ASPEK PSIKOLOGIS TOKOH UTAMA CERITA ANAK KARYA DYAH SAPTORINI (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ASPEK PSIKOLOGIS TOKOH UTAMA CERITA ANAK
KARYA DYAH SAPTORINI
(Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi sebagian Persyaratan
Guna Melengkapi Gelar Sarjana Sastra
Jurusan Sastra Daerah
Fakultas Sastra dan Seni Rupa
Universitas Sebelas Maret
Disusun oleh :
BERTHATYN SASHAYU AMBARA
C0109004
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Jika kita mencoba melakukan yang lebih baik daripada yang kita pikir bisa kita
lakukan, kita akan terkejut bahwa sebenarnya kita bisa melakukan hal itu
(Penulis)
Jangan biarkan hidup seperti air mengalir,
ketika sadar kita berada di tempat yang paling rendah
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta atas kerja keras, kasih
dan do’a yang tak terbatas.
Almamaterku Tercinta.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian ini dengan judul “Aspek Psikologis Tokoh Utama Cerita Anak Karya
Dyah Saptorini.”
Proses penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima
kasih kepada :
1. Drs. Riyadi Santosa, M. Ed, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Sastra dan
Seni Rupa, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan kesempatan bagi penulis untuk menyusun skripsi ini.
2. Drs. Supardjo, M.Hum., selaku ketua jurusan Sastra Daerah yang telah
memberikan nasihat, kritik, saran dan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi.
3. Dra. Dyah Padmaningsih, M.Hum., selaku sekertaris jurusan Sastra
Daerah yang telah membantu, mempermudah dan memotivasi penulis
dalam menyelesaikan proses administrasi skripsi.
4. Drs. Christiana Dwi Wardhana, M.Hum., selaku pembimbing
akademik yang telah memberi semangat dan juga selaku pembimbing
pertama
yang
telah
berkenan
membimbing
penulis
dalam
menyelesaikan skripsi ini dengan penuh kesabaran, perhatian, selalu
mengingatkan serta memberi motivasi untuk segera menyelesaikan
skripsi ini.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Siti Muslifah SS, M.Hum., selaku pembimbing kedua yang dengan
sabar memberi koreksi, arahan dan nasihat kepada penulis menyusun
skripsi ini sampai selesai.
6. Bapak Ibu dosen Jurusan Sastra Daerah yang yang telah memberikan
bekal ilmunya kepada penulis.
7. Kepala dan Staff perpustakan Fakultas Sastra dan Seni Rupa serta
perpustakan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak
membantu penulis memberikan kemudahan dan pelayanan untuk
mendukung penyelesaian skripsi.
8. Ibu Dyah Saptorini selaku pengarang cerita anak yang telah memberi
ijin kepada penulis untuk dapat menggunakan cerita-cerita anak karya
beliau sebagai objek penelitian.
9. Bapak, Ibu, adikku Agra serta Yanu yang selalu mendukung.
10. Mbak Nia, yang telah banyak membantu hingga terselesaikannya
skripsi ini, dan Mas Aditya yang dengan sabar mengantar dan
menemani penulis dalam mengumpulkan data-data dalam skripsi ini.
11. Para Sahabat Sherly, Resty, Yanti, Puterie, Ika, Dwi yang selalu ada
dan menjadi pendengar yang baik dari setiap curhatan penulis.
12. Rhian, Venona, Hartika, Mas Alfath, Mumu, Mas Ucup, Mas Ponco,
Icip, Vita, Mas Tongkik, Mas Bono dan teman-teman di KKTT
WISWAKARMAN. Terima kasih atas kebersamaan selama ini,
kegilaan dan kekonyolan bersama kalian tidak bisa dilupakan.
13. Rendra, Roga, Bangun, dan teman-teman Sastra Daerah angkatan
2009. Terima kasih atas dukungan dan semangat kalian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan
dalam berbagai hal. Maka penulis mengharap kritik dan saran guna
menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
diri penulis dan pembaca.
Surakarta, 11 Juli 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………
iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………… .....
v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………….....
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………….....
vii
DAFTAR ISI……………………………………………………………
x
DAFTAR SINGKATAN……………………………………………….
xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………
xiv
ABSTRAK………………………………………………………………
xv
SARI PATHI……………………………………………………………
xvi
ABSTRACT…………………………………………………………….
xvii
BAB I
PENDAHULUAN………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………..
1
B. Pembatasan Masalah…………………………………. 4
C. Rumusan Masalah……………………………………. 5
D. Tujuan Penelitian……………………………………… 5
E. Manfaat Penelitian…………………………………… 6
1. Manfaat Teoritis…………………………………… 6
2. Manfaat Praktis……………………………………. 6
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
BAB II
digilib.uns.ac.id
LANDASAN TEORI…………………………………….. 8
A. Sastra Anak…………………………………………… 8
B. Teori Strukturalisme………………………………….. 9
C. Teori Psikologi Sastra……… ………………………… 16
D. Teori Psikologi Perkembangan dan Psikologi Sosial…. 18
E. Teori Nilai Edukasi…………………………………… 22
BAB III
METODE PENELITIAN………………………………… 29
A. Bentuk Penelitian……………………………………… 29
B. Sumber Data dan Data………………………………… 30
C. Teknik Pengumpulan Data……………………………. 31
1. Teknik Analisis Struktur………………………….. 31
2. Teknik Wawancara…………………………………… 32
3. Teknik Content Analysis…………………………. 32
D. Teknik Analisis Data………………………………….. 32
BAB IV
PEMBAHASAN………………………………………….. 34
A. Analisis Pola Struktur Cerita Anak……………………. 34
1. Fakta-Fakta Cerita…………………………………. 34
a. Tahap Alur……………………………………... 34
b. Karakter……………………………………….. 36
c. Latar/ dekor……………………………………. 39
2. Sarana Sastra………………………………………. 49
a. Judul…………………………………………… 49
b. Sudut Pandang………………………………… 53
c. Gaya dan Tone………………………………….55
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Simbolisme…………………………………….. 57
e. Ironi…………………………………………… 59
3. Tema……………………………………………….. 60
B. Aspek psikologis Tokoh Utama……………………… 66
1. Masa Sensorimotor……….………………………. 67
2. Masa Praoperasional…..………………………….. 67
3. Masa Operasional Konkret….……………………. 70
4. Masa Operasional Formal…………………………. 71
C. Analisis Nilai Edukasi………………….…………….. 77
1. Nilai Pendidikan Religius…………………………. 77
2. Nilai Pendidikan Moral…………………………… 80
3. Nilai Pendidikan Sosial……………………………. 87
4. Nilai Pendidikan Budaya………………………….. 92
BAB V
PENUTUP…………………………………………………. 96
A. Simpulan………………………………………………. 96
B. Saran………………………………………………….. 98
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………99
LAMPIRAN………………………………………………………………. 102
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR SINGKATAN
Daftar Singkatan:
ABGD
: Amarga Bodho Gampang Diapusi
ANK
: Amarga Ngoyak Kupu
BTR
: Bapakku Tukang Rosok
GMDT
: Golek Manuk Dientup Tawon
HP
: Handphone (telepon genggam)
KB
: Klambi Bakdha
KTS
: Kepengin Tuku Sepatu
LP
: Latiyan Pasa
MJ
: Mendem Jarak
MTSAA
: Manuk Thilang Sing Apik Atine
NW
: Nonton Wayang
PM
: Padhang Mbulan
SD
: Sekolah Dasar
TK
: Taman Kanak-kanak
TV
: Televisi
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
: Sinopsis 11 cerita anak karya Dyah Saptorini
Lampiran II
: Biodata pengarang dan Karya Pengarang
Lampiran III : Draft wawancara dengan pengarang
Lampiran IV : Surat Pernyataan
Lampiran V
: Foto bersama pengarang.
Lampiran VI : Cerita anak karya Dyah Saptorini yang dimuat di media massa.
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama
Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi:
Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Sastra anak adalah sastra yang mengacu pada kehidupan cerita yang
berkorelasi dengan dunia anak. Sastra anak menggunakan bahasa yang sesuai
dengan perkembangan intelektual dan emosional anak. Melalui sastra anak bisa
mendapatkan dunia yang indah, dan nilai pendidikan yang menyenangkan,
sehingga tanpa dirasakan, cerita menjadi sangat efektif dalam menanamkan moral
edukasi pada anak. Peneliti menggunakan sastra anak sebagai objek penelitian
karena sastra anak kurang tersentuh dan belum banyak dikaji.
Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah
struktur cerita anak karya Dyah Saptorini? (2) Bagaimanakah aspek psikologis
tokoh utama dalam cerita anak karya Dyah Saptorini? (3) Bagaimanakah nilainilai edukasi yang terkandung dalam cerita anak karya Dyah Saptorini?
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan struktur cerita anak
karya Dyah Saptorini (2) Mendeskripsikan aspek psikologis tokoh utama dalam
cerita anak karya Dyah Saptorini (3) Mendeskripsikan bagaimanakah nilai-nilai
edukasi dalam cerita anak karya Dyah Saptorini.
Manfaat teoritis penelitian ini yaitu hasil penelitian ini diharapkan dapat
membantu memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, khususnya dalam bidang
penelitian terhadap karya sastra anak. Secara praktis, hasil penelitian ini
diharapkan dapat dimanfaatkan untuk penelitian sejenis lainnya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian sastra yang
bersifat deskriptif kualitatif. Sumber data primer atau data utama penelitian ini
adalah sebelas judul teks sastra anak karya Dyah Saptorini yang pernah dimuat di
media massa Solopos. Sumber data sekunder dan data tambahan penelitian ini
adalah buku-buku dan referensi yang relevan dengan topik penelitian ini serta
yang mendukung dalam analisis penelitian.
Simpulan dari penelitian ini adalah (1) Cerita anak karya Dyah Saptorini
memiliki struktur yang merupakan perpaduan antarunsur yang padu dan saling
berhubungan, antara Fakta Cerita, yang meliputi: tahap alur, karakter, latar/ dekor,
Sarana Cerita, yang meliputi: judul, sudut pandang, gaya dan tone, simbolisme,
ironi, dan Tema saling berkaitan satu sama lain. (2) Aspek psikologis tokoh utama
dalam cerita anak karya Dyah Saptorini muncul pada masa praoperasional yaitu
usia dua sampai tujuh tahun. (3) Nilai edukasi atau pendidikan yang muncul
dalam cerita anak karya Dyah Saptorini meliputi nilai edukasi religius, edukasi
sosial, edukasi moral dan edukasi budaya.
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SARI PATHI
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama
Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi:
Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Waosan lare inggih mênika waosan ingkang nêngênakên dhatêng
panggêsangan cariyos ingkang wontên korelasi kaliyan jagading lare lan basa
ingkang dipun ginakakên jumbuh kaliyan perkembangan intelektual lan
emosional bocah. Saking waosan lare sagêd pikantuk jagad kang endah, lan nilai
pendhidhikan ingkang nyênêngake, saengga tanpa dirasakake, cariyos dados
efektif sangêt kangge nandur moral edukasi bocah. Panaliti ngginakakên waosan
lare kados objek penelitian amargi waosan lare kirang grêgêt lan dèrèng kathah
dipuntêliti.
Prêkawis ingkang dipunrêmbag ing panalitèn mênika yaiku (1)
Kadospundi struktur waosan lare anggitan Dyah Saptorini? (2) Kadospundi aspek
psikologis tokoh utama waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini? (3)
Kadospundi nilai-nilai edukasi waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini?
Ancasipun panalitèn mênika yaiku (1) Ngandharakên struktur waosan lare
anggitan Dyah Saptorini (2) Ngandharakên psikologis tokoh utama waosan lare
anggitanipun Dyah Saptorini (3) Ngandarakên nilai edukasi waosan lare
anggitanipun Dyah Saptorini.
Manfaat teoritis, asiling panalitèn punika dipunajab sagêd biyantu
nambahi khasanah ing kawruh kasustraan. Manfaat praktis, asiling panalitèn
punika dipunajab sagêd kangge referensi panalitèn sanèsipun.
Metode ingkang dipun ginakakên ing panalitèn inggih mênika panalitèn
sastra ingkang nggadhahi sipat deskriptif kualitatif. Sumber data primer utawi
data utama panalitèn inggih mênika teks waosan lare anggitanipun Dyah
Saptorini ing kapacak ing kalawarti Solopos,. Sumber data sekunder lan data
tambahan panalitèn inggih mênika buku-buku ingkang taksih wontên sambung
rapêt kalihan topik panalitèn lan sagêd dados nyêngkuyung panalitèn punika.
Asiling saking panalitèn mênika yaiku (1) Waosan lare anggitanipun Dyah
Saptorini inggih mênika anggadhahi struktur ingkang sambung rapêt antawis
sêtunggal lan sanèsipun, antawis Fakta Cerita, inggih menika tahap alur,
karakter, latar/ dekor, Sarana Cerita, inggih mênika judul, sudut pandang, gaya
dan tone, simbolisme, ironi, lan Tema wontên kaitanipun antawis sêtunggal lan
sanèsipun. (2) Aspek psikologis tokoh utama anggitanipun Dyah Saptorini mênika
mêdal kala praoperasional inggih mênika umur kalih ngantos pitung taun. (3)
Nilai edukasi utawi pendhihikan wontên ing waosan anggitanipun Dyah Saptorini
inggih mênika ngandharakên nilai pendhihikan religius, pendhihikan moral,
pendhihikan sosial lan pendhihikan budaya.
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama
Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi:
Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Children’s literature is literature that disruptive to the live stories that are
correlated with the children’s world and the language use in accordance with the
intellectual and emotional development of children. Through literature, children
can get a beautiful world and the value of educational fun, so without perceived,
the tale to be very effective in instilling moral education in children. Researchers
use children’s literature and haven’t touched much less researched.
The problems addressed in this study are (1) how the pattern works from
the children tales of Dyah Saptorini? (2) How is the psychologist of the main
character from the children tales of Dyah Saptorini? (3) What is the educative
value emergesd from the children tales of Dyah Saptorini?
The purpose of this study was (1) to describe the pattern of children's story
structure works Dyah Saptorini (2) describe the of the main character from the
children tales of Dyah Saptorini (3) educative value emerged from the children
tales of Dyah Saptorini.
The benefits of this research are theoretical results of this research can
help enrich science. In practical terms, the results of this research can be used for
other similar studies.
The form of the research is descriptive qualitative literature. Prime sources
of data or the main data of this study were 11 works of children's literature text
title Dyah Saptorini ever pu blished in the media Solopos. Secondary data
sources and additional data of this study are books and references that are relevant
to the topic of this study, and to support the research analysis.
The conclusions of this study were (1) Structuralism Dyah Saptorini work
is a fusion between structural elements to each other and interconnected, between
the story facts including character, groove, setting, also means of literature
consisting symbolism, point of view, style and tone, irony, and theme
interconnected from one and each other. (2) the psychologist of the main character
appear during the preoperational aged two until seven years (3) the function of
education that includes the value of religious education, social education, moral
education and cultural education.
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
ASPEK PSIKOLOGIS TOKOH UTAMA CERITA ANAK
KARYA DYAH SAPTORINI
(Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi sebagian Persyaratan
Guna Melengkapi Gelar Sarjana Sastra
Jurusan Sastra Daerah
Fakultas Sastra dan Seni Rupa
Universitas Sebelas Maret
Disusun oleh :
BERTHATYN SASHAYU AMBARA
C0109004
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Jika kita mencoba melakukan yang lebih baik daripada yang kita pikir bisa kita
lakukan, kita akan terkejut bahwa sebenarnya kita bisa melakukan hal itu
(Penulis)
Jangan biarkan hidup seperti air mengalir,
ketika sadar kita berada di tempat yang paling rendah
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta atas kerja keras, kasih
dan do’a yang tak terbatas.
Almamaterku Tercinta.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian ini dengan judul “Aspek Psikologis Tokoh Utama Cerita Anak Karya
Dyah Saptorini.”
Proses penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima
kasih kepada :
1. Drs. Riyadi Santosa, M. Ed, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Sastra dan
Seni Rupa, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan kesempatan bagi penulis untuk menyusun skripsi ini.
2. Drs. Supardjo, M.Hum., selaku ketua jurusan Sastra Daerah yang telah
memberikan nasihat, kritik, saran dan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi.
3. Dra. Dyah Padmaningsih, M.Hum., selaku sekertaris jurusan Sastra
Daerah yang telah membantu, mempermudah dan memotivasi penulis
dalam menyelesaikan proses administrasi skripsi.
4. Drs. Christiana Dwi Wardhana, M.Hum., selaku pembimbing
akademik yang telah memberi semangat dan juga selaku pembimbing
pertama
yang
telah
berkenan
membimbing
penulis
dalam
menyelesaikan skripsi ini dengan penuh kesabaran, perhatian, selalu
mengingatkan serta memberi motivasi untuk segera menyelesaikan
skripsi ini.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Siti Muslifah SS, M.Hum., selaku pembimbing kedua yang dengan
sabar memberi koreksi, arahan dan nasihat kepada penulis menyusun
skripsi ini sampai selesai.
6. Bapak Ibu dosen Jurusan Sastra Daerah yang yang telah memberikan
bekal ilmunya kepada penulis.
7. Kepala dan Staff perpustakan Fakultas Sastra dan Seni Rupa serta
perpustakan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak
membantu penulis memberikan kemudahan dan pelayanan untuk
mendukung penyelesaian skripsi.
8. Ibu Dyah Saptorini selaku pengarang cerita anak yang telah memberi
ijin kepada penulis untuk dapat menggunakan cerita-cerita anak karya
beliau sebagai objek penelitian.
9. Bapak, Ibu, adikku Agra serta Yanu yang selalu mendukung.
10. Mbak Nia, yang telah banyak membantu hingga terselesaikannya
skripsi ini, dan Mas Aditya yang dengan sabar mengantar dan
menemani penulis dalam mengumpulkan data-data dalam skripsi ini.
11. Para Sahabat Sherly, Resty, Yanti, Puterie, Ika, Dwi yang selalu ada
dan menjadi pendengar yang baik dari setiap curhatan penulis.
12. Rhian, Venona, Hartika, Mas Alfath, Mumu, Mas Ucup, Mas Ponco,
Icip, Vita, Mas Tongkik, Mas Bono dan teman-teman di KKTT
WISWAKARMAN. Terima kasih atas kebersamaan selama ini,
kegilaan dan kekonyolan bersama kalian tidak bisa dilupakan.
13. Rendra, Roga, Bangun, dan teman-teman Sastra Daerah angkatan
2009. Terima kasih atas dukungan dan semangat kalian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan
dalam berbagai hal. Maka penulis mengharap kritik dan saran guna
menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
diri penulis dan pembaca.
Surakarta, 11 Juli 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………
iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………… .....
v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………….....
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………….....
vii
DAFTAR ISI……………………………………………………………
x
DAFTAR SINGKATAN……………………………………………….
xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………
xiv
ABSTRAK………………………………………………………………
xv
SARI PATHI……………………………………………………………
xvi
ABSTRACT…………………………………………………………….
xvii
BAB I
PENDAHULUAN………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………..
1
B. Pembatasan Masalah…………………………………. 4
C. Rumusan Masalah……………………………………. 5
D. Tujuan Penelitian……………………………………… 5
E. Manfaat Penelitian…………………………………… 6
1. Manfaat Teoritis…………………………………… 6
2. Manfaat Praktis……………………………………. 6
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
BAB II
digilib.uns.ac.id
LANDASAN TEORI…………………………………….. 8
A. Sastra Anak…………………………………………… 8
B. Teori Strukturalisme………………………………….. 9
C. Teori Psikologi Sastra……… ………………………… 16
D. Teori Psikologi Perkembangan dan Psikologi Sosial…. 18
E. Teori Nilai Edukasi…………………………………… 22
BAB III
METODE PENELITIAN………………………………… 29
A. Bentuk Penelitian……………………………………… 29
B. Sumber Data dan Data………………………………… 30
C. Teknik Pengumpulan Data……………………………. 31
1. Teknik Analisis Struktur………………………….. 31
2. Teknik Wawancara…………………………………… 32
3. Teknik Content Analysis…………………………. 32
D. Teknik Analisis Data………………………………….. 32
BAB IV
PEMBAHASAN………………………………………….. 34
A. Analisis Pola Struktur Cerita Anak……………………. 34
1. Fakta-Fakta Cerita…………………………………. 34
a. Tahap Alur……………………………………... 34
b. Karakter……………………………………….. 36
c. Latar/ dekor……………………………………. 39
2. Sarana Sastra………………………………………. 49
a. Judul…………………………………………… 49
b. Sudut Pandang………………………………… 53
c. Gaya dan Tone………………………………….55
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Simbolisme…………………………………….. 57
e. Ironi…………………………………………… 59
3. Tema……………………………………………….. 60
B. Aspek psikologis Tokoh Utama……………………… 66
1. Masa Sensorimotor……….………………………. 67
2. Masa Praoperasional…..………………………….. 67
3. Masa Operasional Konkret….……………………. 70
4. Masa Operasional Formal…………………………. 71
C. Analisis Nilai Edukasi………………….…………….. 77
1. Nilai Pendidikan Religius…………………………. 77
2. Nilai Pendidikan Moral…………………………… 80
3. Nilai Pendidikan Sosial……………………………. 87
4. Nilai Pendidikan Budaya………………………….. 92
BAB V
PENUTUP…………………………………………………. 96
A. Simpulan………………………………………………. 96
B. Saran………………………………………………….. 98
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………99
LAMPIRAN………………………………………………………………. 102
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR SINGKATAN
Daftar Singkatan:
ABGD
: Amarga Bodho Gampang Diapusi
ANK
: Amarga Ngoyak Kupu
BTR
: Bapakku Tukang Rosok
GMDT
: Golek Manuk Dientup Tawon
HP
: Handphone (telepon genggam)
KB
: Klambi Bakdha
KTS
: Kepengin Tuku Sepatu
LP
: Latiyan Pasa
MJ
: Mendem Jarak
MTSAA
: Manuk Thilang Sing Apik Atine
NW
: Nonton Wayang
PM
: Padhang Mbulan
SD
: Sekolah Dasar
TK
: Taman Kanak-kanak
TV
: Televisi
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
: Sinopsis 11 cerita anak karya Dyah Saptorini
Lampiran II
: Biodata pengarang dan Karya Pengarang
Lampiran III : Draft wawancara dengan pengarang
Lampiran IV : Surat Pernyataan
Lampiran V
: Foto bersama pengarang.
Lampiran VI : Cerita anak karya Dyah Saptorini yang dimuat di media massa.
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama
Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi:
Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Sastra anak adalah sastra yang mengacu pada kehidupan cerita yang
berkorelasi dengan dunia anak. Sastra anak menggunakan bahasa yang sesuai
dengan perkembangan intelektual dan emosional anak. Melalui sastra anak bisa
mendapatkan dunia yang indah, dan nilai pendidikan yang menyenangkan,
sehingga tanpa dirasakan, cerita menjadi sangat efektif dalam menanamkan moral
edukasi pada anak. Peneliti menggunakan sastra anak sebagai objek penelitian
karena sastra anak kurang tersentuh dan belum banyak dikaji.
Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah
struktur cerita anak karya Dyah Saptorini? (2) Bagaimanakah aspek psikologis
tokoh utama dalam cerita anak karya Dyah Saptorini? (3) Bagaimanakah nilainilai edukasi yang terkandung dalam cerita anak karya Dyah Saptorini?
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan struktur cerita anak
karya Dyah Saptorini (2) Mendeskripsikan aspek psikologis tokoh utama dalam
cerita anak karya Dyah Saptorini (3) Mendeskripsikan bagaimanakah nilai-nilai
edukasi dalam cerita anak karya Dyah Saptorini.
Manfaat teoritis penelitian ini yaitu hasil penelitian ini diharapkan dapat
membantu memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, khususnya dalam bidang
penelitian terhadap karya sastra anak. Secara praktis, hasil penelitian ini
diharapkan dapat dimanfaatkan untuk penelitian sejenis lainnya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian sastra yang
bersifat deskriptif kualitatif. Sumber data primer atau data utama penelitian ini
adalah sebelas judul teks sastra anak karya Dyah Saptorini yang pernah dimuat di
media massa Solopos. Sumber data sekunder dan data tambahan penelitian ini
adalah buku-buku dan referensi yang relevan dengan topik penelitian ini serta
yang mendukung dalam analisis penelitian.
Simpulan dari penelitian ini adalah (1) Cerita anak karya Dyah Saptorini
memiliki struktur yang merupakan perpaduan antarunsur yang padu dan saling
berhubungan, antara Fakta Cerita, yang meliputi: tahap alur, karakter, latar/ dekor,
Sarana Cerita, yang meliputi: judul, sudut pandang, gaya dan tone, simbolisme,
ironi, dan Tema saling berkaitan satu sama lain. (2) Aspek psikologis tokoh utama
dalam cerita anak karya Dyah Saptorini muncul pada masa praoperasional yaitu
usia dua sampai tujuh tahun. (3) Nilai edukasi atau pendidikan yang muncul
dalam cerita anak karya Dyah Saptorini meliputi nilai edukasi religius, edukasi
sosial, edukasi moral dan edukasi budaya.
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SARI PATHI
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama
Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi:
Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Waosan lare inggih mênika waosan ingkang nêngênakên dhatêng
panggêsangan cariyos ingkang wontên korelasi kaliyan jagading lare lan basa
ingkang dipun ginakakên jumbuh kaliyan perkembangan intelektual lan
emosional bocah. Saking waosan lare sagêd pikantuk jagad kang endah, lan nilai
pendhidhikan ingkang nyênêngake, saengga tanpa dirasakake, cariyos dados
efektif sangêt kangge nandur moral edukasi bocah. Panaliti ngginakakên waosan
lare kados objek penelitian amargi waosan lare kirang grêgêt lan dèrèng kathah
dipuntêliti.
Prêkawis ingkang dipunrêmbag ing panalitèn mênika yaiku (1)
Kadospundi struktur waosan lare anggitan Dyah Saptorini? (2) Kadospundi aspek
psikologis tokoh utama waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini? (3)
Kadospundi nilai-nilai edukasi waosan lare anggitanipun Dyah Saptorini?
Ancasipun panalitèn mênika yaiku (1) Ngandharakên struktur waosan lare
anggitan Dyah Saptorini (2) Ngandharakên psikologis tokoh utama waosan lare
anggitanipun Dyah Saptorini (3) Ngandarakên nilai edukasi waosan lare
anggitanipun Dyah Saptorini.
Manfaat teoritis, asiling panalitèn punika dipunajab sagêd biyantu
nambahi khasanah ing kawruh kasustraan. Manfaat praktis, asiling panalitèn
punika dipunajab sagêd kangge referensi panalitèn sanèsipun.
Metode ingkang dipun ginakakên ing panalitèn inggih mênika panalitèn
sastra ingkang nggadhahi sipat deskriptif kualitatif. Sumber data primer utawi
data utama panalitèn inggih mênika teks waosan lare anggitanipun Dyah
Saptorini ing kapacak ing kalawarti Solopos,. Sumber data sekunder lan data
tambahan panalitèn inggih mênika buku-buku ingkang taksih wontên sambung
rapêt kalihan topik panalitèn lan sagêd dados nyêngkuyung panalitèn punika.
Asiling saking panalitèn mênika yaiku (1) Waosan lare anggitanipun Dyah
Saptorini inggih mênika anggadhahi struktur ingkang sambung rapêt antawis
sêtunggal lan sanèsipun, antawis Fakta Cerita, inggih menika tahap alur,
karakter, latar/ dekor, Sarana Cerita, inggih mênika judul, sudut pandang, gaya
dan tone, simbolisme, ironi, lan Tema wontên kaitanipun antawis sêtunggal lan
sanèsipun. (2) Aspek psikologis tokoh utama anggitanipun Dyah Saptorini mênika
mêdal kala praoperasional inggih mênika umur kalih ngantos pitung taun. (3)
Nilai edukasi utawi pendhihikan wontên ing waosan anggitanipun Dyah Saptorini
inggih mênika ngandharakên nilai pendhihikan religius, pendhihikan moral,
pendhihikan sosial lan pendhihikan budaya.
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Berthatyn Sashayu Ambara. C0109004. 2013. Aspek Psikologis Tokoh Utama
Cerita Anak Karya Dyah Saptorini (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Skripsi:
Jurusan Sastra Daerah Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Children’s literature is literature that disruptive to the live stories that are
correlated with the children’s world and the language use in accordance with the
intellectual and emotional development of children. Through literature, children
can get a beautiful world and the value of educational fun, so without perceived,
the tale to be very effective in instilling moral education in children. Researchers
use children’s literature and haven’t touched much less researched.
The problems addressed in this study are (1) how the pattern works from
the children tales of Dyah Saptorini? (2) How is the psychologist of the main
character from the children tales of Dyah Saptorini? (3) What is the educative
value emergesd from the children tales of Dyah Saptorini?
The purpose of this study was (1) to describe the pattern of children's story
structure works Dyah Saptorini (2) describe the of the main character from the
children tales of Dyah Saptorini (3) educative value emerged from the children
tales of Dyah Saptorini.
The benefits of this research are theoretical results of this research can
help enrich science. In practical terms, the results of this research can be used for
other similar studies.
The form of the research is descriptive qualitative literature. Prime sources
of data or the main data of this study were 11 works of children's literature text
title Dyah Saptorini ever pu blished in the media Solopos. Secondary data
sources and additional data of this study are books and references that are relevant
to the topic of this study, and to support the research analysis.
The conclusions of this study were (1) Structuralism Dyah Saptorini work
is a fusion between structural elements to each other and interconnected, between
the story facts including character, groove, setting, also means of literature
consisting symbolism, point of view, style and tone, irony, and theme
interconnected from one and each other. (2) the psychologist of the main character
appear during the preoperational aged two until seven years (3) the function of
education that includes the value of religious education, social education, moral
education and cultural education.
commit to user
xviii