IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA Implementasi Strategi Point-Counterpoint untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VI SD Negeri Karangasem I Tanon S
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Strata-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ENGGAR PUTRI KUNARDI
A 510 110 004
PROGRAM STUDI STRATA-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Strata-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ENGGAR PUTRI KUNARDI
A 510 110 004
PROGRAM STUDI STRATA-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
IIALAMAN PENGESAHAN
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT4OUNTERPOINT TJNTTIK
MEI\IINGKATI(AII KETERAMPILAI\I BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PAI}A SISWA
KELAS YI SD I\IEGERI KARANGASEM
I
TAIYON SRAGEN TAHTJN AJARAN
2014no,s
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
ENGGAR PUTRI KT,NARDI
A 510
ll0
004
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Senin, ( 22 Juni 2015 )
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Hj. Risminawati, M.Pd
2. Drs. H. Mulyadi S.K, S.H., M.Pd
3. Drs. H. Suwarno, S.H., M.Pd
(
(
(
Surakarta
Fakultas Kegwuan Dan Ilmu Pendidikan
MDN. Ur28o,+6S-01
tv
MOTTO
”Hanya seseorang yang mengabdikan dirinya untuk suatu alasan dengan seluruh
kekuatan dan jiwanya yang bisa menjadi
seorang guru sejati”
(Albert Einstein)
”Ada saat lahir dan ada saat mati tetapi ada jarak antara keduanya yaitu hidup.
Hidup menyangkut dengan waktu, oleh karenanya gunakan waktu
sebaik-baiknya dengan aktivitas yang bermanfaat baik untuk
diri kita sendiri maupun untuk orang lain.
Karena manusia dilahirkan di dunia ini agar menjadi
Rahmatan Lil Alamin”
(Enggar)
v
PERSEMBAHAN
Tanpa mengurangi rasa hormat dengan segala kerendahan hati, karya nan
sederhana ini saya persembahkan untuk :
Papa dan Mama tercinta, kasih sayangmu selalu menyejukkan hatiku. Meski
kehidupanmu harus tercurahkan untuk negara, namun do’a mu yang
memudahkan setiap langkah untuk menggapai cita-citaku.
Terima kasih atas segalanya.
Semoga Papa dan Mama tercinta senantiasa dalam lindungan Allah SWT dan
teriring langkah kesuksesan dalam mengemban amanah negara.
vi
ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN
2014/2015
Enggar Putri Kunardi, A510110004,Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI di SD Negeri Karangasem I Tanon
Sragen dengan penerapan strategi Point-Counterpoint. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK). Subyek dari penelitian ini adalah guru
(peneliti) dan siswa kelas IV SD Negeri Karangasem I Tanon yang berjumlah 23
siswa yang terdiri dari 20 putra dan 3 putri. Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif yang
terdiri dari reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan
hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa
kelas VI di SD Negeri Karangasem I Tanon. Peningkatan keterampilan berbicara
tersebut terlihat dari data yang diperoleh yaitu hasil keterampilan berbicara
mengalami peningkatan dari pra siklus sebesar 39,13%, Siklus I sebesar 52,17%
dan Siklus II sebesar 82,61%. Kesimpulan penelitian ini bahwa penerapan
strategi Point-Counterpoint dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci : Keterampilan, Berbicara, Belajar, Point-Counterpoint
vii
ABSTRACT
THE IMPLEMENTATION OF POINT-COUNTERPOINT SRTRATEGY TO
IMPROVE THE SKILLS OF SPEAKING STUDENTS ON THE
SUBJECTS OF THE INDONESIAN LANGUAGE
CLASS VI IN SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN ACADEMIC YEAR
2014/ 2015
Enggar Putri Kunardi, A510110004, The Study Of Education Program Primary
School Teachers (PGSD) The Teaching and Science Education, The University Of
Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 Pages
This research aims to improve the skills of speaking students on the subjects of
the Indonesian Language class VI in SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen with
the application of the Point-Counterpoint strategy. A kind of this research is
research the act of class (PTK). The subject of this research is teachers
(researchers) and students class VI of SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen
which amounted to 23 students consisting of 20 son and daughter 3. Data
collection techniques using observation, interviews and documentation. While the
technique of analysis of data used in this research in an interactive analysis
model consisting of the reduction of data, exposure to the data and the withdrawal
of conclusion. Based on the results of research shows an improvement in skill talk
students class VI in SD Negeri Karangasem I Tanon. The increase in the skills of
speaking is evident from the data obtained the results of skill is increasing talk of
pre cycle of 39,13%, I cycle of 52,17% and II of cycle 82,61%. The conclusion of
this research that the implementation of strategies can improve PointCounterpoint speaking skills students on the subjects Indonesian Language of SD
Negeri Karangasem I Tanon Sragen Academic Year 2014/ 2015.
