RPP K 13 SMP Dilengkapi Silabus, Prota, Prosem, KKM | Dokumen Sekolah RPP Mat VII.9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/ SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
: SMP Negeri 1 Bakongan
: Matematika
: VII/1
: Perbandingan
: 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.2.
Memiliki rasa ingin tahu percaya diri
dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk
melalu pengalaman belajar
3.4 Memahami konsep perbandingan dan
menggunakan bahasa perbandingan
dalam mendeskripsikan hubungan dua
besaran
:
INDIKATOR
3.4.1 Siswa dapat menentukan
perbandingan dua besaran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Melalui proses megamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi,
dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan
kelompok, siswa dapat:
1. Mensyukuri karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari melalui belajar menentukan luas permukaan kubus dan balok
2. Memiliki sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau
guru
3. Memiliki sikap ketertarikan terhadap matematika
4. Menentukan perbandingan dua besaran
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menentukan perbandingan dua besaran
Perbandingan disebut juga dengan rasio adalah membandingkan dua hal/lebih yang
sejenis.
Misalkan :
Membandingkan umur dua orang
Membandingkan tinggi dua benda
Yang perlu diperhatikan dalam membandingkan sesuatu adalah:
-
Yang dibandingkan harus sejenis
-
Dinyatakan dalam bentuk a : b atau
a
b
yang paling sederhana
Contoh :
Tentukan perbandingan dua hal berikut!
1. Umur adik adalah 15 tahun dan umur kakak adalah 25 tahun
Jawab :
umur adik : umur kakak = 15 tahun : 25 tahun
= 15 : 25
=3:5
Jadi perbandingan tinggi Ari dan tinggi Boby adalah 9 : 10
2. Tinggi Ari 180 cm sedangkan tinggi Boby 2m
Jawab : tinggi Ari : tinggi Boby
= 180 cm : 2m
= 180 cm : 200 cm
= 9 : 10
Jadi perbandingan tinggi Ari dan tinggi Boby adalah 9 : 10
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model
: Discovery Learning
3. Metode
: ekspositori, diskusi, tanya jawab, penugasan
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
: Lap Top, LCD, LK
2. Alat
: spidol
3. Sumber belajar : lingkungan kelas, buku siswa halaman 139-149, buku guru
halaman....-...., internet
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan memberi salam.
b. Guru mengingatkan kembali tentang menyederhanakan bentuk pecahan.
c. Guru memotivasi belajar dengan memberi contoh-contoh kepada siswa tentang
hal-hal yang berkaitan dengan perbandingan
d. Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
TAHAP PEMBELAJARAN
1. Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
1.
2.
2. Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi masalah)
1.
2.
3.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru mengorganisasikan dalam kelompok
yang heterogen
Setiap kelompok diberi LK-1 kemudian
diminta untuk mendiskusikan masalah
tersebut ( LK-1 terlampir)
Guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi masalah pada LK-1
Siswa diminta untuk menyampaikan hasil
identifikasinya.
Guru menampung apa yang disampaikan
siswa kemudian menegaskan masalah
yang sebenarnya
3. Data collection (pengumpulan data)
4. Data processing (pengolahan data)
5. Verification (pembuktian)
6. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
1.
Siswa diberi LK2 berkaitan dengan
perbandingan(LK2 terlampir pada
lampiran 2)
2. Siswa secara berkelompok diminta
mendiskusikan LK2
3. Guru membimbing siswa dalam
kelompok untuk mengumpulkan
informasi.
4. Siswa diminta untuk mencari informasi
(membaca buku siswa bab perbandingan
atau sumber lain) untuk memperoleh
pemahaman tentangperbandingan.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan
LK 2
Guru membimbing siswa dalam kelompok
melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya jawaban
kelompok melalui presentasi.
Guru membimbing siswa dalam kelompok
untuk menyimpulkan dengan menggunakan
bahasa dan pemahaman mereka sendiri untuk
menarik kesimpulan.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman
b. Guru membimbing siswa untuk merefleksi proses dan materi pelajaran kedalam
jurnal
c. Guru memberi tes lesan
d. Mengumpulkan hasil kerja siswa
H. PENILAIAN
1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan
N
o
1.
2.
Aspek yang
diamati/dinilai
Sikap bersyukur
Sikap ingin tahu
3.
Sikap ketertarikan
4.
Pengetahuan:
kemampuan
menentukan
perbandingan dua
besaran
Tehnik Penilaian
Penilaian diri
Pengamatan, Penilaian
Diri
Pengamatan, Penilaian
Diri
Penugasan 1
(mengerjakan latihan)
Waktu Penilaian
Kegiatan Inti dan Penutup
Kegiatan Inti dan Penutup
Kegiatan Inti
Awal pertemuan
berikutnya
2. Bentuk intrumen dan intrumen (terlampir pada lampiran 3)
3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)
Lampiran 1 ( LK 1)
Lembar Kerja Siswa 1
Tujuan
: menentukan perbandingan dua besaran
Langkah-langkah:
1. Perhatikan dan bacalah dengan teliti masalah 1!
Masalah 1
:
Data hasil survey tentang Jenis film yang disukai siswa SMP X adalah sebagai berikut.
Jenis film
Action
Drama
Horor
Total
2.
3.
4.
5.
Siswa kelas VII Siswa kelas VIII
75
80
125
120
50
40
250
240
2
Jika Adi mengatakan bahwa
dari siswa kelas VII suka menonton film Horor,
5
benarkah pendapat Adi?
Jika Ida mengatakan bahwa perbandingan antara banyak siswa kelas VIII yang suka
menonton film horor dan suka menonton film drama adalah 3 : 1, benarkah pendapat Ida?
Diskusikan terlebih dahulu jawabanmu!
Tuliskan jawabanmu ! berikan alasanmu!
Jawaban!
Kelompok
: ……………
Nama anggota kelompok:
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..
Lampiran 2 ( LK 2)
Lembar Kerja Siswa 2
Tujuan
: menentukan perbandingan dua besaran
Langkah-langkah:
Data hasil survey tentang Jenis film yang disukai siswa SMP X adalah sebagai berikut.
Jenis film
Siswa kelas VII Siswa kelas VIII
Action
75
80
Drama
125
120
Horor
50
40
Total
250
240
Berdasarkan data di atas lengkapilah tabel berikut!
No
1
Pernyataan
banyak siswa kelas VII yang memilih film drama : banyak
siswa kelas VIII yang memilih film drama
Perbandingan
... : ... = ... : ...
Pecahan
… …
=
… …
2
banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film
drama : banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih
film action
banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film
horor : banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih
film action
Banyak siswa yang memilih film action : semua siswa
kelas VII dan VIII
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
Banyak siswa kelas VIII yang memilih film drama : semua
siswa kelas VIII
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
3
4
5
1. Perbandingan banyak siswa kelas VII yang memilih film drama terhadap banyak siswa
kelas VIII yang memilih film drama adalah ... banding ....
2. Pecahan paling sederhana yang menyatakan banyak siswa kelas VII yang memilih film
…
drama terhadap banyak siswa kelas VIII yang memilih film drama adalah
…
3. Perbandingan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film drama terhadap
banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film action adalah ... : ...
4. Pecahan paling sederhana yang menyatakan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII)
yang memilih film drama terhadap banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film
…
action adalah
…
5. Pecahan yang menyatakan jumlah seluruh siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih
film action adalah....
6. Pecahan yang menyatakan jumlah seluruh siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih
film horor adalah....
7. Perbandingan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film horor terhadap
banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film action adalah ... banding ....
8. Banyak siswa kelas VII yang memilih film action ... lebih banyak daripada siswa kelas
VII yang memilih film horor.
9. Perbandingan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film action terhadap
banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film drama adalah ... : ...
10. Banyak siswa kelas VIII yang memilih film action ...kali lipat daripada siswa kelas VIII
yang memilih film horor.
Kelompok
: ……………
Nama anggota kelompok:
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..
Lampiran 3 (Penilaian Sikap)
1.
Instrumen Penilaian sikap
a. Observasi
Nama siswa
: GALUH
Kelas / no. absen
: VII/7
Materi pokok
: Perbandingan
Tanggal pengamatan :
NO.
ASPEK PENGAMATAN
SKOR
1 2 3 4
4
KI-1. Sikap spiritual
1
Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2
Mengucapkan salam sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat
KI-2 Sikap Rasa ingin tahu
3
3
Memperhatikan saat guru memberikan penjelasan
4
Bertanya pada teman atau guru jika mengalami kesulitan
2
5
Berpartisipasi aktif dalam kelompok saat
diskusi
3
kelompok/klasikal lain
Jumlah
15
Kriteria :
Skor 4 jika
Skor 3 jika
Skor 2 jika
Skor 1 jika
selalu melakukan sesuai pernyataan
sering melakukan sesuai pernyataan
kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
Nilai kompetensi :
Sangat baik ( SB)
Baik
( B)
Cukup
(C)
kurang
(K)
Jika
Jika
Jika
Jika
16 < Jumlah skor diperoleh ≤ 20
8 < Jumlah skor diperoleh ≤ 16
4 < Jumlah skor diperoleh ≤ 8
0 < Jumlah skor diperoleh ≤ 4
b. PENILAIAN DIRI :
No
Pernyataan
KI 1 sikap spiritual
1
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
2
Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
3
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan Ulangan
4
Saya tidak menyalin karya teman saat mengerjakan tugas
5
Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
T
P
K
D
S
R
√
√
√
√
√
SL
KI 2 sikap sosial ingin tahu
6
Saya bertanya kepada teman atau guru jika mengalami kesulitan
7
Saya membaca buku sumber lain untuk menambah pengetahun
KI 2 sikap sosial tertarik pada Matematika
8
Saya merasa senang belajar matematika
9
Saya belajar dengan keras untuk mempelajari topik
perbandingan
10 Saya berperan aktif selama pelajaran
√
√
√
√
√
12
12
Jumlah
24
Kriteria penilaian:
SL = 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = 3 = sering melakukan sesuai pernyataan tetapi kadang tidak melakukan
KD = 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = 1 = tidak pernah melakukan
Rubrik : status sikap SB = Sangat Baik, jika 34 < jumlah skor < 40
B = Baik, jika 23 < jumlah skor
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/ SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
: SMP Negeri 1 Bakongan
: Matematika
: VII/1
: Perbandingan
: 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.2.
Memiliki rasa ingin tahu percaya diri
dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk
melalu pengalaman belajar
3.4 Memahami konsep perbandingan dan
menggunakan bahasa perbandingan
dalam mendeskripsikan hubungan dua
besaran
:
INDIKATOR
3.4.1 Siswa dapat menentukan
perbandingan dua besaran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Melalui proses megamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi,
dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan
kelompok, siswa dapat:
1. Mensyukuri karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari melalui belajar menentukan luas permukaan kubus dan balok
2. Memiliki sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau
guru
3. Memiliki sikap ketertarikan terhadap matematika
4. Menentukan perbandingan dua besaran
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menentukan perbandingan dua besaran
Perbandingan disebut juga dengan rasio adalah membandingkan dua hal/lebih yang
sejenis.
Misalkan :
Membandingkan umur dua orang
Membandingkan tinggi dua benda
Yang perlu diperhatikan dalam membandingkan sesuatu adalah:
-
Yang dibandingkan harus sejenis
-
Dinyatakan dalam bentuk a : b atau
a
b
yang paling sederhana
Contoh :
Tentukan perbandingan dua hal berikut!
1. Umur adik adalah 15 tahun dan umur kakak adalah 25 tahun
Jawab :
umur adik : umur kakak = 15 tahun : 25 tahun
= 15 : 25
=3:5
Jadi perbandingan tinggi Ari dan tinggi Boby adalah 9 : 10
2. Tinggi Ari 180 cm sedangkan tinggi Boby 2m
Jawab : tinggi Ari : tinggi Boby
= 180 cm : 2m
= 180 cm : 200 cm
= 9 : 10
Jadi perbandingan tinggi Ari dan tinggi Boby adalah 9 : 10
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model
: Discovery Learning
3. Metode
: ekspositori, diskusi, tanya jawab, penugasan
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
: Lap Top, LCD, LK
2. Alat
: spidol
3. Sumber belajar : lingkungan kelas, buku siswa halaman 139-149, buku guru
halaman....-...., internet
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan memberi salam.
b. Guru mengingatkan kembali tentang menyederhanakan bentuk pecahan.
c. Guru memotivasi belajar dengan memberi contoh-contoh kepada siswa tentang
hal-hal yang berkaitan dengan perbandingan
d. Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
TAHAP PEMBELAJARAN
1. Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
1.
2.
2. Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi masalah)
1.
2.
3.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru mengorganisasikan dalam kelompok
yang heterogen
Setiap kelompok diberi LK-1 kemudian
diminta untuk mendiskusikan masalah
tersebut ( LK-1 terlampir)
Guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi masalah pada LK-1
Siswa diminta untuk menyampaikan hasil
identifikasinya.
Guru menampung apa yang disampaikan
siswa kemudian menegaskan masalah
yang sebenarnya
3. Data collection (pengumpulan data)
4. Data processing (pengolahan data)
5. Verification (pembuktian)
6. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
1.
Siswa diberi LK2 berkaitan dengan
perbandingan(LK2 terlampir pada
lampiran 2)
2. Siswa secara berkelompok diminta
mendiskusikan LK2
3. Guru membimbing siswa dalam
kelompok untuk mengumpulkan
informasi.
4. Siswa diminta untuk mencari informasi
(membaca buku siswa bab perbandingan
atau sumber lain) untuk memperoleh
pemahaman tentangperbandingan.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan
LK 2
Guru membimbing siswa dalam kelompok
melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya jawaban
kelompok melalui presentasi.
Guru membimbing siswa dalam kelompok
untuk menyimpulkan dengan menggunakan
bahasa dan pemahaman mereka sendiri untuk
menarik kesimpulan.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman
b. Guru membimbing siswa untuk merefleksi proses dan materi pelajaran kedalam
jurnal
c. Guru memberi tes lesan
d. Mengumpulkan hasil kerja siswa
H. PENILAIAN
1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan
N
o
1.
2.
Aspek yang
diamati/dinilai
Sikap bersyukur
Sikap ingin tahu
3.
Sikap ketertarikan
4.
Pengetahuan:
kemampuan
menentukan
perbandingan dua
besaran
Tehnik Penilaian
Penilaian diri
Pengamatan, Penilaian
Diri
Pengamatan, Penilaian
Diri
Penugasan 1
(mengerjakan latihan)
Waktu Penilaian
Kegiatan Inti dan Penutup
Kegiatan Inti dan Penutup
Kegiatan Inti
Awal pertemuan
berikutnya
2. Bentuk intrumen dan intrumen (terlampir pada lampiran 3)
3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)
Lampiran 1 ( LK 1)
Lembar Kerja Siswa 1
Tujuan
: menentukan perbandingan dua besaran
Langkah-langkah:
1. Perhatikan dan bacalah dengan teliti masalah 1!
Masalah 1
:
Data hasil survey tentang Jenis film yang disukai siswa SMP X adalah sebagai berikut.
Jenis film
Action
Drama
Horor
Total
2.
3.
4.
5.
Siswa kelas VII Siswa kelas VIII
75
80
125
120
50
40
250
240
2
Jika Adi mengatakan bahwa
dari siswa kelas VII suka menonton film Horor,
5
benarkah pendapat Adi?
Jika Ida mengatakan bahwa perbandingan antara banyak siswa kelas VIII yang suka
menonton film horor dan suka menonton film drama adalah 3 : 1, benarkah pendapat Ida?
Diskusikan terlebih dahulu jawabanmu!
Tuliskan jawabanmu ! berikan alasanmu!
Jawaban!
Kelompok
: ……………
Nama anggota kelompok:
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..
Lampiran 2 ( LK 2)
Lembar Kerja Siswa 2
Tujuan
: menentukan perbandingan dua besaran
Langkah-langkah:
Data hasil survey tentang Jenis film yang disukai siswa SMP X adalah sebagai berikut.
Jenis film
Siswa kelas VII Siswa kelas VIII
Action
75
80
Drama
125
120
Horor
50
40
Total
250
240
Berdasarkan data di atas lengkapilah tabel berikut!
No
1
Pernyataan
banyak siswa kelas VII yang memilih film drama : banyak
siswa kelas VIII yang memilih film drama
Perbandingan
... : ... = ... : ...
Pecahan
… …
=
… …
2
banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film
drama : banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih
film action
banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film
horor : banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih
film action
Banyak siswa yang memilih film action : semua siswa
kelas VII dan VIII
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
Banyak siswa kelas VIII yang memilih film drama : semua
siswa kelas VIII
... : ... = ... : ...
… …
=
… …
3
4
5
1. Perbandingan banyak siswa kelas VII yang memilih film drama terhadap banyak siswa
kelas VIII yang memilih film drama adalah ... banding ....
2. Pecahan paling sederhana yang menyatakan banyak siswa kelas VII yang memilih film
…
drama terhadap banyak siswa kelas VIII yang memilih film drama adalah
…
3. Perbandingan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film drama terhadap
banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film action adalah ... : ...
4. Pecahan paling sederhana yang menyatakan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII)
yang memilih film drama terhadap banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film
…
action adalah
…
5. Pecahan yang menyatakan jumlah seluruh siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih
film action adalah....
6. Pecahan yang menyatakan jumlah seluruh siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih
film horor adalah....
7. Perbandingan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film horor terhadap
banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film action adalah ... banding ....
8. Banyak siswa kelas VII yang memilih film action ... lebih banyak daripada siswa kelas
VII yang memilih film horor.
9. Perbandingan banyak siswa (kelas VII dan kelas VIII) yang memilih film action terhadap
banyak siswa (kelas VII dan VIII) yang memilih film drama adalah ... : ...
10. Banyak siswa kelas VIII yang memilih film action ...kali lipat daripada siswa kelas VIII
yang memilih film horor.
Kelompok
: ……………
Nama anggota kelompok:
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..
Lampiran 3 (Penilaian Sikap)
1.
Instrumen Penilaian sikap
a. Observasi
Nama siswa
: GALUH
Kelas / no. absen
: VII/7
Materi pokok
: Perbandingan
Tanggal pengamatan :
NO.
ASPEK PENGAMATAN
SKOR
1 2 3 4
4
KI-1. Sikap spiritual
1
Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2
Mengucapkan salam sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat
KI-2 Sikap Rasa ingin tahu
3
3
Memperhatikan saat guru memberikan penjelasan
4
Bertanya pada teman atau guru jika mengalami kesulitan
2
5
Berpartisipasi aktif dalam kelompok saat
diskusi
3
kelompok/klasikal lain
Jumlah
15
Kriteria :
Skor 4 jika
Skor 3 jika
Skor 2 jika
Skor 1 jika
selalu melakukan sesuai pernyataan
sering melakukan sesuai pernyataan
kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
Nilai kompetensi :
Sangat baik ( SB)
Baik
( B)
Cukup
(C)
kurang
(K)
Jika
Jika
Jika
Jika
16 < Jumlah skor diperoleh ≤ 20
8 < Jumlah skor diperoleh ≤ 16
4 < Jumlah skor diperoleh ≤ 8
0 < Jumlah skor diperoleh ≤ 4
b. PENILAIAN DIRI :
No
Pernyataan
KI 1 sikap spiritual
1
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
2
Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
3
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan Ulangan
4
Saya tidak menyalin karya teman saat mengerjakan tugas
5
Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
T
P
K
D
S
R
√
√
√
√
√
SL
KI 2 sikap sosial ingin tahu
6
Saya bertanya kepada teman atau guru jika mengalami kesulitan
7
Saya membaca buku sumber lain untuk menambah pengetahun
KI 2 sikap sosial tertarik pada Matematika
8
Saya merasa senang belajar matematika
9
Saya belajar dengan keras untuk mempelajari topik
perbandingan
10 Saya berperan aktif selama pelajaran
√
√
√
√
√
12
12
Jumlah
24
Kriteria penilaian:
SL = 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = 3 = sering melakukan sesuai pernyataan tetapi kadang tidak melakukan
KD = 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = 1 = tidak pernah melakukan
Rubrik : status sikap SB = Sangat Baik, jika 34 < jumlah skor < 40
B = Baik, jika 23 < jumlah skor