RPP 5.4.1.2 Peredaran Darahku Sehat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Sehat Itu Penting (Tema 4)
: Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
: 2
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia.
No
Kompetensi
3.6
4.6
Menggali isi dan amanat pantun yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
Indikator
3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun.
3.6.1 Mencari isi yang terdapat dalam
sebuah pantun.
Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun.
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.6.2 Membacakan pantun.
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Muatan : IPA
No
Kompetensi
Indikator
3.4
Menjelaskan organ peredaran darah dan
fungsinya pada hewan dan manusia serta
cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia.
3.4.1 Menyebutkan orga peredaran
darah dan fungsinya pada hewan.
4.4
Menyajikan karya tentang organ
peredaran darah pada manusia.
4.4.1 Menggambar organ peredaran
darah hewan.
Muatan : SBdP
No
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami tangga nada.
.
4.2
Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Bernyanyi lagu yang bertangga
tangga nada dengan iringan musik.
nada mayor dan minor.
C. TUJUAN
3.2.1 Menjelaskan tangga nada mayor
dan minor
3.2.1 Menyebutkan lagu yang bertanagga
nada mayor dan minor.
1. Dengan kegiatan mencari tahu tentang tangga nada, siswa dapat mengidentifikasi tangga
nada dalam musik dengan benar.
2. Dengan kegiatan mencari tahu tentang tangga nada, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor dan minor dengan benar.
3. Dengan kegiatan mencari tahu contoh lagu bertangga nada mayor dan minor, siswa dapat
menyebutkan berbagai lagu bertangga nada mayor dan minor secara tepat.
4. Dengan kegiatan mencari tahu contoh lagu bertangga nada mayor dan minor, siswa dapat
menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor sambil bermain alat musik sebagai
iringannya secara tepat.
5. Dengan kegiatan menulis pantun, siswa dapat menyebutkan bagian bagian pantun dengan
benar.
6. Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri serta unsurunsur pantun yang dibuat dengan benar.
7. Dengan kegiatan mengamati gambar peredaran darah pada burung, siswa dapat
menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan (burung) secara rinci.
8. Dengan kegiatan mencari tahu tentang peredaran darah pada burung, siswa dapat
menuliskan dan menggambar cara kerja peredaran darah pada hewan dengan tepat.
D. MATERI
1. Ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor
2. Ciri-ciri dan unsur-unsur yang terdapat dalam pantun.
3. Organ peredaran darah pada burung.
4. Peredaran darah pada hewan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
15
menit
Inti
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Langkah-Langkah Pembelajaran
140
Pada awal pembelajaran, siswa diminta untuk mengamati menit
gambar pada buku siswa.
Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pembelajaran
yang akan dilakukan melaluipengamatan terhadap gambar.
Kegiatan ini dapat digunakan untuk memancing pemahaman
awal peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
akan diajarkan.
Hasil yang diharapkan:
Siswa diperkenalkan dengan istilah tangga nada.
Siswa memahami ada dua tipe tangga nada.
A. Ayo Menulis
Pada kegiatan
AYO MENULIS: Guru membuat
jembatan untuk mengantarkan pembelajaran dari materi
gerak dasar beladiri ke materi tangga nada, misalnya
dengan mengatakan, “Beladiri merupakan olahraga
yang menggunakan seni olah tubuh. Contoh olahraga
lain menggunakan seni olah tubuh adalah senam.
Gerakan senam dapat diiringi musik. Berbicara musik
pasti berkaitan dengan tangga nada.”
Siswa diminta mencari informasi tentang tangga nada.
Siswa
mengolah
dan
menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat dengan cara menuliskan
pada kolom.
Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang KD SBdP 3.2.
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
Siswa mengamati dan mencari bukti kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhi alam serta cara
pencegahannya.
Selesai melakukan pengamatan, siswa menuliskan
hasilnya pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Rubrik Mencari Tahu tentang Peredaran Darah pada Burung
Rubrik Mencari Tahu tentang Pantun
Rubrik Menyanyikan Lagu Bertangga Nada Mayor dan Minor
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Video atau slide tentang peredaran darah pada hewan.
5. Buku, teks bacaan, pensil, pulpen, karet penghapus, dan gambar peredaran darah pada
burung.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Sehat Itu Penting (Tema 4)
: Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
: 2
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia.
No
Kompetensi
3.6
4.6
Menggali isi dan amanat pantun yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
Indikator
3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun.
3.6.1 Mencari isi yang terdapat dalam
sebuah pantun.
Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun.
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.6.2 Membacakan pantun.
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Muatan : IPA
No
Kompetensi
Indikator
3.4
Menjelaskan organ peredaran darah dan
fungsinya pada hewan dan manusia serta
cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia.
3.4.1 Menyebutkan orga peredaran
darah dan fungsinya pada hewan.
4.4
Menyajikan karya tentang organ
peredaran darah pada manusia.
4.4.1 Menggambar organ peredaran
darah hewan.
Muatan : SBdP
No
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami tangga nada.
.
4.2
Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Bernyanyi lagu yang bertangga
tangga nada dengan iringan musik.
nada mayor dan minor.
C. TUJUAN
3.2.1 Menjelaskan tangga nada mayor
dan minor
3.2.1 Menyebutkan lagu yang bertanagga
nada mayor dan minor.
1. Dengan kegiatan mencari tahu tentang tangga nada, siswa dapat mengidentifikasi tangga
nada dalam musik dengan benar.
2. Dengan kegiatan mencari tahu tentang tangga nada, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor dan minor dengan benar.
3. Dengan kegiatan mencari tahu contoh lagu bertangga nada mayor dan minor, siswa dapat
menyebutkan berbagai lagu bertangga nada mayor dan minor secara tepat.
4. Dengan kegiatan mencari tahu contoh lagu bertangga nada mayor dan minor, siswa dapat
menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor sambil bermain alat musik sebagai
iringannya secara tepat.
5. Dengan kegiatan menulis pantun, siswa dapat menyebutkan bagian bagian pantun dengan
benar.
6. Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri serta unsurunsur pantun yang dibuat dengan benar.
7. Dengan kegiatan mengamati gambar peredaran darah pada burung, siswa dapat
menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan (burung) secara rinci.
8. Dengan kegiatan mencari tahu tentang peredaran darah pada burung, siswa dapat
menuliskan dan menggambar cara kerja peredaran darah pada hewan dengan tepat.
D. MATERI
1. Ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor
2. Ciri-ciri dan unsur-unsur yang terdapat dalam pantun.
3. Organ peredaran darah pada burung.
4. Peredaran darah pada hewan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
15
menit
Inti
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Langkah-Langkah Pembelajaran
140
Pada awal pembelajaran, siswa diminta untuk mengamati menit
gambar pada buku siswa.
Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pembelajaran
yang akan dilakukan melaluipengamatan terhadap gambar.
Kegiatan ini dapat digunakan untuk memancing pemahaman
awal peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
akan diajarkan.
Hasil yang diharapkan:
Siswa diperkenalkan dengan istilah tangga nada.
Siswa memahami ada dua tipe tangga nada.
A. Ayo Menulis
Pada kegiatan
AYO MENULIS: Guru membuat
jembatan untuk mengantarkan pembelajaran dari materi
gerak dasar beladiri ke materi tangga nada, misalnya
dengan mengatakan, “Beladiri merupakan olahraga
yang menggunakan seni olah tubuh. Contoh olahraga
lain menggunakan seni olah tubuh adalah senam.
Gerakan senam dapat diiringi musik. Berbicara musik
pasti berkaitan dengan tangga nada.”
Siswa diminta mencari informasi tentang tangga nada.
Siswa
mengolah
dan
menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat dengan cara menuliskan
pada kolom.
Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang KD SBdP 3.2.
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
Siswa mengamati dan mencari bukti kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhi alam serta cara
pencegahannya.
Selesai melakukan pengamatan, siswa menuliskan
hasilnya pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Rubrik Mencari Tahu tentang Peredaran Darah pada Burung
Rubrik Mencari Tahu tentang Pantun
Rubrik Menyanyikan Lagu Bertangga Nada Mayor dan Minor
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Video atau slide tentang peredaran darah pada hewan.
5. Buku, teks bacaan, pensil, pulpen, karet penghapus, dan gambar peredaran darah pada
burung.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….