teknik kimia industri
KISI KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA
Kompetensi
Standar Kompetensi guru
Utama
Kompetensi Inti
Pedagogi
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural,
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
didik dalam mata pelajaran yang
peserta didik dalam mata
Mengidentifikasi potensi peserta
diampu.
Mengidentifikasi potensi
Memanfaatkan potensi kognitif yang
pelajaran yang diampu.
mendukung pembelajaran teknik kimia
emosional, dan
Pedagogi
dimiliki oleh peserta didik dalam
yang mampu menjadikan pembelajar yang
tangguh
intelektual.
Pedagogi
Indikator Esensial
Mengidentifikasi bekal-ajar awal
Mengidentifikasi kesulitan
Mengidentifikasi penyebab kesulitan
pelajaran yang diampu.
mata pelajaran yang diampu.
masalah
peserta didik dalam mata
belajar peserta didik dalam
peserta didik
dalam menyelesaikan
Menguasai teori belajar
Memahami berbagai teori belajar
Menerapkan berbagai
Menggunakan prinsip pembelajaran
pembelajaran yang
yang mendidik terkait dengan
dan teknik pembelajaran yang
menjadi pembelajar yang tangguh
dan prinsip-prinsip
mendidik.
dan prinsip-prinsip pembelajaran
mata pelajaran yang diampu.
pendekatan, strategi, metode,
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
dengan pendekatan saintifix sehingga
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Menerapkan berbagai teori dan
Menggunakan teori dan prinsip belajar
merancang pembelajaran
dan kontekstual
prinsip belajar dalam
Pedagogi
dalam merancang pembelajaran yang aktif
Mengembangkan
Menentukan tujuan
Menentukan tujuan
Menentukan tujuan pembelajaran yang
dengan mata pelajaran
diampu.
diampu.
pembelajaran
kurikulum yang terkait
yang diampu.
pembelajaran yang
pembelajaran yang
tepat untuk menjabarkan indikator
Menentukan pengalaman belajar
Menentukan pengalaman
Menerapkan prinsip dalam penyusunan
sesuai untuk mencapai tujuan
prinsip-prinsip penyusunan
sesuai materi dan dilakukan secara
yang
.
Pedagogi
Indikator Esensial
belajar melalui penerapan
rancangan pembelajaran.
rancangan pembelajaran teknik kimia
bertanggung jawab
Memilih materi pembelajaran
Menentukan materi
Menentukan materi pembelajaran
pengalaman belajar dan tujuan
untuk mencapai tujuan
didik
yang diampu yang terkait dengan
pembelajaran
pembelajaran yang sesuai
pembelajaran yang diampu
berdasarkan pengalaman belajar peserta
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Pedagogi
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
instrumen
penilaian mengacu
Mengembangkan indikator dan
penilaian.
Indikator Esensial
Mengembangkan instrument
Mengembangkan instrument penilaian
indicator/tujuan pembelajaran
materi pembelajaran secara benar sesuai
materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
mengacu indicator/tujuan pembelajaran
dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
karakteristik peserta didik.
Pedagogi
Menyelenggarakan
Mengembangkan
Menyusun rancangan
mendidik.
pembelajaran
baik untuk kegiatan di dalam
pembelajaran yang
komponen-komponen rancangan
Melaksanakan pembelajaran
yangmendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
pembelajaran yang lengkap,
Menganalisis prinsip-prinsip penyusunan
rancangan pembelajaran
kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Meneladankan sikap mendidik
Memperagakan perilaku keteladanan pada
lapangan dengan
untuk memberikan dampak nurturan
di kelas, di laboratorium, dan di
memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
saat melakukan kegiatan pembelajaran
kepada peserta didik
Menggunakan metode pembelajaran
berdasarkan pengalaman belajar peserta
didik
Pedagogi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi
Memilih teknologi informasi yang sesuai
untuk kepentingan
pembelajaran yang diampu.
dalam pembelajaran yang
Analis
informasi dan komunikasi
pembelajaran.
informasi dan komunikasi dalam
informasi dan komunikasi
diampu.
untuk membantu belajar mengajar Kimia
Kompetensi
Standar Kompetensi guru
Utama
Kompetensi Inti
Pedagogi
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
Pedagogi
dimiliki.
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
pembelajaran untuk mendorong
kegiatan pembelajaran untuk
Menyediakan berbagai kegiatan
peserta didik mencapai prestasi
secara optimal.
Indikator Esensial
Menyediakan berbagai
Menentukan kegiatan peserta didik
mengaktualisasikan potensi
mengaktualisasikan potensi peserta didik
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
dengan pemberian tugas guna
dalam pemecahan masalah
Berkomunikasi secara
Berkomunikasi secara efektif,
Memahami berbagai strategi
Memilih tehnik pemberian stimulus yang
santun dengan peserta
peserta didik dengan bahasa
empatik, dan santun, secara
berperilaku positif
efektif, empatik, dan
didik
empatik, dan santun dengan
yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang
mendidik yang terbangun secara
berkomunikasi yang efektif,
lisan, tulisan, dan/atau bentuk
tepat dalam mendorong pesertadidik
lain.
siklikal dari (a) penyiapan kondisi
psikologis peserta didikuntuk
ambil bagian dalam
permainan:melalui bujukan dan
contoh, (b) ajakankepada peserta
didik untuk ambil bagian,(c)
respons peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik,
dan seterusnya.
Pedagogi
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses dan
Menggunakan prinsip-prinsip komunikasi
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dalam matapelajaran yang diampu
Menentukan prinsip penilaian yang sesuai
dengan standar penilaian
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
proses dan hasil belajar.
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
karakteristik mata pelajaran yang
karakteristik mata pelajaran
hasil belajar sesuai dengan
diampu.
dan hasil belajar sesuai dengan
yang diampu
Mengembangkan instrumen
Menentukan prosedur
Menentukan tehnik penilaian proses dan
hasil belajar.
dan hasil belajar.
menghargai diri
penilaian dan evaluasi proses dan
penilaian dan evaluasi proses
hasil belajar teknik kimia yang berkarakter
Melakukan evaluasi proses dan
hasil belajar.
hasil belajar
Melakukan evaluasi proses penilaian yang
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Menggunakan informasi hasil
Merencanakan
untuk kepentingan
dan evaluasi untuk merancang
dan evaluasi untuk merancang
penilaian
Melakukan evaluasi proses dan
Pedagogi
Indikator Esensial
penilaian dan evaluasi
pembelajaran.
penilaian
program
remedial dan pengayaan.
penilaian
program
sesuai dengan standar penilaian
program
remedial dan pengayaan berdasarkan hasil
remedial dan pengayaan.
Menentukan kegiatan pengayaan/remedi
berdasarkan informasi hasil penilaian
Pedagogi
Melakukan tindakan
Melakukan refleksi terhadap
Menganalisis
Menganalisis komponen- komponen
peningkatan kualitas
dilaksanakan.
terhadap pembelajaran yang
dilaksanakan.
reflektif untuk
pembelajaran.
pembelajaran yang telah
komponen-komponen refleksi
telah dilaksanakan.
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
untuk
untuk perbaikan dan
Memanfaatkan hasil refleksi
perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang
diampu.
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
refleksi pembelajaran sehingga mampu
dalam mata pelajaran yang
diampu.
untuk meningkatkan kualitas
diampu.
struktur, konsep, dan
pengembangan pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas
pelajaran yang
Menguasai materi,
Menentukan komponen pembelajaran
Melakukan penelitian tindakan
pembelajaran dalam mata
Profesional
Memanfaatkan hasil refleksi
Melakukan penelitian tindakan
kelas
Menganalisis Keselamatan,
Kesehatan Kerja dan Lingkungan
Hidup (K3LH) dalam kegiatan
Indikator Esensial
kelas
yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil
menjadi pembelajar yang tangguh
Menentukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan hasil PTK
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang
diampu.
Menganalisis pelaksanakan
prosedur K3 di laboratorium
Menganalisis penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) di Laboratorium
laboratorium.
Menganalisis bahaya bahan kimia
berdasarkan kode R (Risk) dan S (Safety)
dan simbol bahan kimia
Memilih cara penyimpanan bahan kimia
dengan tepat
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Menganalisis
prinsip kerja
peralatan dalam penggunaan
peralatan dasar laboratorium
(alat-alat gelas dan non gelas)
Kompetensi Dasar
Menganalisis prinsip kerja
peralatan dalam penggunaan
peralatan dasar laboratorium
(alat-alat gelas dan non gelas)
Indikator Esensial
Menggunakan peralatan gelas dalam
proses analisis kuantitatif
Memilih peralatan gelas untuk
pengukuran volume dan percobaan kimia
Mencegah korosi pada peralatan yang
terbuat dari besi
Menerapkan prinsip kerja
Menerapkan prinsip kerja
peralatan dan karakteristik jenis
peralatan dan karakteristik
kebakaran dalam prosedur
jenis kebakaran dalam
penggunaan Alat Pemadam Api
prosedur penggunaan Alat
Ringan (APAR)
Pemadam Api Ringan (APAR)
Menerapkan prinsip kerja peralatan dan
karakteristik jenis kebakaran dalam
penggunaan APAR
Memilih jenis APAR sesuai dengan jenis
kebakaran
Menerapkan prinsip kerja
Menerapkan prinsip kerja
peralatan dalam teknik
peralatan dalam teknik
penimbangan dengan neraca
penimbangan
analitis
Menganalisis ciri-ciri / karakteristik
penimbangan dengan neraca
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Merencanakan penanganan
Merencanakan penanganan
limbah B3 dan non B3
limbah B3 dan non B3
berdasarkan sifat dan
berdasarkan sifat dan
karakteristik limbah dalam
karakteristik limbah dalam
penanganan limbah B3 dan non
penanganan limbah B3 dan
B3
non B3
Indikator Esensial
Melakukan penimbangan
Merencanakan penanganan limbah Non
B3 dengan tepat
Merencanakan penanganan limbah
B3 dengan tepat
Menyimpulkan penerapan
Menyimpulkan penerapan
konsep dan prinsip titrasi dalam
konsep dan prinsip titrasi
proses titrimetri sederhana.
dalam proses titrimetri
Menyimpulkan proses yang terjadi saat
titrasi penetralan (asam basa)
sederhana.
Melakukan proses titrasi secara tepat
Merencanakan penerapan
Merencanakan prinsip kerja
prinsip kerja dan kaidah
dan kaidah peralatan dalam
peralatan dalam analisis
cair
Merenakan analisis gravimetri
sederhana
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
gravimetri sederhana.
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
analisis gravimetri sederhana.
Menerapkanproses gravimetri dalam
analisis kadar air
Menerapkan konsep dasar ilmu
Menerapkan konsep dasar ilmu
Menerapkan hukum-hukum kimia untuk
Menerapkan konsep-konsep
Menerapkan konsep-konsep
Menghitung kebutuhan reaktan atau
stoikiometri
perhitungan stoikiometri
kimia dalam percobaan kimia
reaksi kimia dalam perhitungan
kimia dalam percobaan kimia
reaksi kimia dalam
menarik kesimpulan percobaan
hasil reaksi secara stoikiometri
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
kimia , perhitungan konsentrasi
bahan kimia , perhitungan
Menerapkan karakteristik bahan
dan faktor-faktor reaksi kimia
dalam membuat pereaksi kimia
Menerapkan karakteristik
konsentrasi dan faktor-faktor
Indikator Esensial
Melakukan perhitungan konsentrasi
larutan
reaksi kimia dalam membuat
pereaksi kimia
Mengevaluasi proses pembuatan larutan
kimia berdasarkan sifat-sifat bahan kimia
Menyimpulkan cara menyimpan larutan
kimia
Menerapkan sifat dan
Menerapkan sifat dan
kualitatif (analisis jenis) metode
analisis kualitatif (analisis jenis)
karakteristik bahan untuk analisis
klasik
karakteristik bahan untuk
metode klasik
Menyimpulkan analisis kualitatif
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Menerapkan dasar-dasar
Menerapkan dasar-dasar
fisikokimia sederhana.
fisikokimia sederhana.
analisis secara fisis dan
analisis secara fisis dan
Indikator Esensial
Melakukan analisis fisis
Mengevaluasi analisis fisikokimia
Menganalisis jenis-jenis senyawa
Menganalisis jenis-jenis
Menganalisis karakteristik jenis-jenis
Menganalisis karakteristik gugus
Menganalisis karakteristik
Menganalisis karakteristik gugus
hidrokarbon
fungsional
senyawa hidrokarbon
gugus fungsional
senyawa hidrokarbon
fungsional
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
sintesis senyawa organik
dalam sintesis senyawa organik
Menganalisis reaksi kimia dalam
Indikator Esensial
Menganalisis reaksi kimia
Menganalisis reaksi kimia dalam sintesis
Menganalisis prinsip reaksi
Menganalisis penerapan
Merencanakan proses pembuatan alkohol
pembuatan alkohol skala
kimia dalam pembuatan
kimia dan proses kimia dalam
laboratorium
prinsip reaksi kimia dan proses
alkohol skala laboratorium
senyawa organik
skala laboratorium
Menyimpulkan proses pembuatan alkohol
Menganalisis prinsip reaksi
Menganalisis prinsip reaksi
Menganalisis penerapan prinsip reaksi
asam asetat skala laboratorium
pembuatan asam asetat skala
laboratorium
kimia sintesis dalam pembuatan
Menganalisis reaksi esterifikasi
dalam pembuatan senyawa
ester/parfum skala laboratorium
Menerapkan reaksi
kimia sintesis dalam
laboratorium
Menganalisis reaksi esterifikasi
dalam pembuatan senyawa
ester/parfum skala
laboratorium
Menerapkan reaksi
tranesterifikasi dalam pembuatan tranesterifikasi dalam
biodiesel skala laboratorium
pembuatan biodiesel skala
laboratorium
kimia pada sintesis asam asetat skala
Menganalisis faktor-faktor reaksi kimia
dalam sintesis senyawa ester
Merancang proses biodiesel skala
laboratorium
Merancang proses biodiesel skala
laboratorium
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
saponifikasi dalam proses
saponifikasi dalam proses
Menerapkan prinsip reaksi
pembuatan sabun opaq/
transparan skala laboratorium
Menerapkan prinsip reaksi
transparan skala laboratorium
Merencanakan pembuatan
karakteristik bahan dan prinsip
berdasarkan sifat karakteristik
pencampuran bahan kimia dalam
pembuatan hand soap skala
laboratorium
hand soap / sabun cair
Merancang
sabun cair
pembuatan hand soap /
pencampuran bahan kimia
dalam pembuatan hand
soap / sabun cair skala
laboratorium
Menerapkan karakteristik dan
media.
media.
prinsip kerja dalam membuat
Menerapkan konsep dan
Menerapkan konsep dan
sterilitas dalam proses sterilisasi.
sterilitas dalam proses
prinsip teknik sterilisasi dan uji
Membuat sabun opaq/transparan
bahan dan prinsip
Menerapkan karakteristik dan
prinsip kerja dalam membuat
Membuat sabun opaq/transparan
pembuatan sabun opaq/
Merencanakan pembuatan hand
soap / sabun cair berdasarkan
Indikator Esensial
prinsip teknik sterilisasi dan uji
sterilisasi.
Membuat media pertumbuhan mikroba
Memerinci teknik sterilisasi
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
isolasi dalam proses isolasi
isolasi dalam proses isolasi
Menerapkan prinsip teknik
mikroba.
Menerapkan prinsip teknik
Menerapkan jenis dan sifat
mikroba dalam proses
pertumbuhan mikroba dalam
pembuatan makanan/minuman/
Melakukan teknik isolasi mikroba
mikroba.
Menerapkan jenis dan sifat serta
kondisi optimum pertumbuhan
Indikator Esensial
serta kondisi optimum
proses pembuatan
Membuat makanan/ minuman dan
mengolah limbah menggunakan mikroba
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
bahan bakar/pengolahan limbah.
Kompetensi Dasar
makanan/minuman/ bahan
bakar/pengolahan limbah.
Menerapkan konsep dan prinsip
Menerapkan konsep dan
kualitas air dan makanan metoda
pemeriksaan kualitas air dan
cara melakukan pemeriksaan
TPC.
Melaksanakan perawatan dan
pengoperasian proses distilasi
serta mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses tersebut.
Melaksanakan perawatan dan
pengoperasian proses ekstraksi
serta mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses tersebut.
Indikator Esensial
prinsip cara melakukan
makanan metoda TPC.
Melakukan analisis TPC
Melaksanakan perawatan dan
Menyimpulkan proses pembersihan
Melaksanakan perawatan dan
Menganalisis proses identifikasi pada
Melaksanakan sistem operasi
Membuat sistem operasi filtrasi lebih
Melaksanakan sistem operasi
Menerapkan sistem operasi filtrasi
pengoperasian proses distilasi
pengoperasian proses ekstraksi
filtrasi.
filtrasi.
peralatan destilasi
metode ekstraksi
optimal
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Melaksanakan proses
pengolahan air untuk
Indikator Esensial
Menganalisis sistem proses pengolahan air
keperluan proses dalam
industri kimia.
Melaksanakan percobaan unit
operasi berdasarkan
perhitungan neraca massa.
Menyimpulkan perhitungan neraca massa
KISI-KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA PAKET 1
Kompetensi
Standar Kompetensi guru
Utama
Kompetensi Inti
Pedagogi (1)
Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional, dan
intelektual.
Kompetensi Guru Mapel
/Guru Kelas
Kompetensi Dasar
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.(1)
Mengidentifikasi potensi
pelajaran yang diampu.(1)
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata
Indikator Esensial
Memanfaatkan potensi kognitif
yang dimiliki oleh peserta didik
dalam mendukung pembelajaran
teknik kimia yang mampu
(1)
menjadikan pembelajar yang
tangguh
(1)
Pedagogi
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
Mengidentifikasi penyebab
didik dalam mata
(2)
menyelesaikan masalah
bekal-ajar awal peserta
pelajaran yang diampu.(2)
dalam mata pelajaran yang diampu.
kesulitan peserta didik dalam
(2)
Pedagogi (2)
Menguasai teori belajar dan
Memahami berbagai teori
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
Menggunakan prinsip
mendidik. (2)
pembelajaran yang
secara kreatif dalam mata pelajaran yang
pendekatan saintifix sehingga
prinsip-prinsip pembelajaran yang
belajar dan prinsip-prinsip
mendidik terkait dengan
mata pelajaran yang
(2)
diampu.(3)
(3)
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
diampu.(3)
Menerapkan berbagai teori dan prinsip belajar
dalam merancang pembelajaran (4)
pembelajaran dengan
menjadi pembelajar yang
tangguh
(3)
Menggunakan teori dan prinsip
belajar dalam merancang
pembelajaran yang aktif dan
kontekstual (4)
Pedagogi (3)
Mengembangkan kurikulum yang
Menentukan tujuan
diampu.(3)
diampu. (4)
terkait dengan mata pelajaran yang
pembelajaran yang
diampu.(5)
Menentukan pengalaman
Menentukan pengalaman belajar melalui
sesuai untuk mencapai
pembelajaran.
belajar yang
tujuan (5)
.
Pedagogi
Menentukan tujuan pembelajaran yang
Memilih materi
pembelajaran yang
penerapan prinsip-prinsip penyusunan rancangan
(6)
Menentukan materi pembelajaran yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Menentukan tujuan
pembelajaran yang tepat untuk
menjabarkan indikator
pembelajaran (5)
Menerapkan prinsip dalam
penyusunan rancangan
pembelajaran teknik kimia sesuai
materi dan dilakukan secara
bertanggung jawab (6)
Menentukan materi
pembelajaran berdasarkan
diampu yang terkait
(7)
pengalaman belajar peserta didik
Mengembangkan
Mengembangkan instrument penilaian mengacu
Mengembangkan instrument
penilaian.
pembelajaran secara benar sesuai dengan
indicator/tujuan pembelajaran
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran (6)
Pedagogi
indikator dan instrumen
(7)
indicator/tujuan pembelajaran materi
pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta
didik.
(8)
Pedagogi
Menyelenggarakan pembelajaran
Mengembangkan
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap,
(4).
rancangan pembelajaran
maupun lapangan (9)
yang mendidik.
4
komponen-komponen
(8)
baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium,
penilaian mengacu
materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
(8)
Menganalisis prinsip-prinsip
penyusunan rancangan
pembelajaran (9)
Melaksanakan
Meneladankan sikap mendidik di kelas, di
Memperagakan perilaku
yangmendidik di kelas, di
memperhatikan standar keamanan yang
melakukan kegiatan
pembelajaran
laboratorium, dan di
lapangan dengan
laboratorium, dan di lapangan dengan
dipersyaratkan (10)
memperhatikan standar
dipersyaratkan.(9)
9
keteladanan pada saat
pembelajaran untuk memberikan
dampak nurturan kepada peserta
didik (10)
keamanan yang
4
(7)
10
Menggunakan metode
pembelajaran berdasarkan
pengalaman belajar peserta didik
(11).
Pedagogi
Pedagogi
Memanfaatkan teknologi informasi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Memilih teknologi informasi yang
pembelajaran.(5)
dalam pembelajaran yang
(11)
mengajar Kimia Analis
dan komunikasi untuk kepentingan
Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.(6)
Pedagogi
informasi dan komunikasi
diampu.
10
dalam pembelajaran yang diampu.
sesuai untuk membantu belajar
(12)
Menyediakan berbagai
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
Menentukan kegiatan peserta
untuk mendorong peserta
termasuk kreativitasnya (12).
guna mengaktualisasikan potensi
kegiatan pembelajaran
didik mencapai prestasi
untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,
secara optimal.(11)
didik dengan pemberian tugas
peserta didik dalam
pemecahan masalah (13)
Berkomunikasi secara efektif,
Berkomunikasi secara
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
Memilih tehnik pemberian
didik
santun dengan peserta
dan/atau bentuk lain.
mendorong pesertadidik
empatik, dan santun dengan peserta
(7)
efektif, empatik, dan
didik dengan bahasa yang
khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang
mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a)
penyiapan kondisi
psikologis peserta
didikuntuk ambil bagian
dalam permainan:melalui
bujukan dan contoh, (b)
ajakankepada peserta
didik untuk ambil
bagian,(c) respons peserta
didik terhadap ajakan
guru, dan (d) reaksi guru
efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,
(13)
stimulus yang tepat dalam
berperilaku positif
(14)
terhadap respons peserta
didik, dan seterusnya (12).
(12)
Pedagogi
(13)
Menyelenggarakan penilaian dan
Memahami prinsip-prinsip
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
(8)
proses dan hasil belajar
mata pelajaran yang diampu (14)
evaluasi proses dan hasil belajar.
penilaian dan evaluasi
sesuai dengan
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik
karakteristik mata
Menggunakan prinsip-prinsip
komunikasi dalam matapelajaran
yang diampu (15)
Menentukan prinsip penilaian
yang sesuai dengan standar
penilaian
(16)
pelajaran yang diampu.
(13)
Mengembangkan
instrumen penilaian dan
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
Menentukan tehnik penilaian
belajar.
(KD-15)
kimia yang berkarakter
evaluasi proses dan hasil
(KG-14)
Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar
(KG-15).
proses dan hasil belajar.
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar(16)
proses dan hasil belajar teknik
menghargai diri (IE-17).
Melakukan evaluasi proses
penilaian yang sesuai dengan
standar penilaian (18)
Pedagogi
Memanfaatkan hasil penilaian dan
Menggunakan informasi
Menggunakan informasi hasil penilaian
Merencanakan
pembelajaran.(9)
dan evaluasi untuk
remedial dan pengayaan. (KD-17)
berdasarkan hasil penilaian
evaluasi untuk kepentingan
hasil penilaian
merancang program
dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan.
(KG-16)
program
remedial dan pengayaan
(1E-19)
Menentukan kegiatan
pengayaan/remedi berdasarkan
informasi hasil penilaian (20)
Pedagogi
Melakukan tindakan reflektif untuk
Melakukan refleksi
Menganalisis komponen-komponen refleksi
Menganalisis komponen-
pembelajaran.10
yang telah dilaksanakan.
(18)
pembelajaran yang telah
peningkatan kualitas
terhadap pembelajaran
(17)
terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Memanfaatkan hasil
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
perbaikan dan
pelajaran yang diampu.
refleksi untuk
pengembangan
pembelajaran dalam mata
pengembangan pembelajaran dalam mata
(KD-19)
pelajaran yang
komponen refleksi terhadap
dilaksanakan (21).
Menentukan komponen
pembelajaran yang perlu
diperbaiki berdasarkan hasil
refleksi pembelajaran sehingga
mampu menjadi pembelajar yang
tangguh
diampu. (18)
(IE-22)
Melakukan penelitian
Melakukan penelitian tindakan kelas
Menentukan perbaikan
untuk meningkatkan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
PTK (IE-23)
tindakan kelas
kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang
diampu.
(KG-19)
untuk meningkatkan kualitas
diampu.
(KD-20)
pembelajaran berdasarkan hasil
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang
diampu.(KI11)
Menganalisis
Keselamatan, Kesehatan
Kerja dan Lingkungan
Menganalisis pelaksanakan prosedur K3 di
laboratorium (KD21)
Hidup (K3LH) dalam
Menganalisis penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) di
laboratorium
IE-24).
kegiatan laboratorium.
(KG 20)
Menganalisis bahaya bahan
kimia berdasarkan kode R (Risk)
dan S (Safety) dan simbol bahan
kimia (IE25)
Memilih cara penyimpanan
bahan kimia dengan tepat
IE-26.
KG-21. Menganalisis
KD-21. Menganalisis prinsip kerja peralatan dalam
dalam penggunaan
(alat-alat gelas dan non gelas)
prinsip kerja peralatan
peralatan dasar
penggunaan peralatan dasar laboratorium
Menggunakan peralatan gelas
dalam proses analisis kuantitatif
laboratorium
(alat-alat gelas dan non
gelas)
Memilih peralatan gelas untuk
pengukuran volume dan
percobaan kimia
Mencegah korosi pada peralatan
yang terbuat dari besi
KG-22. Menerapkan
KD-22. Menerapkan prinsip kerja peralatan dan
Menerapkan prinsip kerja
dan karakteristik jenis
penggunaan Alat Pemadam Api Ringan (APAR)
kebakaran dalam penggunaan
prinsip kerja peralatan
kebakaran dalam
karakteristik jenis kebakaran dalam prosedur
peralatan dan karakteristik jenis
APAR
prosedur penggunaan Alat
Pemadam Api Ringan
(APAR)
Memilih jenis APAR sesuai
dengan jenis kebakaran
KG-23. Menerapkan
prinsip kerja peralatan
dalam teknik
KD-23. Menerapkan prinsip kerja peralatan dalam
teknik penimbangan
Menganalisis ciri-ciri /
karakteristik penimbangan
dengan neraca analitis
penimbangan dengan
neraca analitis
Mengevaluasi proses
penimbangan
KG-24. Merencanakan
KD-24. Merencanakan penanganan limbah B3
dan non B3 berdasarkan
dalam penanganan limbah B3 dan non B3
penanganan limbah B3
sifat dan karakteristik
limbah dalam penanganan
limbah B3 dan non B3
dan
non B3 berdasarkan sifat dan karakteristik limbah
IE-34. Merencanakan
penanganan limbah Non B3
dengan tepat
IE 35. Merencanakan
penanganan limbah cair
dengan tepat
Kg-25. Menyimpulkan
penerapan konsep dan
prinsip titrasi dalam
KD-25. Menyimpulkan penerapan konsep dan
prinsip titrasi dalam proses titrimetri sederhana.
proses titrimetri
sederhana.
