S BIO 1100124 Abstract
ABSTRAK
Hakikat sains merupakan cara berpikir yang paling mendasar yang dibutuhkan dalam
pendidikan sains. Di Indonesia, melalui kurikulum 2013 generasi muda Indonesia dididik
untuk menjadi seseorang yang memiliki pemikiran tingkat tinggi sehingga dapat
mewujudkan tujuan pembelajaran sains yakni literasi ilmiah. Penelitian ini melihat
pengaruh penggunaan pembelajaran berbasis hakikat sains melalui isu sosiosaintifik
terhadap pandangan siswa SMA tentang hakikat sains dan pengambilan keputusan. Tujuh
aspek hakikat sains yang digunakan dalam penelitian ini berdasarkan Lederman et a l.
(2002) yaitu pengetahuan ilmiah berdasar empiris, pengetahuan ilmiah bersifat tentatif,
aspek sosial dan budaya yang melekat dalam pengetahuan ilmiah, hakikat kreatif dan
imajinasi dalam pengetahuan ilmiah, hukum dan teori ilmiah adalah hal yang berbeda,
ilmuwan menggunakan banyak metode untuk mengembangkan pengetahuan ilmiah, sains
merupakan aktivitas sosial yang memiliki hubungan subjektivitas dan teori-laden. Subjek
penelitian adalah siswa kelas XI MIA di SMAN 4 Kota Bandung. Desain penelitian
adalah pretest-posttest design . Data dijaring menggunakan instrumen View of Na ture of
Science Questionna ire B yang dikembangkan dan diadaptasi oleh Lederman et a l. (2002)
dan kuesioner Decision-Ma king Questuonna ire yang diadaptasi dari Bell & Lederman
(2003) dan menggunakan pendekatan yang disesuaikan dengan kerangka berpikir
pengambilan keputusan yang dikemukakan oleh McDaniels et a l. (1999). Data yang
didapatkan dikelompokan berdasarkan jawaban siswa menjadi na ïve, intermedia ry dan
informed . Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan pandangan informed
hakikat sains pada aspek tentatif, kreatifitas dan imajinasi dan sosial budaya setelah
dilakukan pembelajaran berbasis hakikat sains melalui isu sosiosaintifik. Hasil lainnya
hanya sebagian siswa yang menyisipkan aspek hakikat sains dalam keputusan (tentatif,
kreatif, subjektivitas, sosial budaya).
Kata Kunci: hakikat sains, isu sosiosaintifik, pengambilan keputusan
iv
Celine Dwita Suryana Putri, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS HAKIKAT SAINS TERHAD AP PENGAMBILAN KEPUTUSAN
D AN PAND ANGAN SISWA TENTANG HAKIKAT SAINS MELALUI ISU SOSIOSAINTIFIK
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The nature of science is way of knowing. In Indonesia, science curricula 2013 science
teaching was adressed to higher order thinking skills to made student have scientific
literacy. This study investigated the effect of the use of nature of science based learning
through socioscientific issue of the high school students' views on the nature of science
and decision-making. Seven aspects of the nature of science that appears in understanding
concepts by Lederman et a l. (2002), scientific knowledge based on empirical, scientific
knowledge is tentative, scientific knowledge is the result of creative thinking, scientific
laws and theories are different things in scientific knowledge, scientists use many
methods to develop scientific knowledge, social and cultural embedded, science is a
social activity that has a relationship of subjectivity and theory-laden. Participants of this
study were students of grade XI science program at SMAN 4 Bandung. Student were
taught by applying pretest and posttest design. Instruments View of Nature of Science
Questionnaire form B developed and adapted from Lederman et a l. (2002) was used to
captured student’s view of nature of science and the Decision-Making Questionnaire
adapted from Bell & Lederman (2003) and used an approach to make a framework for
decision-making by McDaniels et a l. (1999) to captured student’s decision-making. Data
obtained by the students' answers were grouped into naïve, intermediary and informed.
These results indicated that stuents’ view of the nature of science through socioscientific
issue was increased especially aspect of tentative, social & cultural embedded and
creativity & imagination. In the other hand, only some students who apply the nature of
science aspects in their decisions (tentative, creative, subjectivity, social and cultural
embedded).
Keywords: nature of science, socioscientific issues, decision-making
v
Celine Dwita Suryana Putri, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS HAKIKAT SAINS TERHAD AP PENGAMBILAN KEPUTUSAN
D AN PAND ANGAN SISWA TENTANG HAKIKAT SAINS MELALUI ISU SOSIOSAINTIFIK
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Hakikat sains merupakan cara berpikir yang paling mendasar yang dibutuhkan dalam
pendidikan sains. Di Indonesia, melalui kurikulum 2013 generasi muda Indonesia dididik
untuk menjadi seseorang yang memiliki pemikiran tingkat tinggi sehingga dapat
mewujudkan tujuan pembelajaran sains yakni literasi ilmiah. Penelitian ini melihat
pengaruh penggunaan pembelajaran berbasis hakikat sains melalui isu sosiosaintifik
terhadap pandangan siswa SMA tentang hakikat sains dan pengambilan keputusan. Tujuh
aspek hakikat sains yang digunakan dalam penelitian ini berdasarkan Lederman et a l.
(2002) yaitu pengetahuan ilmiah berdasar empiris, pengetahuan ilmiah bersifat tentatif,
aspek sosial dan budaya yang melekat dalam pengetahuan ilmiah, hakikat kreatif dan
imajinasi dalam pengetahuan ilmiah, hukum dan teori ilmiah adalah hal yang berbeda,
ilmuwan menggunakan banyak metode untuk mengembangkan pengetahuan ilmiah, sains
merupakan aktivitas sosial yang memiliki hubungan subjektivitas dan teori-laden. Subjek
penelitian adalah siswa kelas XI MIA di SMAN 4 Kota Bandung. Desain penelitian
adalah pretest-posttest design . Data dijaring menggunakan instrumen View of Na ture of
Science Questionna ire B yang dikembangkan dan diadaptasi oleh Lederman et a l. (2002)
dan kuesioner Decision-Ma king Questuonna ire yang diadaptasi dari Bell & Lederman
(2003) dan menggunakan pendekatan yang disesuaikan dengan kerangka berpikir
pengambilan keputusan yang dikemukakan oleh McDaniels et a l. (1999). Data yang
didapatkan dikelompokan berdasarkan jawaban siswa menjadi na ïve, intermedia ry dan
informed . Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan pandangan informed
hakikat sains pada aspek tentatif, kreatifitas dan imajinasi dan sosial budaya setelah
dilakukan pembelajaran berbasis hakikat sains melalui isu sosiosaintifik. Hasil lainnya
hanya sebagian siswa yang menyisipkan aspek hakikat sains dalam keputusan (tentatif,
kreatif, subjektivitas, sosial budaya).
Kata Kunci: hakikat sains, isu sosiosaintifik, pengambilan keputusan
iv
Celine Dwita Suryana Putri, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS HAKIKAT SAINS TERHAD AP PENGAMBILAN KEPUTUSAN
D AN PAND ANGAN SISWA TENTANG HAKIKAT SAINS MELALUI ISU SOSIOSAINTIFIK
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The nature of science is way of knowing. In Indonesia, science curricula 2013 science
teaching was adressed to higher order thinking skills to made student have scientific
literacy. This study investigated the effect of the use of nature of science based learning
through socioscientific issue of the high school students' views on the nature of science
and decision-making. Seven aspects of the nature of science that appears in understanding
concepts by Lederman et a l. (2002), scientific knowledge based on empirical, scientific
knowledge is tentative, scientific knowledge is the result of creative thinking, scientific
laws and theories are different things in scientific knowledge, scientists use many
methods to develop scientific knowledge, social and cultural embedded, science is a
social activity that has a relationship of subjectivity and theory-laden. Participants of this
study were students of grade XI science program at SMAN 4 Bandung. Student were
taught by applying pretest and posttest design. Instruments View of Nature of Science
Questionnaire form B developed and adapted from Lederman et a l. (2002) was used to
captured student’s view of nature of science and the Decision-Making Questionnaire
adapted from Bell & Lederman (2003) and used an approach to make a framework for
decision-making by McDaniels et a l. (1999) to captured student’s decision-making. Data
obtained by the students' answers were grouped into naïve, intermediary and informed.
These results indicated that stuents’ view of the nature of science through socioscientific
issue was increased especially aspect of tentative, social & cultural embedded and
creativity & imagination. In the other hand, only some students who apply the nature of
science aspects in their decisions (tentative, creative, subjectivity, social and cultural
embedded).
Keywords: nature of science, socioscientific issues, decision-making
v
Celine Dwita Suryana Putri, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS HAKIKAT SAINS TERHAD AP PENGAMBILAN KEPUTUSAN
D AN PAND ANGAN SISWA TENTANG HAKIKAT SAINS MELALUI ISU SOSIOSAINTIFIK
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu