UPAYA GURU MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR SISWA TUNA GRAHITA DI SDLB KARANGREJO MAGETAN TAHUN 2008 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
PERSEMBAHAN
Teriring
do’a
dan
ucapan
syukur,
ku
persembahkan
tulisan
sederhana ini buat :
Ayah dan Bundaku tercinta, terima kasih yang tak terkira atas
segala do’a dan jerih payahnya selama ini. Semoga Allah
senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia- Nya kepada
kalian. Amin.
Kakakku tercinta Sayid Bashori ( Alm ). Terima kasih atas
dukungan dan bimbingan serta kasih sayang kamu selama ini.
Semoga engkau bahagia di surga. Amin.
Mbak-mbakku tersayang ( mbak siti, mbak rum, mbak sri )
terima kasih atas dukungan, saran dan segala nasehatnya,
semoga Rohman dan Rohim Allah SWT senantiasa bersama
kalian.
Toex seseorang yang selama ini menemaniku dalam suka
maupun duka “ Agus Setiawan “ terima kasih atas segala
perhatian dan kasih sayangnya. Semoga Allah meridhoi jalan
kita. Amin.
Kampusku, yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan
serta berusaha mendidik menjadi seorang yang ahli dan
v
terampil di bidang pendidikan. Terima kasih juga buat DosenDosenku yang telah membimbing dan mengajarkan aneka
ilmu padaku. Semoga kampusku makin ngetrend dan banyak
penggemarnya. Amin
UPAYA GURU MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KREATIFITAS
BELAJAR SISWA TUNA GRAHITA DI SDLB KARANGREJO MAGETAN
TAHUN 2008
ABSTRAK
Oleh : Kusnul Komtimah , NIM 3214043008, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
Tulungagung, Pembimbing Drs. Asrop Safi’I, M.Ag
Latar belakang masalah, dalam penelitian ini adalah adanya keinginan dari
penulis untuk mengetahui secara langsung upaya apa saja yang dilakukan oleh Guru
matematika dalam meningkatkan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita.
Rumusan masalah : (1). Faktor pemdukung apa saja yang dihadapi guru dalam
upaya meningkatkan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita di SDLB Karangrejo Tahun
2008. (2). Faktor penghambat apa saja yang dihadapi Guru dalam upaya
meningkatkan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita di SDLB Karangrejo Tahun 2008.
(3). Bagaimana upaya Guru Matematika dalam meningkatkan kreatifitas belajar siswa
Tunagrahita di SDLB Krangrejo tahun 2008.
vi
Kesimpulan : 1. Faktor – factor penghambat yang dihadapi dalam upaya
peningkatan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita adalah :
a. Anak sering tidak masuk karena sakit.
b. Anak mogok dan tidak mau belajar.
c. Kesibukan orang tua sehingga tidak dapat mengantar siswa.
Factor – factor pendukung yang dihadapi dalam upaya meningkatkan
kreatifitas belajar siswa Tunagrahita adalah :
a. Tersedianya alat – alat pembejaran matematika seperti sempoa,
Miniatur buah dan binatang, manik – manik.
b. Kesuburan serta ketelatan dari Guru.
c. Kesadaran serta dorongan dari oaring tua.
Faktor – faktor penghambat yang dihadapi dalam upaya meningkatkan
kreatifitas belajar siswa Tunagrahita adalah :
a. Anak sering tidak masuk karena sakit.
b. Anak mogok dan tidak mau belajar.
c. Kesibukan orang tua sehingga tidak dapat mengantar siswa.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur sedalam-dalamnya penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan taufiq serta hidayah kepada penulis, sehingga penulis mampu
memenuhi tugas akhir dari program Sarjana Strata Satu (S-1). Sholawat serta salam
semoga tetap dilimpahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW, yang kita
harapkan syfaatnya, khususnya besok pada hari akhir.
Ucapan terima kasih yang sedalam-dalamya penulis sampaikan, terutama
kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Mujamil Qomar, M.Ag, selaku Rektor Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri Tulungagung..
2. Moch. Ridho MA, Ketua LP3M Sekolah Tinggi Agama Islam.
viii
3. Drs. Asrop Safi’I, M. Ag, Selaku Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan selama pembuatan skripsi.
4. Bapak/Ibu Dosen yang telah banyak memberi ilmu kepada penulis selama
duduk dibangku kuliah.
5. Bapak Munajad, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDLB Negeri Karangrejo
Magetan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
6. Semua pihak yang telah membantu dan tidak penulis sebutkan namanya satu
per satu.
Semoga seluruh bantuan yang telah diberikan kepada penulis, diterima oleh
Allah SWt. Dan dicatat sebagai Aml sholeh yang akan mendapat balasan diakhirat
kelak. Amin.
Penulis menyadari ada beberapa kekurangan dalam skripsi ini, oleh karena itu
penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun, demi
kesempurnaan dan perbaikan skripsi ini. Dan hanya kepada Allah SWT jualah kita
memohon petunjuk. Sempga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak, terutama
teman-teman yang konsen pada ilmu pendidikan. Amin Ya Robbal Alamin.
ix
Magetan,
Juli 2008
Penulis
( Kusnul Kotimah )
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………...
iii
HALAMAN MOTTO………………………………………………………………
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………………
v
HALAMAN ABSTRAK……………………………………………………………
vii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………...
viii
DAFTAR ISI………………………………………………………………………..
x
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………………
1
B. Rumusan Masalah……………………………………………………….
5
x
C. Tujuan Penelitian………………………………………………………..
5
D. Kegunaan Penelitian …………………………………………………….
6
E. Penegasan Istilah ………………………………………………………..
7
F. Sistematika Pembahasan…………………………………………………
8
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………………………
10
A. Tinjauan Tentang Guru…………………………………………………..
10
1. Pengertian Guru……………………………………………………...
10
2. Guru Sebagai Jabatan Profesional …………………………………..
13
3. Tugas Guru…………………………………………………………..
15
1. Tugas Dalam Bidang Profesi Yang Meliputi…………………..
15
2. Tugas Guru Dalam Bidang Kemanusiaan……………………..
16
3. Tugas Guru Dalam Bidang Kemasyarakatan………………….
17
4. Syarat Guru…………………………………………………………..
19
5. Sifat Guru…………………………………………………………….
24
B. Tinjauan Tentang Kreatifitas Belajar…………………………………….
29
1. Pengertian Kreatifitas Belajar………………………………………..
29
2. Dasar Pengembangan Kreatifitas Belajar……………………………
32
3. Konsep Kreatifitas…………………………………………………...
33
4. Ciri – ciri Siswa Kreatif…………………………………………….
39
C. Upaya Guru Matematika Dalam Meningkatkan Kreatifitas Belajar
Siswa……………………………………………………………………..
42
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………..
47
xi
A. Desain Penelitian………………………………………………………...
47
1. Mteode Yang digunakan…………………………………………….
47
2. Jenis Penelitian………………………………………………………
47
B. Populasi dan Sampel…………………………………………………….
48
1. Populasi………………………………………………………………
48
2. Sampel……………………………………………………………….
48
C. Sumber Data, Variabel, Data dan Pengukuranya………………………
48
1. Sumber Data…………………………………………………………
48
2. Variabel Penelitian………………………………………………….
50
3. Data Penelitian ………………………………………………………
50
4. Pengukuran Data…………………………………………………….
51
D. Metode dan Instrumen Penelitian………………………………………..
51
1. Metode Penelitian……………………………………………………
51
2. Instrumen Penelitian…………………………………………………
51
E. Teknik Analisa Data …………………………………………………….
55
a. Metode Deduktif…………………………………………………….
55
b. Metode Induktif……………………………………………………...
55
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN…………………….
56
A. Deskripsi Lokasi…………………………………………………………
56
1. Sejarah Berdirinya…………………………………………………...
56
2. Letak Geografis……………………………………………………...
57
3. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa………………………………..
58
xii
4. Struktur Organisasi…………………………………………………..
5. Sarana dan Prasarana………………………………………………...
62
B. Penyajian Data…………………………………………………………..
62
1. Metode Interview ………………………………………………….
70
2. Metode Observasi…………………………………………………..
70
3. Metode Dokumentasi………………………………………………
71
C. Analisa Data……………………………………………………………..
73
1. Penganalisa Data dari Interview ……………………………………
76
2. Penganalisa Data dari Observasi ……………………………………
76
3. Penganalisa Data dari Dokumentasi…………………………………
77
BAB V PENUTUP………………………………………………………………….
78
A. KESIMPULAN ………………………………………………………….
80
B. SARAN…………………………………………………………………..
80
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………….
81
LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………………………………
82
DAFTAR RIWAYAT HIDUP……………………………………………………..
83
88
xiii
Teriring
do’a
dan
ucapan
syukur,
ku
persembahkan
tulisan
sederhana ini buat :
Ayah dan Bundaku tercinta, terima kasih yang tak terkira atas
segala do’a dan jerih payahnya selama ini. Semoga Allah
senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia- Nya kepada
kalian. Amin.
Kakakku tercinta Sayid Bashori ( Alm ). Terima kasih atas
dukungan dan bimbingan serta kasih sayang kamu selama ini.
Semoga engkau bahagia di surga. Amin.
Mbak-mbakku tersayang ( mbak siti, mbak rum, mbak sri )
terima kasih atas dukungan, saran dan segala nasehatnya,
semoga Rohman dan Rohim Allah SWT senantiasa bersama
kalian.
Toex seseorang yang selama ini menemaniku dalam suka
maupun duka “ Agus Setiawan “ terima kasih atas segala
perhatian dan kasih sayangnya. Semoga Allah meridhoi jalan
kita. Amin.
Kampusku, yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan
serta berusaha mendidik menjadi seorang yang ahli dan
v
terampil di bidang pendidikan. Terima kasih juga buat DosenDosenku yang telah membimbing dan mengajarkan aneka
ilmu padaku. Semoga kampusku makin ngetrend dan banyak
penggemarnya. Amin
UPAYA GURU MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KREATIFITAS
BELAJAR SISWA TUNA GRAHITA DI SDLB KARANGREJO MAGETAN
TAHUN 2008
ABSTRAK
Oleh : Kusnul Komtimah , NIM 3214043008, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
Tulungagung, Pembimbing Drs. Asrop Safi’I, M.Ag
Latar belakang masalah, dalam penelitian ini adalah adanya keinginan dari
penulis untuk mengetahui secara langsung upaya apa saja yang dilakukan oleh Guru
matematika dalam meningkatkan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita.
Rumusan masalah : (1). Faktor pemdukung apa saja yang dihadapi guru dalam
upaya meningkatkan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita di SDLB Karangrejo Tahun
2008. (2). Faktor penghambat apa saja yang dihadapi Guru dalam upaya
meningkatkan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita di SDLB Karangrejo Tahun 2008.
(3). Bagaimana upaya Guru Matematika dalam meningkatkan kreatifitas belajar siswa
Tunagrahita di SDLB Krangrejo tahun 2008.
vi
Kesimpulan : 1. Faktor – factor penghambat yang dihadapi dalam upaya
peningkatan kreatifitas belajar siswa Tunagrahita adalah :
a. Anak sering tidak masuk karena sakit.
b. Anak mogok dan tidak mau belajar.
c. Kesibukan orang tua sehingga tidak dapat mengantar siswa.
Factor – factor pendukung yang dihadapi dalam upaya meningkatkan
kreatifitas belajar siswa Tunagrahita adalah :
a. Tersedianya alat – alat pembejaran matematika seperti sempoa,
Miniatur buah dan binatang, manik – manik.
b. Kesuburan serta ketelatan dari Guru.
c. Kesadaran serta dorongan dari oaring tua.
Faktor – faktor penghambat yang dihadapi dalam upaya meningkatkan
kreatifitas belajar siswa Tunagrahita adalah :
a. Anak sering tidak masuk karena sakit.
b. Anak mogok dan tidak mau belajar.
c. Kesibukan orang tua sehingga tidak dapat mengantar siswa.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur sedalam-dalamnya penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan taufiq serta hidayah kepada penulis, sehingga penulis mampu
memenuhi tugas akhir dari program Sarjana Strata Satu (S-1). Sholawat serta salam
semoga tetap dilimpahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW, yang kita
harapkan syfaatnya, khususnya besok pada hari akhir.
Ucapan terima kasih yang sedalam-dalamya penulis sampaikan, terutama
kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Mujamil Qomar, M.Ag, selaku Rektor Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri Tulungagung..
2. Moch. Ridho MA, Ketua LP3M Sekolah Tinggi Agama Islam.
viii
3. Drs. Asrop Safi’I, M. Ag, Selaku Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan selama pembuatan skripsi.
4. Bapak/Ibu Dosen yang telah banyak memberi ilmu kepada penulis selama
duduk dibangku kuliah.
5. Bapak Munajad, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDLB Negeri Karangrejo
Magetan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
6. Semua pihak yang telah membantu dan tidak penulis sebutkan namanya satu
per satu.
Semoga seluruh bantuan yang telah diberikan kepada penulis, diterima oleh
Allah SWt. Dan dicatat sebagai Aml sholeh yang akan mendapat balasan diakhirat
kelak. Amin.
Penulis menyadari ada beberapa kekurangan dalam skripsi ini, oleh karena itu
penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun, demi
kesempurnaan dan perbaikan skripsi ini. Dan hanya kepada Allah SWT jualah kita
memohon petunjuk. Sempga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak, terutama
teman-teman yang konsen pada ilmu pendidikan. Amin Ya Robbal Alamin.
ix
Magetan,
Juli 2008
Penulis
( Kusnul Kotimah )
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………...
iii
HALAMAN MOTTO………………………………………………………………
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………………
v
HALAMAN ABSTRAK……………………………………………………………
vii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………...
viii
DAFTAR ISI………………………………………………………………………..
x
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………………
1
B. Rumusan Masalah……………………………………………………….
5
x
C. Tujuan Penelitian………………………………………………………..
5
D. Kegunaan Penelitian …………………………………………………….
6
E. Penegasan Istilah ………………………………………………………..
7
F. Sistematika Pembahasan…………………………………………………
8
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………………………
10
A. Tinjauan Tentang Guru…………………………………………………..
10
1. Pengertian Guru……………………………………………………...
10
2. Guru Sebagai Jabatan Profesional …………………………………..
13
3. Tugas Guru…………………………………………………………..
15
1. Tugas Dalam Bidang Profesi Yang Meliputi…………………..
15
2. Tugas Guru Dalam Bidang Kemanusiaan……………………..
16
3. Tugas Guru Dalam Bidang Kemasyarakatan………………….
17
4. Syarat Guru…………………………………………………………..
19
5. Sifat Guru…………………………………………………………….
24
B. Tinjauan Tentang Kreatifitas Belajar…………………………………….
29
1. Pengertian Kreatifitas Belajar………………………………………..
29
2. Dasar Pengembangan Kreatifitas Belajar……………………………
32
3. Konsep Kreatifitas…………………………………………………...
33
4. Ciri – ciri Siswa Kreatif…………………………………………….
39
C. Upaya Guru Matematika Dalam Meningkatkan Kreatifitas Belajar
Siswa……………………………………………………………………..
42
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………..
47
xi
A. Desain Penelitian………………………………………………………...
47
1. Mteode Yang digunakan…………………………………………….
47
2. Jenis Penelitian………………………………………………………
47
B. Populasi dan Sampel…………………………………………………….
48
1. Populasi………………………………………………………………
48
2. Sampel……………………………………………………………….
48
C. Sumber Data, Variabel, Data dan Pengukuranya………………………
48
1. Sumber Data…………………………………………………………
48
2. Variabel Penelitian………………………………………………….
50
3. Data Penelitian ………………………………………………………
50
4. Pengukuran Data…………………………………………………….
51
D. Metode dan Instrumen Penelitian………………………………………..
51
1. Metode Penelitian……………………………………………………
51
2. Instrumen Penelitian…………………………………………………
51
E. Teknik Analisa Data …………………………………………………….
55
a. Metode Deduktif…………………………………………………….
55
b. Metode Induktif……………………………………………………...
55
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN…………………….
56
A. Deskripsi Lokasi…………………………………………………………
56
1. Sejarah Berdirinya…………………………………………………...
56
2. Letak Geografis……………………………………………………...
57
3. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa………………………………..
58
xii
4. Struktur Organisasi…………………………………………………..
5. Sarana dan Prasarana………………………………………………...
62
B. Penyajian Data…………………………………………………………..
62
1. Metode Interview ………………………………………………….
70
2. Metode Observasi…………………………………………………..
70
3. Metode Dokumentasi………………………………………………
71
C. Analisa Data……………………………………………………………..
73
1. Penganalisa Data dari Interview ……………………………………
76
2. Penganalisa Data dari Observasi ……………………………………
76
3. Penganalisa Data dari Dokumentasi…………………………………
77
BAB V PENUTUP………………………………………………………………….
78
A. KESIMPULAN ………………………………………………………….
80
B. SARAN…………………………………………………………………..
80
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………….
81
LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………………………………
82
DAFTAR RIWAYAT HIDUP……………………………………………………..
83
88
xiii