PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN CARA PENANGANAN LIMBAH BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN VOCATIONAL SKILL SISWA SMK - UNS Institutional Repository

  

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN CARA PENANGANAN

LIMBAH BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

  VOCATIONAL SKILL SISWA SMK

TESIS

  Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains

  Minat Utama Pendidikan Biologi

  

Oleh:

Ervan Johan Wicaksana

S 831508063

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  

MOTTO

Allah SWT akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman di

antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat.

  

Dan Allah Maha Teliti apa yang kamu kerjakan.

  

(QS. Al-Mujadillah : 11)

Siapapun yang menempuh suatu jalan untuk mendapatkan ilmu,

maka Allah SWT akan memberikan kemudahan jalannya menuju

syurga. (HR. Muslim)

  Barang siapa berjihad (berjuang), maka sesungguhnya jihadnya itu untuk dirinya sendiri.

  (QS. Al- ‘Ankabut : )

  6 Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.

  

(QS. As-Syarh : 6)

  PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT, persembahan karya ini sebagai wujud bakti dan terima kasih saya kepada:

  1. Ibu dan Bapak tercinta. Terima kasih atas do’a, cinta, kasih sayang, dan pengorbanan yang tiada henti.

  2. Istriku tercinta, yang telah memberikan dukungan moril dan spirituil bagi penulis untuk menyelesaikan karya ini dengan baik.

  3. Adikku tercinta yang telah banyak membantuku dalam setiap kesempatan.

  4. Almamater tercinta UNS, dan khususnya keluarga Program Studi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  5. Rekomendasi penelitian ditujukan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Ngawi, Guru Sains SMK di Kabupaten Ngawi dan Direktorat Jendral Kemendikbud.

  Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam, Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Hanya dengan limpahan rahmad-Nya penulisan tesis ini dapat terselesaikan. Penulisan tesis ini merupakan salah satu upaya untuk memenuhi syarat program pascasarjana FKIP UNS. Tentunya dalam penulisan proposal tesis ini mulai dari awal sampai akhir tidak luput dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti menghaturkan ucapan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk belajar dan menimba ilmu pada program pascasarjana UNS.

  2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UNS yang telah memfasilitasi penulis menimba ilmu pada program Magister Pendidikan Sains FKIP UNS.

  3. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana UNS yang telah banyak memberikan inspirasi bagi penulis dalam menimba ilmu pada program pascasarjana UNS.

  4. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains UNS.

  5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku pembimbing I tesis penulis yang telah memberikan banyak masukan kritik dan saran untuk pengerjaan proposal tesis.

  6. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc. Ph.D., selaku pembimbing II tesis penulis yang telah memberikan banyak masukan kritik dan saran untuk pengerjaan proposal tesis.

  7. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku pakar dari dalam sekaligus tim penjamin mutu yang telah banyak memberikan garis-garis besar dan haluan penulisan tesis yang benar.

  8. Prof. Dr. Rer.nat Sadjidan, M.Si., selaku ketua penguji pada seminar hasil riset yang telah banyak memberikan nasihat dan saran-saran masukan untuk perbaikan tesis.

  9. Dr. Muzayyinah, M.Si., selaku sekertaris penguji ujian tesis yang memberikan masukan-masukan perbaikan tesis.

  10. Bambang Suparmadi selaku Kepala SMKN I Paron, Kab. Ngawi yang telah memberikan ijin tempat penelitan.

  11. Teman-teman mahasiswa S-2 Pendidikan Sains UNS se-angkatan yang selalu bersemangat dan bersaing potif serta saling barbagi dalam suka maupun duka selama perkuliahan berlangsung.

  Semoga segala kebaikannya mendapat ridha dari Allah SWT. Allahumma aamiin...

  Surakarta, 5 Juli 2017 Peneliti

  DAFTAR ISI Hal HALAMAN DEPAN ...................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ........ ii

PENGESAHAN .............................................................................................. iii

MOTTO ......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiv

  

BAB I: PENDAHULUAN.............................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................ 8 C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8 D. Pentingnya Pengembangan .................................................................. 8 E. Spesifikasi Produk ................................................................................ 9 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ............................................ 11 G. Definisi Operasional ............................................................................. 12

BAB II: LANDASAN TEORI ....................................................................... 13

A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 13 1. Modul ............................................................................................ 13 2. Belajar dan Pembelajaran .............................................................. 16 3. Kecakapan Hidup (Life Skill) dan Kecakapan Kejuruan

  (Vocational Skill) .......................................................................... 19 4.

  Metode Pembelajaran Project Based Learning ............................. 21 5. Materi Penanganan Limbah Menggunakan

  Model Pembelajaran Project Based Learning ............................. 26 B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 34 C.

  Kerangka Berfikir ................................................................................ 37

  

BAB III: METODE PENELITIAN .............................................................. 40

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 40 B. Tata Laksana Penelitian ...................................................................... 40 C. Subjek Penelitian .................................................................................. 44 D. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 45 E. Analisis Data ...................................................................................... 48

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................51

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 51 1. Deskripsi Hasil Prosedur Pengembangan Produk ......................... 51 2. Hasil Pengujian Pertama ............................................................... 62 3. Hasil Pengujian Kedua .................................................................. 68 4. Uji Efektifitas Modul Pembelajaran Cara Penanganan

  Limbah Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Vocational Skill Siswa SMK ................................. 72 B. Pembahasan Umum .............................................................................. 79

  BAB V: SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................... 83 B. Implikasi ............................................................................................... 83 1. Implikasi Secara Teoritis ............................................................... 84 2. Implikasi Secara Praktis ................................................................ 84 C. Saran ..................................................................................................... 84 1. Rekomendasi untuk Diseminasi Modul cara penanganan

  limbah berbasis project ................................................................. 85 2. Rekomendasi Penelitian Lebih Lanjut .......................................... 86

  DAFTAR PUTAKA

  ...................................................................................... 87

  LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.2 : Penelitian Terdahulu.................................................................. 34Tabel 4.1 : Kuesioner Hasil Survei Pendahuluan ........................................ 52Tabel 4.2 : Desain isi dari Modul Berbasis Project Based Learning

  Bagi Guru .................................................................................. 56

Tabel 4.3 : Desain isi dari Modul Berbasis Project Based Learning

  Bagi Siswa ................................................................................. 60

Tabel 4.4 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli Terhadap Modul untuk Guru pada Tahap 1 ......................................................... 63Tabel 4.5 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli terhadap Modul untuk Siswa pada Tahap 1......................................................... 64Tabel 4.6 : Distribusi Frekuensi Respon Siswa Kelas X SMK N 2

  Paron Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara penanganan limbah berbasis project based learning Tahap 2 .. 65

Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi Respon Guru IPA Kelas X SMK N 2

  Paron Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara penanganan limbah berbasis project based learning Tahap 2... 65

Tabel 4.8 : Daftar Anggota Uji FGD ........................................................... 66Tabel 4.9 : Hasil Rekapitulasi Uji FGD Para Ahli Terhadap Modul Cara

  Penanganan Limbah Berbasis Project Based Learning Yang Dikembangkan Peneliti pada tahap 1 ....................................... 66

Tabel 4.10 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli Terhadap Modul untuk Guru pada Tahap II ........................................................ 68Tabel 4.11 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli terhadap Modul untuk Siswa pada Tahap II ........................................................ 69Tabel 4.12 : Distribusi Frekuensi Respon Siswa Kelas X SMK N 2 Paron

  Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara penanganan limbah berbasis project based learning Tahap 2 ...................... 70

Tabel 4.13 : Distribusi Frekuensi Respon Guru IPA Kelas X SMK N 2

  Paron Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara penanganan limbah berbasis project based learning Tahap 2 .. 71

Tabel 4.14 : Hasil Rekapitulasi Uji FGD Para Ahli Terhadap Modul Cara

  Penanganan Limbah Berbasis Project Based Learning Yang Dikembangkan Peneliti pada tahap 2 ....................................... 71

Tabel 4.15 : Deskripsi Hasil Nilai keterampilan kejuruan (vocational skill) tiap Individu pada kelas kontrol ................................................ 73Tabel 4.16 : Deskripsi Hasil Nilai keterampilan kejuruan (vocational skill) tiap Individu Pada Kelas Eksperimen ....................................... 76

  DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Peta konsep komponen modul ................................................................

  15 Gambar 2.2 : Hubungan antara pengalaman nyata, pendidikan kecakapan hidup dan mata pelajaran ................................

  19 Gambar 2.3 : Kerangka Pemikiran ................................................................

  38 Gambar 3.1 : Langkah-Langkah Metode R&D ................................................................

  42 Gambar 4.1 : Desain awal cover modul cara penanganan limbah berbasis project based learning bagi guru ................................

  56 Gambar 4.2 : Desain awal cover modul cara penanganan limbah berbasis project based learning bagi siswa ................................

  60 Gambar 4.3 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pre-Test Siswa Kelas Kontrol ................................................................

  74 Gambar 4.4 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Post-Test Siswa Kelas Kontrol ................................................................

  75 Gambar 4.5 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pre-Test Siswa Kelas eksperimen ................................................................

  77 Gambar 4.6 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Post-Test Siswa Kelas eksperimen ................................................................

  77 Gambar 4.7 : Gambar Daerah Penerimaan H0 ................................................................

  78