D IPA 1101247 Abstract
PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI
MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH
KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan Program Diklat peningkatan kompetensi
mengembangkan butir instrumen tes hasil pembelajaran ranah kognitif bagi guru-guru fisika SMA dan
sederajat. Penelitian dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan para guru fisika SMA dan
sederajat dalam mengembangkan butir instrumen tes hasil pembelajaran ranah kognitif. Penelitian ini
dilakukan dengan menggunakan metode penelitian pengembangan yang mencakup empat tahap yaitu:
tahap analisis kebutuhan, tahap perancangan program, tahap pengembangan program dan tahap
diseminasi program. Uji implementasi program diklat yang dikembangkan dilakukan pada skala terbatas
dan skala lebih luas dengan menggunakan metode penelitian campuran (mix method) yang mencakup
penelitian kuantitatif dan kualitatif. Subyek penelitian pada ujicoba terbatas berjumlah 10 orang guru
fisika di salah satu kabupaten di provinsi Jawa Barat, sedangkan pada ujicoba lebih luas melibatkan
subyek penelitian 36 orang guru fisika SMA dan sederajat di salah satu kabupaten di provinsi Jawa Barat
juga. Hasil penelitian ini adalah Program Diklat peningkatan kompetensi mengembangkan butir
instrumen tes hasil pembelajaran ranah kognitif yang memiliki karakteristik: menggunakan modus diklat
konvensional menggunakan pola inservice training 1-onservice training-inservice training 2 (in-onin),berorientasi pada pembekalan kemampuan mengkonstruksi butir instrumen tes hasil pembelajaran
fisika dalam ranah kognitif dan mengidentifikasi indikator aspek kognitif yang diukur oleh suatu butir
soal, berlandaskan pada teori belajar orang dewasa (andragogi) yang mempertimbangkan pengalaman
guru, menggunakan alokasi waktu 100 jam, pada prosesnya menggunakan bantuan scaffolding
penyusunan butir soal dan scaffolding identifikasi indikator aspek kognitif dan pelaksanaannya
didominasi oleh kegiatan lokakarya (workshop) seerta tugas mandiri. Peningkatan kemampuan
mengkonstruksi butir tes hasil pembelajaran ranah kognitif
(KMBITRK) dan kemampuan
mengidentifikasi indikator aspek ranah kognitif yang diukur suatu butir soal (KMIARK) ditentukan
dengan menghitung rata-rata skor gain yang dinormalisasi, , berdasarkan data rata-rata skor tes awal
dan tes akhir kedua kemampuan tersebut. Hasil implementasi program diklat dalam kegiatan diklat
peningkatan kompetensi mengembangkan butir instrumen tes kemampuan kognitif menunjukkan bahwa
program diklat ini dapat meningkatkan kedua kemampuan ini dengan kategori peningkatan tinggi.
Peningkatan KMBITRK dan KMIARK pada kegiatan diklat dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan
peserta tetapi tidak dipengaruhi oleh lama pengalaman mengajar dan jenis kelamin guru. Program diklat
yang dikembangkan memiliki efektivitas yang sedang dalam melatihkan KMBITRK dan memiliki
efektivitas yang tinggi dalam melatihkan KMIARK. Impelmentasi program diklat yang dikembangkan
dalam kegiatan diklat mendapat respon positif dari seluruh peserta diklat, mereka merasa bahwa program
diklat yang dikembangkan dapat melatihkan dan meningkatkan kemampuan merekan baik dalam
KMBITRK dan KMIARK.
Kata kunci: Program Diklat, KMBITRK, KMIARK, guru fisika SMA dan Sederajat
Wahyudin Arif, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN
TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DEVELOPMENT OF TRAINING PROGRAM FOR INCREASING THE COMPETENCE OF
SENIOR HIGH SCHOOL PHYSICS TEACHER AND THE SAME LEVEL TO DEVELOP
INSTRUMENT TEST ITEM IN THE COGNITIVE DOMAIN LEARNING OUTCOMES
ABSTRACT
This research aims is to develop a training program for increase the competence of senior high school
physics teacher and the same level on developing instrumen test item in the cognitive domain learning
outcomes. The research was motivated by the low ability of the majority senior high school physics
teacher in developing the cognitive domain instrument test item. This research was conducted using the
research and development method that includes four steps: need assesment phase, design of the program
phase, development of program phase and dissemination of the program phase. Implementation test of the
training program that was developed is done on a limited scale and a broader scale by using a mixed
method research which includes quantitative and qualitative research. The subject of research on a limited
scale implementation of 10 senior high school physics teachers in one district in West Java province,
while the broader scale implementation involving 36 research subjects senior high school physics teacher
in the same district in West Java province. The results of this research are the training program for
increased competence of senior high school physics teacher and the same level on developing cognitive
domain instrument test item, that has the following characteristics: using the conventional mode of
training with pattern of in-service training 1 – on-service training – in-service training 2 (in-on-in),
oriented towards enhancing the ability to construct instrument test items in the cognitive domain and
identifying indicators of cognitive aspects measured by a test items, based on theories of adult learning
(andragogy) that consider the experience of the teacher, using the time allocation of 100 hours, in the
process using the scaffolding of constructing instrument test items and the scaffolding of identifying
indicators of cognitive aspects and the implementation is dominated by the activities of the workshop as
well as the independently task. Increasing the teacher ability to construct of cognitive domain instrument
test items (KMBITRK) and the ability to identify indicators of aspects of cognitive domains measured by
some test items (KMIARK) is determined by calculating the average of normalized gain score, ,
according to the average score of pretest and posttest both these abilities. The results of implementation
test of the developed training program showed that this training program can improve the teacher ability
to construct of cognitive domain instrument test items (KMBITRK) and the ability to identify indicators
of aspects of cognitive domains measured by some test items (KMIARK) with high improvement
category. Increased KMBITRK and KMIARK on training activities is influenced by the educational
background of participants but was not affected by the long experience of teaching and the teacher
gender. The developed training programs have a moderate effectiveness in the KMBITRK training and
Wahyudin Arif, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN
TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
has a high effectiveness in the KMIARK training. Implementation of the developed training program in
training activities received a positive response from all training participants, they felt that the developed
training program can be train and improve their ability in both the KMBITRK and KMIARK.
Keywords: Training Program, KMBITRK, KMIARK, high school physics teacher and the same level
Wahyudin Arif, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN
TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH
KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan Program Diklat peningkatan kompetensi
mengembangkan butir instrumen tes hasil pembelajaran ranah kognitif bagi guru-guru fisika SMA dan
sederajat. Penelitian dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan para guru fisika SMA dan
sederajat dalam mengembangkan butir instrumen tes hasil pembelajaran ranah kognitif. Penelitian ini
dilakukan dengan menggunakan metode penelitian pengembangan yang mencakup empat tahap yaitu:
tahap analisis kebutuhan, tahap perancangan program, tahap pengembangan program dan tahap
diseminasi program. Uji implementasi program diklat yang dikembangkan dilakukan pada skala terbatas
dan skala lebih luas dengan menggunakan metode penelitian campuran (mix method) yang mencakup
penelitian kuantitatif dan kualitatif. Subyek penelitian pada ujicoba terbatas berjumlah 10 orang guru
fisika di salah satu kabupaten di provinsi Jawa Barat, sedangkan pada ujicoba lebih luas melibatkan
subyek penelitian 36 orang guru fisika SMA dan sederajat di salah satu kabupaten di provinsi Jawa Barat
juga. Hasil penelitian ini adalah Program Diklat peningkatan kompetensi mengembangkan butir
instrumen tes hasil pembelajaran ranah kognitif yang memiliki karakteristik: menggunakan modus diklat
konvensional menggunakan pola inservice training 1-onservice training-inservice training 2 (in-onin),berorientasi pada pembekalan kemampuan mengkonstruksi butir instrumen tes hasil pembelajaran
fisika dalam ranah kognitif dan mengidentifikasi indikator aspek kognitif yang diukur oleh suatu butir
soal, berlandaskan pada teori belajar orang dewasa (andragogi) yang mempertimbangkan pengalaman
guru, menggunakan alokasi waktu 100 jam, pada prosesnya menggunakan bantuan scaffolding
penyusunan butir soal dan scaffolding identifikasi indikator aspek kognitif dan pelaksanaannya
didominasi oleh kegiatan lokakarya (workshop) seerta tugas mandiri. Peningkatan kemampuan
mengkonstruksi butir tes hasil pembelajaran ranah kognitif
(KMBITRK) dan kemampuan
mengidentifikasi indikator aspek ranah kognitif yang diukur suatu butir soal (KMIARK) ditentukan
dengan menghitung rata-rata skor gain yang dinormalisasi, , berdasarkan data rata-rata skor tes awal
dan tes akhir kedua kemampuan tersebut. Hasil implementasi program diklat dalam kegiatan diklat
peningkatan kompetensi mengembangkan butir instrumen tes kemampuan kognitif menunjukkan bahwa
program diklat ini dapat meningkatkan kedua kemampuan ini dengan kategori peningkatan tinggi.
Peningkatan KMBITRK dan KMIARK pada kegiatan diklat dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan
peserta tetapi tidak dipengaruhi oleh lama pengalaman mengajar dan jenis kelamin guru. Program diklat
yang dikembangkan memiliki efektivitas yang sedang dalam melatihkan KMBITRK dan memiliki
efektivitas yang tinggi dalam melatihkan KMIARK. Impelmentasi program diklat yang dikembangkan
dalam kegiatan diklat mendapat respon positif dari seluruh peserta diklat, mereka merasa bahwa program
diklat yang dikembangkan dapat melatihkan dan meningkatkan kemampuan merekan baik dalam
KMBITRK dan KMIARK.
Kata kunci: Program Diklat, KMBITRK, KMIARK, guru fisika SMA dan Sederajat
Wahyudin Arif, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN
TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DEVELOPMENT OF TRAINING PROGRAM FOR INCREASING THE COMPETENCE OF
SENIOR HIGH SCHOOL PHYSICS TEACHER AND THE SAME LEVEL TO DEVELOP
INSTRUMENT TEST ITEM IN THE COGNITIVE DOMAIN LEARNING OUTCOMES
ABSTRACT
This research aims is to develop a training program for increase the competence of senior high school
physics teacher and the same level on developing instrumen test item in the cognitive domain learning
outcomes. The research was motivated by the low ability of the majority senior high school physics
teacher in developing the cognitive domain instrument test item. This research was conducted using the
research and development method that includes four steps: need assesment phase, design of the program
phase, development of program phase and dissemination of the program phase. Implementation test of the
training program that was developed is done on a limited scale and a broader scale by using a mixed
method research which includes quantitative and qualitative research. The subject of research on a limited
scale implementation of 10 senior high school physics teachers in one district in West Java province,
while the broader scale implementation involving 36 research subjects senior high school physics teacher
in the same district in West Java province. The results of this research are the training program for
increased competence of senior high school physics teacher and the same level on developing cognitive
domain instrument test item, that has the following characteristics: using the conventional mode of
training with pattern of in-service training 1 – on-service training – in-service training 2 (in-on-in),
oriented towards enhancing the ability to construct instrument test items in the cognitive domain and
identifying indicators of cognitive aspects measured by a test items, based on theories of adult learning
(andragogy) that consider the experience of the teacher, using the time allocation of 100 hours, in the
process using the scaffolding of constructing instrument test items and the scaffolding of identifying
indicators of cognitive aspects and the implementation is dominated by the activities of the workshop as
well as the independently task. Increasing the teacher ability to construct of cognitive domain instrument
test items (KMBITRK) and the ability to identify indicators of aspects of cognitive domains measured by
some test items (KMIARK) is determined by calculating the average of normalized gain score, ,
according to the average score of pretest and posttest both these abilities. The results of implementation
test of the developed training program showed that this training program can improve the teacher ability
to construct of cognitive domain instrument test items (KMBITRK) and the ability to identify indicators
of aspects of cognitive domains measured by some test items (KMIARK) with high improvement
category. Increased KMBITRK and KMIARK on training activities is influenced by the educational
background of participants but was not affected by the long experience of teaching and the teacher
gender. The developed training programs have a moderate effectiveness in the KMBITRK training and
Wahyudin Arif, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN
TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
has a high effectiveness in the KMIARK training. Implementation of the developed training program in
training activities received a positive response from all training participants, they felt that the developed
training program can be train and improve their ability in both the KMBITRK and KMIARK.
Keywords: Training Program, KMBITRK, KMIARK, high school physics teacher and the same level
Wahyudin Arif, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI MENGEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN
TES HASIL PEMBELAJARAN RANAH KOGNITIF BAGI GURU-GURU FISIKA SMA DAN SEDERAJAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu