Practical Guide to Triggering Community-Led Total Sanitation | Community-Led Total Sanitation

‫الدليل التطبيقي‬
‫لطإلقا الصرف الصحي الكامل بقيادة المجتمع‬

‫دليل تطبيقي للمرشدين‬
‫قائم على الخبرة الميدانية في ثمان دول في جنوب وجنوب شرقا آسيا وكذلك‬
‫في شرقا أفريقيا‬
‫نوفمبر ‪2005‬‬

‫كـمـال كار‬
‫مستشار مستقل وخبير زائر‬
‫معهد الدراسات التنموية‬
‫جامعة سسكس‬
‫بريطانيا‬

‫‪1‬‬

‫كـلمـــة شــــــــكر‬
‫يتقدم المؤلفون بالشكر الجزيل لهؤلءا الذين ساهموا بشكل بنناءا في هذا‬
‫البحث في إطإلقا الصرف الصحي الكامل بقيادة المجتمع‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫كيف نثير موضوع الصرف الصحي الكامل بقيادة‬
‫إن الصصصصصصرف‬

‫المجتمع )ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬ق‪.‬م(؟‬
‫الصحي الكامل بقيادة المجتمع يعتمد على إثارة الحس الجمصصاعي فصصي أوسصصاط‬
‫أفراد المجتمع بالشعور بالعيب والشمئزاز لنهم يواجهون حقائق صريحة حصصول‬
‫أماكن التبرز المفتوحة وتأثيراتها السلبية علصصى كصصل أفصصراد المجتمصصع بأسصصره‪ .‬إن‬
‫ن أو غيصصر‬
‫الفرضصصية الساسصصية هصصي أن النصصاس ل يسصصتطيعون أن يبقصصوا جامصصدي ن‬
‫متحركين بمجرد معرفتهم بأنهم يأكلون براز الخرين من الناس‪ .‬إن المجتمعات‬
‫لها ردود فعل قوية ومباشرة في هذا الصدد حيث أنهصصم يحصصاولون إيجصصاد الطصصرقا‬
‫لتغيير سلوكهم من خلل مساعيهم الشخصية‪.‬‬
‫الصرف الصحي الكامل بقيادة المجتمع ل يتضمن أي دعم خارجي كصصون الصصدعم‬
‫الخارجي يؤدي إلى التكالية والعتمصصاد علصصى المسصصاعدات الخارجيصصة كمصصا أنصصه ل‬
‫يقوم أيضا بوصف نماذج للحمامات‪ ،‬بل يشجع مبصصادرات المجتمصصع ويهصصدف إلصصى‬
‫إثارة وتشجيع الرغبة الذاتية لتغيير سلوك أفراد المجتمع‪.‬‬
‫هناك أقسام معينة من المجتمع سيكون لديها حافز للتغيير‪ ،‬على سبيل المثال‪:‬‬
‫‪ .1‬العائلت التي لديها حمامات تكتشف بأنها معرضة لتلوث المخلفات عصصن‬
‫طإريق الفم‪ ،‬بسبب السر التي ليس لديها حمامات‪.‬‬

‫‪ .2‬الناس الذين ليس لديهم أراضي غالبصصا ن مصصا يتصصم نقصصدهم وشصصتمهم بسصصبب‬
‫تبرزهم في أراضي الخرين‪.‬‬
‫‪ .3‬تعاني النساءا والبنات الشابات الكثير من عدم وجود الخصوصية )سترة(‬
‫في أماكن التبرز المفتوحة‪.‬‬
‫‪ .4‬يدرك النسان المسلم بأن طإهارة الثوب تصبح مشكوكا ن فيهصصا إذا وقعصصت‬
‫عليها دجاجة أو أي حيوان آخر أليف طإالما التبرز في العراءا منتشر‪.‬‬

‫مفتــاح النجــاح هــو اتجــاه ومنهــج الموظــف‬

‫هدف ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م‬

‫المسهل أو المساعد‪:‬‬
‫هو تعزيز الدراك الشخصي والشعور بالمسئولية في أوسصصاط المجتمصصع والصصذين‬

‫‪3‬‬

‫بحاجة إلى تغيير سلوكهم ‪ ،‬وهنا يجب على الموظف المسهل أو المسصصاعد أن ل‬
‫يقوم بإلقصصاءا محاضصصرات أو إعطصصاءا النصصصائح حصصول عصصادات وسصصلوكيات النظافصصة‬
‫الصحية ول يجب عليصه تقصديم حلصول خارجيصة مصن الوهلصة الول ى‪ .‬فهصدف هصذا‬
‫الموظف هو مساعدة أفصصراد المجتمصصع ليصصروا بأنفسصصهم بصصأن المصصاكن المفتوحصصة‬

‫للتبرز لها عواقب وخيمة وبالتالي تخلصصق بيئصصة سصصيئة‪ ،‬وهنصصا يعصصود هصصذا الموضصصوع‬
‫لفراد المجتمع ليقرروا كيف يتعاملون مع المشكلة وكيف يتخصصذون الجصصراءاات‬
‫المناسبة‪.‬‬

‫ تسلســـــــــــل‬‫فيما يلي هو عبصارة عصصن خطصصوات متسلسصصلة يجصصب‬

‫الخطوات‪:‬‬
‫اتباعهصصا وكصصذلك الدوات الصصتي يجصصب تطبيقهصصا فصصي إطإلقا ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م فصصي‬
‫المجتمع وخاصة في القرى‪ .‬وهذا بالطبع ليس بالطريقة الولصى وهنصصاك عناصصر‬
‫أخرى هامة يجب التأكيد عليها‪ .‬نرجو الشعور بالحرية أن تغيروا وتحسنوا الوضع‬
‫طإبقا ن للحالة ‪ ،‬ولكن ما يجب عمله وما ل يجب عمله يعتبر هاما ن هنا‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫الخطوات المتبعة لطلق ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬ق‪.‬م‪:‬‬
‫‪ -1‬مقدمة تعريفية وبناءا وتعزيز الصلة واللفة‬
‫‪ -2‬التحليلت المشتركة‬
‫‪ -3‬لحظة الطإلقا‬
‫‪ -4‬تخطيط العمل من قبل المجتمع‬
‫المتابعة تعريفية وبناء وتعزيز‬

‫‪ -5‬مقدمة‬
‫إن المرحلصصة الولصصى مصصن هصصذه‬

‫الصلة واللفة‪ -:‬مقدمة‬
‫العملية تبدأ عند وصولك القرية ‪ ،‬وهنا تحتاج أن توضح الهدف من زيارتصصك وبنصصاءا‬
‫علقات حميمة مع المجتمع‪ .‬عندما بدأ ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م لول مرة كان ذلصصك فصصي‬
‫قرى سبق العمل فيها من قبل منظمة غير حكوميصصة ‪ ،‬وكصصان لهصصا علقصصات قويصصة‬
‫هناك‪ .‬إذا لم يكن الوضع كصصذلك فإنصصك سصصتحتاج لصصوقت أكصصبر فصصي توضصصيح سصصبب‬
‫تواجدك هناك وإيجاد علقة ألفة وود مع المجتمع‪.‬‬
‫باستطاعتك بدءا المناقشة مع عدد قليل من أفراد المجتمع بشكل محادثات غير‬
‫رسمية خلل تجولك في القرية‪ ،‬والهدف مصصن ذلصصك هصصو تحفيصصز وتشصصجيع النصصاس‬
‫لتنفيذ التحليل الخاص بموضوع الصرف الصحي في القرية‪ ،‬وإشراك كل فئصصات‬
‫المجتمع في هذا التحليل‪ .‬توجد الكثير من الطرقا المختلفة للنقاش حول التبرز‬
‫في الماكن المفتوحة والنظافة في القرية‪ .‬بإمكانك البدءا بعدد قليل من النصاس‬
‫والذين تجدهم في طإريقك وهنا تسألهم عدة أسئلة أثناءا المشي خلصصف المنصصازل‬
‫وتحت الشجار وبالقرب من النهار أو في أمصصاكن أخصصرى مفتوحصصة والصصتي يصصتردد‬
‫عليها الناس للتبرز‪ .‬إن أي حشد أو تجمع صغير من الناس في مثل هذه الماكن‬
‫الشاذة سيجذب الخرين فورا‪ ،‬وبإمكانك أن تبدأ‬
‫بإلقاءا السئلة التالية ‪:‬‬
‫ حق من هذا الخرأ؟‬‫اسألهم أن يرفعوا أيصصديهم إذا هصصم تصصبرزوا فصصي‬

‫المكان المفتوح اليوم ثم أقترح عليهم أن يعودوا إلى المكان الصصذي تصصبرزوا فيصصه‬

‫‪5‬‬

‫في الصباح ويشاهد كل منهم هل ما زال برازه هناك؟ البعض منهم سصصيقول أن‬
‫برازه لم يعد موجود هناك‪ .‬وإذا سألتهم ماذا حصصدث لصصه؟ فبعضصصهم سصصيقول بصصأن‬
‫الكلب أو حيوانات أخرى قد أكلته‪ ،‬فتسأل كلب من هذه ؟ واسأل مصصتى عصصادت‬
‫هذه الكلب إلى المنازل؟ وكيف تشم وتلحس أو تلعق أفراد العائلة أو تلعب مع‬
‫الطإفال؟‬
‫بمجرد شصد انتبصاههم بإمكانصك تشصجيعهم أن يتخصاطإبوا أو يتواصصلوا م ع الفصراد‬
‫الخرين في المجتمع‪.‬‬
‫سئلت عن الهدف من زيارتك فبإمكانصصك أن تخصصبرهم أنصصك وفريقصصك تقومصصون‬
‫إذا س‬
‫بدراسة عن الوضاع الصحية في قرى المديرية‪ ،‬وأنك تحاول معرفة عدد القرى‬
‫الصصتي يقصصوم أفصصراد المجتمصصع فيهصصا بصصالتبرز فصصي المصصاكن المفتوحصصة وينتظصصرون‬
‫للمساعدات الخارجيصصة لنقصصاذهم قبصصل أن يبصصدؤا فصصي تغييصصر أنفسصصهم وعصصاداتهم‪.‬‬
‫وهناك العديد من القرى التي عندها نية للتخلص من هذا الوضع غير الصحي من‬
‫خلل مبادرتهم الشخصية‪.‬‬
‫‪‬‬

‫اسأل الناس عن الكلمات المحلية لكلمة براز ثم استخدمها فصصي حصصديثك‬
‫معهصصم بشصصكل دائصصم‪.‬ول تسصصتخدم الكلمصصات المهذبصصة ولكصصن اسصصتخدم‬
‫مصطلحات الناس الفظة أو البشعة لهذا النوع من السلوك طإصصوال فصصترة‬
‫عملية الدراسة والنقاش معهم‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ل تعتقد بأنك هناك من أجل تعليم الناس أو تغيير سلوكهم أو لتقصصديم أي‬
‫نوع من المساعدة ‪ ،‬والشيءا الوحيد لسبب وجصصودك هنصصاك هصصو مسصصاعدة‬
‫المجتمع لتنفيذ تحليلهم للحالة الصحية عندهم‪.‬‬

‫المساعدة في تحليل موضوع‬
‫الصرف الصحي‪:‬‬

‫عندما يكون هناك اهتمصصام بهصصذا‬

‫الجانب في المجتمع فإن المرحلة التالية هي تسهيل عملية التحليل الشامل من‬
‫قبل المجتمع المحلي لموضوع الصرف الصحي في قريتهصصم باسصصتخدام الدوات‬
‫والطرقا المناسبة في عملية المشاركة على مستوى الريف‪.‬‬
‫السأــئلة ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫تقوم بإلقاءا السئلة التالية ‪:‬‬
‫من قام بالتبرز في الماكن المفتوحة اليوم؟‬
‫هل شاهدتم أو شممتم خرأ في قريتكم اليوم؟‬
‫عن طإريق رفع اليدي‪.‬‬
‫يوجد العديد من الفكار للطرقا والسصصئلة المختلفصصة الصصتي يمكصصن أن تسصصتخدمها‬
‫لتسهيل عملية التحليل‪ .‬إن تسلسصصل الطصصرقا المسصصتخدمة فصصي عمليصصة التحليصصل‬
‫ليست مهمة ‪ ،‬كما يجب أن تشعر بالحرية في إيجصصاد طإصصرقا جديصصدة خارجصصة عصصن‬
‫تلك التي سبق ذكرها‪ .‬تصصذكر أن الهصصدف هصصو مسصصاعدة أفصصراد المجتمصصع علصصى أن‬
‫يدركوا بأنفسصصهم بأهميصصة السصصلوك الصصصحي مصصن عصصدمه وأن يقصصرروا إذا ماكصصانوا‬
‫يحتاجون للتغير وليس من مهمتك أن تبلغهم أو تعلمهم بذلك‪.‬‬
‫تشمل هذه الطريقة المشي مع أفصصراد المجتمصع فصي‬
‫‪ -‬طريقــــــــــــة‬

