Model Pembelajaran Berorientasi Pada Teori Van Hiele Yang Dapat Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Topik Persegi Dan Persegi Panjang Di Kelas VII F SMPN I Ngunut Tahun Ajaran 2010-2011 - Institutional Repository o
ABSTRAK
Skripsi dengan judul “Model Pembelajaran Berorientasi Pada Teori Van
Hiele Yang Dapat Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Pada Topik Persegi Dan Persegi Panjang Di Kelas
VII F SMPN I Ngunut Tahun Ajaran 2010-2011”, ini ditulis oleh RENI
RUSMININGSIH, NIM: 3214063054, dibimbing : Drs. Muniri. M.Pd.
Kata kunci : Persegi dan persegi panjang dalam bentuk soal cerita, Model
pembelajaran Van Hiele.
Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh kondisi pembelajaran
matematika disekolah, dimana siswa kurang memahami soal-soal dalam bentuk soal
cerita. Dalam hal ini peneliti berusaha mengatasi permasalahan tersebut dengan
mengubah strategi dan metode yang digunakan dalam proses belajar mengajar
didalam kelas yaitu dengan model pembelajaran berorientasi pada teori Van Hiele.
Yang menjadi fokus penelitian dalam skripsi ini adalah:
1.
Bagaimana penerapan model pembelajaran berorientasi pada teori Van
Hiele yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa dalam
menyelesaikan soal cerita pada topik Persegi dan Persegi Panjang di kelas VII F
SMPN I Ngunut tahun ajaran 2010/2011?
2.
Bagaimana respon siswa pada pembelajaran berorientasi pada teori Van
Hiele dalam hal menyelesaikan soal cerita pada topik Persegi dan Persegi Panjang
di kelas VII F SMPN I Ngunut tahun ajaran 2010/2011?
Dalam penelitian ini digunakan metode pemberlajaran Van Hiele, wawancara,
tes, catatan lapangan, observasi dan angket. Dimana observasi dan catatan lapangan
digunakan untuk mengamati proses pembelajaran, sedangkan tes digunakan untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah mengalami prosese belajar mengajar
berorientasi poada teori Van Hiele, dan wawancara serta angket digunakan untuk
mengetahui respon siswa terhadap pembnelajaran berorientasi pada teori Van Hiele,
serta untuk memperoleh informasi-informasi yang dibutuhkan.. Pendekatan yang
digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian
tindakan kelas (PTK).
Setelah penulis melakukan 3 siklus dalam penelitian tindakan kelas dan
memperoleh data-data yang diperlukan dari fakta-fakta yang ada, maka peneliti dapat
menarik kesimpulan sebagai berikut:
Pembelajaran pada materi persegi dan persegi panjang dalam bentuk soal
cerita yang berorientasi pada teori Van Hiele untuk meningkatkan pemahaman
matematika siswa adalah guru menjelaskan materi dengan tahapan teori Van Hiele
yaitu (1.) Pengenalan, (2.) Analisis, (3.) Pengurutan, (4.) Deduksi, dan (5.)
Akurasi terhadap materi persegi dan persegi panjang dalam bentuk soal cerita.
Pemahaman siswa pada matei persegi dan persegi panjang dalam bentuk
soal cerita yang berorientasi pada teori Van hiele menunjukkan hasil yang sangat
baik. hal ini dapat dilihat dari respon siswa terhadap pembelajaran berorientasi
pada teori Van Hiele, karena siswa menjadi lebih aktif untuk bertanya serta siswa
lebih merasa senang karena system pembelajarannya secara bertahap disamping
itu juga dapat dilihat dari hasil observasi yang mencapai taraf 96,36% dan nilai
rata-rata siswa 99,75.
DAFTAR PUSTAKA
Markaban, Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Penemuan
Terbimbing, (Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Pusat Pengembangan
dan Penataran Guru Matematika, 2006), hlm. 7
Erman S. dkk, Pembelajaran Matematika Kontemporer, (Bandung:Upi,2003), hlm. 26
Nur Asma, Model Pembelajaran Kooperatif, (Departemen Pendidikan Nasional,
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat ketenangan, 2006), hlm. iii
Moh, Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2008), hlm. v
http: //Ilhamgegesik.blogspot.com/2009/05/karakteristik-guru-profesional.html. Rabu
27 mei 2009
Anisatul Mufarokah, Strategi Belajar Mengajar, (Yogyakarta: Teras, 2009), hlm. 1-2
Setiawan, Pembelajaran Trigonometri Berorientasi PAKEM di SMA, (Yogyakarta,
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah, Pusat Pengembangan Penataran Guru Matematika, 2004), hlm. 2
Lisnawaty Simanjuntak, dkk. Metode Mengajar Matematika, (Jakarta: PT Rineka
Cipta, 1993), hlm. 74
http://Mulin –unisma.blogspot.com/2008/07/pembelajaran-geometri-berdasarkantahap.html. 15 marert 2010
Sukino dan Wilson Simangunsong, Matematika untuk SMP Kelas VII, (Jakarta:
Erlangga, 2007), hlm.284-289
Muhammad Maskur dan Abdul Halim Fatoni, Mathematical Intelegence, (Jogjakarta:
Ar-Ruzz Media, 2008), hlm.42
Herman Hudoyo, Pengembangan Kurikulum dan Pengembangan Matematika,
(Malang: Universitas Negeri Malang, 2001), hlm.45
Herman Hudoyo, Mengajar Belajar Matematika, (Depdikbud, 1998), hlm.74
Russefendi, Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini Untuk Guru dan PGSD,
(Bandung: Tarsito, 1990), hlm.1
Soedjadio. R, Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia, Konstanta Keadaan Masa
Kini Menuju Harapan Masa Depan, ( Jakarta:Dirjen Diknas, 2000),hlm.11
Abdul Halim Fathoni, Matematika hakikat dan Logika, (Jogjakarta: AR-RUZZ
MEDIA, 2009), hlm.5
Herman Hudoyo, Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika,
(Malang: Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, 2001), hlm.45
Mulyono Abdurrahman, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, (Jakarta:
Rineka Cipta, 2003), hlm. 252
H. Erman Suherman. Ar.dkk. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer,
(Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2003), hlm. 7
Lysnawati Simanjuntak, dkk. Metode Mengajar matematika, (Jakarta: Rineka Cipta,
1993), hlm.38
Muhibbin Syah, MPd, Psikologi Belajar, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003),
hlm.66
Herman Hudojo, Strategi Belajar Mengajar Matematika, (Malang: Ikip Malang,
1990), hlm.13
Mustaqim, Psikologi Pendidikan, (Semarang: Fakultas tarbiyah IAIN Wali Songo
Semarang, 2004), hlm. 33
Paul Suparno, Filsafat Kontruktifis Dalam Pendidikan, (Jakarta: Konisius, 1997),
hlm.61
Sardiman, Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 1986), hlm.20
Roestiyah, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2001), hlm.1
Drs. Radno Harsanto, M.Si, Pengelolaan Kelas Yang Dinamis, (Yogyakarta:
KANISIUS, 2007), hlm.87
Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung: SINAR BARU
ALGESINDO OFFSET, 2004), hlm.28
Suryabrata, Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, (Jakarta: Rineka Cipta, 1997),
hlm.19
Ferry Ferdianto,Pembelajaran Geometri berdasarkan tahap berfikir Van Hiele,
http://Mulin –unisma.blogspot.com/2008/07/pembelajaran-geometri-berdasarkantahap.html. diakses pada tanggal 15 marert 2010
http: // digilib. UNCES. Ac.id./ gsdl / collet / Skripsi/ archives/ HASH
3562.dir/doc.Pdf jam.12.02 hari jumat tanggal 10
Http://id.answer.yahoo.com/question/index?qid=20071014073500AASAILg jam
13.00 hari Rabu tanggal 23
Http://id.Wikimedia.org/Wiki/Pembuktian melalui deduksi jam 13.00 hari Rabu
tanggal 23
Fj.Monks, AMP Knoers, Siti Rahayu, Psikologi Perkembangan (Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press, 2002), Hlm.222
http: // digilib. UNCES. Ac.id./ gsdl / collet / Skripsi/ archives/ HASH
3562.dir/doc.Pdf jam.12.02 hari jumat tanggal 10
http://community.um.ac.id
Robert Bagdan dan Steven J. Tailor, Introduction To Qualitative Research Methods,
(Surabaya: Usaha Nasional, 1992),hlm.21-22
Lexi J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Rosdakarya, 2000),
hlm.4
Rulam Ahmadi, Memahami Metodologi Penelitian Kualitatif, (Malang: Universitas
Negeri Malang, 2005), hlm.3
Anselm Strauss dan Juliet Corbin, Dasar-dasar Penelitian Kualitatif, (Yogyakarta:
PUSTAKA PELAJAR, 2003), hlm. 7
Susilo, Panduan Penelitian Tindakan Kelas, (Yogyakarta: PUSTAKA BOOK
PUBLISHER, 2007)hlm.16
Rochiati Wiriatmadja, Metode Penelitian Tindakan Kelas, ( Bandung: Program Pasca
Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia dan PT. REMAJA ROSDA KARYA,
2008), hlm.12
Dwi Atmono, Panduan Praktis Penelitian Tindakan Kelas, (Yogyakarta: SCRIPTA
CENDEKIA, 2009),hlm.7
Mulyasa, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: PT. REMAJA ROSDA KARYA,
2005), hlm.155-156
Suharsimi Arikunto, Suihardjono, Supardi, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: PT.
BUMI AKSARA, 2008), hlm.16
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, ( Yogyakarta: PT.RINEKA CIPTA, 2002),
hlm.96
Mathew and Miles A. Michael Huberman, Analisis Data Kualitatif, (Jakarta: UI
Press, 1992),hlm16
Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,( Bandung:
Rosdakarya, 2002), hlm.103
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2007),
hlm.212-215
Skripsi dengan judul “Model Pembelajaran Berorientasi Pada Teori Van
Hiele Yang Dapat Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Pada Topik Persegi Dan Persegi Panjang Di Kelas
VII F SMPN I Ngunut Tahun Ajaran 2010-2011”, ini ditulis oleh RENI
RUSMININGSIH, NIM: 3214063054, dibimbing : Drs. Muniri. M.Pd.
Kata kunci : Persegi dan persegi panjang dalam bentuk soal cerita, Model
pembelajaran Van Hiele.
Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh kondisi pembelajaran
matematika disekolah, dimana siswa kurang memahami soal-soal dalam bentuk soal
cerita. Dalam hal ini peneliti berusaha mengatasi permasalahan tersebut dengan
mengubah strategi dan metode yang digunakan dalam proses belajar mengajar
didalam kelas yaitu dengan model pembelajaran berorientasi pada teori Van Hiele.
Yang menjadi fokus penelitian dalam skripsi ini adalah:
1.
Bagaimana penerapan model pembelajaran berorientasi pada teori Van
Hiele yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa dalam
menyelesaikan soal cerita pada topik Persegi dan Persegi Panjang di kelas VII F
SMPN I Ngunut tahun ajaran 2010/2011?
2.
Bagaimana respon siswa pada pembelajaran berorientasi pada teori Van
Hiele dalam hal menyelesaikan soal cerita pada topik Persegi dan Persegi Panjang
di kelas VII F SMPN I Ngunut tahun ajaran 2010/2011?
Dalam penelitian ini digunakan metode pemberlajaran Van Hiele, wawancara,
tes, catatan lapangan, observasi dan angket. Dimana observasi dan catatan lapangan
digunakan untuk mengamati proses pembelajaran, sedangkan tes digunakan untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah mengalami prosese belajar mengajar
berorientasi poada teori Van Hiele, dan wawancara serta angket digunakan untuk
mengetahui respon siswa terhadap pembnelajaran berorientasi pada teori Van Hiele,
serta untuk memperoleh informasi-informasi yang dibutuhkan.. Pendekatan yang
digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian
tindakan kelas (PTK).
Setelah penulis melakukan 3 siklus dalam penelitian tindakan kelas dan
memperoleh data-data yang diperlukan dari fakta-fakta yang ada, maka peneliti dapat
menarik kesimpulan sebagai berikut:
Pembelajaran pada materi persegi dan persegi panjang dalam bentuk soal
cerita yang berorientasi pada teori Van Hiele untuk meningkatkan pemahaman
matematika siswa adalah guru menjelaskan materi dengan tahapan teori Van Hiele
yaitu (1.) Pengenalan, (2.) Analisis, (3.) Pengurutan, (4.) Deduksi, dan (5.)
Akurasi terhadap materi persegi dan persegi panjang dalam bentuk soal cerita.
Pemahaman siswa pada matei persegi dan persegi panjang dalam bentuk
soal cerita yang berorientasi pada teori Van hiele menunjukkan hasil yang sangat
baik. hal ini dapat dilihat dari respon siswa terhadap pembelajaran berorientasi
pada teori Van Hiele, karena siswa menjadi lebih aktif untuk bertanya serta siswa
lebih merasa senang karena system pembelajarannya secara bertahap disamping
itu juga dapat dilihat dari hasil observasi yang mencapai taraf 96,36% dan nilai
rata-rata siswa 99,75.
DAFTAR PUSTAKA
Markaban, Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Penemuan
Terbimbing, (Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Pusat Pengembangan
dan Penataran Guru Matematika, 2006), hlm. 7
Erman S. dkk, Pembelajaran Matematika Kontemporer, (Bandung:Upi,2003), hlm. 26
Nur Asma, Model Pembelajaran Kooperatif, (Departemen Pendidikan Nasional,
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat ketenangan, 2006), hlm. iii
Moh, Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2008), hlm. v
http: //Ilhamgegesik.blogspot.com/2009/05/karakteristik-guru-profesional.html. Rabu
27 mei 2009
Anisatul Mufarokah, Strategi Belajar Mengajar, (Yogyakarta: Teras, 2009), hlm. 1-2
Setiawan, Pembelajaran Trigonometri Berorientasi PAKEM di SMA, (Yogyakarta,
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah, Pusat Pengembangan Penataran Guru Matematika, 2004), hlm. 2
Lisnawaty Simanjuntak, dkk. Metode Mengajar Matematika, (Jakarta: PT Rineka
Cipta, 1993), hlm. 74
http://Mulin –unisma.blogspot.com/2008/07/pembelajaran-geometri-berdasarkantahap.html. 15 marert 2010
Sukino dan Wilson Simangunsong, Matematika untuk SMP Kelas VII, (Jakarta:
Erlangga, 2007), hlm.284-289
Muhammad Maskur dan Abdul Halim Fatoni, Mathematical Intelegence, (Jogjakarta:
Ar-Ruzz Media, 2008), hlm.42
Herman Hudoyo, Pengembangan Kurikulum dan Pengembangan Matematika,
(Malang: Universitas Negeri Malang, 2001), hlm.45
Herman Hudoyo, Mengajar Belajar Matematika, (Depdikbud, 1998), hlm.74
Russefendi, Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini Untuk Guru dan PGSD,
(Bandung: Tarsito, 1990), hlm.1
Soedjadio. R, Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia, Konstanta Keadaan Masa
Kini Menuju Harapan Masa Depan, ( Jakarta:Dirjen Diknas, 2000),hlm.11
Abdul Halim Fathoni, Matematika hakikat dan Logika, (Jogjakarta: AR-RUZZ
MEDIA, 2009), hlm.5
Herman Hudoyo, Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika,
(Malang: Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, 2001), hlm.45
Mulyono Abdurrahman, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, (Jakarta:
Rineka Cipta, 2003), hlm. 252
H. Erman Suherman. Ar.dkk. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer,
(Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2003), hlm. 7
Lysnawati Simanjuntak, dkk. Metode Mengajar matematika, (Jakarta: Rineka Cipta,
1993), hlm.38
Muhibbin Syah, MPd, Psikologi Belajar, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003),
hlm.66
Herman Hudojo, Strategi Belajar Mengajar Matematika, (Malang: Ikip Malang,
1990), hlm.13
Mustaqim, Psikologi Pendidikan, (Semarang: Fakultas tarbiyah IAIN Wali Songo
Semarang, 2004), hlm. 33
Paul Suparno, Filsafat Kontruktifis Dalam Pendidikan, (Jakarta: Konisius, 1997),
hlm.61
Sardiman, Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 1986), hlm.20
Roestiyah, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2001), hlm.1
Drs. Radno Harsanto, M.Si, Pengelolaan Kelas Yang Dinamis, (Yogyakarta:
KANISIUS, 2007), hlm.87
Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung: SINAR BARU
ALGESINDO OFFSET, 2004), hlm.28
Suryabrata, Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, (Jakarta: Rineka Cipta, 1997),
hlm.19
Ferry Ferdianto,Pembelajaran Geometri berdasarkan tahap berfikir Van Hiele,
http://Mulin –unisma.blogspot.com/2008/07/pembelajaran-geometri-berdasarkantahap.html. diakses pada tanggal 15 marert 2010
http: // digilib. UNCES. Ac.id./ gsdl / collet / Skripsi/ archives/ HASH
3562.dir/doc.Pdf jam.12.02 hari jumat tanggal 10
Http://id.answer.yahoo.com/question/index?qid=20071014073500AASAILg jam
13.00 hari Rabu tanggal 23
Http://id.Wikimedia.org/Wiki/Pembuktian melalui deduksi jam 13.00 hari Rabu
tanggal 23
Fj.Monks, AMP Knoers, Siti Rahayu, Psikologi Perkembangan (Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press, 2002), Hlm.222
http: // digilib. UNCES. Ac.id./ gsdl / collet / Skripsi/ archives/ HASH
3562.dir/doc.Pdf jam.12.02 hari jumat tanggal 10
http://community.um.ac.id
Robert Bagdan dan Steven J. Tailor, Introduction To Qualitative Research Methods,
(Surabaya: Usaha Nasional, 1992),hlm.21-22
Lexi J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Rosdakarya, 2000),
hlm.4
Rulam Ahmadi, Memahami Metodologi Penelitian Kualitatif, (Malang: Universitas
Negeri Malang, 2005), hlm.3
Anselm Strauss dan Juliet Corbin, Dasar-dasar Penelitian Kualitatif, (Yogyakarta:
PUSTAKA PELAJAR, 2003), hlm. 7
Susilo, Panduan Penelitian Tindakan Kelas, (Yogyakarta: PUSTAKA BOOK
PUBLISHER, 2007)hlm.16
Rochiati Wiriatmadja, Metode Penelitian Tindakan Kelas, ( Bandung: Program Pasca
Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia dan PT. REMAJA ROSDA KARYA,
2008), hlm.12
Dwi Atmono, Panduan Praktis Penelitian Tindakan Kelas, (Yogyakarta: SCRIPTA
CENDEKIA, 2009),hlm.7
Mulyasa, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: PT. REMAJA ROSDA KARYA,
2005), hlm.155-156
Suharsimi Arikunto, Suihardjono, Supardi, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: PT.
BUMI AKSARA, 2008), hlm.16
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, ( Yogyakarta: PT.RINEKA CIPTA, 2002),
hlm.96
Mathew and Miles A. Michael Huberman, Analisis Data Kualitatif, (Jakarta: UI
Press, 1992),hlm16
Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,( Bandung:
Rosdakarya, 2002), hlm.103
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2007),
hlm.212-215