Pengaruh motivasi berprestasi dan disiplin diri terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Kapuhan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK
PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN DIRI TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI KAPUHAN
Oleh
SUMIYATI
NIM : 101132045
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika,disiplin diri terhadap
prestasi belajar matematika,dan pengaruh antara motivasi berprestasi dan disiplin
diri secara bersama-sama terhadap prestasi balajar matematika siswa SD negeri
Kapuhan
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD N Kapuhan
yang berjumlah 37 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis deskriptif kuantitatif.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar dan angket skala
psikologi.Teknik analisis dalam penelitian ini adalah regresi sederhana dan
berganda. Analisis ini dibantu menggunakan bantuan program SPSS 17,0.
Berdasarkan analisis data,dapat diperoleh hasil: 1). Secara parsial motivasi
berprestasi memberikan pengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar

matematika siswa kelas V SD Negeri Kapuhan (β = 0.311, p = 0.004 ). 2). Secara
parsial variabel disiplin diri memberikan pengaruh positif signifikan terhadap
prestasi belajar matemetika kelas V SD Negeri Kapuhan (β = 0.281, p = 0.013 ).
3). Secara bersama variabel motivasi berprestasi dan disiplin diri memberikan
pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD
Negeri Kapuhan(R2 = 0,478, F-hit = 15.592, p = 0.004).

Kata Kunci: prestasi belajar, motivasi berprestasi, disiplin diri.

viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

EFFECT OF MOTIVATION AND SELF DISCIPLINE STUDENT
ACHIEVEMENT LEARN MATH CLASS V SD STATE KAPUHAN
By
Sumiyati
NIM: 101132045

ABSTRACT
This study aims to determine how much influence achievement motivation
on mathematics learning achievement, self-discipline mathematics learning
achievement, and influence between achievement motivation and self-discipline
together towards achievement of public school students Study abroad
mathematics Kapuhan.
Population in this study were all students in grade 5 elementary Kapuhan
totalling 37 students. This study used quantitative descriptive research.Data
colletion techniques using instruments such as achievement test and
questionnaires psychological scales. Analysis techniques in this study is simple
and multiple regression analysis. These analyzes help using SPSS 17.0.
Based on data analysis, results can be obtained: 1). Partially achievement
motivation significantly positive effect on students' mathematics achievement fifth
grade elementary school district Kapuhan (β = 0311, p = 0.004). 2). Partially selfdiscipline variables provide a significant positive effect on learning achievement
matemetika fifth grade elementary school district Kapuhan (Β = 0281, p =
0.013). 3). Collectively variable achievement motivation and self-discipline a
significant effect on students' mathematics achievement fifth grade elementary
school district Kapuhan (R 2 = 0.478, F-hit = 15,592, p = 0.004)

Keywords: achievement, achievement motivation, self-discipline.

ix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN DISIPLIN
DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI KAPUHAN
SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
Sumiyati
NIM. 101132045

PROGRAM SARJANA (SI) KEPENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN DISIPLIN
DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI KAPUHAN
SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
Sumiyati

NIM. 101132045

PROGRAM SARJANA (SI) KEPENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012

i

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

MOTTO

“Surga pada dasarnya hanya milik orang-orang yang mempunyai rasa cinta
dan kasih yang tulus terhadap setiap insan manusia yang membutuhkan”.
(Sumiyati)

“Sebenarnya setiap manusia diberi rejeki yang cukup untuk hidup layak,
asal mau berusaha dan bekerja yang didasari kedisiplinan dan kejujuran”
(Sumiyati)

“Setiap langkah baik yang menyenangkan maupun yang tidak
menyenangkan dinikmati dengan penuh rasa syukur dan dengan iklas adalah
awal dari kesehatan jasmani maupun rohani”
(Sumiyati)

iv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini sebagai ungkapan pengabdian yang tulus dan penuh kasih
teruntuk:
1. Ibu dan ayah untuk setiap rangkaian doa untuk putrinya
2. Suamiku yang selalu mendoakan
3. Anak-anakku: Fr.Whita Parawati, B.Dianne Femilia, E.Sasana
Widiasri dan B.Agustina Prasetya Isani tercinta
4. Cucu-cucuku: Nicholas Ayodya DharmaLeksana,Alesandra Kemala
Santika dan Genoveva Sahasra Kirana tercinta.
5. Semua teman-teman seperjuangan mahasiswa program SKGJ PGSD
Universitas Sanata Dharma Tahun 2012

v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 17 November 2012
Yang menyatakan

Sumiyati

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Saya yangbertanda tangan dibawah ini :

Nama

: Sumiyati

Program Studi : SKGJ -PGSD-S1
Universitas

: Sanata Dharma.

Demi pengembangan Ilmu Pengetahuan, saya menyerahkan kepada
perpustakaan Universitas Sanata Dharma, karya ilmiah yang berjudul:
“Pengaruh Motivasi dan Disiplin Diri Terhadap Prestasi belajar
Matematika Kelas V SD N Kapuhan”.
Untuk disimpan, dialihkan dalam bentuk media lain dan ditrisbusikan
sesuai dengan kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin kepada saya selama
tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Yogyakarta, 17 November 2012
Yang menyatakan

Sumiyati

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK
PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN DIRI TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI KAPUHAN
Oleh
SUMIYATI
NIM : 101132045
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika,disiplin diri terhadap
prestasi belajar matematika,dan pengaruh antara motivasi berprestasi dan disiplin
diri secara bersama-sama terhadap prestasi balajar matematika siswa SD negeri
Kapuhan
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD N Kapuhan
yang berjumlah 37 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis deskriptif kuantitatif.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar dan angket skala
psikologi.Teknik analisis dalam penelitian ini adalah regresi sederhana dan

berganda. Analisis ini dibantu menggunakan bantuan program SPSS 17,0.
Berdasarkan analisis data,dapat diperoleh hasil: 1). Secara parsial motivasi
berprestasi memberikan pengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar
matematika siswa kelas V SD Negeri Kapuhan (β = 0.311, p = 0.004 ). 2). Secara
parsial variabel disiplin diri memberikan pengaruh positif signifikan terhadap
prestasi belajar matemetika kelas V SD Negeri Kapuhan (β = 0.281, p = 0.013 ).
3). Secara bersama variabel motivasi berprestasi dan disiplin diri memberikan
pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD
Negeri Kapuhan(R2 = 0,478, F-hit = 15.592, p = 0.004).

Kata Kunci: prestasi belajar, motivasi berprestasi, disiplin diri.

viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

EFFECT OF MOTIVATION AND SELF DISCIPLINE STUDENT
ACHIEVEMENT LEARN MATH CLASS V SD STATE KAPUHAN
By
Sumiyati
NIM: 101132045

ABSTRACT
This study aims to determine how much influence achievement motivation
on mathematics learning achievement, self-discipline mathematics learning
achievement, and influence between achievement motivation and self-discipline
together towards achievement of public school students Study abroad
mathematics Kapuhan.
Population in this study were all students in grade 5 elementary Kapuhan
totalling 37 students. This study used quantitative descriptive research.Data
colletion techniques using instruments such as achievement test and
questionnaires psychological scales. Analysis techniques in this study is simple
and multiple regression analysis. These analyzes help using SPSS 17.0.
Based on data analysis, results can be obtained: 1). Partially achievement
motivation significantly positive effect on students' mathematics achievement fifth
grade elementary school district Kapuhan (β = 0311, p = 0.004). 2). Partially selfdiscipline variables provide a significant positive effect on learning achievement
matemetika fifth grade elementary school district Kapuhan (Β = 0281, p =
0.013). 3). Collectively variable achievement motivation and self-discipline a
significant effect on students' mathematics achievement fifth grade elementary
school district Kapuhan (R 2 = 0.478, F-hit = 15,592, p = 0.004)

Keywords: achievement, achievement motivation, self-discipline.

ix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Penyayang, yang
senantiasa selalu melimpahkan berkat dan kasihnya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan pembuatan skripsi dengan kondisi sehat wal afiat.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk
menyelesaikan studi tingkat sarjana strata satu (S-1) Program Studi Sarjana
Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Pelaksanaan kegiatan penelitian hingga penyusunan skripsi tentu
tidak akan berhasil dengan baik tanpa dukungan dan bantuan dari berbagai pihak,
baik materi, moril maupun spirituil. Oleh karena itu penulis mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberi
bantuan dengan tulus iklas, terutama kepada:
1. Bapak Rohandi,Ph.D. selaku Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberi ijin dalam pelaksanaan penelitian dan
penyusunan skripsi.
2. Rm. Gregorius Ari Nugrahanta, S.J., B.S.T, M.A., selaku ketua Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Bapak Drs.Y.B.Adimassana,M.A. , selaku menejer Program SKGJ
Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sanata Dharma,yang telah membantu memperlancar penyusunan skripsi.

x

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

4. Bapak Drs. Paulus Wahana,M. Hum., selaku pembimbing kami yang
dengan penuh kesabaran telah bersedia meluangkan waktu dan memberi
pengarahan kepada penulis.
5. Bapak/Ibu

Dosen dan segenap karyawan fakultas keguruan dan Ilmu

Pendidikan

Universitas

sanata

Dharma,yang

te la h

membantu

memperlancar penyusunan skripsi.
6. Ibu hartantun S. Pd. Selaku Kepala sekolah SD N kapuhan yang telah
banyak

membantu

dalam

pelaksanaanpenelitian

da n

membantu

penyusunan skripsi.
7. Ibu Rinda Ihtiarti S.Pd. yang telah emberikan kritik dan saran dalam
pelaksanaan Penelitian dan penyusunan skripsi.
8. Suamiku yang telah memberikan doa agar istrinya selalu dalam keadaan
sehat dalam penelitian dan dalam penyusunan skripsi.
9. Semua anak-anakku terutama Bernadeta yang telah membantu dalam
penulisan Skripsi sampai selesai.
10. Teman-teman

kuliah

kelompok

sawangan

atas

suport

doa

dan

kebersamaannya,sukses untuk kita semua.
11. Semua teman-teman Guru SD N Kapuhan yang telah memberikan
kesempatan untuk penulis melaksanakan tugas dalam penelitian dan
penyusunan skripsi.
12. Segenap pihak yang telah membantu pelaksanaan

penelitian dan

penyusunan skripsi,namun tidak dapat dituliskan disini, terimakasih
banyak.

xi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tidak ada yang dapat penulis perbuat sebagai tanda balas budi atas
kebaikan

beliau,kecuali hanya doa semoga perbuatan baik mereka

diberkati oleh Tuhan Yang Maha Esa.Dan semoga yang penulis terima
selama kuliah dapat bermanfaat bagi anak didik,sekolah,masyarakat dan
diri sendiri dalam peningkatan mutu pendidikan Sekolah Dasar.
Yogyakarta, 17 November 2012
Penulis

SUMIYATI
NIM: 101132045

xii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS .............................................. vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ............................. vii
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTARGAMBAR ....................................................................................... xvi
BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 8
D. Batasan Pengertian .................................................................... 9
E. Manfaat Penelitian..................................................................... 10
BAB IILANDASANTEORI
A. Kajian Pustaka .............................................................................. 11

xiii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Hasil Penelitian Sebelumnya......................................................... 29
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 30
D. Hipotesis Penelitian ...................................................................... 31
BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 32
B. Tempat & Waktu Penelitian.......................................................... 33
C. Populasi Penelitian ....................................................................... 33
D. Variabel Penelitian ....................................................................... 34
E. Definisi Operasional Variabel ........................................................ 34
F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 35
G. Uji Validitas & Reliabilitas Instrumen .......................................... 43
H. Tehknik Pengumpulan Data ......................................................... 45
I. Tehknik Analisis Data ................................................................. 49
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ................................................. 54
A. Deskripsi Data Penelitian............................................................. 54
B. Hasil Pengujian Persyaratan Regresi ............................................ 63
C. Hasil Pengujian Regresi ................................................................ 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 71
B. Saran ........................................................................................ 72
DAFTARPUSTAKA ...................................................................................... 73
LAMPIRAN ................................................................................................ 76

xiv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Data Hasil Ujian Ahkir SDN Kapuhan..................................................3
Tabel 2. Nilai Hasil Tes Matematika kelas V Tahun Ajaran 2011/2012………4
Tabel 3. Kisi-kisi Angket Tingkat Motivasi Berprestasi......................................36
Tabel 4. Kisi-kisi Angket Tingkat Disiplin Diri................................................38
Tabel 5.Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika.............................................41
Tabel 7. Hasil Pengujian Validitas Motivasi Berprestasi...................................46
Tabel 8.Hasil Pengujian Validitas Disiplin Diri.............................................46
Tabel 9. Hasil Pengujian Vaiditas Prestasi Belajar ………………………….47
Tabel 10. Hasil Reliabilitas.................................................................................48.
Tabel 11. Penggolongan Sktor Motivasi Berprestasi..........................................55
Tabel 12. Tendensi Sentral MotivasiBerprestasi.................................................55
Tabel 13. Sebaran Motivasi Berprestasi................................................................56
Tabel 14.Penggolongan Skor Disiplin Diri.........................................................58
Tabel 15. Tendensi Sentral Disiplin Diri.............................................................58
Tabel 16. Sebaran Disiplin Diri...........................................................................59
Tabel 17. Penggolongan Skor Prestasi belajar Matematika..............................60
Tabel 20. Tendensi Sentral Prestasi Belajar Matematika................................ 61
Tabel 21. Sebaran Pola Prestasi Belajar Matematika...........................................62
Tabel 22. Hasil Pengujian Normalitas.................................................................63
Tabel 23. Hasil Pengujian Linieritas................................................................64
Tabel 24. Ringkasan Interkorelasi variabel bebas...........................................65
Tabel 25. Hasil Pengujian Regresi Ganda.........................................................66

xv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Paradigma penelitian........................................................................ 33
Gambar2. Histogram Motivasi Berprestasi Siswa............................................57
Gambar 3. Histogram Disiplin Diri.....................................................................60
Gambar 4. Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa..................................63
Gambar 5. Signifikansi Variable Motivasi Siswa Secara Individu.....................68
Gambar 6. Signifikansi Variabel Disiplin Diri Secara Individu........................69
Gambar 7. Signifikansi Koefisiensi Determinasi................................................70

xvi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.
Kemajuan suatu bangsa tergantung dari tingkat ilmu pengetahuan
yang berkembang dalam kehidupan warga negaranya. Seperti yang dikatakan
oleh Drs M. Yusuf Kalla (mantan wakil Presiden Republik Indonesia)
“Sebuah bangsa, juga bangsa kita, tak ada nilai tambahnya jika tanpa
diimbangi

ilmu

pengetahuan

dan

teknologi”.(http.//groups.

Yahoo.Com/group/pakguru online/message/3551). Ilmu pengetahuan tersebut
diperoleh antara lain melalui proses pendidikan, sehingga kualitas dalam
pendidikan tidak bisa diabaikan. Dengan kualitas pendidikan yang baik,maka
tercipta pula manusia-manusia yang berkualitas baik yang mampu bersaing di
era globalisasi.
Negara Indonesia sebagai negara salah satu negara berkembang terus
berusaha meningkatkan kualitas pendidikan, mulai dari perubahan kurikulum,
maupun peningkatan kualitas pendidik. Dari aspek fisik pemerintah juga
memberikan fasilitas seperti pendirian sekolah-sekolah baru, pemberian
fasilitas belajar seperti buku-buku proses pembelajaran.
Masyarakat juga ikut berperan secara aktif dalamproses pendidikan.
Mereka mendirikan berbagai lembaga pendidikan baik formal maupun non
formal. Hal ini juga mendapat perhatian dari pemerintah.Terbukti dengan

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2

diaturnya ikut campur tangan masyarakat dalam pendidikan di Indonesia
dalam Sistem Pendidikan Nasional.
Pendidikan di Indonesia diselenggarakan pada berbagai tingkatan,
mulai dari pendidikan prasekolah,tingkat dasar sampai tingkat perguruan
tinggi.Pendidikan pada Jenjang Sekolah Dasar mempunyai peran yang sangat
penting dalam perkembangan pendidikan karena pendidikan pada jenjang ini
menjadi landasan bagi pendidikan pada jenjang berikutnya. (penjelasan
Sistem Pendidikan Nasional bab IV pasal 15 th 2003).
Berbagai disiplin Ilmu dipelajari dalam lembaga pendidikan
tersebut.Salah satu pengetahuan yang erat kaitannya dengan kemajuan bangsa
adalah matematika. Matematika menjadi dasar ilmu yang berkembang saat
ini,atau dapat dikatakan bahawa matematika merupakan rajanya ilmu
pengetahuan dan teknologi. Oleh karena itu matematika memberikan peranan
yang sangat besar dalam perkembangan teknologi, seperti yang dikutip dari
http.//kuzon . wordpress.com/2008/05/22/matematika- sebagai -raja -dansekaligus-pelayan/. “Sebagai pelayan, matematika ilmu dasar yang mendasari
dan melayani berbagai ilmu pengetahuan lain. Sejak masa sebelum
masehi,misalnya jaman mesir kuno, cabang tertua dan termudah dari
matematika

(aritmatika)

sudah

digunakan

untuk

membuat

piramida,digunakan waktu untuk menetukan turun hujan, dsb”.
Indonesia merupakan salah satu negara yang menempatkan pelajaran
matematika yang diutamakan.Hal ini tersirat dalam Undang-undang Repubik
Indonesia No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1 Pasal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3