‫القرية مصن مكصصان لخصصر مصن أجصصل الملحظصصة وإلقصصاءا‬

‫أسئلةالمشي‪:‬‬
‫والستماع من الناس ‪ ،‬وخلل المشي مع الناس يمكن أن تحصصدد المصصاكن‬
‫المفتوحة للتبرز وزيارة كل النواع المختلفة من المراحيض‪ ,‬ومن المهم بمكصصان‬

‫أن تقف في المصصاكن المفتوحصصة للتصصبرز وان تقضصصي بعصصض الصصوقت هنصصاك للقصصاءا‬
‫السئلة والستماع إلى إجاباتهم في الوقت الذي يتم استنشاقا الرائحة الكريهصصة‬
‫للبراز ومشاهدة المناظر غير السارة للماكن المفتوحة للتبرز‪ ،‬إذا حاول الناس‬
‫أن يطلبوا منك أن تتحرك من هذا المكان فيجب عليصصك البقصصاءا هنصصاك حصصتى ولصصو‬
‫كان هناك إحراج لهم‪.‬‬
‫فتجريب المنظصصر غيصصر السصصار وشصصم رائحتصصه بهصصذه الطريقصصة الجديصصدة مصصن خلل‬
‫اصطحاب زائر لهذا المجتمع يعتبر العامل الرئيسي لطإلقا حراك المجتمع‪.‬‬

‫أثناء عمليــة المشــي بإمكانــك أــن تســأل عــن‬
‫تجذب انتباه‬
‫بتأ ن‬
‫الماةك يج‬
‫المخراي‬
‫الوقوف عن‬
‫ــبرز؟‬
‫ــن لل‬
‫ــتخدمد هذه‬
‫أثناءتــي تس‬
‫السأــر ال‬
‫ـــــى الخرا‬

‫عل‬
‫المتواجدة‬
‫للحشرات‬
‫ـــــن‬
‫ي‬
‫الموجود‬
‫وأيــن تذهــب النســاء؟ وماذا يحدث فــي حالــة‬
‫الدجاجوالذي يقوم‬
‫إلــى‬
‫انتباههــم‬
‫لفــت‬
‫المس اء أ‬
‫في‬
‫)الطوارئ(؟‬
‫وكذلــك ئ‬
‫الت برز المفاج‬
‫السأهال؟ســألهم هــل دائمــا هذه الحشرات‬
‫ــل الخرأ وت‬
‫أثناء بأك‬
‫حدوث‬

‫تتواجــد هنــا ؟ وهــل هذه الحشرات تتواجــد علــى‬
‫الطفال فــــي الــــبيوت؟ وهــــل هذه الحشرات‬
‫على الطعام ؟ وهل يحبون أن يأكلوا‬
‫تتواجد أيضا‬
‫‪7‬‬
‫هذا النوع من الدجاج المحلي ؟‬

‫ يوجد العديد من الطرقا لمساعدة الناس لدراك هصصذه العصصادة السصصيئة بصصدون‬‫تدريسهم أو إخبارهم عن أي شصصيءا ‪ ،‬فبإمكانصصك أن تكصصون مبصصدعا ن فصصي إلقصصاءا‬
‫السئلة ‪ ،‬أنظر في المستطيل التالي على سبيل المثال‪.‬‬
‫يعتبر المشي مع الناس والتجصصوال فصصي القريصصة أكصصثر الدوات أهميصصة فصصي تحفيصصز‬
‫المجتمع‪ ،‬فالحراج الذي يشعر به الناس أثناءا التجصصول ينتصصج منصصه رغبصصة مباشصصرة‬
‫في عدم التبرز في الماكن المفتوحة وتنظيف هذه الماكن‪ .‬بالرغم من أن كصصل‬
‫شخص أفراد المجتمع يرون القذارة كل يوم ولكن يظهر لهم بأن المشكلة هصصي‬
‫عنصصدما يصصأتي الشصصخاص الجصصانب ويطلبصصوا منهصصم أن ينظصصروا ويحللصصوا الوضصصع‬
‫بالتفصيل‪.‬‬

‫كيفية إثارة الشعور بالشمئزاز عندما يعرف كل شخص انه‬
‫يتناول براز الخر‬
‫ــتــ‬
‫ــيـــ و ق‬

‫ــنــ أق ض‬
‫ــنــ الــتبــرز ول ك‬
‫ل تتجــنبــ أما ك‬
‫منهم أن‬
‫إلى‬
‫قدمه‬
‫يأتون به‬
‫أطإلب كأس من الماءا‬
‫ــنـ‬
‫وأطإلب أ‬
‫المجموعة الناس‬
‫ــئـــلة وإجبار‬
‫ال سأ‬
‫للقاء‬
‫ــاــ‬
‫وعندمافي ه‬
‫طوــيلــ‬
‫ـــنـشرب‬
‫علي‬
‫واحد‬
‫يوافق‬
‫الخرين‬
‫س إسأل‬
‫نعم ‪،‬‬
‫منهمو أ‬
‫مـــ (‬
‫ـــه‬
‫كلبراز‬
‫مـــ )‬
‫حتىخراـــه‬
‫حـــ‬
‫ـــة‬
‫ـــتـــنشقوا رائ‬
‫يشربوه ‪ ،‬إذا قالوا ي‬
‫واسألهم إذا‬
‫في يدك؟‬
‫لهذهما هذه‬
‫واسألهم‬
‫بعدمرأسك‬
‫شعره من‬
‫الماءا ‪ ،‬بعد ذلك إسحب‬
‫القذرة في‬
‫الماكن‬
‫الرتياح‬
‫يشعروا‬
‫يستطيعون‬
‫بحيث‬
‫البراز‬
‫بعد‬
‫فيما‬
‫كانوا يستطيعون رؤيتها ؟‬
‫المكان‬
‫بالشعرةهذا‬
‫ــيــ‬
‫ــمــ ف‬
‫بملمسةمع ه‬
‫قم أجــنبــي‬
‫صـــ‬
‫شــخ‬
‫وجود‬
‫إذا كان‬
‫الشعرة في‬
‫س هذه‬
‫مشاهدة ذلك ‪ ،‬ثم الضع‬
‫ـلـــ‬
‫منهمج‬
‫واطإلب بالخ‬
‫الماءاالشعور‬
‫كأسع لى‬
‫سأيساعد‬
‫ـيــــء‪ ،‬وهذا‬
‫ــاــ إليهم‬
‫الماءا‬
‫شهذا‬
‫قدم‬
‫سأالماءا‪،‬‬
‫كأس‬
‫شيءا في‬
‫باستطاعتهم أن يشاهدوا أي‬
‫ــءـــ م‬
‫ي‬
‫ــلــ‬
‫ذلكم‬
‫بعد لع‬
‫ــيـــدفعهم‬
‫والذي‬
‫والشمئزاز‬
‫يشربوه‪.‬‬
‫منهم أن‬
‫المعيب‪.‬‬
‫السلوك‬
‫واطإلب ذلك‬
‫وهم واقفون بجانبك لتغيير‬
‫مباشرة سيقومون بالرفض‪ .‬مرر كأس الماءا إلى الخرين واطإلب منهم أن‬
‫يشربوه ‪.‬ل أحد منهم يريد أن يشرب هذا الماءا‪.‬‬
‫إسألهم لماذا يرفضون ذلك‪ ،‬إجابتهم ستكون أن هذا الماءا يحتوي على براز‪.‬‬
‫الن إسألهم عن كم عدد أرجل الذباب؟ وأخبرهم أن لديها ستة أرجل‪ .‬وأنها كلها‬
‫مشعرة‪ .‬إسألهم هل الذباب يلتقط براز أكثر من الشعرة التي قدمت في الماءا؟‬
‫الجابة ستكون‪ :‬نعم‪.‬‬
‫الن أسألهم ماذا يحدث عندما يحط الذباب على أكل أطإفالهم أو أواني الطعام‬
‫وماذا يجلب هذا الذباب معه من الماكن المفتوحة المخصصة للتبرز؟‬
‫أخيرا ن إسألهم ماذا يأكلون في طإعامهم؟‬
‫الخلصة هي أن كل واحد في القرية يأكل براز ‪.‬‬
‫إسألهم أن يحاولوا حساب كمية الخرأ الذي‪ 8‬يتناولونه يوميا ن‪.‬‬
‫إسألهم كيف يشعرون عند تناول الخرأ بسبب هذه الماكن المفتوحة؟‬

‫وضع خارطة لماكن التبرز‪:‬‬

‫خارطــة أمــاكن التــبرز‬
‫المفتوح‪-:‬‬
‫مبسطة يقوم برسمها المجتمع لتحديد السر والموارد والمشصصكلت‬
‫هي خارطإة‬
‫معع أفراد المجتمع وأن تجعلهصصم‬
‫من أجل إثراءا النقاش ‪ ،‬ومن المهم بمكان أن ت م ع‬
‫ج م‬
‫يشعرون بالمسصئولية ف ي عمليصة التحليصل التطصبيقي والمرئصي لوض ع الصصرف‬
‫الصحي في القرية‪.‬‬
‫سيحتاج أفراد المجتمع أن يحددوا منطقة مفتوحة كبيرة مصن الرض ليتصم رسصم‬
‫هذه الخارطإصصة عليهصصا‪ .‬ل تحتصصاج إلصصى العديصصد مصصن المصصوارد لعمصصل الخارطإصصة‪ ،‬قصصم‬
‫بتشجيع المشاركين ليستخدموا الوراقا والبذور والعصيان وبقية المواد السصصهلة‬
‫الخرى لتحديد المنازل والمعالم الهامة كالمسصصاجد والمصصدارس ‪ ،‬وقصصم بتشصصجيع‬
‫المبدعين واجعل ذلك على شكل مصصرح‪ .‬عنصصد عمصصل الخارطإصصة يجصصب دعصصوة كصصل‬
‫السر لتحديد منازلهم على الخارطإة ‪ ،‬على سبيل المثال ‪ ،‬بالتأشير علصى الرض‬
‫أو بوضع ورقة أو حجر‪ ،‬وتحديد ما إذا كان لديهم صرف صصصحي أم ل‪ .‬كمصصا يجصصب‬
‫التأشير على أماكن التبرز المفتوحصصة وتأشصصير خطصصط السصصير مصصن المنصصازل إلصصى‬
‫المخراية‪ ،‬كما يمكن استخدام هذه الخارطإة لتوضيح أشياءا أخرى‪ .‬ويمكن أيضصصا‬
‫توضيح كيف يمشي الناس ويقومون بالتبرز في أوقات مختلفة من اليوم‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫سأــؤال‪ :‬هــل هنــاك أي قضــايا تخــص‬
‫المتبرز؟‬
‫سألمة‬
‫يتابعوا مجرى السيل عندما يحمل البراز من الماكن المفتوحة‬
‫الناس أن‬
‫إسأل‬
‫إلى البرك وأماكن جريان الماءا الخرى والمتسصصببة فصصي التلصصوث ‪ .‬قصصم بمراجعصصة‬
‫الخارطإصصة‪ ،‬وهصصذا يعنصصي إلقصصاءا أسصصئلة واسصصتنتاج المعنصصى والسصصتنباطإات ممصصا تصصم‬
‫توضيحه لهم مسبقا )انظر إلى المستطيل التالي على سبيل المثال( ‪.‬‬
‫* الصرف الصحي السليم ‪ :‬يشمل حمام وبيارة مقفلة وبحيث ل يسمح بوصول‬
‫الحشرات إلى مخلفات النسان ‪.‬‬
‫يجب أن تكون هذه الخارطإة كوسصصيلة لتطصصوير فهصصم النصصاس أو المجتمصصع للحالصصة‬
‫الصحية وليس كغاية في حد ذاتها‪.‬‬
‫تحديد المكان الكثر قذارة‪:‬‬
‫أثناءا التدريب على الخارطإة إسأل أفراد المجتمع أن يقفوا في مجموعصصات صصصغيرة‬
‫طإبقا نلحاراتهم المجاورة وأطإلب منهم أن يناقشوا بعضهم ما هصصي المنطقصصة الكصصثر‬
‫قذارة في قريتهم ‪ ،‬ثم المنطقة الثانية الكثر قذارة وهكذا‪ .‬قصصم بتصصدوين ذلصصك علصصى‬
‫الورقا‪.‬‬
‫اقرأ ما تم تسجيله في الوراقا وستجد في معظصصم الحصصالت بصصأن كصصل المجموعصصات‬
‫تقوم بتعريف نفس المنطقة أو منطقتين متجاورتين بأنها الكصصثر قصصذارة‪ .‬بعصصد ذلصصك‬
‫أطإلب من المجموعات أن يسجلوا في الوراقا الماكن التي يتصصبرزون فيهصصا ‪ ،‬ومصصن‬
‫خلل هذا التمرين سيدرك أصحاب المناطإق الكثر قذارة ربمصصا مصصن الوهلصصة الولصصى‬
‫بأن الناس الخرين يقومون بالتبرز في الماكن القريبة منهم وبالتالي أيضا ن يقولون‬
‫بأن منطقتهم أكثر قذارة‪.‬‬
‫هذا الكتشاف عادة ما يحدث رد فعل سريع والمتمثل في إيقاف كل شخص خصصارج‬
‫المنطقة من القدوم إليها والتبرز فيهصصا‪ .‬وبعصصد إدراكهصصم لهصصذا فصصإن النصصاس الفقصصراءا‬
‫وأصحاب الطبقات الدنيا )طإبقة الخدام ( والشخاص الصصذين ل يمتلكصصون الراضصصي‬
‫صصيح‬
‫مصع توض‬
‫الرض علصى ال‬
‫المرسصومة‬
‫من يتم‬
‫ملحظة‪:‬‬
‫صصع‪،‬‬
‫المجتم‬
‫صصورقافصصي‬
‫ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م‬
‫علصىلصصى‬
‫صصادرين إ‬
‫الخريطةأكصصثر المب‬
‫نقلثبت بأنهم‬
‫القرى‬
‫في كثير‬
‫صصن أن يتصصم‬
‫ويمك‬
‫صصات‪.‬‬
‫حمام‬
‫المدخرةصصديها‬
‫صصتي ليصصس ل‬
‫منسصصر ال‬
‫سيستفيدونوال‬
‫لديها حمامات‬
‫السصهالت‬
‫صصة‬
‫لمعالج‬
‫تنفق‬
‫والتي‬
‫الموال‬
‫التي ما‬
‫السرعادة‬
‫وهؤلءا‬
‫مكان عام في المجتمع نفسه من أجل أن تصبح وسصصيلة للتصصذكير‬
‫ذلك في‬
‫عرض‬
‫الخرى‪.‬‬
‫والمراض‬
‫‪10‬‬

‫باللتزام بعمل الجراءاات المطلوبة في هذا الصصصدد‪ .‬أصصصحاب السصصرالتي لصصديها‬
‫حمامات )سواءا خاصة أو مشتركة( ول يتبرزون في العراءا باسصصتطاعتهم وضصصع‬
‫إشارة على هذه الخارطإة تفيد بذلك ‪ .‬وبهذا تصبح الخارطإصصة أداة مراقبصصة لخلصصق‬
‫الشعور والحساس بالمنافسة بين أفراد المجتمع لبناءا مراحيض وحمامات لهم‪.‬‬
‫ويجب أن تبقى هذه الخارطإة بدون تغيير حتى يتم تسجيل كل السر عليها بأنهم‬
‫مستخدمين للحمامات وبأن كصصل القريصصة قصصد أعلنصصت نفسصها منطقصصة خاليصصة مصصن‬
‫التبرز في الماكن المفتوحة‪.‬‬
‫ الحســابا‬‫ت‪:‬‬
‫حساب مقدار وكمية البراز يساعد في توضيح حجم مشصصكلة النظافصصة الصصصحية‪:‬‬
‫كم مقدار المخلفات البشصصرية )مصصن بصصراز وبصصول( يتصصم تبرزهصصا مصصن قبصصل الفصصراد‬
‫والسر يومينا؟‬
‫يمكن للسر أن تستخدم طإرقها وإجراءااتها المحلية من أجل حساب كمية الخرأ‬
‫والبول الصصتي تضصصاف إلصصى المشصصكلة يوميصصا؟ كميصصة مخلفصصات هصصذه السصصر يمكصصن‬
‫إضافتها لنتاج رقم وشكل حسابي معين لكل فصصرد فصصي المجتمصصع بأسصصره‪ .‬فهصصذا‬
‫الرقم اليومي قد يستخدم لمعرفة مقدار البراز الذي يتم إنتاجه في كل أسصصبوع‬
‫وفي كل شهر أو في كل سنة‪ .‬فالكميات قد تضاف إلى بعضصصها وتصصصبح مسصصألة‬
‫أطإنان والتي قد تفاجئ كل المجتمع‪.‬‬
‫إثارة الـ ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬ق‪.‬م في الماكن التي يتبرز فيها الناس في المياه‬
‫صصمح بوصصصول الحشصصرات والحيوانصصات‬
‫* مفهوم الحمام هنا هو الحمام الذي ل يس‬
‫المفتوحة‪.‬‬
‫إلى المخلفات الدمية‬
‫في بعض المناطإق يتبرز الناس في المياه )النهار – البحيرات – البرك ‪ ...‬الخ (‬
‫سيكون تأثير التجول أقل لن البراز ل يرى‪ .‬ومع ذلك فإنك تجد بأن أفراد المجتمع‬
‫يستخدمون تلك المياه من أجل الستحمام وغسل أفواههم )المضمضة(‪ .‬وفي مثل‬
‫هذه الحالة اطإلب منهم أن يحضروا سطل من الماءا واسأل الناس هل يستطيعون‬
‫غسل أفواههم بهذا الماءا؟ إجابتهم ستكون ‪ :‬نعم‪ .‬الن أحسب الضافات اليومية‬
‫من مخلفات الخرأ والبول لكل السر في المجتمع؟ ‪ ،‬واسأل أيضا ن عن عدد‬
‫المجتمعات الخرى التي تقوم بالتبرز في نفس المياه )النهار الخرى أو حول‬
‫البحيرة(؟‬
‫بعد هذا الحساب اطإلب منهم أن يغسلوا‪11‬وجهوهم وأفواههم وأن يتغرغروا بذلك‬
‫الماءا ‪ ،‬من المحتمل أن يرفض كل واحد عمل ذلك‪ .‬إسألهم لماذا يرفضون عمل‬

‫حساب كميات الخرأ الذي يتبرزه المجتمع يجب أن تطرح للسئلة والمناقشصصات‬
‫الخرى‪ .‬على سبيل المثصصال‪ :‬أيصصن يصصذهب كصصل هصصذا الخصصرأ ؟ ومصصا هصصي التصصأثيرات‬
‫المحتملة لهذه الكميات من الخرأ على الرض ؟‬
‫كل هذه السئلة ستدفع بالمجتمع في البصصدءا فصصي التفكيصصر عصصن التصصأثير المحتمصصل‬
‫لماكن التبرز المفتوحة‪ .‬ول يوجد هناك حاجة بأن تخبرهم بذلك‪.‬‬

‫قم بطرح أسأئلة‪ ،‬وحاول أن تجعل هذا المجتمع‬
‫بالبدء فــي إيجاد حلول لنفســه‪ ،‬ووجــه أسأــئلة‬
‫لفراد المجتمع من مختلف فئاته )رجال ونساء‬
‫– أطفال – أغنياء – فقراء( مــن أجــل التأكيــد‬
‫بأنهم يتحملون جميعهم المسئولية‪.‬‬
‫فصصصصصي نهايصصصصصة‬
‫الدراسة والتحليل من الممكن أن تسألهم‪ :‬من منهم سيذهب إلى أماكن التصصبرز‬
‫المفتوحة غدنا؟ أو من سيستحم في الصصبرك أو النهصصار الصصتي يتصصبرز ويتبصصول فيهصصا‬
‫أفراد المجتمع؟ اطإلب منهم أن يرفعوا أيديهم‪ .‬إذا لصصم يرفصصع أحصصد يصصديه إسصصألهم‬
‫ماذا يمكنهم أن يعملوا بدل ن عن ذلك؟‬

‫ل تحاول إقناع المجتمع بأن يتوقف عن التبرز في‬
‫ل تلقي عليهم محاضرة أو تحاول أن تشرح لفراد‬
‫ــيــ بناء حمامات‪.‬‬
‫ــنـ يبدأ ف‬
‫حـــ و أ‬
‫ـــنــ المفتوــة‬
‫الما ك‬
‫المجتمع عن المراض التي يسببها التبرز في‬
‫يلوالحشرات‬
‫الذباب‬
‫بسبب‬
‫وجودوالتحل‬
‫الدرا سأة‬
‫المفتوحةية‬
‫الماكنسهل عمل‬
‫مهم تك هي أن ت‬
‫بصفته ناقل للعدوى والمراض أو الحاجة إلى غسل‬
‫ــــنــ الشعور بالعــــيبــ والعار‬
‫ــــتـــعزز م‬
‫والــــتيــ سأ‬
‫اليدي في هذه المرحلة‪ .‬إن أهم عنصر يعزز من‬
‫‪12‬‬
‫بتدهور الوضع‬
‫والمعرفة‬
‫العلم‬
‫ليس‬
‫وأيضاك‪.‬ق‪.‬م‬
‫والشمئزازص‪.‬ص‪.‬‬
‫النتقال من‬
‫على‬
‫الناس‬
‫سأتجبر‬
‫الصحي ولكنه يتعلق بالشعور بالخجل والعار‬
‫ــنــــتبــرز‬
‫حـــ إــلىــ أما ك‬
‫ــنــ المفتوــة‬
‫ــيــ الما ك‬
‫الــبتــرز ف‬
‫والشعور بعدم الهتمام بالنظافة وكذلك الشعور‬

‫التلوث‪.‬من الماكن‬
‫في كثير‬
‫تمنعالبيئة‬
‫بحيثنقاء‬
‫ومغطاةوعدم‬
‫معينة ومحددةبالقذارة‬
‫حدوث‬

‫ل تتحدث في أي مرحلة عن وجود‬
‫مساعدة‪ .‬أخبرهم بوضوح بأنك هنا ليس‬
‫لتقديم مساعدات أو لقتراح نماذج من‬
‫الحمامات‬

‫ح‬

‫ل‬
‫ظــــــــــــة‬

‫الطلق‪:‬‬
‫إن النقطة الساسصصية مصصن عمليصصة ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م سصصوف تتحقصصق عنصصدما يصصدرك‬
‫المجتمع عامة بأن التبرز في الماكن المفتوحة يعطي انطباعا بصصأن كصصل شصصخص‬
‫يتبرز في وجوه الشخاص الخرين‪ ،‬وهذا سوف يستمر إن لم يتم توقيف التصصبرز‬
‫في الماكن المفتوحة‪ .‬وباختصصصار فصصانه يجصصب علصصى المصصوظفين المسصصاعدين أن‬
‫يقدموا الشكر للمجتمع لمساعدتهم في عملية التحليل‪ .‬أخبرهم بأنك هنصصا ليصصس‬
‫من أجل أن تنصحهم بإيقاف تصرفاتهم التي اعتادوا عليها‪ ،‬وأنك لست هنصصا مصصن‬
‫أجل أن تبيع المراحيصض أو تقصصوم بتوزيصع المعونصصات الحكوميصصة‪ .‬قصصل لهصصم بصصأنهم‬
‫أحرار في الستمرار فيما يعملونه من التبرز في العراءا وغسل أفواههم بالميصصاه‬
‫التي تم استعمالها من قبل المتبرزين‪ .‬قدم لهم الشكر جميعا ن وأختتم عملك‪.‬‬
‫في هذه المرحلة ‪ ،‬غالبا ن ما تزداد روح المبصصادرة وتبصصدأ المناقشصصات العنيفصصة بيصصن‬
‫أفراد المجتمع عن كيفية إيقاف التبرز في الماكن المفتوحة‪ .‬ل تقاطإع ول تنصح‬
‫‪ ،‬استمع بهدوءا للمناقشات التي تدور بيصصن المجتمصصع‪ .‬وإذا وجهصصت إليصصك أسصصئلة ‪،‬‬
‫أخبرهم – كمشاهد أجنبي‪ -‬بأنك تمتلك معلومات قليلة حصصول الوضصصع الصصداخلي ‪،‬‬
‫وأنهم أعلم وأدرى بما هو أفضل لهم أن يعملوا في هذا الموقف‪ .‬قل لهم بصصأنهم‬
‫أحرار في اختيار أي شيءا يتعلق باستمرار التبرز في الماكن المفتوحة‪.‬‬

‫في هذه المرحلة لو قال بعض الناس بأنهم مهتمين وراغبين في بناءا حمامات‬
‫ولكنهصصا مكلفصصة‪ ،‬وأنهصصم غيصصر‬
‫ـــن الفكرة‬
‫ـــرــ أ‬
‫ـــفـــ موديلت المراحـــيضــ ‪ ،‬تذ ك‬
‫لت ص‬
‫ــجــ‬
‫المركزــيةــ لمن ه‬

‫ــنـ ل تقوم‬
‫يـــ أ‬
‫صصصصص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م ــه‬
‫صص‬
‫صصص‪.‬‬

‫ــيــ البداــيةــــبلــ‬
‫ــعــ ف‬
‫ــاـــميم جاهزة للمجت م‬
‫بتقدــيمــ ت ص‬
‫‪13‬‬

‫اترك المجتمع يبحث بنفسه عن بدائل للتخلص من‬
‫التبرز في العراء ‪.‬‬

‫قادرين على تحملها‪ ،‬أخبرهم بأنها ليست كصصذلك وارسصصم لهصصم صصصورة لمرحصصاض‬
‫بشكل سريع‪ .‬إسصصأل كصصم مصصن المصصال سصصوف يكلصصف ؟ ومصصا مقصصدار صصصعوبة بنصصاءا‬
‫مرحاض مباشر ومشابه؟ دعهم يعرفوا بأن هذا لم يكن تصميمك ‪ ،‬ولكنه صصصمم‬
‫من قبل الناس الفقراءا في إحدى الدول الخرى والتي أخذت نصيبها من حركصصة‬
‫الصحة العامة والتي تكللت بالنجاح‪.‬‬

‫ل تق لق إذا لم يبادر أي شخص في تنف يذ أي نشاط‬
‫ع لى أرض الوا قع ‪ ،‬و في ت لك الحا لة اشكر هم مرة‬
‫أخرى واطلب منهم أن يسمحوا بأخذ صورة جماعية‬
‫ل هم و قل ل هم بأ نك سأتكتب أ سأفل ال صورة "هؤلء‬
‫أها لي قر ية ‪........‬فضلوا ال سأتمرار في ال تبرز في‬
‫العراء وأكل براز بعضهم البعض"‬
‫إذا بدأت حركة إيجابية نحو العمل مصصن أجصصل ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م‪ ،‬عنصصدها مصصد يصصد‬

‫‪ -‬خطــــــــة‬

‫العون للمساعدة وتقديم المشورة الفنية وبشكل حذر‪ .‬قم بتحميس النصصاس‬

‫العمل‪:‬‬

‫عن طإريق إخبارهم بأنهم لو تمكنوا من حصصل مشصصكلة الصصصرف الصصصحي ‪%100‬‬
‫وأوقفوا التبرز في الماكن المفتوحة فان كثير من النصصاس مصصن خصصارج المنطقصصة‬
‫والقرى المجاورة قد يأتون لزيارة قريتهم للتعلم منها‪ .‬أخبرهم عصصن المكانيصصات‬
‫التي ستجعلهم مشهورين كقرية أولى خالية من التبرز فصصي المصصاكن المفتوحصصة‬
‫في العزلة و المديرية أو المحافظة ‪.‬‬
‫يجب أن تركز عملية التخطيط على بعض خطط النشاط اليجابي المباشر‪ .‬وقد‬
‫تتضمن النشاطإات ما يلي‪:‬‬
‫‪‬‬

‫تكوين مجموعة من نشطاءا الصرف الصحي مع الحرص على اختيار ممثصصل‬
‫لكل منطقة في القرية ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫إعداد قائمة أو خارطإة للمنازل ووضع الصرف الصحي الحالي فيها‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫‪‬‬

‫تطوير خطط عائلية منفردة ليقاف التبرز في الماكن المفتوحة في اليام‬
‫الولى غالبا ن ما تقوم السر ببناءا حمامات مشتركة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫حفر الحفر واستخدامها كمرحلة انتقالية حتى يتم تنفيذ حمامات‪.‬‬

‫‪‬‬

‫الحصصصول علصصى تعهصصدات مصصن قبصصل العصصائلت الكصصثر وجاهصصة بالبصصدءا ببنصصاءا‬
‫المراحيض مباشرة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫البحث عن البائعين لمواد بناءا المراحيض‪.‬‬

‫قم بتشجيع السر الغنية للمساعدة في وقف التبرز في المصصاكن المفتوحصصة مصصع‬
‫توضيح الفوائد التي ستعود عليهم جراءا ذلصصك‪ .‬قصصد يصصوفروا قطعصصة مصصن الرض أو‬
‫يتصصبرعوا بالخشصصب‪ ،‬أو السصصماح للعصصائلت الفقيصصرة باسصصتخدام حمامصصاتهم لصصوقت‬
‫مؤقت‪.‬‬
‫امدح هؤلءا الناس الكرماءا وعرف الناس الخرين بهم ‪ ،‬وأحضرهم إلصصى مقدمصصة‬
‫الجمع وصرح عن تبرعاتهم أمام المل‪ .‬غالبصصا ن مصصا تعمصصل هصصذه التصصصريحات علصصى‬
‫تشجيع الخرين لتقديم المساعدة‪ .‬إن الفائدة الجماعيصصة مصصن وقصصف التصصبرز فصصي‬
‫الماكن المفتوحة يجب أن تشجع على المزيد من التعاون بين أفراد المجتمع‪.‬‬
‫تر قب القادة ال طبيعيين الذ ين يظهرون من خلل‬
‫ــمــ بــأنــ‬
‫ــةــ )‪ ، (PRA‬شجع ه‬
‫ــرـــيع بالمشار ك‬
‫التقيــيمــ ال س‬
‫ــعــ‬
‫ــعــ المجت م‬
‫ــمــ م‬
‫ــاـــهموا بأفكار ه‬
‫يأخذوا القيادة وي س‬
‫حـــ ‪،‬‬
‫ــنــ المفتوــة‬
‫ــيــ الما ك‬
‫ــبــ الــتبــرز ف‬
‫ــةــ عوا ق‬
‫لمعر ف‬
‫وعن أفضل طريقة لتفادي ذلك‪.‬‬

‫إشرك الطفال في المناقشة واسأألهم ما يجب‬
‫عمله من أجل إيقاف التبرز في الماكن‬
‫المفتوحة ‪ ،‬وغالبا ا ما يبدأ الولد عمليات الصراخ‬
‫والهتاف بالشعارات ضد التبرز في الماكن‬
‫المفتوحة‪ .‬شجع هذه النشاطات وسأتجدها مليئة‬
‫بالمرح‬
‫‪15‬‬

