi
komputer SPSS 16,0 for windows sehingga diperoleh hasil t0.025 adalah 2.262.
Berdasarkan perhitungan hasil uji perbedaan rata-rata Kemampuan
Membaca anak sebelum diberi perlakuan Metode Cantol Raudhoh dan sesudah
diberi perlakuan Metode Cantol Raudhoh, diketahui t hitung = -12,901
menunjukkan observasi awal sebelum diberlakukan Metode Cantol Raudhoh lebih
kecil kemampuan membacanya dibanding setelah diberlakukan metode Cantol
Raudhoh atau hasil analisis diperoleh nilai signifikansi (sig 2-tailed) sebesar 0,000
< 0,05 maka Ho ditolak artinya ada beda rata-rata antara nilai observasi awal
dengan observasi akhir kemampuan membaca dengan diberi metode cantol.
Dari pernyataan diatas bahwa kemampuan membaca anak meningkat
setelah diberi perlakuan metode Cantol Raudhoh dari pada sebelum diberi
perlakuan metode Cantol Raudhoh. Sehingga dengan adanya Metode Cantol
Raudhoh dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan
membaca anak pada kelompok B di TK KB Baitul Ilmi Malangan Rt.1/Rw.3
Tiyaran Bulu Sukoharjo Tahun Ajaran 2013-2014. jadi hipotesis terbukti
kebenarannya.
Hasil analisis data berdasarkan observasi anak sesudah memperoleh
perlakuan diperoleh skor tertinggi 23 dan skor terendah sebesar 12, sedangkan
sebelum mendapatkan perlakuan Metode Cantol Raudhoh anak diperoleh skor
tertinggi 14 dan skor terendah 9. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata
kemampuan membaca anak sesudah diberi perlakuan mengalami peningkatan
yang signifikan terbukti dari hasil analisis nilai rerata sebelum perlakuan sebesar
11,9091 dan sesudah perlakuan mempunyai rerata sebesar 19,3636. Hasil ini juga
didukung dari analisis menggunakan t test diketahui bahwa nilai thitung (12,901) >
ttabel (2,262), maka Ho ditolak. Oleh karenanya hipotesis yang diajukan diterima
kebenarannya, bahwa melalui metode cantol raudhoh ada pengaruh yang
signifikan terhadap kemampuan membaca kelompok B di TK KB Baitul Ilmi
Malangan Rt.1/Rw.3 Tiyaran Bulu Sukoharjo Tahun Ajaran 2013-2014. jadi
hipotesis terbukti kebenarannya.
Hasil penelitian ini sesuai dengan pendapat Erna Nurhasanah Kusnandar
dan Yudi kusnandar, S.Si dalam (Hariyanto, 2009:66) mengemukakan beperapa
pengaruh terhadap kemampuan membaca pada anak dengan menggunakan
Metode Cantol Raudhoh ini sebagai berikut: 1). kecepatan anak dalam mengenal
suku kata. Anak akan cepat mengenal seluruh suku kata dikarenakan anak sudah
dapat menduga suku kata kelompok lain yang belum dikenalkan kepada mereka.
2). Membantu kerangka berfikir anak yang belum mengenal huruf, terlebih lagi
orang yang sudah mengenal huruf akan lebih mudah dalam proses saat
pembelajarannya. 3). Membantu anak mengenal huruf A sampai Z dan
memudahkan anak mengingat kembali simbol-simbol huruf. 4). Memacu kerja
otak anak serta untuk mengingat apa yang telah dilihat, dibaca dan di dengarkan.
Dan memperkuat daya ingat anak dalam menggunakan metode cantol raudhoh ini.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan uraian pada pembahasan dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut bahwa dengan adanya perlakuan Metode Cantol
Raudhoh dapat berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan membca di
kelompok B di TK KB Baitul Ilmi Malangan Rt.1/Rw.3 Tiyaran Bulu Sukoharjo
Tahun Ajaran 2013-2014. Hal ini terbukti dari adanya peningkatan kemampuan
membaca anak yang signifikan antara sebelum dan setelah diberi perlakuan
Metode Cantol Raudhoh. Dimana sebelum dilakukan Metode Cantol Raudhoh
memiliki rata-rata (mean) adalah 11, 9091 namun setelah diberi perlakuan Metode
Cantol Raudhoh ternyata kemampuan membaca rata-rata (mean)
dengan signifikan yaitu 19,3636.
meningkat
A. Saran
1. Diharapkan metode Cantol Raudhoh dapat lebih meningkatkan strategi
pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan membaca anak di KB
Baitul Ilmi.
2. Diharapkan Metode Cantol Raudhoh bagi para Pimpinan Lembaga
Kelompok Bermain sebagai
guru Metode pembelajaran dalam
mengembangkan kemampuan membaca anak usia dini, sehingga
kemampuan membaca dapat dikembangkan sesuai karakter anak.
3. Diharapkan untuk para peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian
lanjutan yang serupa mengenai kemampuan membaca anak namun dengan
metode pembelajaran yang berbeda, sehingga dapat diketahui metodemetode atau pola dan strategi pembelajaran apa saja yang mampu
meningkatkan dan memngembangkan kemampuan membaca pada anak
usia dini.
52
DAFTAR PUSTAKA
Adler, Mortimerj, Charles Van Doren. 1987. Cara Membaca Buku Dan
Memahaminya . Jakarta: PT. Panja Simpati.
Anwar, Syaifuddin. 2003. Jenis-Jenis Metode Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saefuddin Dr. 2010. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Brotowidjoyo, Mukayat D. Prof.Dr. 1991. Metodologi Penelitian Dan
Penulisan Karangan Ilmiah. Yogyakarta : Liberty Yogyakarta.
Gardner, Howard, 2003. Multiple Intelligences: Pt.Interaksara. 2003.
Ghozali, Imam. 2008. Desain Penelitian Eksperimental, Teori, Konsep, Dan
Analisis Data Dengan SPSS 16. Semarang: Badan Penerbit Universitas
Diponegoro
Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset.
Hariyanto, Agus. 2009. Membuat Anak Anda Cepat Pintar Membaca . Baturetno :
Diva Press
Hasan, Maimunah. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta : Diva Press
(Anggota IKAPI )
Mar’at, Samsunuwiyanti. 2009. Psikologi Perkembangan. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya
Musta’in, Nurani.2012. Anak Islam Suka Membaca . Solo : Pustaka Amanah
Prasetyono, Dwi Sunar.2008. Rahasia Mengajarkan Gemar Membaca Pada Anak
Sejak Dini. Jogjakarta: Think Jogjakarta
Prihatini, Kurnia. 2012. Upaya Meningkatkan Ketrampilan Bahasa Melalui
Metode Anak Islam Suka Membaca Kelompok B Di PAUD “Putri
Mandir i”. Skripsi: FKIP UMS
Siantayani, Yulianti, Mpd. 2011. Persiapan Membaca Bagi Balita . Yogyakarta:
CV Solusi Distribusi
Rahmi, Farida. 2007. Pengajaran Membaja Di Sekolah Dasar . Jakarta: Bumi
Aksara.
Rubino, Rubiyanto. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
53
Sudjana, Nana. 2001. Desain Analisis Eksperiment. Bandung: Tarsito Sugiyono.
2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Bandung:
Alfabeta
Arikunto, Suharsini. 2005. Manajement Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik).
Jakarta : Pt Rineke Cipta
Suharsimi, Arikunto Dr. Prof. 2010. Prosedur Penelitian ( Suatu Pendekatan
Praktik ). Jakarta: Pt Rineka Cipta
Sulityowati. 2010. Implementasi Pembelajaran Membaca Melalui Metode Anak
Islam Suka Membaca Pada Anak Di TK Aisyiyah III Girimargo. Skripsi :
FKIP UMS.
Suwarno. 2008. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Ar Ruzz. Media
Group
Tampubolon, Dr.DP. 1987. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Cepat Dan
Efisien. Bandung: Angkasa.
Wirawan. 2011. Evaluasi Teori Model Standart Aplikasi Dan Profesi, Contoh
Aplikasi Evaluasi Program: Pengembangan Sumber Daya Manusia,
Kurikulum, Perpustakaan, Dan Buku Tes. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
KEMAMPUAN MEMBACA ANAK KELOMPOK B DI TK KELOMPOK
BERMAIN BAITUL ILMI TIYARAN, BULU, SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NASKAH PUBLIKASI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajad Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
OLEH :
LOKESWARA FOSTER
A520090114
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013/2014
ABSTRAK
PENGARUH PENERAPAN METODE CANTOL RAUDHOH
TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK KELOMPOK B DI TK
KELOMPOKBERMAIN BAITUL ILMI TIYARAN, BULU, SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Lokeswara Foster, A520090114, Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini, Falkutas Keguruan Dan Ilmu Pemdidikan, Universitas Muhammadyah
Surakarta, 2013, 51 Halaman
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Cantol
Raudhoh terhadap kemampuan membaca anak kelompok B di KB Baitul Ilmi.
Penelitian ini merupakan metode exsperiment dengan bentuk Pre experiment
designs (non design) dengan one group prettest-posttest design. Subjek dalam
penelitia ini adalah anak-anak kelompok B KB Baitul Ilmi Tiyaran, Bulu,
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji beda analisis
t-test. Adapun hasil perhitungan dengan menggunakan program aplikasi
komputer SPSS 16,0 for windows. Hasil penelitian menunjukan bahwa
terdapat pengaruh positif dan signifikan metode Cantol Raudhoh terhadap
kemampuan membaca anak kelompok B KB Baitul Ilmi Tiyaran, Bulu,
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji t
bahwa nilai thitung (12,901) > ttabel (2,262), maka Ho ditolak. Nilai rata-rata
kemampuan membaca setelah perlakuan mencapai 19,3636, lebih tinggi
dibandingkan sebelum perlakuan yang hanya mencapai 11,9091. Perbedaan
tersebut menunjukan bahwa pembelajaran metode Cantol Raudhoh
berpengaruh terhadap kemampuan membaca pada anak TK.
Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Metode Cantol Raudhoh
PENDAHULUAN
Membaca adalah kemampuan yang bisa dipelajari anak sejak usia dini atau
prasekolah. Bila kemampuan ini dipupuk sejak dini, akan bermanfaat bagi
kecerdasannya. Anak yang gemar membaca lebih cerdas dan mempunyai berbagai
pengetahuan saat mereka menjadi dewasa. Tentunya dalam menumbuhkan rasa
suka membaca anak diajarkan terlebih dahulu belajar membaca. Membaca pada
anak usia dini atau prasekolah bukan kemampuan yang instant. Membaca
merupakan suatu proses yang harus dibangun dalam waktu yang lama.
Sekarang banyak terdapat berbagai metode membaca. Metode membaca
tersebut seperti Glenn Dolman, Kubaca, dan Cantol Raudhoh. Salah satunya
metode Cantol Raudhoh ini sering digunakan untuk meningkatkan perkembangan
bahasa pada anak yaitu kemampuan membaca. Peneliti tertarik untuk meneliti
pengaruh metode Cantol Raudhoh terhadap kemampuan membaca anak usia dini.
Maka sebab itu peneliti merasa perlu mengadakan penelitian dalam “Pengaruh
Penerapan Metode Cantol Raudhoh Terhadap Kemampuan Membaca Anak
Kelompok B Di Kelompok Bermain Baitul Ilmi Tiyaran Bulu Sukoharjo”.
Penelitian Kemampuan membaca ini dibatasi pada Membaca permulaan pada
anak.
Berdasarkan indentifikasi dan pembatasan masalah diatas, maka penulis
merumuskan masalah pada penelitian ini adalah Apakah ada pengaruh Metode
Cantol Raudhoh terhadap kemampuan membaca anak di KB Baitul Ilmi Tiyaran,
Bulu, Sukoharjo Tahun Ajaran 2012-2013?. Tujuan penelitian adalah untuk
mengetahui Pengaruh Penerapan Metode Cantol Raudhoh Terhadap Kemampuan
Membaca Anak Usia Dini Di KB. Baitul Ilmi Tiyaran, Bulu, Sukoharjo
2013/2014.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian metode experiment dengan bentuk Pre
experiment designs (non design) yaitu dengan one group prettest-posttest design
untuk
mengetahui pengaruh metode Cantol Raudhoh terhadap kemampuan
membaca anak. Menurut Wirawan (2011:174) one group prettest-posttest design
adalah penelitian eksperimen yang hanya menggunakan satu kelompok saja yaitu
kelompok eksperiment. Dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui dengan
akurat, karena dapat dibandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan.
Penelitian ini dilakukan di Kelompok Bermain Baitul Ilmi yang berada di
Malangan Tiyaran Bulu Sukoharjo. Waktu penelitian dilakukan pada semester
ganjil tahun pelajaran 2013/2014. Dengan subjek murid kelompok B di Kelompok
Bermain Baitul Ilmi sebanyak 12 anak.
Data penelitian ini adalah data kontinum berupa data interval yaitu data
yang mempunyai ruas atau interval jarak yang berdekatan dan sama. Data berupa
kemampuan membaca ini berpedoman pada ukuran tertentu misalanya rata-rata
(mean), bilangan kelipatan dan nilai lainya yang disepakati sehingga data yang
diperoleh sesuai perkiraan.
Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode observasi.
Menurut Wirawan (2011:200) observasi adalah teknik menjaring data dimana
peneliti merupakan instrument. Data yang dijaring observer meliputi data primer
mengenai berbagai proses sesuatu yang sedang terjadi dari awal sampai akhir
secara holistic. Observer dapat menjaring data kualitatif maupun kuantitatif.
Teknik analisis data adalah suatu teknik yang digunakan unutuk
menganalisa data hasil penelitian dalam rangka untuk menguji hipotesis yang
telah ditetapkan sebelumnya. Teknik analisis data dalam penelitian ini
menggunakan uji beda analisis t-test. Pengkategorian dibedakan dalam 3 tingkatan
yaitu Kategori Tinggi (KT), Kategori Sedang (KS), Kategori Rendah (KR).
Sistem pengkategorian berdasarkan jumlah nilai tertinggi (24) dan terendah (6).
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengujian Hipotesis dilakukan untuk mengetahui pengaruh dari Metode
Canthol Raudhoh terhadap kemampuan membaca pada anak KB Baitul Ilmi di
desa Tiyaran, Bulu pada tahun pelajaran 2013/2014, dengan menggunakan
analisis t-test. Adapun hasil perhitungan dengan menggunakan program aplikasi
komputer SPSS 16,0 for windows sehingga diperoleh hasil t0.025 adalah 2.262.
Berdasarkan perhitungan hasil uji perbedaan rata-rata Kemampuan
Membaca anak sebelum diberi perlakuan Metode Cantol Raudhoh dan sesudah
diberi perlakuan Metode Cantol Raudhoh, diketahui t hitung = -12,901
menunjukkan observasi awal sebelum diberlakukan Metode Cantol Raudhoh lebih
kecil kemampuan membacanya dibanding setelah diberlakukan metode Cantol
Raudhoh atau hasil analisis diperoleh nilai signifikansi (sig 2-tailed) sebesar 0,000
< 0,05 maka Ho ditolak artinya ada beda rata-rata antara nilai observasi awal
dengan observasi akhir kemampuan membaca dengan diberi metode cantol.
Dari pernyataan diatas bahwa kemampuan membaca anak meningkat
setelah diberi perlakuan metode Cantol Raudhoh dari pada sebelum diberi
perlakuan metode Cantol Raudhoh. Sehingga dengan adanya Metode Cantol
Raudhoh dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan
membaca anak pada kelompok B di TK KB Baitul Ilmi Malangan Rt.1/Rw.3
Tiyaran Bulu Sukoharjo Tahun Ajaran 2013-2014. jadi hipotesis terbukti
kebenarannya.
Hasil analisis data berdasarkan observasi anak sesudah memperoleh
perlakuan diperoleh skor tertinggi 23 dan skor terendah sebesar 12, sedangkan
sebelum mendapatkan perlakuan Metode Cantol Raudhoh anak diperoleh skor
tertinggi 14 dan skor terendah 9. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata
kemampuan membaca anak sesudah diberi perlakuan mengalami peningkatan
yang signifikan terbukti dari hasil analisis nilai rerata sebelum perlakuan sebesar
11,9091 dan sesudah perlakuan mempunyai rerata sebesar 19,3636. Hasil ini juga
didukung dari analisis menggunakan t test diketahui bahwa nilai thitung (12,901) >
ttabel (2,262), maka Ho ditolak. Oleh karenanya hipotesis yang diajukan diterima
kebenarannya, bahwa melalui metode cantol raudhoh ada pengaruh yang
signifikan terhadap kemampuan membaca kelompok B di TK KB Baitul Ilmi
Malangan Rt.1/Rw.3 Tiyaran Bulu Sukoharjo Tahun Ajaran 2013-2014. jadi
hipotesis terbukti kebenarannya.
Hasil penelitian ini sesuai dengan pendapat Erna Nurhasanah Kusnandar
dan Yudi kusnandar, S.Si dalam (Hariyanto, 2009:66) mengemukakan beperapa
pengaruh terhadap kemampuan membaca pada anak dengan menggunakan
Metode Cantol Raudhoh ini sebagai berikut: 1). kecepatan anak dalam mengenal
suku kata. Anak akan cepat mengenal seluruh suku kata dikarenakan anak sudah
dapat menduga suku kata kelompok lain yang belum dikenalkan kepada mereka.
2). Membantu kerangka berfikir anak yang belum mengenal huruf, terlebih lagi
orang yang sudah mengenal huruf akan lebih mudah dalam proses saat
pembelajarannya. 3). Membantu anak mengenal huruf A sampai Z dan
memudahkan anak mengingat kembali simbol-simbol huruf. 4). Memacu kerja
otak anak serta untuk mengingat apa yang telah dilihat, dibaca dan di dengarkan.