4 “Pendidikan diselenggarakan dengan budaya membaca, menulis dan
berhitung bagi segenap warga masyarakat”.
Pentingnya pelajaran matematika juga dapat dilihat dari penggunaan
pelajaran matematika sebagai salah satu mata ujian yang diujikan secara
nasional. Dalam sistem pendidikan nasional rumusan tujuan pendidikan, baik
tujuan kurikuler maupun tujuan instruksioanal, menggunakan klasifikasi hasil
belajar Benyamin Bloom yang secara garis besar membagi dalam tiga ranah,
yakni ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik (Nana
Sudjana,1990). Dalam penelitian ini hanya ranah kognitif pelajaran
matematika sebagai materi pengambilan data.Kondisi pendidikan dalam hal
prestasi belajar matematika saat ini di SD kapuhan sangat memprihatinkan.
Hal ini dapat dilihat dari Nilai Ebtanas Murni atau UAN yang diperoleh siswa
SDN Kapuhan dari tahun 2008 sampai tahun 2011, masih sangat rendah
dibanding dengan pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA.

Tabel 1.1 Data yang diperoleh dari hasil Ujian Akhir Tahun ( UAN ) SD
Negeri Kapuhan Tahun Ajaran 2008/2009 sampai 2010/2011.
Tahun

Nilai

Matematika

2009/2010

IPA

Indonesia

Ajaran
2008/2009

Bahasa

Klasifikasi

C

B

B

Rata-rata

5,25

7,20

6,88

Terendah

2,25

6,00

4,80

Tertinggi

9,50

9,00

8,25

Klasifikasi

C

B

B

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4

2010/2011

Rata-rata

5,55

7,18

6,80

Terendah

2,75

6,25

3,75

Tertinggi

9,25

9,00

9,00

Klasifikasi

C

B

B

Rata-rata

5,79

7,22

6,90

Terendah

3,25

5,80

5,20

Tertinggi

8,75

8.90

9,45

Disamping hasil ujian nasional yang rendah, juga hasil tes semester1
kelas 5 tahun ajaran 2011/2012, nilai rata-rata matematika rendah dibanding
nilai rata-rata IPA dan bahasa.

Tabel 1.2 Nilai Hasil Tes Matematika kelas V semester 1 Tahun
2011/2012
Tahun

Nilai

Matematika

Ajaran
2011/2012

Bahasa

IPA

Indonesia
Klasifikasi

C

B

B

Rata-rata

7,38

7,50

7,48

Terendah

2,00

5,58

3,25

Tertinggi

9,25

9,50

8,75

Karena rendahnya nilai matematika kelas 5 maka dalam penelitian
tentang pengaruh motivasi berprestasi dan disiplin diri terhadap pengaruh
belajar siswa, kami fokuskan bagi siswa kelas V SD Kapuhan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5

Rendahnya prestasi belajar mata pelajaran matematika tersebut
tentunya disebabkanoleh banyak faktor seperti yang disebabkan oleh Slameto
(2003:54) yaitu:
1. Faktor intern.
a. Faktor jasmaniah (fisiologi) baik yang bersifat bawaan maupun yang
diperoleh. Yang termasuk dalam faktor ini adalah kesehatan,cacat
tubuh.
b. Faktor psikologis, baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh.
c. Faktor Intelektif yang meliputi faktor potensial, yaitu kecerdasan dan
bakat serta faktor kecakapan nyata, yaitu prestasi yang dimiliki.
d. Faktor Non Intelektif yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu seperti
sikap, komunitas belajar, minat kebutuhan, motivasi,emosi dan
penyesuaian diri.
e. Faktor kematangan fisik maupaun psikis, berkat adanya kematangan
fisik maka pada gilirannya akan sampai pada kondisi jasmaniah yang
siap melaksanakan tugas perkembangannya. Faktor kematangan psikis
meliputi pengamatan dan pemikiran kemampuan.
2. Faktor Eksteren
a. Lingkungan sosial terdiri atas
1) Lingkungan keluarga: cara orang tua mendidik, hubungan antara
keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, perhatian
orang tua, latar belakang kebudayaan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6

2) Lingkungan sekolah: metode mengajar, kurikulum, disiplin
sekolah, alat pelajaran.
3) Lingkungan masyarakat : kegiatan siswa didalam masyarakat.
b. Faktor Budaya : seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi dan
kesenian.
c. Faktor lingkungan fisik meliputi fasilitas rumah dan fasilitas belajar
d. Faktor lingkungan spiritual dan keagamaan.
Dari berbagai faktor yang mempengaruhi prestasi yang disebutkan
oleh Slameto, Carol Wade dan CarolTavris (2007:38) menyebutkan bahwa
jika kita bicara mengenai intelektualitas atau prestasi akademis ternyata
bukanlah apa yang kita miliki berpengaruh, melainkan apa yang kita
lakukan dengan apa yang kita miliki tersebut. Dengan motivasi berprestasi
yang tinggi dan disiplin diri dalam usaha mencapai usaha prestasi tersebut
maka akan tercipta prestasi yang tinggi pula.
Motivasi berprestasi mempengaruhi prestasi belajar dikarenakan
dengan motivasi berprestasi, seseorang akan menikmati apa yang ia pelajari.
Dengan motivasi berprestasi, seseorang akan berbuat semaksimal mungkin
untuk mencapai prestasi yang maksimal pula. Setelah memiliki motivasi
berprestasi yang baik dibutuhkan pula disiplin diri yang baik untuk menjaga
konsistensi usaha yang dilakukanb agar mencapai prestasi belajar.
Dari wacana di atas dapat ditarik sebuah analogi bahwa faktor tingkat
motivasi

berprestasi

siswa

terbentuknya prestasi belajar.

dan

tingkat

disiplin

diri

menyebabkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7

Dari hasil observasi dengan kelas V SD Kapuhan terdapat tingkat
prestasi matematika yang bervariasi.Perbedaan prestasi belajar tersebut
disebabkan oleh berbagai pengaruh prestasi belajar.Dengan tingkat prestasi
matematika yang berbeda dan kajian di atas peneliti merasa tertarik untuk
melakukan penelitian ini.

Identifikasi Masalah
Dari latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai
berikut:
1. Rendahnya prestasi belajar matematika secara umum.
2. Ada banyak faktor yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar
matematika.
3. Ada dua faktor dominan yang mempengaruhi prestasi belajar, yaitu
motivasi dan disiplin diri.
4. Prestasi belajar matematika yang bervariasi pada siswa kelas V SD
Kapuhan.

Batasan Masalah
Agar arah penelitian ini jelas dan tidak menyimpang dari rencana,
perlu adanya pembatasan masalah.Pada penelitian ini peneliti membatasi pada
pengaruh motivasi berprestasi dan disiplinan diri siswa terhadap prestasi
belajar matematika siswa kelas V SD Kapuhan. Yang meliputi seluruh
kompetensi dasar semester 1 pada tahun pelajaran 2011/2012.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan dalam
penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar
matematika siswa kelas V SD Kapuhan?
2. Berapa besar pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar
matematika siswa kelas V SD Kapuhan?
3. Apakah ada pengaruh disiplin diri terhadap prestasi belajar matematika
siswa kelas V SD Kapuhan?
4. Berapa besar pengaruh disiplin diri terhadap prestasi belajar matematika
siswa kelas V SD Kapuhan?
5. Apakah ada pengaruh antara motivasi berprestasi dan disiplin diri terhadap
prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Kapuhan?
6. Berapa besar pengaruh antara prestasi belajar dan disiplin diri terhadap
prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Kapuhan?

C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah:
1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap
prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Kapuhan.
2. Untuk mengetahui berapa besar pengaruh motivasi berprestasi terhadap
prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Kapuhan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9

3. Untuk mengetahui apakahada pengaruh disiplin diri terhadap prestasi
belajar matematika siswa kelas V SD Kapuhan.
4. Untuk mengetahui berapa besar pengaruh disiplin diri terhadap prestasi
belajar matematika siswa kelas V SD Kapuhan.
5.

Untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara motivasi berprestasi dan
disiplin diri terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD
Kapuhan?

6.

Untuk mengetahui berapa besar pengaruh antara motivasi breprestasi dan
disiplin diri terhadap pretasi belajar matematika siswa kelas V SD
Kapuhan.

D. Batasan Pengertian

1. Prestasi belajar matematika kelas V yang meliputi seluruh kompetensi
dasar pada semester 1 berdasarkan silabus dalam kurikulum KTSP tahun
pelajaran 2011/2012
2. Motivasi berprestasi tentang karakteristik orang yang termotivasi menurut
Mc. Clelland dalam Sri Esti Wuryani Djiwodoro (2008: 354)dan menurut
Djaali (2008: 109-110) yang menyebutkan ciri-ciri manusia yang
mempunyai motivasi tinggi.
3. Disiplin diri tentang jenis disiplin menurut A.S Moenir (1995)
menyebutkan ada dua macam disiplin yaitu disiplin waktu dan disiplin
perbuatan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10

E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Manfaat Teoritis
a. Untuk menambah perbendaharaan penelitian dalam dunia pendidikan,
khususnya karya tulis ilmiah dalam rangka mengembangkan khasanah
ilmiah.
b. Hasil penelitian dapat digunakan sebagai pedoman dalam mengadakan
penelitian selanjutnya yang lebih mendalam sebagai pengembang
disiplin ilmu ke arah berbagai spesifikasi.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru :

dapat

memperbaiki

dan

meningkatkan

kualitas

pembelajaran matematika di kelas, sehingga permasalahan yang
dihadapi siswa maupun guru dapat diminimalisir.
b. Bagi siswa :dapat mengetahui dan meningkatkan motivasi dan disiplin
diri.
c. Bagi sekolah : dapat digunakan untuk memperbaiki kualitas
pembelajaran di sekolah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka
Sesuai dengan masalah yang akn diteliti, pada bagian ini akan dikaji:
1. Tinjauan tentang prestasi belajar matematika.
2. Tinjauan tentang motivasi berprestasi.
3. Tinjauan tentang disiplin diri.
1. Tinjauan tentang prestasi belajar matematika
a. Prestasi belajar
Belajar adalah serangkaian jiwa raga untuk memperoleh suatu
perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam
intraksi dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif dan
psikomotorik. Perubahan terjadi sebagai akibat dari kegiatan belajar
yang dilakukan oleh individu. Perubahan adalah hasil yang telah dicapai
dari proses belajar. Dengan demikian untuk mendapat hasil belajar
dalam bentuk “perubahan” harus melalui proses tertentu yang
dipengaruhi oleh faktor dari dalam maupun luar individu. (Djamarah,
2008).
Menurut Brunner (dalam Pitadjeng, 2006:9) mengemukakan bahwa
belajar matematika adalah belajar tentang konsep-konsep dan strukturstruktur matematika yang terdapat di dalam materi yang dipelajari serta
mencari pengaruh-pengaruh antara konsep-konsep dan struktur-struktur
matematika.

11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12

Prestasi belajar adalah penilaian hasil usaha belajar yang
dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf,maupun kalimat yang
dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai oleh setiap anak dalam
periode tertentu (Sutartinah Tirtonegoro, 1984:14).
Prestasi belajar adalah hasil belajar yang telah dicapai menurut
kemampuan yang tidak dimiliki dan ditandai dengan perkembangan
serta perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang diperlukan dari
belajar dengan waktu tertentu, prestasi belajar ini dapat dinyatakan
dalam bentuk nilai dan hasil tes atau ujian (Saifudin Azwar, 2005:3).
Di jenjang pendidikan SD prestasi yang dihasilkan oleh siswa tidak
lepas dari proses belajar yang mereka alami. Proses belajar yang
berlangsung selama beberapa waktu menghasilkan suatu hasil
belajar.Untuk melihat sejauh mana hasil belajar yang diterima atau
diraih peserta didik, dilakukanlah evaluasi. Berdasar PP. nomor 19
tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa penilaian
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
1) Penilaian hasil belajar oleh pendidik;
2) Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan;
3) Penilaian hasil belajar oleh pemerintah;
4) Penilaian hasil belajar siswa.
Dalam sistem pendidikan nasional rumusan tujuan pendidikan, baik
tujuan kurikuler maupun instruksional, menggunakan klasifikasi hasil
belajar Benjamin Bloom yang secara garis besar membaginya dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13

tiga ranah, yakni kognitif, afektif dan psikomotor (Nana Sudjana,
1990).
Ranah kognitif berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang
terdiri dari enam aspek, yakni pengetahuan atau ingatan, pemahaman,
aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi.Kedua aspek pertama disebut
kognitif tingkat rendah dan keempat aspek berikutnya termasuk kognitif
tingkat

tinggi.Ranah

kognitif

dimaksudkan

untuk

menilai

perkembangan penalaran siswa. Pengukuran prestasi ranah kognitif
dapat dilaksanakan setiap saat, melalui cara tes tertulis maupun tes lisan
dan perbuatan.
Ranah afektif berkenaan dengan sikap yang terdiri dari lima aspek,
yakni penerimaan, jawaban, penilaian, organisasi dan interaksi.
Pengukuran ranah afektif tidak dapat dilakukan setiap saat karena
perubahan tingkah laku siswa tidak dapat berubah sewaktuwaktu.Sasaran pengukuran penilaian afektif adalah perilaku siswa.
Ranah psikomotor berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan
kemampuan bertindak.Gerakan reflek, gerakan dasar, kemampuan
perseptual,

keharmonisan

a ta u

ketepatan,

gerakan

ketrampilan

kompleks dan gerakan ekspresif atau interpretatif.Cara pengukuran
paling tepat adalah observasi. Dalam hal ini, dapat diartikan sebagai
jenis tes mengenai peristiwa, tingkah laku atau fenomena lain dengan
pengamatan langsung.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14

Menurut teori perkembangan kognitif yang dikemukakan Piaget
dan Pitadjeng, anak kelas V SD sudah menempuh lima perkembangan
intelektual dalam belajar, yaitu:
1) Hukum kekekalan bilangan
2) Hukum kekekalan materi
3) Hukum kekekalan panjang
4) Hukum kekekalan luas
5) Hukum kekekalan berat
Namun demikian, pendapat teori Piaget tersebut di zaman sekarang
ini telah mengalami perkembangan.Seperti yang diungkapkan oleh
Carol Wade dan Carol Tevris (2007:244-247) bahwa perkembangan
kognitif tidak selalu berada pada tahapan-tahapan, perkembangan
kognitif

dipengaruhi

oleh

faktor

sosiokultural

(Lev

Vigotsky).Perkembangan kognitif dipicu oleh bertambahnya kecepatan
dan efisiensi dan pemrosesan informasi.

b. Mata Pelajaran Matematika
1) Pengertian Matematika
Matematika dari bahasa Yunani: mathematika, secara umum
ditegaskan sebagai penelitian pola dari struktur, perubahan, dan
ruang; tak lebih resmi, seorang mungkin mengatakan

adalah

penelitian bilangan dan angka. Dalam pandangan formalis,
matematika adalah pemeriksaan akioma yang menegaskan struktur

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15

abstrak menggunakan logika simbolik dan notasi matematika;
pandangan

lain

tergambar

dalam

filosofi

matematika.

(http://id.wikipedia.org/wiki/matematika).
2) Tujuan Pembelajaran Matematika
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik
memiliki

kemampuan

sebagai

berikut.

(http://www.puskur.net/inc/si/sd/matematika.pdf)
a) Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antara
konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes,
efisien dan tepat dalam pemecahan masalah.
b) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan
manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun
bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.
c) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model
dan menafsirkan solusi yang diperoleh.
d) Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram atau
media lain untuk menjelaskan keadaan atau masalah.
e) Memiliki

sikap

menghargai

kegunaan

matematika

dalam

kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat
dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
dalam pemecahan masalah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16

Menurut kurikulum berbasis kompetensi mata pelajaran
matematika bahwa, tujuan umum pendidikan matematika ditekankan
pada siswa untuk memiliki:
1) Kemampuan yang berkaitan dengan matematika yang dapat
digunakan dalam memecahkan masalah matematika, pelajaran
lain ataupun masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata.
2) Kemampuan menggunakan matematika sebagai alat komunikasi.
3) Kemampuan menggunakan matematika sebagai cara bernalar
yang dapat dialih gunakan pada setiap keadaan, seperti berpikir
kritis, berpikir logis, berpikir sistematis; bersifat objektif, bersifat
jujur, bersifat disiplin dalam memandang dan menyelesaikan
suatu masalah.
3) Ruang Lingkup Matematika SD
Mata pelajaran matematika pada suatu pendidikan SD/MI
meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1) Bilangan,
2) Geometri dan pengukuran,
3) Pengolahan data.
Jadi, prestasi belajar matematika adalah hasil belajar matematika
siswa yang diperoleh dari proses belajar yang berlangsung dalam
kurun waktu beberapa satuan waktu yang kemudian dievaluasi dan
dinilai. Dalam jenjang pendidikan SD prestasi belajar matematika

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17

merupakan hasil belajar matematika yang materi pembelajarannya
terdapat pada kurikulum saat itu.

4) Penilaian Hasil Belajar Matematika
Untuk menentukan prestasi belajar yang didapatkan oleh siswa
dilakukanlah

evaluasi.Evaluasi

dapat

berupa

te s

maupun

non

tes.Pengukuran prestasi belajar dilakukan dengan prinsip-prinsip.
Menurut Saifudin Azwar (2005:3) prinsip-prinsip prestasi
belajar adalah sebagai berikut:
a) Tes prestasi harus mengukur hasil belajar yang telah dibatasi secara
jelas sesuai dengan tujuan instruksional.
b) Tes prestasi harus mengukur suatu sampel yang representatif dari
hasil belajar dan dari materi yang dicakup oleh program
instruksional atau pengajaran.
c) Tes prestasi harus berisi item-item dengan tipe yang paling cocok
guna mengukur hasil belajar yang diinginkan.
d) Tes prestasi harus dirancang sedemikian rupa agar sesuai dengan
tujuan penggunaan hasilnya.
e) Reliabilitas tes prestasi harus diusahakan setinggi mungkin dan
hasil ukurnya harus ditafsirkan dengan hati-hati.
f) Tes prestasi harus dapat digunakan untuk meningkatkan belajar
para anak didik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18

Dengan demikian tes prestasi yang digunakan dalam penelitian
ini adalah tes prestasi yang sesuai dengan materi kelas V SD yang
didapat dari Kurikulum Berbasis Kompetensi.
5) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Slameto (2003:54) faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi
belajar adalah:
1) Faktor Intern
a) Faktor jasmaniah baik bersifat bawaan maupun yang diperoleh.
Yang termasuk faktor ini adalah kesehatan, cacat tubuh.
b) Faktor psikologis, baik yang bersifat bawaan maupun yang
diperoleh, terdiri atas:
1) Faktor intelektif yang meliputi faktor potensial, yaitu
kecerdasan dan bakat serta faktor kecakapan nyata, yaitu
prestasi yang dimiliki.
2) Faktor non intelektif yaitu unsur-nsur kepribadian tertentu
seperti sikap, komunitas belajar, minat kebutuhan, motivasi,
emosi, penyesuasian diri.
3) Faktor kematangan fisik maupun psikis, berkat adanya
kematangan fisik maka pada gilirannya akan sampai pada
kondisi

jasmani

yang

perkembangannya.

Faktor

si a p

kematangan

pengamatan, pemikiran, kemampuan.
2) Faktor Ekstern

melaksanakan
psikis

tugas
meliputi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19

a) Lingkungan sosial yang terdiri atas:
1) Lingkungan keluarga: cara orang tua mendidik, hubungan
antara keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga,
perhatian orang tua, latar belakang kebudayaan.
2) Lingkungan sekolah: metode mengajar, kurikulum, disiplin
sekolah, alat pelajaran.
3) Lingkungan masyarakat: kegiatan siswa di dalam masyarakat.
b) Faktor budaya, seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi
dan kesenian.
c) Faktor lingkungan fisik, meliputi fasilitas rumah dan fasilitas
belajar.
d) Faktor lingkungan spiritual dan keagamaan.
Prestasi belajar yang dicapai siswa pada hakekatnya merupakan
interaksi berbagai faktor tersebut.
Dari berbagai faktor di atas Carol Wade dan Carol Tavris
memberikan pandangan yang lebih terhadap motivasi dan disiplin
diri.Dalam bukunya dijelaskan bahwa dari berbagai faktor yang
mempengaruhi prestasi, motivasi dan disiplin diri menjadi faktor yang
dominan dalam pencapaian prestasi belajar.
Hal ini didasarkan dari penelitian yang hasilnya menyebutkan
bahwa motivasi sangat berpengaruh terhadap keberhasilan, kemudian
saat kita termotivasi untuk mencapai keberhasilan intelektual, kita

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20

membutuhkan disiplin diri untuk mencapai keberhasilan tersebut (Carol
Wade dan Carol Tavris, 2007:38).
“Jadi, berbicara tentang intelektualitas, ternyata bukanlah apa
yang kita yang berpengaruh, melainkan apa yang kita lakukan dengan
yang kita miliki tersebut” (Carol Wade dan Carol Tavris, 2007:38).
Dari kajian di atas dan karena adanya keterbatasan penelitian,
maka dalam penelitian ini hanya akan dibahas dua faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar matematika siswa, yaitu motivasi dan
disiplin diri
c.

Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar adalah hasil pengembangan silabus yang
berguna sebagai pedoman dalam menentukan indikator, kegiatan
pembelajaran dan penilaiannya.Begitu pula dalam menerapkan sumber
bahan dan alat pembelajaran yang digunakan. Hal tersebut disesuaikan
dengan situasi dan kondisi sekolah masing-masing.
Kompetensi dasar pelajaran matematika kelas v semester 1 dalam
silabus dan sistem penilaian sekolah dasar kurikulum tingkat satuan
pendidikan (KTSP) meliputi:
1) Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah.
2) Menggunakan pengukuran waktu, sudut jarak dan kecepatan
dalam pemecahan masalah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21

3) Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakan
dalam pemecahan masalah.
4) Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
Didasarkan pada buku Silabus dan Sistem Penilaian Sekolah
Dasar Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) kelas v
semester 1 dan 2 mata pelajaran matematika (Pemerintah
Kabupaten Magelang Dinas pendidikan, 2010: 18-32)

2. Tinjauan Tentang Motivasi Berprestasi
a. Pengertian Motivasi
Motivasi berasal dari bahasa latin yang berarti bergerak. Motivasi
berarti dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak
sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu (Kamus
Besar Bahasa Indonesia, 2005:756).
Menurut Carol Wade dan Carol Tavris (2007:145) motivasi adalah
proses dalam diri manusia atau hewan yang menyebabkan organisme
tersebut bergerak menuju tujuan yang dimiliki atau bergerak menjauh
dari situasi yang tidak menyenangkan.
Adapun Greenberg menyebutkan bahwa “Motivasi adalah proses
membangkitkan, mengerahkan dan memantapkan perilaku arah suatu
tujuan” (Djaali, 2008: 101).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22

Winardi (Marihut Manulang, 2008: 193) menyatakan bahwa
motivasi adalah keinginan yang terdapat pada seorang yang
merangsangnya untuk melakukan tindakan-tindakan.
Menurut Hani Handoko (2003: 252) motivasi diartikan sebagai
keadaan dalam pribadi seseorang yang mendorong keinginan individu
untuk melakukan kegiatan tertentu guna mencapai tujuan.
Nana Syaodih Sukmadinata (2005: 70) motivasi berprestasi adalah
motivasi untuk berkompetensi baik dengan dirinya atau dengan orang
lain dalam mencapai prestasi belajar yang tertinggi.
Menurut Djaali(2008: 103) motivasi berprestasi adalah kondisi
fisiologis yang terdapat dalam diri siswa yang mendorong untuk
melakukan aktivitas tertentu guna mencapai prestasi setinggi mungkin.
Dari berbagai pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi
berprestasi adalah segala kondisi yang terdapat dalam diri siswa yang
mendorong untuk melakukan usaha untuk mencapai prestasi setinggi
mungkin.Dalam penelitian ini, prestasi yang dimaksud adalah prestasi
belajar matematika.
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi
Carol Wade dan Carol Tavris (2007:38) menyebutkan faktor yang
mempengaruhi motivasi adalah:
1) Keyakinan terhadap intelegensi,
2) Standar pencapaian,
3) Nilai budaya,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23

4) Cepat puas,
5) Terlalu cepat pasrah,
6) Standar pencapaian yang rendah,
7) Hasrat pemenuhan kebutuhan secara instan.
c. Jenis-jenis Motivasi
Menurut Carol Wade dan Carol Tavris (2007: 145) menyebutkan
ada dua macam motivasi yaitu:
1) Motivasi intrinsik
Motivasi intrinsik yaitu suatu keinginan untuk melakukan sesuatu
karena memang menikmati kepuasan dalam melakukan hal tersebut.
2) Motivasi ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik yaitu suatu keinginan untuk mengejar suatu
tujuan yang diakibatkan oleh imbalan-imbalan yang bersifat
eksternal seperti uang dan popularitas.
Sadirman (2008: 86) menyebutkan bahwa motivasi atau motifmotif dibagi menjadi dua yaitu:
a) Motif-motif bawaan.
Motif bawaan adalah motif yang dibawa sejak lahir.Jadi motif ini
ada tanpa dipelajari.Sebagai contoh, dorongan untuk makan,
dorongan untuk minum, dorongan untuk bekerja dan dorongan
untuk beristirahat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24

b) Motif-motif yang dipelajari
Motif yang timbul karena dipelajari.Sebagai contoh, dorongan untuk
belajar suatu cabang ilmu pengetahuan, dorongan untuk mengajar
sesuatu dalam masyarakat. Motif-motif ini sering diserbu dengan
motif-motif yang diisyaratkan secara sosial dengan sesama manusia
lain, sehingga motivasi ini terbentuk,karena itu manusia perlu
mengembangkan sifat ramah, kooperatif dan membina pengaruh
baik dengan sesama apalagi orang tua dan guru. Dalam kegiatan
belajar mengajar, hal ini dapat membantu dalam usaha mencapai
prestasi.

Muhibbin

Syah

(2008:

136-137)

a da

dua

macam

motivasiyaitu:
1) Motivasi intrinsik
Motivasi intrinsik adalah hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri
siswa sendiri yang dapat mendorongnya melakukan tindakan belajar.
Termasuk dalam motivasi intrinsik siswa adalah perasaan menyenangi
materi dan kebutuhannya terhadap materi tersebut, misalnya untuk
kehidupan siswa yang bersangkutan.
2) Motivasi ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik adalah hal dan keadaan yang datang dari luar
belajar.Pujian dan hadiah, peraturan dan tata tertib sekolah, teladan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25

orang tua, guru adalah motivasi ekstrinsik yang dapat menolong
siswa untuk belajar.
3) Manfaat Motivasi
Menurut Ngalim Purwanto (2004) guna atau fungsi motivasi adalah
sebagai berikut:
a) Motivasi mendorong manusia untuk berbuat atau bertindak.
Motivasi berfungsi sebagai penggerak yang memberikan kekuatan
kepada seseorang untuk melaksanakan tugas.
b) Motivasi dapat menentukan arah perbuatan seseorang menuju ke
arah perwujudan suatu tujuan atau cita-cita.
c) Motivasi

menyeleksi

perbuatan

kita.

Artinya

menentukan

perbuatan mana yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu
dengan mengesampingkan perbuatan yang tidak bermanfaat bagi
tujuan itu.

4) Karakteristik Orang yang termotivasi.
Mc. Cleland dalam Sri Esti Muryani Djiwodoro (2008:
352) mengungkapkan karakteriktis orang yang termotivasi adalah :
a) Menyukai pengambilan resiko yang layak (moderat) sebagai
fungsi ketrampilan, bukan kesempatan, menyukai tantangan
dan menginginkan tanggung jawab pribadi bagi hasil yang
didapat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26

b) Mempunyai kecenderungan untuk menetapkan tujuan-tujuan
prestasi yang layak dan menghadapi resiko yang sudah
diperhitungnya.
c) Mempunyai kebutuhan yang kuat akan umpan balik tentang apa
yang dikerjakannya.
d) Memiliki ketrampilan dalam perencanaan jangka panjang dan
memiliki kemampuan berorganisasi.

Djaali

(2008:

109-110)

menyebutkan

motivasi

tercermin dari perilakunya. Dia menyebutkan ciri-ciri manusia
yang mempunyai motivasi tinggi adalah:
a) Menyukai situasi atau tugas yang menuntut tanggung jawab
pribadi atas hasil-hasilnya dan bukan atas dasar untunguntungan nasb atau kebetulan.
b) Memlih tujuan yang realistis tetapi menantang daripada tujuan
yang terlalu mudah dicapai atau terlalu besar resikonya.
c) Mencari situasi atau ppekerjaan di mana ia memperoleh umpan