‫ أنشطة المجتمع والمتابعة‪:‬‬‫من المهم بمكان أن تعرف القادة الطصبيعيين وتشصجعهم بصأن يكونصوا مسصصئولين‬
‫عن ضمان متابعة خطط النشطة باستمرار ‪ ،‬وأن التغيصصرات فصصي السصصلوك هصصي‬
‫أيضا ن مستمرة‪ .‬تذكر بأنك هناك من أجل إطإلقا المبادرة الولى لدارة المجتمع‬
‫والحد من التبرز في الماكن المفتوحة ‪ ،‬وليس من أجل القيام بذلك بنفسك‪.‬‬
‫بعد أن يتحقق الصرف الصحي الكامل ‪ ،‬قم بتشجيع أفراد المجتمع لتعليق لوحة‬
‫أو علمة توضح ذلك‪ .‬سوف يزيد هذا من إحساسهم بالفخر وسوف يخدم أيضا ن‬
‫في إثارة اهتمام زائريهم واللذين ربما يكونوا مهتميصن فصي فعصل نفصصس الشصيءا‬
‫لبلدهم‪ .‬وللتأكد من أن الشخاص لن يعودوا مرة أخرى إلى سلوكياتهم القديمة‬
‫بعد تحقيق الصرف الصحي التام فقصصد يقصصرر المجتمصصع مباشصصرة بوضصصع غرامصصات‬
‫للشخاص الذين يقومون بالتبرز في الماكن المفتوحة‪.‬‬
‫ومع مرور الزمن سيكون هناك تغير متدرج لسصصلوك الفصصراد فصي المجتمصصع‪ .‬وإذا‬
‫بدأت العائلت باستخدام الحمامات ‪ ،‬فإنهم سيحصلون على المكصصان المناسصصب‬
‫والراحة المطلوبة ‪ ،‬ولن يعودوا إلي التبرز في الماكن المفتوحة مرة أخرى‪ .‬إن‬
‫هصصذا التغييصصر فصصي السصصلوك ‪ ،‬وليصصس بنصصاءا المراحيصصض ذات الجصصودة العاليصصة ‪ ،‬هصصو‬
‫المفتاح الرئيسي لستمرارية ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م‪.‬‬
‫إطإلقا شصصعلة ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م بشصصكل جيصصد تثمصصر عصصن أنشصصطة عاجلصصة وجماعيصصة‬
‫لتقليل التبرز في العراءا بشكل سريع وقد تحقق نسبة خلصصو ‪ %100‬مصصن التصصبرز‬
‫في العراءا خلل بضعة أسابيع إلى بضعة أشصصهر حسصصب حجصصم القريصصة‪ .‬عصصادة مصصا‬
‫تكون النتيجصصة إيجابيصصة أو سصصلبية وعمومصصا ن بعصصض المتابعصصة تكصصون مهمصصة لضصصمان‬
‫استمرارية ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م‪ .‬وتحسين الحمامات مع الزمن‪.‬‬
‫ومع ذلك‪ ،‬قد ل تستمر المراحيض المحلية والمبنية بثمن زهيصصد أكصصثر مصصن سصصنة‪،‬‬
‫فقد تمتلئ أو تسقط‪ .‬وعند حدوث ذلك غالبا ن ما تقوم السر ببناءا حمصصام أفضصصل‬
‫ومتزامن وبشكل تلقائي‪ .‬ومع ذلك في بعض الحصصالت تكصصون المتابعصصة مطلوبصصة‬
‫من أجل تشجيع أفراد المجتمع لليفاءا بالتعهدات التي التزموا بها سابقنا‪.‬‬
‫‪16‬‬

‫أهم النقاط لفعل‬
‫‪:‬ول تفعل‬
‫إفعل‬
‫سهل‬
‫دع الناس يدركون المشكلة بأنفسهم‬
‫إشعل الحراك المحلي‬
‫دع النصصصاس يقومصصصون بابتكصصصار مراحيصصصض‬

‫ل تفعل‬
‫ل تعلم‬
‫ل تخبر الناس عن ما هو جيد وما هو سيءا‬
‫ل يقدموا مساعدة مادية‬
‫ل تسصصتخدموا تصصصميمات راقيصصة للمراحيصصض‬

‫مصممة مسبقا ن‬
‫بسيطة‬
‫ل تكونوا في القيادة‬
‫سلم المر للقادة المحليين‬
‫إحصصصداث التواصصصصل الصصصذاتي مصصصن خلل ل تطالبوا بالعمل‬
‫التسهيل الجيد‬
‫ انتشار ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م ‪:‬‬‫إن أسصصلوب التسصصييرأي طإريقصصة تفكيصصر ومنهصصج الميسصصر يعتصصبر المفتصصاح لطإلقا‬
‫ميسر تجنب "التلقين" أو"النصح" حتى يسصصتطيع‬
‫ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م‪ .‬ويجب على ال س‬
‫المجتمع فهم المشكلة بنفسه والتعامصصل معهصصا‪ .‬هصصذه الطريقصصة غالبصصا ن مصصا تكصصون‬
‫صعبة جدا ن للمعلمين الجانب الذين يجدون فيهصا تحصصديا للتغلصصب علصى انصصدفاعهم‬
‫نحو إلقاءا محاضرة في الصرف الصحي وتوجيه الناس بما يتوجب عليهم عمله‪.‬‬
‫*‪ -‬الميسرون الفضل هم الذين يكونون من أهالي الريف وعلى علم بمنهصصج الصصص‬
‫ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م ولم يمتلك عادة التعليصصم‪.‬الميسصصرون المحليصصون يمكصصن تقصصويتهم‬
‫بتدريب قصير على النقاط الواردة في هذا الدليل لتزويصصدهم ببعصصض الرشصصادات‬
‫والفكار‪ .‬إضصصافة إلصصى ذلصصك سصصيحتاجون لبعصصض الصصدعم لنقلهصصم إلصصى التجمعصصات‬
‫الخرى وأجور بسيطة تغطي أتعابهم‪.‬‬
‫لصصذلك يمكصصن انتشصصار ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م محليصصا ن وبسصصعر منخفصصض عنصصدما يقصصرر‬
‫الممولون والجهات الحكوميصصة والمنظمصصات الحكوميصصة وغيصصر الحكوميصصة إدخصصال‬
‫ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م في برامجهم للصرف الصحي أو استخدامه فصصي برامصصج الصصصحة‬
‫عليهم أن يتنبهوا إلى أن الميسرين من المجتمعات المحلية هم النسب‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫عند انتشار ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م ‪ ،‬يجب أن يلحظ بأن هنصصاك ظروفصصا معينصصة سصصتكون‬
‫أكصصثر تفضصصيل ن لنجصصاح ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م وينبغصصي أن يصصدرك النصصاس كيفيصصة حفصصر‬
‫المراحيض وبأسعار رخيصة ‪ ،‬بمعنى وجود قطعة أرض يمكن حفرها إلصصى عمصصق‬
‫معين من قبل العمصال أو باسصصتخدام المكصصائن الخاصصصة بصصذلك‪ .‬وغالبصصا ن مصا تكصصون‬
‫الرض في المناطإق الحضرية غير متوفرة وغير آمنة ‪.‬‬
‫ومن الممكن نجصصاح ص‪.‬ص‪.‬ك‪.‬قا‪.‬م بشصصكل أفضصصل فصصي المنصصاطإق الريفيصصة ذات‬
‫الكثافة السكانية العالية بسبب أن التبرز في المصصاكن المفتوحصصة هصصو أقصصرب مصصا‬
‫يكون للتجمعات السكانية ويمكن ملحظته بسهولة‪ .‬ت