B3
IE-36. Menyimpulkan proses
yang terjadi saat titrasi
penetralan (asam basa)
IE-37. Mengevaluasi proses
titrasi secara tepat
KG-26. Merencanakan
penerapan prinsip kerja
dan kaidah peralatan
KD-26. Merencanakan prinsip kerja dan kaidah
peralatan dalam analisis gravimetri sederhana.
IE-38. Merencakan analisis
gravimetri sederhana
dalam analisis gravimetri
sederhana.
IE-39. Menerapkanproses
gravimetri dalam analisis kadar
air
KG-27. Menerapkan
konsep dasar ilmu kimia
dalam percobaan kimia
KD-27. Menerapkan konsep dasar ilmu kimia dalam
percobaan kimia
IE-40. Menerapkan
hukum-hukum kimia dalam
percobaan
KD-27.
IE-41. Menerapkan
hukum-hukum kimia dalam
percobaan
KG-28. Menerapkan
konsep-konsep reaksi
kimia dalam
KD-28. Menerapkan konsep-konsep reaksi kimia
dalam perhitungan stoikiometri
perhitungan stoikiometri
IE-42. Menghitung kebutuhan
reaktan atau hasil reaksi secara
stoikiometri
KD-28
IE-43.
KD-28.
IE-44.
KG-29. Menerapkan
KD29
IE-45. Melakukan perhitungan
perhitungan konsentrasi
perhitungan konsentrasi dan faktor-faktor reaksi
karakteristik bahan kimia ,
dan faktor-faktor reaksi
kimia dalam membuat
pereaksi kimia
Menerapkan karakteristik bahan kimia ,
konsentrasi larutan
kimia dalam membuat pereaksi kimia
KD-29.
IE-46. Mengevaluasi proses
pembuatan larutan kimia
berdasarkan sifat-sifat bahan
KD-29
kimia
IE-47. Menyimpulkan cara
menyimpan larutan kimia
KG-30. Menerapkan sifat
KD-30. Menerapkan sifat dan karakteristik bahan
untuk analisis kualitatif
klasik
dan karakteristik bahan
(analisis jenis) metode
klasik
KG-31. Menerapkan
dasar-dasar analisis secara
fisis dan fisikokimia
untuk analisis kualitatif (analisis jenis) metode
IE-48. Menyimpulkan analisis
kualitatif
KD-30.
IE-49.
KD-31. Menerapkan dasar-dasar analisis secara
IE-50. Mengevaluasi analisis fisis
fisis dan fisikokimia sederhana.
sederhana.
IE-51. Mengevaluasi analisis
fisikokimia
KG-32. Menganalisis
KD-32. Menganalisis jenis-jenis senyawa
IE-52. Menganalisis karakteristik
KD-33. Menganalisis karakteristik gugus fungsional
IE-53. Menganalisis karakteristik
KD-33.
IE-54.
K-34. Menganalisis reaksi
KD-34.
IE-55. Menganalisis reaksi kimia
senyawa organik
organik
jenis-jenis senyawa
hidrokarbon
KG-33. Menganalisis
karakteristik gugus
hidrokarbon
fungsional
kimia dalam sintesis
Menganalisis reaksi kimia dalam sintesis senyawa
jenis-jenis senyawa hidrokarbon
gugus fungsional
dalam sintesis senyawa organik
KG-35. Menganalisis
KD-35. Menganalisis penerapan prinsip reaksi kimia
IE-56. Merencanakan proses
proses kimia dalam
laboratorium
laboratorium
prinsip reaksi kimia dan
pembuatan alkohol skala
laboratorium
KG-36. Menganalisis
prinsip reaksi kimia
sintesis dalam pembuatan
dan proses kimia dalam pembuatan alkohol skala
pembuatan alkohol skala
KD35.
IE-57. Menyimpulkan proses
KD-36. Menganalisis prinsip reaksi kimia sintesis
IE-58. Menganalisis penerapan
dalam pembuatan asam asetat skala laboratorium
asam asetat skala
laboratorium
pembuatan alkohol
prinsip reaksi kimia pada sintesis
asam asetat skala laboratorium
KG-37. Menganalisis reaksi KD-37. Menganalisis reaksi esterifikasi dalam
IE-59. Menganalisis faktor-faktor
pembuatan senyawa
senyawa ester
esterifikasi dalam
ester/parfum skala
laboratorium
KG-38. Menerapkan reaksi
pembuatan senyawa ester/parfum skala
laboratorium
reaksi kimia dalam sintesis
KD-38. Menerapkan reaksi tranesterifikasi dalam
IE-60. Merancang proses
KD-38.
IE-61. Merancang proses
KG-39. Menerapkan
KD-39. Menerapkan prinsip reaksi saponifikasi
IE-62. Membuat sabun
dalam proses pembuatan
skala laboratorium
tranesterifikasi dalam
pembuatan biodiesel skala
laboratorium
prinsip reaksi saponifikasi
sabun opaq/ transparan
pembuatan biodiesel skala laboratorium
dalam proses pembuatan sabun opaq/ transparan
biodiesel skala laboratorium
biodiesel skala laboratorium
opaq/transparan
skala laboratorium
KD-40.
IE-63. Membuat sabun
KG-40. Merencanakan
KD-40. Merencanakan pembuatan hand soap /
IE-64. Merancang
sabun cair berdasarkan
dan prinsip pencampuran bahan kimia dalam
pembuatan hand soap /
karakteristik bahan dan
prinsip pencampuran
bahan kimia dalam
sabun cair berdasarkan sifat karakteristik bahan
opaq/transparan
pembuatan
hand soap / sabun cair
pembuatan hand soap / sabun cair skala
laboratorium
pembuatan hand soap
skala laboratorium
KG-41. Menerapkan
KD-41. Menerapkan karakteristik dan prinsip kerja
IE-65. Membuat media
KD-42. Menerapkan konsep dan prinsip teknik
IE-66. Memerinci teknik sterilisasi
KD-43. Merencanakan prinsip teknik isolasi dalam
IE-67. Merencanakan teknik
KG-44. Menerapkan jenis
KD-44. Menerapkan jenis dan sifat serta kondisi
IE-68. Membuat makanan/
optimum pertumbuhan
pembuatan makanan/minuman/ bahan
menggunakan mikroba
karakteristik dan prinsip
kerja dalam membuat
media.
KG-42. Menerapkan
konsep dan prinsip teknik
sterilisasi dan uji sterilitas
dalam proses sterilisasi.
KG-43.
Merencanakan prinsip
teknik isolasi dalam proses
mikroba.
dan sifat serta kondisi
mikroba dalam proses
dalam membuat media.
sterilisasi dan uji sterilitas dalam proses sterilisasi.
proses isolasi mikroba.
optimum pertumbuhan mikroba dalam proses
bakar/pengolahan limbah.
pertumbuhan mikroba
isolasi mikroba
minuman dan mengolah limbah
pembuatan
makanan/minuman/
bahan bakar/pengolahan
limbah.
KG-45. Menerapkan
KD-45. Menerapkan konsep dan prinsip cara
melakukan pemeriksaan
metoda TPC.
konsep dan prinsip cara
kualitas air dan makanan
metoda TPC.
KG-46. Melaksanakan
perawatan dan
pengoperasian proses
melakukan pemeriksaan kualitas air dan makanan
IE-69. Melakukan analisis TPC
KD-46. Melaksanakan perawatan dan
IE-70. Menyimpulkan proses
KD-47. Melaksanakan perawatan dan
IE-71. Menganalisis proses
pengoperasian proses distilasi
pembersihan peralatan destilasi
distilasi serta
mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses
tersebut.
KG-47. Melaksanakan
perawatan dan
pengoperasian proses
pengoperasian proses ekstraksi
ekstraksi serta
identifikasi pada metode
ekstraksi
mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses
tersebut.
KG-48. Melaksanaka
sistem operasi filtrasi.
KD-48. Melaksanakan sistem operasi filtrasi.
IE-72. Membuat sistem operasi
filtrasi agar optimal
KG-49.
Melaksanakan proses
pengolahan air untuk
KD-49. Melaksanakan sistem operasi filtrasi.
IE-73. Menerapkan sistem
KD-50. Melaksanakan proses pengolahan air untuk
IE-74. Menganalisis sistem proses
KD-51. Melaksanakan percobaan unit operasi
IE-75. Menyimpulkan
keperluan proses dalam industri kimia.
operasi filtrasi
pengolahan air
keperluan proses dalam
industri kimia.
berdasarkan perhitungan neraca massa.
perhitungan neraca massa
Kompetensi
Standar Kompetensi guru
Utama
Kompetensi Inti
Pedagogi
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural,
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
didik dalam mata pelajaran yang
peserta didik dalam mata
Mengidentifikasi potensi peserta
diampu.
Mengidentifikasi potensi
Memanfaatkan potensi kognitif yang
pelajaran yang diampu.
mendukung pembelajaran teknik kimia
emosional, dan
Pedagogi
dimiliki oleh peserta didik dalam
yang mampu menjadikan pembelajar yang
tangguh
intelektual.
Pedagogi
Indikator Esensial
Mengidentifikasi bekal-ajar awal
Mengidentifikasi kesulitan
Mengidentifikasi penyebab kesulitan
pelajaran yang diampu.
mata pelajaran yang diampu.
masalah
peserta didik dalam mata
belajar peserta didik dalam
peserta didik
dalam menyelesaikan
Menguasai teori belajar
Memahami berbagai teori belajar
Menerapkan berbagai
Menggunakan prinsip pembelajaran
pembelajaran yang
yang mendidik terkait dengan
dan teknik pembelajaran yang
menjadi pembelajar yang tangguh
dan prinsip-prinsip
mendidik.
dan prinsip-prinsip pembelajaran
mata pelajaran yang diampu.
pendekatan, strategi, metode,
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
dengan pendekatan saintifix sehingga
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Menerapkan berbagai teori dan
Menggunakan teori dan prinsip belajar
merancang pembelajaran
dan kontekstual
prinsip belajar dalam
Pedagogi
dalam merancang pembelajaran yang aktif
Mengembangkan
Menentukan tujuan
Menentukan tujuan
Menentukan tujuan pembelajaran yang
dengan mata pelajaran
diampu.
diampu.
pembelajaran
kurikulum yang terkait
yang diampu.
pembelajaran yang
pembelajaran yang
tepat untuk menjabarkan indikator
Menentukan pengalaman belajar
Menentukan pengalaman
Menerapkan prinsip dalam penyusunan
sesuai untuk mencapai tujuan
prinsip-prinsip penyusunan
sesuai materi dan dilakukan secara
yang
.
Pedagogi
Indikator Esensial
belajar melalui penerapan
rancangan pembelajaran.
rancangan pembelajaran teknik kimia
bertanggung jawab
Memilih materi pembelajaran
Menentukan materi
Menentukan materi pembelajaran
pengalaman belajar dan tujuan
untuk mencapai tujuan
didik
yang diampu yang terkait dengan
pembelajaran
pembelajaran yang sesuai
pembelajaran yang diampu
berdasarkan pengalaman belajar peserta
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Pedagogi
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
instrumen
penilaian mengacu
Mengembangkan indikator dan
penilaian.
Indikator Esensial
Mengembangkan instrument
Mengembangkan instrument penilaian
indicator/tujuan pembelajaran
materi pembelajaran secara benar sesuai
materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
mengacu indicator/tujuan pembelajaran
dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
karakteristik peserta didik.
Pedagogi
Menyelenggarakan
Mengembangkan
Menyusun rancangan
mendidik.
pembelajaran
baik untuk kegiatan di dalam
pembelajaran yang
komponen-komponen rancangan
Melaksanakan pembelajaran
yangmendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
pembelajaran yang lengkap,
Menganalisis prinsip-prinsip penyusunan
rancangan pembelajaran
kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Meneladankan sikap mendidik
Memperagakan perilaku keteladanan pada
lapangan dengan
untuk memberikan dampak nurturan
di kelas, di laboratorium, dan di
memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
saat melakukan kegiatan pembelajaran
kepada peserta didik
Menggunakan metode pembelajaran
berdasarkan pengalaman belajar peserta
didik
Pedagogi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi
Memilih teknologi informasi yang sesuai
untuk kepentingan
pembelajaran yang diampu.
dalam pembelajaran yang
Analis
informasi dan komunikasi
pembelajaran.
informasi dan komunikasi dalam
informasi dan komunikasi
diampu.
untuk membantu belajar mengajar Kimia
Kompetensi
Standar Kompetensi guru
Utama
Kompetensi Inti
Pedagogi
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
Pedagogi
dimiliki.
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
pembelajaran untuk mendorong
kegiatan pembelajaran untuk
Menyediakan berbagai kegiatan
peserta didik mencapai prestasi
secara optimal.
Indikator Esensial
Menyediakan berbagai
Menentukan kegiatan peserta didik
mengaktualisasikan potensi
mengaktualisasikan potensi peserta didik
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
dengan pemberian tugas guna
dalam pemecahan masalah
Berkomunikasi secara
Berkomunikasi secara efektif,
Memahami berbagai strategi
Memilih tehnik pemberian stimulus yang
santun dengan peserta
peserta didik dengan bahasa
empatik, dan santun, secara
berperilaku positif
efektif, empatik, dan
didik
empatik, dan santun dengan
yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang
mendidik yang terbangun secara
berkomunikasi yang efektif,
lisan, tulisan, dan/atau bentuk
tepat dalam mendorong pesertadidik
lain.
siklikal dari (a) penyiapan kondisi
psikologis peserta didikuntuk
ambil bagian dalam
permainan:melalui bujukan dan
contoh, (b) ajakankepada peserta
didik untuk ambil bagian,(c)
respons peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik,
dan seterusnya.
Pedagogi
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses dan
Menggunakan prinsip-prinsip komunikasi
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dalam matapelajaran yang diampu
Menentukan prinsip penilaian yang sesuai
dengan standar penilaian
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
proses dan hasil belajar.
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
karakteristik mata pelajaran yang
karakteristik mata pelajaran
hasil belajar sesuai dengan
diampu.
dan hasil belajar sesuai dengan
yang diampu
Mengembangkan instrumen
Menentukan prosedur
Menentukan tehnik penilaian proses dan
hasil belajar.
dan hasil belajar.
menghargai diri
penilaian dan evaluasi proses dan
penilaian dan evaluasi proses
hasil belajar teknik kimia yang berkarakter
Melakukan evaluasi proses dan
hasil belajar.
hasil belajar
Melakukan evaluasi proses penilaian yang
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Menggunakan informasi hasil
Merencanakan
untuk kepentingan
dan evaluasi untuk merancang
dan evaluasi untuk merancang
penilaian
Melakukan evaluasi proses dan
Pedagogi
Indikator Esensial
penilaian dan evaluasi
pembelajaran.
penilaian
program
remedial dan pengayaan.
penilaian
program
sesuai dengan standar penilaian
program
remedial dan pengayaan berdasarkan hasil
remedial dan pengayaan.
Menentukan kegiatan pengayaan/remedi
berdasarkan informasi hasil penilaian
Pedagogi
Melakukan tindakan
Melakukan refleksi terhadap
Menganalisis
Menganalisis komponen- komponen
peningkatan kualitas
dilaksanakan.
terhadap pembelajaran yang
dilaksanakan.
reflektif untuk
pembelajaran.
pembelajaran yang telah
komponen-komponen refleksi
telah dilaksanakan.
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
untuk
untuk perbaikan dan
Memanfaatkan hasil refleksi
perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang
diampu.
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
refleksi pembelajaran sehingga mampu
dalam mata pelajaran yang
diampu.
untuk meningkatkan kualitas
diampu.
struktur, konsep, dan
pengembangan pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas
pelajaran yang
Menguasai materi,
Menentukan komponen pembelajaran
Melakukan penelitian tindakan
pembelajaran dalam mata
Profesional
Memanfaatkan hasil refleksi
Melakukan penelitian tindakan
kelas
Menganalisis Keselamatan,
Kesehatan Kerja dan Lingkungan
Hidup (K3LH) dalam kegiatan
Indikator Esensial
kelas
yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil
menjadi pembelajar yang tangguh
Menentukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan hasil PTK
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang
diampu.
Menganalisis pelaksanakan
prosedur K3 di laboratorium
Menganalisis penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) di Laboratorium
laboratorium.
Menganalisis bahaya bahan kimia
berdasarkan kode R (Risk) dan S (Safety)
dan simbol bahan kimia
Memilih cara penyimpanan bahan kimia
dengan tepat
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Menganalisis
prinsip kerja
peralatan dalam penggunaan
peralatan dasar laboratorium
(alat-alat gelas dan non gelas)
Kompetensi Dasar
Menganalisis prinsip kerja
peralatan dalam penggunaan
peralatan dasar laboratorium
(alat-alat gelas dan non gelas)
Indikator Esensial
Menggunakan peralatan gelas dalam
proses analisis kuantitatif
Memilih peralatan gelas untuk
pengukuran volume dan percobaan kimia
Mencegah korosi pada peralatan yang
terbuat dari besi
Menerapkan prinsip kerja
Menerapkan prinsip kerja
peralatan dan karakteristik jenis
peralatan dan karakteristik
kebakaran dalam prosedur
jenis kebakaran dalam
penggunaan Alat Pemadam Api
prosedur penggunaan Alat
Ringan (APAR)
Pemadam Api Ringan (APAR)
Menerapkan prinsip kerja peralatan dan
karakteristik jenis kebakaran dalam
penggunaan APAR
Memilih jenis APAR sesuai dengan jenis
kebakaran
Menerapkan prinsip kerja
Menerapkan prinsip kerja
peralatan dalam teknik
peralatan dalam teknik
penimbangan dengan neraca
penimbangan
analitis
Menganalisis ciri-ciri / karakteristik
penimbangan dengan neraca
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Merencanakan penanganan
Merencanakan penanganan
limbah B3 dan non B3
limbah B3 dan non B3
berdasarkan sifat dan
berdasarkan sifat dan
karakteristik limbah dalam
karakteristik limbah dalam
penanganan limbah B3 dan non
penanganan limbah B3 dan
B3
non B3
Indikator Esensial
Melakukan penimbangan
Merencanakan penanganan limbah Non
B3 dengan tepat
Merencanakan penanganan limbah
B3 dengan tepat
Menyimpulkan penerapan
Menyimpulkan penerapan
konsep dan prinsip titrasi dalam
konsep dan prinsip titrasi
proses titrimetri sederhana.
dalam proses titrimetri
Menyimpulkan proses yang terjadi saat
titrasi penetralan (asam basa)
sederhana.
Melakukan proses titrasi secara tepat
Merencanakan penerapan
Merencanakan prinsip kerja
prinsip kerja dan kaidah
dan kaidah peralatan dalam
peralatan dalam analisis
cair
Merenakan analisis gravimetri
sederhana
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
gravimetri sederhana.
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
analisis gravimetri sederhana.
Menerapkanproses gravimetri dalam
analisis kadar air
Menerapkan konsep dasar ilmu
Menerapkan konsep dasar ilmu
Menerapkan hukum-hukum kimia untuk
Menerapkan konsep-konsep
Menerapkan konsep-konsep
Menghitung kebutuhan reaktan atau
stoikiometri
perhitungan stoikiometri
kimia dalam percobaan kimia
reaksi kimia dalam perhitungan
kimia dalam percobaan kimia
reaksi kimia dalam
menarik kesimpulan percobaan
hasil reaksi secara stoikiometri
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
kimia , perhitungan konsentrasi
bahan kimia , perhitungan
Menerapkan karakteristik bahan
dan faktor-faktor reaksi kimia
dalam membuat pereaksi kimia
Menerapkan karakteristik
konsentrasi dan faktor-faktor
Indikator Esensial
Melakukan perhitungan konsentrasi
larutan
reaksi kimia dalam membuat
pereaksi kimia
Mengevaluasi proses pembuatan larutan
kimia berdasarkan sifat-sifat bahan kimia
Menyimpulkan cara menyimpan larutan
kimia
Menerapkan sifat dan
Menerapkan sifat dan
kualitatif (analisis jenis) metode
analisis kualitatif (analisis jenis)
karakteristik bahan untuk analisis
klasik
karakteristik bahan untuk
metode klasik
Menyimpulkan analisis kualitatif
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Menerapkan dasar-dasar
Menerapkan dasar-dasar
fisikokimia sederhana.
fisikokimia sederhana.
analisis secara fisis dan
analisis secara fisis dan
Indikator Esensial
Melakukan analisis fisis
Mengevaluasi analisis fisikokimia
Menganalisis jenis-jenis senyawa
Menganalisis jenis-jenis
Menganalisis karakteristik jenis-jenis
Menganalisis karakteristik gugus
Menganalisis karakteristik
Menganalisis karakteristik gugus
hidrokarbon
fungsional
senyawa hidrokarbon
gugus fungsional
senyawa hidrokarbon
fungsional
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
sintesis senyawa organik
dalam sintesis senyawa organik
Menganalisis reaksi kimia dalam
Indikator Esensial
Menganalisis reaksi kimia
Menganalisis reaksi kimia dalam sintesis
Menganalisis prinsip reaksi
Menganalisis penerapan
Merencanakan proses pembuatan alkohol
pembuatan alkohol skala
kimia dalam pembuatan
kimia dan proses kimia dalam
laboratorium
prinsip reaksi kimia dan proses
alkohol skala laboratorium
senyawa organik
skala laboratorium
Menyimpulkan proses pembuatan alkohol
Menganalisis prinsip reaksi
Menganalisis prinsip reaksi
Menganalisis penerapan prinsip reaksi
asam asetat skala laboratorium
pembuatan asam asetat skala
laboratorium
kimia sintesis dalam pembuatan
Menganalisis reaksi esterifikasi
dalam pembuatan senyawa
ester/parfum skala laboratorium
Menerapkan reaksi
kimia sintesis dalam
laboratorium
Menganalisis reaksi esterifikasi
dalam pembuatan senyawa
ester/parfum skala
laboratorium
Menerapkan reaksi
tranesterifikasi dalam pembuatan tranesterifikasi dalam
biodiesel skala laboratorium
pembuatan biodiesel skala
laboratorium
kimia pada sintesis asam asetat skala
Menganalisis faktor-faktor reaksi kimia
dalam sintesis senyawa ester
Merancang proses biodiesel skala
laboratorium
Merancang proses biodiesel skala
laboratorium
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
saponifikasi dalam proses
saponifikasi dalam proses
Menerapkan prinsip reaksi
pembuatan sabun opaq/
transparan skala laboratorium
Menerapkan prinsip reaksi
transparan skala laboratorium
Merencanakan pembuatan
karakteristik bahan dan prinsip
berdasarkan sifat karakteristik
pencampuran bahan kimia dalam
pembuatan hand soap skala
laboratorium
hand soap / sabun cair
Merancang
sabun cair
pembuatan hand soap /
pencampuran bahan kimia
dalam pembuatan hand
soap / sabun cair skala
laboratorium
Menerapkan karakteristik dan
media.
media.
prinsip kerja dalam membuat
Menerapkan konsep dan
Menerapkan konsep dan
sterilitas dalam proses sterilisasi.
sterilitas dalam proses
prinsip teknik sterilisasi dan uji
Membuat sabun opaq/transparan
bahan dan prinsip
Menerapkan karakteristik dan
prinsip kerja dalam membuat
Membuat sabun opaq/transparan
pembuatan sabun opaq/
Merencanakan pembuatan hand
soap / sabun cair berdasarkan
Indikator Esensial
prinsip teknik sterilisasi dan uji
sterilisasi.
Membuat media pertumbuhan mikroba
Memerinci teknik sterilisasi
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
isolasi dalam proses isolasi
isolasi dalam proses isolasi
Menerapkan prinsip teknik
mikroba.
Menerapkan prinsip teknik
Menerapkan jenis dan sifat
mikroba dalam proses
pertumbuhan mikroba dalam
pembuatan makanan/minuman/
Melakukan teknik isolasi mikroba
mikroba.
Menerapkan jenis dan sifat serta
kondisi optimum pertumbuhan
Indikator Esensial
serta kondisi optimum
proses pembuatan
Membuat makanan/ minuman dan
mengolah limbah menggunakan mikroba
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
bahan bakar/pengolahan limbah.
Kompetensi Dasar
makanan/minuman/ bahan
bakar/pengolahan limbah.
Menerapkan konsep dan prinsip
Menerapkan konsep dan
kualitas air dan makanan metoda
pemeriksaan kualitas air dan
cara melakukan pemeriksaan
TPC.
Melaksanakan perawatan dan
pengoperasian proses distilasi
serta mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses tersebut.
Melaksanakan perawatan dan
pengoperasian proses ekstraksi
serta mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses tersebut.
Indikator Esensial
prinsip cara melakukan
makanan metoda TPC.
Melakukan analisis TPC
Melaksanakan perawatan dan
Menyimpulkan proses pembersihan
Melaksanakan perawatan dan
Menganalisis proses identifikasi pada
Melaksanakan sistem operasi
Membuat sistem operasi filtrasi lebih
Melaksanakan sistem operasi
Menerapkan sistem operasi filtrasi
pengoperasian proses distilasi
pengoperasian proses ekstraksi
filtrasi.
filtrasi.
peralatan destilasi
metode ekstraksi
optimal
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel /Guru
Kelas
Kompetensi Dasar
Melaksanakan proses
pengolahan air untuk
Indikator Esensial
Menganalisis sistem proses pengolahan air
keperluan proses dalam
industri kimia.
Melaksanakan percobaan unit
operasi berdasarkan
perhitungan neraca massa.
Menyimpulkan perhitungan neraca massa
KISI-KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA PAKET 1
Kompetensi
Standar Kompetensi guru
Utama
Kompetensi Inti
Pedagogi (1)
Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik,moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional, dan
intelektual.
