PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS EARTHCOMM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM PEMANFAATAN SUMBERDAYA ALAM - UNS Institutional Repository

  

PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS EARTHCOMM

UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA

MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM PEMANFAATAN

SUMBERDAYA ALAM

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup

  

Minat utama Pendidikan Geografi

Disusun Oleh:

HANIFAH PUDJA MAULIDDIA

  

NIM. S881602006

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI ISI TESIS

  Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1.

  Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK

  BERBASIS EARTHCOMM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM PEMANFAATAN SUMBERDAYA ALAM ” merupakan benar-

  benar karya saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain. Hal-hal yang bukan yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda citasi dan ditunjukan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia diberi sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No.17 Tahun 2010)

2. Publikasi sebagian isi tesis sudah dilakukan pada forum seminar internasional

  terindek scopus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS sebagai institusinya.

  Surakarta, Oktober 2017

Mahasiswa

Hanifah Pudja Mauliddia

  S881602002

  PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS EARTHCOMM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM PEMANFAATAN SUMBERDAYA ALAM TESIS Oleh : Hanifah Pudja Mauliddia NIM S881602006

  Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si

  NIP : 195612231983032005 …………….. ………. Kopembimbing Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

  NIP: 195402241982032001 …………….. ……….

  Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal …………

  Kepala Program Studi Magister PKLH (Minat Utama Pendidikan Geografi) Program Pascasarjana Kependidikan

  FKIP UNS, Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si

  NIP: 195612231983032005

  PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS EARTHCOMM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM PEMANFAATAN SUMBERDAYA ALAM TESIS Oleh : Hanifah Pudja Mauliddia NIM S881602006 Tim Penguji

  Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Prof. Dr. H. Soegiyanto, SU

  NIP. 194804041975011001 …………….. ………. Sekretaris Puguh Karyanto, S.Si., M.Si, Ph.D

  NIP. 197508312001121001 …………….. ………. Anggota Penguji Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si

  NIP. 195612231983032005 …………….. ………. Anggota Penguji Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

  NIP. 195402241982032001 …………….. ……….

  Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal.........Oktober 2017

  Dekan FKIP UNS, Kepala Program Studi S2 PKLH Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Nip 196101241987021001

  Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si Nip 195612231983032005

  MOTTO

  “Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh- sungguh urusan yang lain”.

  (QS. Al-Insyirah, 94: 6-7) Kesuksessan bukan lah suatu kebetulan.

  Itu adalah hasil dari kerja keras, Ketekunan, Pembelajaran, pengorbanan, dan yang terpenting,

  Rasa cinta atas yang kau lakukan dan yang kau pelajari (Edison Arentes de Nascimento “Pele”)

  PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini teruntuk :

1. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Sabi’is dan

  Sumiyatun), yang telah memberikan cinta, pengorbanan dan segalanya

  2. Adik-adikku tersayang (Kaiyyishu, Panji, dan Hayun) yang selalu memberikan semangat dan kasih sayang

KATA PENGANTAR

  Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul ”Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Earthcomm Untuk Meningkatkan Sikap Peduli Lingkungan Pada Materi Pembelajaran Kearifan Dalam Pemanfaatan Sumberdaya Alam

  ” guna memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Kpendudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) Minat Utama Pendidikan Geografi Program Pasca Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dalam penulisan tesis ini banyak hambatan dan kesulitan yang terjadi. Selain karena kemudahan yang telah diberikan oleh-Nya, keberhasilan penyusunan tesis ini juga tidak terlepas dari bantuan, saran, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segenap kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:

  1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan tesis ini.

  2. Ibu Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, pembimbing akademik dan pembimbing I yang telah memberikan ijin, bimbingan, arahan, motivasi, serta nasihat dalam penyusunan tesis ini.

  3. Ibu Dr. Peduk Rintayati, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan inspirasi, bimbingan, arahan dan dukungan dalam penyusunan tesis ini.

  4. Bapak Hendrik Boby Hartanto, S.Pd, M.Pd selaku Guru Geografi kelas XI

  IIS 1 SMA MTA Surakarta yang telah membantu selama proses penelitian.

  5. Teman-teman seperjuangan Devy, Teti, Bety, Ganis yang telah memberikan bantuan, semangat, perhatian dan kepedulian.

  6. Teman-teman sejawat Prodi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup angkatan 2016.

  7. Pihak-pihak yang telah membantu yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

  Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan tesis ini. Akhir kata, semoga tesis ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan Geografi.

  Surakarta, Oktober 2017 Penulis

  Hanifah Pudja Mauliddia S881602006 Hanifah Pudja Mauliddia, 2017. PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK

  BERBASIS EARTHCOMM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM

PEMANFAATAN SUMBERDAYA ALAM. TESIS. Pembimbing I:

  Prof. Dr. Chatarina Muryani M. Si, Pembimbing II: Dr. Peduk Rintayati, M.Pd, Program Studi Magister Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

  ABSTRAK

  Tujuan penelitian ini yaitu : (1) menganalisis kebutuhan terhadap penggunaan modul elektronik berbasis Earthcomm di kelas XI IIS 1 SMA MTA Surakarta. (2) merancang modul elektronik berbasis Earthcomm. (3) mengembangkan modul elektronik berbasis Earthcomm pada materi pembelajaran kearifan dalam pemanfaatan sumberdaya alam dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan. (4) mengimplementasi dan mengevaluasi modul elektronik berbasis

  Earthcomm untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan pada materi

  pembelajaran kearifan dalam pemanfaatan sumberdaya alam di Kelas XI SMA MTA Surakarta.

  Penelitian ini merupakan Research and Development (R & D) dengan model Analysis Design Developmen Implementation Evaluation (ADDIE). Sikap peduli lingkungan peserta didik diukur dengan menggunakan angket New Ecological Paradigm (NEP).

  Hasil dari penelitian ini adalah : (1) Peserta didik membutuhkan modul elektronik berbassis Earthcomm sebesar 79,1% atau pada kategori butuh. Untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan (2) Modul elektronik berbassis Earthcomm dirancang dengan menggunakan aplikasi Flipbook Maker dan dikemas dalam bentuk Compact Disk yang berisikan materi dan media pembelajaran. (3) Modul elektronik berbasis Earthcomm divalidasi oleh ahli media, ahli materi dan ahli bahasa sebesar 83% dengan kategori sangat layak dan uji coba kelompok kecil dengan tanggapan 84,3% atau dalam kategori sangat baik. (4) Modul elektronik berbasis earthcomm diimplementasikan pada kelas XI IIS 1 SMA MTA dengan efektifitas modul elektronik berbasis Earthcomm untuk meningkatkan sikap peduli diperoleh t hitung sebesar 18,27 > t tabel sebesar 2,055. Sehingga modul elektronik berbasis Earthcomm dapat digunakan untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan. Peningkatan sikap peduli lingkungan peserta didik ditunjukan dengan adanya peningkatan dimensi NEP. Pada dimensi Limits To Growth, skor yang diperoleh peserta didik meningkat menjadi 63,1 (peduli), Anti

  Anthropocentrism menjadi 64,1 (peduli), The Ftagilitiy of Natures Balance

  menjadi 65,4 (peduli), Rejection of Exemptionalism, 63 (peduli), dan The

  Possibility of an Ecocrisis, skor yang diperoleh adalah 64,4 (peduli). Sedangkan secara keseluruhan, rata-rata skor peserta didik adalah 64 dengan kategori peduli.

  Kata Kunci : modul elektronik, earthcomm, Sumberdaya alam, NEP

  Hanifah Pudja Mauliddia, 2017. DEVELOPMENT OF EARTHCOMM-

  

BASED ELECTRONIC MODULE TO IMPROVE ENVIRONMENTAL

CONCERN OF STUDENTS ON THE MATERIAL OF WISDOM IN THE

USE OF NATURAL RESOURCES. THESIS. Advisor I: Prof. Dr. Chatarina

  Muryani M. Si, Advisor II: Dr. Peduk Rintayati, M.Pd, Postgraduate Program of Population and Environment Education, Faculty of Teaching and Education, University of Sebelas Maret.

  

ABSTRACT

  This study aims to: (1) analyze the need of Earthcomm-based electronic module use in XI grade of SMA MTA Surakarta. (2) design Earthcomm-based electronic module. (3) develop Earthcomm-based electronic module on the material of wisdom in the use of natural resources in order to improve environmental concern of students. (4) implement and evaluate Earthcomm-based electronic module to improve environmental concern of students on the material of wisdom in the use of natural resources at XI grade of SMA MTA Surakarta.

  The study is a Research and Development (R & D) research with model of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). Environmental concern of the students is measured by employing questionnaire of New Ecological Paradigm (NEP).

  Results of the study are that: (1) The students need of Earthcomm-based electronic module is 79.1% or in the category of necessary to improve the environmental concern. (2) Earthcomm-based electronic module is designed by employing application of Flipbook Maker and is packaged in the form of Compact Disk containing the learning materials and media. (3) Earthcomm-based electronic module is validated by the media expert, material expert, and linguist with the percentage of 83% in a very appropriate category and by the sample test with the percentage 84.3% or in a very good category. (4) Earthcomm-based electronic module is implemented in XI IIS 1 SMA MTA with the effectivity to improve the

  = 18.27 > t =2.055. Therefore, the

  statistic table

  students’ environmental concern of t Earthcomm-based electronic module can be employed to improve the environmental concern of the students. It is shown by the improvement of NEP dimension. In the dimension of Limits To Growth, the score of the students increases up to 63.1 (concerned), dimension of Anti Anthropocentrism is 64.1 (concerned), The Ftagilitiy of Natures Balance dimension is 65.4 (concerned), Rejection of Exemptionalism dimension is 63 (concerned), and The Possibility of an Ecocrisis dimension is 64.4 (conce rned). Meanwhile, overall, the students’ average score is 64 in the category of very concerned.

  Keywords: electronic module, earthcomm, natural resources, NEP

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN DAN PUBLIKASI ISI TESIS ..... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iii PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................. vi MOTTO .......................................................................................................... iv PERSEMBAHAN ........................................................................................... v KATA PENGANTAR .................................................................................... vi ABSTRAK ...................................................................................................... viii

  

ABSTRACT ...................................................................................................... ix

  DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv

  BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1 A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................ 6 C. Tujuan Pengembangan ................................................................. 7 D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7 1. Manfaat Teoritis .................................................................... 7 2. Manfaat Praktis .................................................................... 7 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ........................................... 8 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................... 8 G. Definisis Istiah .............................................................................. 9 BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..................... 10

  A.

  Kajian Pustaka ........................................................................... 10 1.

  Sikap Peduli Lingkungan .................................................... 10 2. Modul Elektronik Berbasis Earthcomm ............................. 19 3. Materi Pembelajaran Kearifan dalam Pemanfatan SDA .... 23 4. Penelitian Pengembangan ................................................... 23 B. Kajian Penelitian yang relevan .................................................. 25 C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 30

  BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 32 A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 32 B. Jenis Penelitian .......................................................................... 33 C. Prosedur Penelitian .................................................................... 33 D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 38 E. Instrumen Penelitian .................................................................. 41 F. Teknik Analisis Data ................................................................. 42 BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Diskripsi Tempat Penelitian ....................................................... 51 B. Diskripsi Hasil Pengembangan Produk ..................................... 53 C. Pembahasan ............................................................................... 83 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 87 A. Simpulan .................................................................................... 87 B. Implikasi .................................................................................... 88 C. Saran .......................................................................................... 89 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 90 LAMPIRAN .................................................................................................... 95

  DAFTAR TABEL

  Tabel : Halaman

  2.2 Perbedaan Penelitian dengan Penelitian Sebelumnya ............. 28

  3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian dan Alokasi Waktu .................. 32

  3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kondisi Pembelajaran ........... 38

  3.3 Kisis-Kisi Pedoman Wawancara Kebutuhan Guru ................. 38

  3.4 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Peserta Didik ............................ 39

  3.5 Kisi-Kisi Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik ................... 39

  3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes ........................................................... 40

  3.7 Kisi-kisi Observasi pada Aspek Keterampilan .......................... 40

  3.8 Kategori Kebutuhan ................................................................. 43

  3.9 Konversi Tingkat Pencapaian Validasi .................................... 44

  3.10 Kategori Sikap Peduli Lingkungan .......................................... 44

  3.11 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal ............................................. 48

  3.12 Klasifikasi Aspek Keterampilan .............................................. 48

  3.13 Kategori Tanggapan Peserta Dididk ........................................ 50

  4.1 Analisis Kebutuhan Peserta Didik ........................................... 54

  4.2 Hasil Validasi Modul Elektronik ............................................. 65

  4.3 Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .............................................. 67

  4.4 Revisi dan Perbaikan Modul Elektronik .................................. 61

  4.5 Tingkat Kesukaran Butir Soal ................................................. 73

  4.6 Daya Beda Butir Soal .............................................................. 73

  4.7 Distribusi Frekuensi Pre Test Aspek Pengetahuan .................. 74

  4.8 Distribusi Frekuensi Post Test Aspek Pengetahuan ................ 75

  4.9 Hasil Pre Test dan Post Test Aspek Pengetahuan ................... 76

  4.10 Hasil Penilaian Aspek Keerampilan ........................................ 80

  4.11 Tanggapa Peserta didik Terhadap Modul Elekronik ............... 81

  DAFTAR GAMBAR

  4.8 Komponen Earthcomm : Masyarakat .................................... 60

  4.21 Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan ................................. 78

  4.20 Hasil Angket NEP Tiap Dimensi .......................................... 78

  4.19 Histogram Hasil Perbandingan Pre Test dan Post Test ......... 77

  4.18 Histogram Distribusi Frekuensi Post Test ............................. 76

  4.17 Histogram Distribusi Frekuensi Pre Test .............................. 74

  4.16 Histogram Hasil Validasi Ahli .............................................. 66

  4.14 Profil Pengembang ................................................................ 63 4. 15 Halaman Belakang ................................................................ 64

  4.13 Kunci Jawaban dan Pembahasan ........................................... 63

  4.12 Daftar Referensi .................................................................... 62

  4.11 Kuis ....................................................................................... 62

  4.10 Komponen Earthcomm : Penemuan ...................................... 61

  4.9 Komponen Earthcomm : Sistem ........................................... 61

  4.7 Komponen Earthcomm : Relevansi ....................................... 60

  Gambar : Halaman

  4.6 Peta Konsep dan Isi Materi ................................................... 59

  4.5 KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran ........................ 59

  4.4 Kata Pengantar dan Daftar Isi ............................................... 58

  4.3 Halaman Depan ..................................................................... 58

  4.2 Rancangan Pengembangan Awal Modul Elektronik ............ 57

  4.1 Peta Lokasi Penelitian ........................................................... 52

  3.1 Alur pembuatan Media dengan Model ADDIE .................... 37

  2.5 Kerangka Berpikir ................................................................. 31

  2.4 Skematik Rosenberg dan Hoveland Mengenai Sikap ........... 14

  2.3 Rincian Komponen Konatif .................................................. 13

  2.2 Rincian Komponen Afektif ................................................... 13

  2.1 Level Perkembangan Berpikir Taksonomi Bloom ............... 12

  4.22 Hasil Penilaian Aspek Keterampilan ..................................... 80