Keyword : Skill, Speaking, Learning, Point-Counterpoint
viii
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya,
sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat
bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan judul “Implementasi
Strategi Point- Counterpoint Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Karangasem 1 Tanon
Sragen Tahun ajaran 2014/2015”. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak
terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini
dengan rasa hormat penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. H. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Hj. Risminawati, M. Pd selaku dosen Pembimbing, ucapan terima kasih
yang setinggi-tingginya atas seluruh arahan, bimbingan dan waktu yang Ibu
berikan untuk saya.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di Universitas tercinta ini.
5. Bapak Joko Supomo, S. Pd, selaku kepala SD Negeri Karangasem 1 yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak Sukimin S.Pd selaku guru kelas VI SD Negeri Karangasem I, yang telah
banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu.
ix
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
sekali kekurangan. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 8 Juni 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL..........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .........................................................iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................... 6
C. Identifikasi Masalah dan Perumusan Masalah ............................... 6
D. Tujuan Penelitian............................................................................ 7
E. Manfaat Penelitian.......................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori.................................................................................... 9
1.
Keterampilan Berbicara dalam Bahasa Indonesia.................. 9
a. Bahasa Indonesia ............................................................... 9
1. Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................... 9
2. Tujuan Bahasa Indonesia .............................................. 10
3. Scope Materi Bahasa Indonesia .................................... 10
b. Keterampilan Berbicara ...................................................... 11
1. Pengertian Keterampilan Berbicara .............................. 11
xi
2. Tujuan Keterampilan Berbicara .................................... 12
3. Indikator Sebagai Penunjang Keterampilan Berbicara 13
2.
Strategi Point-Counterpoint ................................................... 15
a. Pengertian strategi Point-Counterpoint ............................. 15
b. Pelaksanaan strategi Point-Counterpoint .......................... 15
c. Kelebihan dan Kekurangan ............................................... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 17
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 19
D. Hipotesis ......................................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian............................................................................ 22
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 23
C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 24
D. Jenis Penelitian ............................................................................... 29
E. Jenis Data ....................................................................................... 29
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 29
G. Instrumen Penelitian ....................................................................... 31
H. Validitas Instrumen dan Data ......................................................... 33
I. Teknik Analisis Data ...................................................................... 34
J. Indikator Pencapaian ...................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Sekolah ................................................................. 36
B. Kondisi Awal.................................................................................. 38
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ......................................................... 41
1. Siklus I .................................................................................... 41
2. Siklus II ................................................................................... 54
D. Hasil Penelitian .............................................................................. 67
E. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 71
F. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 74
BAB V PENUTUP
A. Simpulan......................................................................................... 75
xii
B. Implikasi ......................................................................................... 76
C. Saran ............................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Relevan............................................................................ 19
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian.............................................................................. 23
Tabel 4.1 Keadaan Siswa SD Negeri Karangasem I Tanon ............................ 36
Tabel 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SD Negeri Karangasem 1 Tanon .... 37
Tabel 4.3 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Pra Siklus ........................... 39
Tabel 4.4 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I Pertemuan I ........... 49
Tabel 4.5 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I Pertemuan II .......... 51
Tabel 4.6 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pertemuan I .......... 63
Tabel 4.7 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pertemuan II ......... 65
Tabel 4.8 Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa ............................. 67
Tabel 4.9 Rekapitulasi Peningkatan Ketarampilan Berbicara Siswa .............. 70
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ................................................................ 20
Gambar 4.1 Grafik Prosentase Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa
SD Negeri Karangasem 1 Tanon .................................................. 68
Gambar 4.2 Grafik Rekapitulasi Peningkatan Ketarampilan Berbicara Siswa
SD Negeri Karangasem 1 Tanon ................................................... 71
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Mohon Ijin Riset ...................................................... 78
Lampiran 2
Hasil Dialog Awal (wawancara) ....................................... 79
Lampiran 3
RPP Siklus 1 ...................................................................... 85
Lampiran 4
RPP Siklus II .... ............................................................. 95
Lampiran 5
Hasil Observasi Pra Siklus ................................................ 104
Lampiran 6
Hasil Observasi Siswa Siklus 1 (pertemuan pertama)....... 106
Lampiran 7
Hasil Observasi Siswa Siklus 1 (pertemuan kedua) .......... 108
Lampiran 8
Hasil Observasi Siswa Siklus II (pertemuan pertama)...... 110
Lampiran 9
Hasil Observasi Siswa Siklus II (pertemuan kedua) ......... 112
Lampiran 10
Hasil Oservasi Awal Kegiatan Guru Mengajar ................. 114
Lampiran 11
Hasil Observasi Guru Siklus 1 (pertemuan pertama) ........ 116
Lampiran 12
Hasil Observasi Guru Siklus 1 (pertemuan kedua) ........... 118
Lampiran 13
Hasil Observasi Guru Siklus II (pertemuan pertama) ....... 120
Lampiran 14
Hasil Observasi Guru Siklus II (pertemuan kedua).......... 122
Lampiran 15
Dokumentasi ...................................................................... 124
Lampiran 16
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa .................................... 126
Lampiran 17
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................. 127
xvi
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Strata-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ENGGAR PUTRI KUNARDI
A 510 110 004
PROGRAM STUDI STRATA-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Strata-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ENGGAR PUTRI KUNARDI
A 510 110 004
PROGRAM STUDI STRATA-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
IIALAMAN PENGESAHAN
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT4OUNTERPOINT TJNTTIK
MEI\IINGKATI(AII KETERAMPILAI\I BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PAI}A SISWA
KELAS YI SD I\IEGERI KARANGASEM
I
TAIYON SRAGEN TAHTJN AJARAN
2014no,s
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
ENGGAR PUTRI KT,NARDI
A 510
ll0
004
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Senin, ( 22 Juni 2015 )
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Hj. Risminawati, M.Pd
2. Drs. H. Mulyadi S.K, S.H., M.Pd
3. Drs. H. Suwarno, S.H., M.Pd
(
(
(
Surakarta
Fakultas Kegwuan Dan Ilmu Pendidikan
MDN. Ur28o,+6S-01
tv
MOTTO
”Hanya seseorang yang mengabdikan dirinya untuk suatu alasan dengan seluruh
kekuatan dan jiwanya yang bisa menjadi
seorang guru sejati”
(Albert Einstein)
”Ada saat lahir dan ada saat mati tetapi ada jarak antara keduanya yaitu hidup.
Hidup menyangkut dengan waktu, oleh karenanya gunakan waktu
sebaik-baiknya dengan aktivitas yang bermanfaat baik untuk
diri kita sendiri maupun untuk orang lain.
Karena manusia dilahirkan di dunia ini agar menjadi
Rahmatan Lil Alamin”
(Enggar)
v
PERSEMBAHAN
Tanpa mengurangi rasa hormat dengan segala kerendahan hati, karya nan
sederhana ini saya persembahkan untuk :
Papa dan Mama tercinta, kasih sayangmu selalu menyejukkan hatiku. Meski
kehidupanmu harus tercurahkan untuk negara, namun do’a mu yang
memudahkan setiap langkah untuk menggapai cita-citaku.
Terima kasih atas segalanya.
Semoga Papa dan Mama tercinta senantiasa dalam lindungan Allah SWT dan
teriring langkah kesuksesan dalam mengemban amanah negara.
vi
ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN
2014/2015
Enggar Putri Kunardi, A510110004,Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI di SD Negeri Karangasem I Tanon
Sragen dengan penerapan strategi Point-Counterpoint. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK). Subyek dari penelitian ini adalah guru
(peneliti) dan siswa kelas IV SD Negeri Karangasem I Tanon yang berjumlah 23
siswa yang terdiri dari 20 putra dan 3 putri. Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif yang
terdiri dari reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan
hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa
kelas VI di SD Negeri Karangasem I Tanon. Peningkatan keterampilan berbicara
tersebut terlihat dari data yang diperoleh yaitu hasil keterampilan berbicara
mengalami peningkatan dari pra siklus sebesar 39,13%, Siklus I sebesar 52,17%
dan Siklus II sebesar 82,61%. Kesimpulan penelitian ini bahwa penerapan
strategi Point-Counterpoint dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci : Keterampilan, Berbicara, Belajar, Point-Counterpoint
vii
ABSTRACT
THE IMPLEMENTATION OF POINT-COUNTERPOINT SRTRATEGY TO
IMPROVE THE SKILLS OF SPEAKING STUDENTS ON THE
SUBJECTS OF THE INDONESIAN LANGUAGE
CLASS VI IN SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN ACADEMIC YEAR
2014/ 2015
Enggar Putri Kunardi, A510110004, The Study Of Education Program Primary
School Teachers (PGSD) The Teaching and Science Education, The University Of
Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 Pages
This research aims to improve the skills of speaking students on the subjects of
the Indonesian Language class VI in SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen with
the application of the Point-Counterpoint strategy. A kind of this research is
research the act of class (PTK). The subject of this research is teachers
(researchers) and students class VI of SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen
which amounted to 23 students consisting of 20 son and daughter 3. Data
collection techniques using observation, interviews and documentation. While the
technique of analysis of data used in this research in an interactive analysis
model consisting of the reduction of data, exposure to the data and the withdrawal
of conclusion. Based on the results of research shows an improvement in skill talk
students class VI in SD Negeri Karangasem I Tanon. The increase in the skills of
speaking is evident from the data obtained the results of skill is increasing talk of
pre cycle of 39,13%, I cycle of 52,17% and II of cycle 82,61%. The conclusion of
this research that the implementation of strategies can improve PointCounterpoint speaking skills students on the subjects Indonesian Language of SD
Negeri Karangasem I Tanon Sragen Academic Year 2014/ 2015.
Keyword : Skill, Speaking, Learning, Point-Counterpoint
viii
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya,
sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat
bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan judul “Implementasi
Strategi Point- Counterpoint Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Karangasem 1 Tanon
Sragen Tahun ajaran 2014/2015”. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak
terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini
dengan rasa hormat penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. H. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Hj. Risminawati, M. Pd selaku dosen Pembimbing, ucapan terima kasih
yang setinggi-tingginya atas seluruh arahan, bimbingan dan waktu yang Ibu
berikan untuk saya.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di Universitas tercinta ini.
5. Bapak Joko Supomo, S. Pd, selaku kepala SD Negeri Karangasem 1 yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak Sukimin S.Pd selaku guru kelas VI SD Negeri Karangasem I, yang telah
banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu.
ix
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
sekali kekurangan. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 8 Juni 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL..........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .........................................................iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................... 6
C. Identifikasi Masalah dan Perumusan Masalah ............................... 6
D. Tujuan Penelitian............................................................................ 7
E. Manfaat Penelitian.......................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori.................................................................................... 9
1.
Keterampilan Berbicara dalam Bahasa Indonesia.................. 9
a. Bahasa Indonesia ............................................................... 9
1. Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................... 9
2. Tujuan Bahasa Indonesia .............................................. 10
3. Scope Materi Bahasa Indonesia .................................... 10
b. Keterampilan Berbicara ...................................................... 11
1. Pengertian Keterampilan Berbicara .............................. 11
xi
2. Tujuan Keterampilan Berbicara .................................... 12
3. Indikator Sebagai Penunjang Keterampilan Berbicara 13
2.
Strategi Point-Counterpoint ................................................... 15
a. Pengertian strategi Point-Counterpoint ............................. 15
b. Pelaksanaan strategi Point-Counterpoint .......................... 15
c. Kelebihan dan Kekurangan ............................................... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 17
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 19
D. Hipotesis ......................................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian............................................................................ 22
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 23
C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 24
D. Jenis Penelitian ............................................................................... 29
E. Jenis Data ....................................................................................... 29
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 29
G. Instrumen Penelitian ....................................................................... 31
H. Validitas Instrumen dan Data ......................................................... 33
I. Teknik Analisis Data ...................................................................... 34
J. Indikator Pencapaian ...................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Sekolah ................................................................. 36
B. Kondisi Awal.................................................................................. 38
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ......................................................... 41
1. Siklus I .................................................................................... 41
2. Siklus II ................................................................................... 54
D. Hasil Penelitian .............................................................................. 67
E. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 71
F. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 74
BAB V PENUTUP
A. Simpulan......................................................................................... 75
xii
B. Implikasi ......................................................................................... 76
C. Saran ............................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Relevan............................................................................ 19
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian.............................................................................. 23
Tabel 4.1 Keadaan Siswa SD Negeri Karangasem I Tanon ............................ 36
Tabel 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SD Negeri Karangasem 1 Tanon .... 37
Tabel 4.3 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Pra Siklus ........................... 39
Tabel 4.4 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I Pertemuan I ........... 49
Tabel 4.5 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I Pertemuan II .......... 51
Tabel 4.6 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pertemuan I .......... 63
Tabel 4.7 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pertemuan II ......... 65
Tabel 4.8 Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa ............................. 67
Tabel 4.9 Rekapitulasi Peningkatan Ketarampilan Berbicara Siswa .............. 70
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ................................................................ 20
Gambar 4.1 Grafik Prosentase Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa
SD Negeri Karangasem 1 Tanon .................................................. 68
Gambar 4.2 Grafik Rekapitulasi Peningkatan Ketarampilan Berbicara Siswa
SD Negeri Karangasem 1 Tanon ................................................... 71
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Mohon Ijin Riset ...................................................... 78
Lampiran 2
Hasil Dialog Awal (wawancara) ....................................... 79
Lampiran 3
RPP Siklus 1 ...................................................................... 85
Lampiran 4
RPP Siklus II .... ............................................................. 95
Lampiran 5
Hasil Observasi Pra Siklus ................................................ 104
Lampiran 6
Hasil Observasi Siswa Siklus 1 (pertemuan pertama)....... 106
Lampiran 7
Hasil Observasi Siswa Siklus 1 (pertemuan kedua) .......... 108
Lampiran 8
Hasil Observasi Siswa Siklus II (pertemuan pertama)...... 110
Lampiran 9
Hasil Observasi Siswa Siklus II (pertemuan kedua) ......... 112
Lampiran 10
Hasil Oservasi Awal Kegiatan Guru Mengajar ................. 114
Lampiran 11
Hasil Observasi Guru Siklus 1 (pertemuan pertama) ........ 116
Lampiran 12
Hasil Observasi Guru Siklus 1 (pertemuan kedua) ........... 118
Lampiran 13
Hasil Observasi Guru Siklus II (pertemuan pertama) ....... 120
Lampiran 14
Hasil Observasi Guru Siklus II (pertemuan kedua).......... 122
Lampiran 15
Dokumentasi ...................................................................... 124
Lampiran 16
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa .................................... 126
Lampiran 17
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................. 127
xvi