Kompetensi Guru Mapel
/Guru Kelas
Kompetensi Dasar
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.(1)
Mengidentifikasi potensi
pelajaran yang diampu.(1)
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata
Indikator Esensial
Memanfaatkan potensi kognitif
yang dimiliki oleh peserta didik
dalam mendukung pembelajaran
teknik kimia yang mampu
(1)
menjadikan pembelajar yang
tangguh
(1)
Pedagogi
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
Mengidentifikasi penyebab
didik dalam mata
(2)
menyelesaikan masalah
bekal-ajar awal peserta
pelajaran yang diampu.(2)
dalam mata pelajaran yang diampu.
kesulitan peserta didik dalam
(2)
Pedagogi (2)
Menguasai teori belajar dan
Memahami berbagai teori
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
Menggunakan prinsip
mendidik. (2)
pembelajaran yang
secara kreatif dalam mata pelajaran yang
pendekatan saintifix sehingga
prinsip-prinsip pembelajaran yang
belajar dan prinsip-prinsip
mendidik terkait dengan
mata pelajaran yang
(2)
diampu.(3)
(3)
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
diampu.(3)
Menerapkan berbagai teori dan prinsip belajar
dalam merancang pembelajaran (4)
pembelajaran dengan
menjadi pembelajar yang
tangguh
(3)
Menggunakan teori dan prinsip
belajar dalam merancang
pembelajaran yang aktif dan
kontekstual (4)
Pedagogi (3)
Mengembangkan kurikulum yang
Menentukan tujuan
diampu.(3)
diampu. (4)
terkait dengan mata pelajaran yang
pembelajaran yang
diampu.(5)
Menentukan pengalaman
Menentukan pengalaman belajar melalui
sesuai untuk mencapai
pembelajaran.
belajar yang
tujuan (5)
.
Pedagogi
Menentukan tujuan pembelajaran yang
Memilih materi
pembelajaran yang
penerapan prinsip-prinsip penyusunan rancangan
(6)
Menentukan materi pembelajaran yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Menentukan tujuan
pembelajaran yang tepat untuk
menjabarkan indikator
pembelajaran (5)
Menerapkan prinsip dalam
penyusunan rancangan
pembelajaran teknik kimia sesuai
materi dan dilakukan secara
bertanggung jawab (6)
Menentukan materi
pembelajaran berdasarkan
diampu yang terkait
(7)
pengalaman belajar peserta didik
Mengembangkan
Mengembangkan instrument penilaian mengacu
Mengembangkan instrument
penilaian.
pembelajaran secara benar sesuai dengan
indicator/tujuan pembelajaran
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran (6)
Pedagogi
indikator dan instrumen
(7)
indicator/tujuan pembelajaran materi
pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta
didik.
(8)
Pedagogi
Menyelenggarakan pembelajaran
Mengembangkan
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap,
(4).
rancangan pembelajaran
maupun lapangan (9)
yang mendidik.
4
komponen-komponen
(8)
baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium,
penilaian mengacu
materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
(8)
Menganalisis prinsip-prinsip
penyusunan rancangan
pembelajaran (9)
Melaksanakan
Meneladankan sikap mendidik di kelas, di
Memperagakan perilaku
yangmendidik di kelas, di
memperhatikan standar keamanan yang
melakukan kegiatan
pembelajaran
laboratorium, dan di
lapangan dengan
laboratorium, dan di lapangan dengan
dipersyaratkan (10)
memperhatikan standar
dipersyaratkan.(9)
9
keteladanan pada saat
pembelajaran untuk memberikan
dampak nurturan kepada peserta
didik (10)
keamanan yang
4
(7)
10
Menggunakan metode
pembelajaran berdasarkan
pengalaman belajar peserta didik
(11).
Pedagogi
Pedagogi
Memanfaatkan teknologi informasi
Memanfaatkan teknologi
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Memilih teknologi informasi yang
pembelajaran.(5)
dalam pembelajaran yang
(11)
mengajar Kimia Analis
dan komunikasi untuk kepentingan
Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.(6)
Pedagogi
informasi dan komunikasi
diampu.
10
dalam pembelajaran yang diampu.
sesuai untuk membantu belajar
(12)
Menyediakan berbagai
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
Menentukan kegiatan peserta
untuk mendorong peserta
termasuk kreativitasnya (12).
guna mengaktualisasikan potensi
kegiatan pembelajaran
didik mencapai prestasi
untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,
secara optimal.(11)
didik dengan pemberian tugas
peserta didik dalam
pemecahan masalah (13)
Berkomunikasi secara efektif,
Berkomunikasi secara
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
Memilih tehnik pemberian
didik
santun dengan peserta
dan/atau bentuk lain.
mendorong pesertadidik
empatik, dan santun dengan peserta
(7)
efektif, empatik, dan
didik dengan bahasa yang
khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang
mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a)
penyiapan kondisi
psikologis peserta
didikuntuk ambil bagian
dalam permainan:melalui
bujukan dan contoh, (b)
ajakankepada peserta
didik untuk ambil
bagian,(c) respons peserta
didik terhadap ajakan
guru, dan (d) reaksi guru
efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,
(13)
stimulus yang tepat dalam
berperilaku positif
(14)
terhadap respons peserta
didik, dan seterusnya (12).
(12)
Pedagogi
(13)
Menyelenggarakan penilaian dan
Memahami prinsip-prinsip
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
(8)
proses dan hasil belajar
mata pelajaran yang diampu (14)
evaluasi proses dan hasil belajar.
penilaian dan evaluasi
sesuai dengan
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik
karakteristik mata
Menggunakan prinsip-prinsip
komunikasi dalam matapelajaran
yang diampu (15)
Menentukan prinsip penilaian
yang sesuai dengan standar
penilaian
(16)
pelajaran yang diampu.
(13)
Mengembangkan
instrumen penilaian dan
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
Menentukan tehnik penilaian
belajar.
(KD-15)
kimia yang berkarakter
evaluasi proses dan hasil
(KG-14)
Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar
(KG-15).
proses dan hasil belajar.
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar(16)
proses dan hasil belajar teknik
menghargai diri (IE-17).
Melakukan evaluasi proses
penilaian yang sesuai dengan
standar penilaian (18)
Pedagogi
Memanfaatkan hasil penilaian dan
Menggunakan informasi
Menggunakan informasi hasil penilaian
Merencanakan
pembelajaran.(9)
dan evaluasi untuk
remedial dan pengayaan. (KD-17)
berdasarkan hasil penilaian
evaluasi untuk kepentingan
hasil penilaian
merancang program
dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan.
(KG-16)
program
remedial dan pengayaan
(1E-19)
Menentukan kegiatan
pengayaan/remedi berdasarkan
informasi hasil penilaian (20)
Pedagogi
Melakukan tindakan reflektif untuk
Melakukan refleksi
Menganalisis komponen-komponen refleksi
Menganalisis komponen-
pembelajaran.10
yang telah dilaksanakan.
(18)
pembelajaran yang telah
peningkatan kualitas
terhadap pembelajaran
(17)
terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Memanfaatkan hasil
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
perbaikan dan
pelajaran yang diampu.
refleksi untuk
pengembangan
pembelajaran dalam mata
pengembangan pembelajaran dalam mata
(KD-19)
pelajaran yang
komponen refleksi terhadap
dilaksanakan (21).
Menentukan komponen
pembelajaran yang perlu
diperbaiki berdasarkan hasil
refleksi pembelajaran sehingga
mampu menjadi pembelajar yang
tangguh
diampu. (18)
(IE-22)
Melakukan penelitian
Melakukan penelitian tindakan kelas
Menentukan perbaikan
untuk meningkatkan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
PTK (IE-23)
tindakan kelas
kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang
diampu.
(KG-19)
untuk meningkatkan kualitas
diampu.
(KD-20)
pembelajaran berdasarkan hasil
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang
diampu.(KI11)
Menganalisis
Keselamatan, Kesehatan
Kerja dan Lingkungan
Menganalisis pelaksanakan prosedur K3 di
laboratorium (KD21)
Hidup (K3LH) dalam
Menganalisis penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) di
laboratorium
IE-24).
kegiatan laboratorium.
(KG 20)
Menganalisis bahaya bahan
kimia berdasarkan kode R (Risk)
dan S (Safety) dan simbol bahan
kimia (IE25)
Memilih cara penyimpanan
bahan kimia dengan tepat
IE-26.
KG-21. Menganalisis
KD-21. Menganalisis prinsip kerja peralatan dalam
dalam penggunaan
(alat-alat gelas dan non gelas)
prinsip kerja peralatan
peralatan dasar
penggunaan peralatan dasar laboratorium
Menggunakan peralatan gelas
dalam proses analisis kuantitatif
laboratorium
(alat-alat gelas dan non
gelas)
Memilih peralatan gelas untuk
pengukuran volume dan
percobaan kimia
Mencegah korosi pada peralatan
yang terbuat dari besi
KG-22. Menerapkan
KD-22. Menerapkan prinsip kerja peralatan dan
Menerapkan prinsip kerja
dan karakteristik jenis
penggunaan Alat Pemadam Api Ringan (APAR)
kebakaran dalam penggunaan
prinsip kerja peralatan
kebakaran dalam
karakteristik jenis kebakaran dalam prosedur
peralatan dan karakteristik jenis
APAR
prosedur penggunaan Alat
Pemadam Api Ringan
(APAR)
Memilih jenis APAR sesuai
dengan jenis kebakaran
KG-23. Menerapkan
prinsip kerja peralatan
dalam teknik
KD-23. Menerapkan prinsip kerja peralatan dalam
teknik penimbangan
Menganalisis ciri-ciri /
karakteristik penimbangan
dengan neraca analitis
penimbangan dengan
neraca analitis
Mengevaluasi proses
penimbangan
KG-24. Merencanakan
KD-24. Merencanakan penanganan limbah B3
dan non B3 berdasarkan
dalam penanganan limbah B3 dan non B3
penanganan limbah B3
sifat dan karakteristik
limbah dalam penanganan
limbah B3 dan non B3
dan
non B3 berdasarkan sifat dan karakteristik limbah
IE-34. Merencanakan
penanganan limbah Non B3
dengan tepat
IE 35. Merencanakan
penanganan limbah cair
dengan tepat
Kg-25. Menyimpulkan
penerapan konsep dan
prinsip titrasi dalam
KD-25. Menyimpulkan penerapan konsep dan
prinsip titrasi dalam proses titrimetri sederhana.
proses titrimetri
sederhana.
B3
IE-36. Menyimpulkan proses
yang terjadi saat titrasi
penetralan (asam basa)
IE-37. Mengevaluasi proses
titrasi secara tepat
KG-26. Merencanakan
penerapan prinsip kerja
dan kaidah peralatan
KD-26. Merencanakan prinsip kerja dan kaidah
peralatan dalam analisis gravimetri sederhana.
IE-38. Merencakan analisis
gravimetri sederhana
dalam analisis gravimetri
sederhana.
IE-39. Menerapkanproses
gravimetri dalam analisis kadar
air
KG-27. Menerapkan
konsep dasar ilmu kimia
dalam percobaan kimia
KD-27. Menerapkan konsep dasar ilmu kimia dalam
percobaan kimia
IE-40. Menerapkan
hukum-hukum kimia dalam
percobaan
KD-27.
IE-41. Menerapkan
hukum-hukum kimia dalam
percobaan
KG-28. Menerapkan
konsep-konsep reaksi
kimia dalam
KD-28. Menerapkan konsep-konsep reaksi kimia
dalam perhitungan stoikiometri
perhitungan stoikiometri
IE-42. Menghitung kebutuhan
reaktan atau hasil reaksi secara
stoikiometri
KD-28
IE-43.
KD-28.
IE-44.
KG-29. Menerapkan
KD29
IE-45. Melakukan perhitungan
perhitungan konsentrasi
perhitungan konsentrasi dan faktor-faktor reaksi
karakteristik bahan kimia ,
dan faktor-faktor reaksi
kimia dalam membuat
pereaksi kimia
Menerapkan karakteristik bahan kimia ,
konsentrasi larutan
kimia dalam membuat pereaksi kimia
KD-29.
IE-46. Mengevaluasi proses
pembuatan larutan kimia
berdasarkan sifat-sifat bahan
KD-29
kimia
IE-47. Menyimpulkan cara
menyimpan larutan kimia
KG-30. Menerapkan sifat
KD-30. Menerapkan sifat dan karakteristik bahan
untuk analisis kualitatif
klasik
dan karakteristik bahan
(analisis jenis) metode
klasik
KG-31. Menerapkan
dasar-dasar analisis secara
fisis dan fisikokimia
untuk analisis kualitatif (analisis jenis) metode
IE-48. Menyimpulkan analisis
kualitatif
KD-30.
IE-49.
KD-31. Menerapkan dasar-dasar analisis secara
IE-50. Mengevaluasi analisis fisis
fisis dan fisikokimia sederhana.
sederhana.
IE-51. Mengevaluasi analisis
fisikokimia
KG-32. Menganalisis
KD-32. Menganalisis jenis-jenis senyawa
IE-52. Menganalisis karakteristik
KD-33. Menganalisis karakteristik gugus fungsional
IE-53. Menganalisis karakteristik
KD-33.
IE-54.
K-34. Menganalisis reaksi
KD-34.
IE-55. Menganalisis reaksi kimia
senyawa organik
organik
jenis-jenis senyawa
hidrokarbon
KG-33. Menganalisis
karakteristik gugus
hidrokarbon
fungsional
kimia dalam sintesis
Menganalisis reaksi kimia dalam sintesis senyawa
jenis-jenis senyawa hidrokarbon
gugus fungsional
dalam sintesis senyawa organik
KG-35. Menganalisis
KD-35. Menganalisis penerapan prinsip reaksi kimia
IE-56. Merencanakan proses
proses kimia dalam
laboratorium
laboratorium
prinsip reaksi kimia dan
pembuatan alkohol skala
laboratorium
KG-36. Menganalisis
prinsip reaksi kimia
sintesis dalam pembuatan
dan proses kimia dalam pembuatan alkohol skala
pembuatan alkohol skala
KD35.
IE-57. Menyimpulkan proses
KD-36. Menganalisis prinsip reaksi kimia sintesis
IE-58. Menganalisis penerapan
dalam pembuatan asam asetat skala laboratorium
asam asetat skala
laboratorium
pembuatan alkohol
prinsip reaksi kimia pada sintesis
asam asetat skala laboratorium
KG-37. Menganalisis reaksi KD-37. Menganalisis reaksi esterifikasi dalam
IE-59. Menganalisis faktor-faktor
pembuatan senyawa
senyawa ester
esterifikasi dalam
ester/parfum skala
laboratorium
KG-38. Menerapkan reaksi
pembuatan senyawa ester/parfum skala
laboratorium
reaksi kimia dalam sintesis
KD-38. Menerapkan reaksi tranesterifikasi dalam
IE-60. Merancang proses
KD-38.
IE-61. Merancang proses
KG-39. Menerapkan
KD-39. Menerapkan prinsip reaksi saponifikasi
IE-62. Membuat sabun
dalam proses pembuatan
skala laboratorium
tranesterifikasi dalam
pembuatan biodiesel skala
laboratorium
prinsip reaksi saponifikasi
sabun opaq/ transparan
pembuatan biodiesel skala laboratorium
dalam proses pembuatan sabun opaq/ transparan
biodiesel skala laboratorium
biodiesel skala laboratorium
opaq/transparan
skala laboratorium
KD-40.
IE-63. Membuat sabun
KG-40. Merencanakan
KD-40. Merencanakan pembuatan hand soap /
IE-64. Merancang
sabun cair berdasarkan
dan prinsip pencampuran bahan kimia dalam
pembuatan hand soap /
karakteristik bahan dan
prinsip pencampuran
bahan kimia dalam
sabun cair berdasarkan sifat karakteristik bahan
opaq/transparan
pembuatan
hand soap / sabun cair
pembuatan hand soap / sabun cair skala
laboratorium
pembuatan hand soap
skala laboratorium
KG-41. Menerapkan
KD-41. Menerapkan karakteristik dan prinsip kerja
IE-65. Membuat media
KD-42. Menerapkan konsep dan prinsip teknik
IE-66. Memerinci teknik sterilisasi
KD-43. Merencanakan prinsip teknik isolasi dalam
IE-67. Merencanakan teknik
KG-44. Menerapkan jenis
KD-44. Menerapkan jenis dan sifat serta kondisi
IE-68. Membuat makanan/
optimum pertumbuhan
pembuatan makanan/minuman/ bahan
menggunakan mikroba
karakteristik dan prinsip
kerja dalam membuat
media.
KG-42. Menerapkan
konsep dan prinsip teknik
sterilisasi dan uji sterilitas
dalam proses sterilisasi.
KG-43.
Merencanakan prinsip
teknik isolasi dalam proses
mikroba.
dan sifat serta kondisi
mikroba dalam proses
dalam membuat media.
sterilisasi dan uji sterilitas dalam proses sterilisasi.
proses isolasi mikroba.
optimum pertumbuhan mikroba dalam proses
bakar/pengolahan limbah.
pertumbuhan mikroba
isolasi mikroba
minuman dan mengolah limbah
pembuatan
makanan/minuman/
bahan bakar/pengolahan
limbah.
KG-45. Menerapkan
KD-45. Menerapkan konsep dan prinsip cara
melakukan pemeriksaan
metoda TPC.
konsep dan prinsip cara
kualitas air dan makanan
metoda TPC.
KG-46. Melaksanakan
perawatan dan
pengoperasian proses
melakukan pemeriksaan kualitas air dan makanan
IE-69. Melakukan analisis TPC
KD-46. Melaksanakan perawatan dan
IE-70. Menyimpulkan proses
KD-47. Melaksanakan perawatan dan
IE-71. Menganalisis proses
pengoperasian proses distilasi
pembersihan peralatan destilasi
distilasi serta
mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses
tersebut.
KG-47. Melaksanakan
perawatan dan
pengoperasian proses
pengoperasian proses ekstraksi
ekstraksi serta
identifikasi pada metode
ekstraksi
mengidentifikasi bahan/
produk hasil proses
tersebut.
KG-48. Melaksanaka
sistem operasi filtrasi.
KD-48. Melaksanakan sistem operasi filtrasi.
IE-72. Membuat sistem operasi
filtrasi agar optimal
KG-49.
Melaksanakan proses
pengolahan air untuk
KD-49. Melaksanakan sistem operasi filtrasi.
IE-73. Menerapkan sistem
KD-50. Melaksanakan proses pengolahan air untuk
IE-74. Menganalisis sistem proses
KD-51. Melaksanakan percobaan unit operasi
IE-75. Menyimpulkan
keperluan proses dalam industri kimia.
operasi filtrasi
pengolahan air
keperluan proses dalam
industri kimia.
berdasarkan perhitungan neraca massa.
perhitungan neraca massa