Dan memperkuat daya ingat anak dalam menggunakan metode cantol raudhoh ini.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan uraian pada pembahasan dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut bahwa dengan adanya perlakuan Metode Cantol
Raudhoh dapat berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan membca di
kelompok B di TK KB Baitul Ilmi Malangan Rt.1/Rw.3 Tiyaran Bulu Sukoharjo
Tahun Ajaran 2013-2014. Hal ini terbukti dari adanya peningkatan kemampuan
membaca anak yang signifikan antara sebelum dan setelah diberi perlakuan
Metode Cantol Raudhoh. Dimana sebelum dilakukan Metode Cantol Raudhoh
memiliki rata-rata (mean) adalah 11, 9091 namun setelah diberi perlakuan Metode
Cantol Raudhoh ternyata kemampuan membaca rata-rata (mean)
dengan signifikan yaitu 19,3636.
meningkat
A. Saran
1. Diharapkan metode Cantol Raudhoh dapat lebih meningkatkan strategi
pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan membaca anak di KB
Baitul Ilmi.
2. Diharapkan Metode Cantol Raudhoh bagi para Pimpinan Lembaga
Kelompok Bermain sebagai
guru Metode pembelajaran dalam
mengembangkan kemampuan membaca anak usia dini, sehingga
kemampuan membaca dapat dikembangkan sesuai karakter anak.
3. Diharapkan untuk para peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian
lanjutan yang serupa mengenai kemampuan membaca anak namun dengan
metode pembelajaran yang berbeda, sehingga dapat diketahui metodemetode atau pola dan strategi pembelajaran apa saja yang mampu
meningkatkan dan memngembangkan kemampuan membaca pada anak
usia dini.
52
DAFTAR PUSTAKA
Adler, Mortimerj, Charles Van Doren. 1987. Cara Membaca Buku Dan
Memahaminya . Jakarta: PT. Panja Simpati.
Anwar, Syaifuddin. 2003. Jenis-Jenis Metode Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saefuddin Dr. 2010. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Brotowidjoyo, Mukayat D. Prof.Dr. 1991. Metodologi Penelitian Dan
Penulisan Karangan Ilmiah. Yogyakarta : Liberty Yogyakarta.
Gardner, Howard, 2003. Multiple Intelligences: Pt.Interaksara. 2003.
Ghozali, Imam. 2008. Desain Penelitian Eksperimental, Teori, Konsep, Dan
Analisis Data Dengan SPSS 16. Semarang: Badan Penerbit Universitas
Diponegoro
Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset.
Hariyanto, Agus. 2009. Membuat Anak Anda Cepat Pintar Membaca . Baturetno :
Diva Press
Hasan, Maimunah. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta : Diva Press
(Anggota IKAPI )
Mar’at, Samsunuwiyanti. 2009. Psikologi Perkembangan. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya
Musta’in, Nurani.2012. Anak Islam Suka Membaca . Solo : Pustaka Amanah
Prasetyono, Dwi Sunar.2008. Rahasia Mengajarkan Gemar Membaca Pada Anak
Sejak Dini. Jogjakarta: Think Jogjakarta
Prihatini, Kurnia. 2012. Upaya Meningkatkan Ketrampilan Bahasa Melalui
Metode Anak Islam Suka Membaca Kelompok B Di PAUD “Putri
Mandir i”. Skripsi: FKIP UMS
Siantayani, Yulianti, Mpd. 2011. Persiapan Membaca Bagi Balita . Yogyakarta:
CV Solusi Distribusi
Rahmi, Farida. 2007. Pengajaran Membaja Di Sekolah Dasar . Jakarta: Bumi
Aksara.
Rubino, Rubiyanto. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
53
Sudjana, Nana. 2001. Desain Analisis Eksperiment. Bandung: Tarsito Sugiyono.
2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Bandung:
Alfabeta
Arikunto, Suharsini. 2005. Manajement Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik).
Jakarta : Pt Rineke Cipta
Suharsimi, Arikunto Dr. Prof. 2010. Prosedur Penelitian ( Suatu Pendekatan
Praktik ). Jakarta: Pt Rineka Cipta
Sulityowati. 2010. Implementasi Pembelajaran Membaca Melalui Metode Anak
Islam Suka Membaca Pada Anak Di TK Aisyiyah III Girimargo. Skripsi :
FKIP UMS.
Suwarno. 2008. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Ar Ruzz. Media
Group
Tampubolon, Dr.DP. 1987. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Cepat Dan
Efisien. Bandung: Angkasa.
Wirawan. 2011. Evaluasi Teori Model Standart Aplikasi Dan Profesi, Contoh
Aplikasi Evaluasi Program: Pengembangan Sumber Daya Manusia,
Kurikulum, Perpustakaan, Dan Buku Tes. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.