T IPA 1302389 Abstract
PENGEMBANGAN PENALARAN ILMIAH DAN KETERAMPILAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEVELS OF INQUIRY
Novia
NIM. 1302389
Pembimbing : Dr. Riandi, M.Si
Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Sekolah Pascasarjana UPI Bandung Tahun 2016
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perkembangan penalaran ilmiah dan
keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada pembelajaran IPA terpadu melalui
penggunaan model levels of inquiry yang dilakukan pada sebuah SMP di kota Bandung.
Penelitian ini menggunakan metode weak experiment dengan desain penelitian yaitu one group
pretest-posttest design. Sejumlah siswa ke.las VII (N=30) terlibat sebagai subjek penelitian
yang diambil dengan teknik purposive sampling Pengumpulan data dilakukan melalui tes
penelaran ilmiah, tes keterampilan berpikir kritis, lembar observasi, transkrip video dan
penyebaran angket. Instrumen tes berpikir kritis dan penalaran ilmiah diadaptasi dari tes
terstandar berpikir kritis yaitu Cornell Criticall Thinking Skills dan tes modifikasi Lawson
Classroom Scientific Reasoning. Teknik penolahan data penalaran ilmiah dilakukan dengan
the pair-scoring schema, sedangkan berpikir kritis dilakukan sesuai dengan standar penilaian
R-W/2 dari Ennis, kemudian dilakukan uji gain untuk keduanya. Hasil analisis data penalaran
ilmiah menunjukkan bahwa setelah penggunaan model levels of inquiry terdapat peningkatan
kemampuan penalaran ilmiah sebesar 3,3% dan keterampilan berpikir kritis sebesar 5,8%.
Hasil analisis data LKS dan trankrip video pembelajaran menunjukkan adanya perkembangan
penalaran ilmiah dan berpikir kritis untuk setiap pertemuan pada pembelajaran IPA. Siswa
memberikan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran levels of inquiry.
Kata Kunci : Penalaran Ilmiah, Berpikir Kritis, Levels of Inquiry
Novia, 2016
PENGEMBANGAN PENALARAN ILMIAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA
PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEVELS OF INQUIRY Universitas
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
THE DEVELOPMENT OF STUDENT’S SCIENTIFIC REASONING AND
CRITICAL THINKING SKILL IN INTEGRATED SCIENCE LEARNING
THROUGH LEVELS OF INQUIRY MODEL
Novia
NIM. 1302394
Supervisor: Dr. Riandi, M.Si
Science Education, School of Postgraduate Studies
Indonesia University of Education (UPI) Bandung in 2015
Abstract
This study aimed to know the development of scientific reasoning and critical thinking skills
of secondary school’s students in science learning by using levels of inquiry model in one of
junior high school in Bandung. This study uses weak experiment and research design is one
group pretest-posttest design. The subject of the research was the students of first grade with
total number of participants were 30 by using purposive sampling. The technique of collecting
data used scientific reasoning test (pretest and posttest), critical thinking skills (pretest and
posttest), observation sheet, video transcript and questionnaire. The instrument of critical
thinking skills and scientific reasoning used were adapted from a standardized test, there are
Cornell Critical Thinking Skills and Modified Classroom Scientific Reasoning. The technique
of analyzing data for scientific reasoning used the pair-scoring schema, while critical thinking
skills used R-W/2 Ennis’s standardized assessment. The result of data analysis showed that the
used levels of inquiry model can help the students to enhance the scientific reasoning was 3,3%
and critical thinking was 5,8%. The result of worksheets analysis and video transcript showed
that the used of levels of inquiry model can develop scientific reasoning and critical thinking
skills every class meeting in science learning. Students give positive response to the levels of
inquiry.
Key words: Scientific Reasoning, Critical Thinking, Levels of Inquiry
Novia, 2016
PENGEMBANGAN PENALARAN ILMIAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA
PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEVELS OF INQUIRY Universitas
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEVELS OF INQUIRY
Novia
NIM. 1302389
Pembimbing : Dr. Riandi, M.Si
Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Sekolah Pascasarjana UPI Bandung Tahun 2016
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perkembangan penalaran ilmiah dan
keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada pembelajaran IPA terpadu melalui
penggunaan model levels of inquiry yang dilakukan pada sebuah SMP di kota Bandung.
Penelitian ini menggunakan metode weak experiment dengan desain penelitian yaitu one group
pretest-posttest design. Sejumlah siswa ke.las VII (N=30) terlibat sebagai subjek penelitian
yang diambil dengan teknik purposive sampling Pengumpulan data dilakukan melalui tes
penelaran ilmiah, tes keterampilan berpikir kritis, lembar observasi, transkrip video dan
penyebaran angket. Instrumen tes berpikir kritis dan penalaran ilmiah diadaptasi dari tes
terstandar berpikir kritis yaitu Cornell Criticall Thinking Skills dan tes modifikasi Lawson
Classroom Scientific Reasoning. Teknik penolahan data penalaran ilmiah dilakukan dengan
the pair-scoring schema, sedangkan berpikir kritis dilakukan sesuai dengan standar penilaian
R-W/2 dari Ennis, kemudian dilakukan uji gain untuk keduanya. Hasil analisis data penalaran
ilmiah menunjukkan bahwa setelah penggunaan model levels of inquiry terdapat peningkatan
kemampuan penalaran ilmiah sebesar 3,3% dan keterampilan berpikir kritis sebesar 5,8%.
Hasil analisis data LKS dan trankrip video pembelajaran menunjukkan adanya perkembangan
penalaran ilmiah dan berpikir kritis untuk setiap pertemuan pada pembelajaran IPA. Siswa
memberikan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran levels of inquiry.
Kata Kunci : Penalaran Ilmiah, Berpikir Kritis, Levels of Inquiry
Novia, 2016
PENGEMBANGAN PENALARAN ILMIAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA
PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEVELS OF INQUIRY Universitas
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
THE DEVELOPMENT OF STUDENT’S SCIENTIFIC REASONING AND
CRITICAL THINKING SKILL IN INTEGRATED SCIENCE LEARNING
THROUGH LEVELS OF INQUIRY MODEL
Novia
NIM. 1302394
Supervisor: Dr. Riandi, M.Si
Science Education, School of Postgraduate Studies
Indonesia University of Education (UPI) Bandung in 2015
Abstract
This study aimed to know the development of scientific reasoning and critical thinking skills
of secondary school’s students in science learning by using levels of inquiry model in one of
junior high school in Bandung. This study uses weak experiment and research design is one
group pretest-posttest design. The subject of the research was the students of first grade with
total number of participants were 30 by using purposive sampling. The technique of collecting
data used scientific reasoning test (pretest and posttest), critical thinking skills (pretest and
posttest), observation sheet, video transcript and questionnaire. The instrument of critical
thinking skills and scientific reasoning used were adapted from a standardized test, there are
Cornell Critical Thinking Skills and Modified Classroom Scientific Reasoning. The technique
of analyzing data for scientific reasoning used the pair-scoring schema, while critical thinking
skills used R-W/2 Ennis’s standardized assessment. The result of data analysis showed that the
used levels of inquiry model can help the students to enhance the scientific reasoning was 3,3%
and critical thinking was 5,8%. The result of worksheets analysis and video transcript showed
that the used of levels of inquiry model can develop scientific reasoning and critical thinking
skills every class meeting in science learning. Students give positive response to the levels of
inquiry.
Key words: Scientific Reasoning, Critical Thinking, Levels of Inquiry
Novia, 2016
PENGEMBANGAN PENALARAN ILMIAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA
PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEVELS OF INQUIRY Universitas
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu