PENGARUH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MAN PURBALINGGA
PENGARUH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM
TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIS SISWA MAN PURBALINGGA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
1301060007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI PENGARUH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MAN PURBALINGGA Oleh :
Skripsi ini telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan dan dipertahankan di depan tim penguji skrispi Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh pembelajaran flipped
classroom terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa MAN
Purbalingga. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Purbalingga. Sampel yang digunakan diambil dengan teknik Cluster Random
Sampling dipilih dua kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan pembelajar flipped classroom, dan satu kelas lain sebagai kelas kontrol.
Pelaksanaan penelitian ini pada kelas XI semester genap. Setelah proses belajar mengajar, para siswa dari dua kelas diberi post-test. Hasil post-test dianalisis menggunakan uji t dengan uji pihak kanan dan
= 0,05. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran flipped classroom berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa MAN Purbalingga.
Kata kunci : Flipped Classroom, Kemampuan pemecahan masalah matematis.
ABSTRACT
The purpose of the research is to observe the effect of the flipped classroom learning towards mathematical problem solving abilities of MAN Purbalingga
‟s students. The population of the researchs is the whole class 11 of MAN Purbalingga. The sample used is taken with the technique of Cluster Random Sampling selected two classes, one class as a experiment class that was treated with flipped classroom learning, and one other class as the control class.
The implementation of this research at the second semester of eleventh grade. After the process of the teaching learning, the students of the two classes were given post-test. The results of it analyzed using t test with test the right side and
= 0,05. Based on the results we concluded that the flipped classroom learning positively affects the ability of mathematical problem solving of MAN Purbalingga ‟s students. Keywords: Flipped Classroom, mathematical problem solving ability.
MOTTO “Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri..” (QS. Al-Isra‟: 7)
ِالل ِلْيِبَس ىف َوُهَف ِمْلِعْلا ِبَلَط ىِف َج َرَخ ْنَم
„‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah „‟ (HR.Turmudzi)
“Man Jadda Wa Jadda”
Barang siapa yang bersungguh - sungguh akan mendapatkannya
PERSEMBAHAN
Hasil karya ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua saya, Bapak Al Isy Izzudin dan Ibu Sobikhatun terimaksih untuk do
’a yang tidak pernah henti , cinta, kasih sayang, dukungan, pengorbanan dan perjuangan selama ini untuk dapat menyelesaikan studiku.
2. Adikku Faza Izza Alami yang selalu memberi keceriaan,
sehingga menambah semangat dalam menyusun skripsi.
KATA PENGANTAR
اAlhamdulillahirobil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT
memberikan karunia, kenikmatan, kemudahan, kesabaran dan kekuatan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Shalawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta seluruh keluarga, sahabat, dan para pengikutnya yang senantiasa mengikuti ajarannya sampai akhir zaman.
Selama penulisan skripsi ini, peneliti menyadari sepenuhnya bahwa kemampuan dan pengetahuan peneliti sangat terbatas, namun berkat keyakinan, kesungguhan peneliti bahwa dengan berusaha merupakan sebuah gerbang untuk mencapai tangga keberhasilan yang disertai dengan do‟a, dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak sangat membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh sebab itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad , S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si., Dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan saran yang berguna bagi penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu pengetahuan serta bimbingan kepada peneliti selama mengikuti perkuliahan, semoga ilmu yang telah Bapak dan Ibu berikan mendapatkan keberkahan dari Allah SWT.
6. Staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi kemudahan dalam pembuatan surat-surat yang berkaitan dengan penyusunan skripsi.
7. Drs. Suratno, M.Pd.I., Kepala Sekolah MAN Purbalingga yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
8. Lili Sumarni, S.Pd., Guru Matematika MAN Purbalingga yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaianya skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Demikianlah skripsi ini disusun dengan sebaik-baiknya, namun peneliti menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini masih banyak ditemui kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat dibutuhkan peneliti. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang sebesar-besarnya baik kepada peneliti maupun pembaca.
Purwokerto, 7 Agustus 2017 Peneliti
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ iv
ABSTRAK ............................................................................................................... v
MOTTO ................................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xiv
BAB I PENDHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis .......................................... 6 B. Pembelajaran Flipped Classroom ............................................................ 9 C. Penelitian Relevan .................................................................................... 13 D. Kerangka Pikir ......................................................................................... 14
E. Hipotesis Penelitian .................................................................................. 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu .................................................................................. 17 B. Jenis Penelitian ........................................................................................ 17 C. Desain Penelitian ..................................................................................... 17 D. Populasi dan Sampel ............................................................................... 17 E. Prosedur Penelitian .................................................................................. 18 F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 19 G. Teknik Analisi Data.................................................................................. 23 H. Hipoteis Statistika..................................................................................... 24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data .......................................................................................... 27 B. Pengujian Persyaratan Analisi Data ......................................................... 32 C. Pengujian Hipotesis .................................................................................. 34 D. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................................... 36 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................................. 45 B. Saran ........................................................................................................ 45
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 46
LAMPIRAN-LAMPIRANDAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan Flipped Classroom ..................................................................... 12Tabel 2.2 Perbedaan pembelajaran konvensional dan Flipped Classroom................ 12Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 20Tabel 4.1 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post-test ............................................ 28Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Post-test ................................................ 28Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Post-test Siswa Kelas Ekperimen .................. 29Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Pehitungan Post-test Siswa Kelas Eksperimen ................ 29Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Post-test Siswa Kelas Kontrol........................ 30Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Pehitungan Post-test Siswa Kelas Kontrol ...................... 30Tabel 4.7 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa KelasEksperimen dan Kelas Kontrol .................................................................. 31