DESAIN DIDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA.
DESAIN DIDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Departemen Pendidikan Fisika
Oleh
Muhammad Bisri Mustofa
1105104
DEPARTEMEN PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2015
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR
SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “DESAIN DIDAKTIS
HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERDASARKAN HAMBATAN
BELAJAR SISWA SMA” ini beserta seluruh isinya sepenuhnya karya sendiri,
dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang
tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.
Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko / sanksi yang dijatuhkan kepada
saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan
dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya
ini.
Bandung, Februari 2015
Yang membuat pernyataan,
(Muhammad Bisri Mustofa)
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR
SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DESAIN DIDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Oleh
Muhammad Bisri Mustofa
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
pada Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
© Muhammad Bisri Mustofa 2015
Universitas Pendidikan indonesia
Februari 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan
dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR
SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DESAIN DIDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Bisri Mustofa1 , P. Siahaan, E. Suhendi
1
Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), Bandung, Indonesia
e-mail: bisrimustofa.bm@gmail.com
Abstrak
Penelitian yang berjudul Desain Didaktis Hukum Newton tentang gerak
berdasarkan hamabatan belajar siswa SMA, dilatarbelakaingi oleh pentingnya
pemahaman Hukum Newton tentang gerak yang merupakan landasan semua
aspek dalam mekanika klasik dan diperkuat oleh temuan hambatan belajar pada
siswa yang telah mempelajari Hukum Newton tentang gerak. Selain itu penelitian
ini bertujuan untuk mengidentifikasi hambatan belajar kategori epistomologis dan
merancang desain didaktis guna menghilangkan hambatan belajar yang telah
ditemukan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif.
Pengambilan data diawali dengan dilakukannya uji hambatan belajar kepada siswa
yang telah belajar Hukum Newton tentang gerak yaitu siswa kelas XII Sekolah
Indonesia Singapura yang berjumlah 7 orang. Ditemukan beberapa tipe hambatan
belajar, yaitu: tipe 1: hambatan belajar terkait kesetimbangan gaya; tipe 2;
hambatan belajar terkait menentukan hubungan gaya, massa, dan percepatan; tipe
3: hambatan belajar terkait menentukan besar gaya dengan menganalisis
perubahan kecepatan; tipe 4: hambatan belajar terkait menggambarkan diagram
benda bebas; tipe 5: hambatan belajar terkait menentukan pasangan gaya aksireaksi; tipe 6: hambatan belajar terkait menentukan besar gaya-gaya yang bekerja
pada benda. Dari hambatan tersebut dirancang desain didaktis yang selanjutnya
diimplementasikan kepada siswa kelas X di sekolah yang sama yang berjumlah 17
orang. Siswa yang mendapat disain didaktis tersebut melakukan uji hambatan
belajar untuk mengidentifikasi hambatan belajar kembali sebagai dasar
pertimbangan penyusunan desain didaktis akhir.
Kata kunci: Hambatan belajar, Desain didaktis, dan Hukum Newton tentang
gerak
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DIDACTICAL DESIGN OF NEWTON’S LAW OF
MOTION BASED LEARNING OBSTACLE AT HIGH
SCHOOL STUDENT
Bisri Mustofa1 , P. Siahaan, E. Suhendi
1
Department Physics of Education, Faculty of Mathematic and Science Education
Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), Bandung, Indonesia
e-mail: bisrimustofa.bm@gmail.com
Abstract
This study titled Didactical Design of Newton's laws of motion based
learning obstacle at high school students. This research was conducted on the
basis of the importance of understanding Newton's laws of motion which are the
foundation for all aspects of classical mechanics and reinforced by the findings of
learning obstacle in students who have studied Newton's laws of motion. In
addition, this study aims to identify barriers to learning and create didactical
design to remove learning obstacle. The method used is qualitative method.
Collecting data begins with a test done to students who have studied Newton's
laws of motion are students of class XII Indonesian School in Singapore for 7
people. Found some type of barrier to learning, namely: Type 1: barriers to
learning related force equilibrium; type 2; barriers to learning related to
determining the relationship force, mass, and acceleration; Type 3: barriers to
learning related determine the style by analyzing a change of pace; Type 4:
barriers to learning related to describe the free-diagram body; Type 5: learning
obstacle related determine the style of action-reaction pair; Type 6: learning
obstacle related determine the forces acting on the body. Once it is made
didactical design, then implemented to class X in the same school, as 17 people.
Students who got didactical design test to identify learning obstacle as the basis
for consideration of making the final didactical design.
Keywords: Learning obstacle, Didactical design, and Newton's laws of motion
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Departemen Pendidikan Fisika
Oleh
Muhammad Bisri Mustofa
1105104
DEPARTEMEN PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2015
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR
SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “DESAIN DIDAKTIS
HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERDASARKAN HAMBATAN
BELAJAR SISWA SMA” ini beserta seluruh isinya sepenuhnya karya sendiri,
dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang
tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.
Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko / sanksi yang dijatuhkan kepada
saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan
dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya
ini.
Bandung, Februari 2015
Yang membuat pernyataan,
(Muhammad Bisri Mustofa)
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR
SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DESAIN DIDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Oleh
Muhammad Bisri Mustofa
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
pada Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
© Muhammad Bisri Mustofa 2015
Universitas Pendidikan indonesia
Februari 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan
dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR
SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DESAIN DIDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Bisri Mustofa1 , P. Siahaan, E. Suhendi
1
Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), Bandung, Indonesia
e-mail: bisrimustofa.bm@gmail.com
Abstrak
Penelitian yang berjudul Desain Didaktis Hukum Newton tentang gerak
berdasarkan hamabatan belajar siswa SMA, dilatarbelakaingi oleh pentingnya
pemahaman Hukum Newton tentang gerak yang merupakan landasan semua
aspek dalam mekanika klasik dan diperkuat oleh temuan hambatan belajar pada
siswa yang telah mempelajari Hukum Newton tentang gerak. Selain itu penelitian
ini bertujuan untuk mengidentifikasi hambatan belajar kategori epistomologis dan
merancang desain didaktis guna menghilangkan hambatan belajar yang telah
ditemukan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif.
Pengambilan data diawali dengan dilakukannya uji hambatan belajar kepada siswa
yang telah belajar Hukum Newton tentang gerak yaitu siswa kelas XII Sekolah
Indonesia Singapura yang berjumlah 7 orang. Ditemukan beberapa tipe hambatan
belajar, yaitu: tipe 1: hambatan belajar terkait kesetimbangan gaya; tipe 2;
hambatan belajar terkait menentukan hubungan gaya, massa, dan percepatan; tipe
3: hambatan belajar terkait menentukan besar gaya dengan menganalisis
perubahan kecepatan; tipe 4: hambatan belajar terkait menggambarkan diagram
benda bebas; tipe 5: hambatan belajar terkait menentukan pasangan gaya aksireaksi; tipe 6: hambatan belajar terkait menentukan besar gaya-gaya yang bekerja
pada benda. Dari hambatan tersebut dirancang desain didaktis yang selanjutnya
diimplementasikan kepada siswa kelas X di sekolah yang sama yang berjumlah 17
orang. Siswa yang mendapat disain didaktis tersebut melakukan uji hambatan
belajar untuk mengidentifikasi hambatan belajar kembali sebagai dasar
pertimbangan penyusunan desain didaktis akhir.
Kata kunci: Hambatan belajar, Desain didaktis, dan Hukum Newton tentang
gerak
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DIDACTICAL DESIGN OF NEWTON’S LAW OF
MOTION BASED LEARNING OBSTACLE AT HIGH
SCHOOL STUDENT
Bisri Mustofa1 , P. Siahaan, E. Suhendi
1
Department Physics of Education, Faculty of Mathematic and Science Education
Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), Bandung, Indonesia
e-mail: bisrimustofa.bm@gmail.com
Abstract
This study titled Didactical Design of Newton's laws of motion based
learning obstacle at high school students. This research was conducted on the
basis of the importance of understanding Newton's laws of motion which are the
foundation for all aspects of classical mechanics and reinforced by the findings of
learning obstacle in students who have studied Newton's laws of motion. In
addition, this study aims to identify barriers to learning and create didactical
design to remove learning obstacle. The method used is qualitative method.
Collecting data begins with a test done to students who have studied Newton's
laws of motion are students of class XII Indonesian School in Singapore for 7
people. Found some type of barrier to learning, namely: Type 1: barriers to
learning related force equilibrium; type 2; barriers to learning related to
determining the relationship force, mass, and acceleration; Type 3: barriers to
learning related determine the style by analyzing a change of pace; Type 4:
barriers to learning related to describe the free-diagram body; Type 5: learning
obstacle related determine the style of action-reaction pair; Type 6: learning
obstacle related determine the forces acting on the body. Once it is made
didactical design, then implemented to class X in the same school, as 17 people.
Students who got didactical design test to identify learning obstacle as the basis
for consideration of making the final didactical design.
Keywords: Learning obstacle, Didactical design, and Newton's laws of motion
Muhammad Bisri Mustofa, 2015
D ESAIN D IDAKTIS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BERD ASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu