IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN HOMESCHOOLING KAK SETO SOLO.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN HOMESCHOOLING
KAK SETO SOLO
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
Bazaruddin Ahmad
S811202011
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS\
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1.
Tesis yang berjudul : “Implementasi Pembelajaran Homeschooling Kak Seto
Solo” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat
dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan (permendiknas No 17, tahun 2010)
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian dan keseluruhan tesis ini, maka prodi Teknologi Pendidikan
PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan
oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 5 Januari 2015
Mahasiswa,
Bazaruddin Ahmad
S811202011
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Assallamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya yang
diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“Implementasi
Pembelajaran
Homeschooling
Kak
Seto
Solo”
sehingga
persyaratan dalam meraih gelar strata dua (S2) di bidang Teknologi Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih jauh dari
sempurna dan tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan, bimbingan serta motivasi
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan
rasa terima kasih yang sebesarbasarnya kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Nunuk Suryani M.Pd. Selaku Ketua Program Studi Teknologi
Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Selaku Dosen Pembimbing I, yang telah sabar
membimbing dan memberikan arahan, sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5.
Dr. Nunuk Suryani M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II, yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan masukan sehingga
Tesis ini dapat terselesaikan.
6.
Kak Anna Widya selaku General Manager Homeschooling Kak Seto
(HSKS) Solo, yang telah membantu dalam kelancaran penelitian dan
arahan selama penelitian berlangsung.
7.
Untuk seluruh inform dalam penelitian, terimakasih banyak atas semua
bantuannya dan kemudahan dalam menjalankan penelitian ini.
8.
Ayah (M.Wasim Idris) dan ibu (Siti Kalimah) yang tanpa henti salalu
memberikan do‟a, dorongan motivasi, dan bersabar menunggu kelulusan
commit
user
sehingga penulis termotivasi
untuktomenyelasaikan
tesis ini.
v
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Saudaraku Edrus, Didin dan Fifi, terima kasih atas semangatnya.
10. Kakak- kakak tutor HSKS Solo, terima kasih atas kebersamaannya selama
penulis bekerja di sana.
11. Kawan-kawan Asrama Rahadi Osman Solo, Asrama Putri Dara djuanti
Solo dan KPMKB Surakarta, terima kasih atas bantuan moril dan
kebersamaannya.
12. Buat teman-temanku yang seangkatan dan semua yang belum tersebut,
terima kasih untuk semua pengalaman dan pelajaran yang berharga.
13. Terima kasih teristimewa untuk Sarwendah Ratnawati, H yang telah
memberi semangat dan dukungan kepada penulis.
14. Dan semua pihak yang telah membantu kelancaran skripsi ini. Semoga apa
yang telah semua berikan sehingga penulisan skripsi ini dapat
terselasaikan akan mendapatkan balasan dari sang maha kuasa ALLAH
SWT.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini jauh dari kesempurnaan,
sehingga kritik dan saran diperlukan guna mengetahui kekurangan dari Tesis ini.
Demikianlah yang dapat disampaikan penulis, semoga hasil tesis ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
(Bazaruddin Ahmad)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Abstrak
Bazaruddin Ahmad, 2014. Implementasi Pembelajaran di Homeschooling Kak
Seto Solo. Tesis, Program Studi Teknologi Pendidikan program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret. Pembimbing, I. Prof. Dr. Sunardi M, Sc
dan Pembimbing, II. Dr. Nunuk Suryani. M. Pd.
Homeschooling adalah program pendidikan yang diselenggarakan oleh
keluarga untuk anggota keluarganya yang masih usia sekolah, dengan memilh
model kurikulum yang sesuai dengan gaya belajar anak. Perkembangan belajar
pun memegang peranan penting dalam memberikan gairah dan semangat
belajarnya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran tentang : 1.
Implementasi pembelajaran homeschooling di Homeschooling Kak Seto Solo. 2.
Upaya yang dilakukan dalam menunjang keberhasilan dari implementasi
Pembelajaran homeschooling di Homeschooling Kak Seto Solo. 3. Faktor
penghambat pada implementasi pembelajaran homeschooling di Homeschooling
Kak Seto Solo. 4. Hasil yang dicapai dalam implementasi pembelajaran
homeschooling?
Penelitian ini diselenggarakan dengan menggunakan metode kualitatif dan
mengambil bentuk studi kasus. Pengumpulan data dengan metode wawancara,
observasi, dan dokumentasi/record. Instrumennya yaitu penelitian sendiri dan
pedoman pengumpulan data keabsahan data dengan perpanjangan keikut sertaan
peneliti, dan ketekunan pengalaman. Analisis data penelitian menggunakan teknik
analisis interaktif yang memiliki tiga komponen analisis yaitu pengumpulan data,
reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa : 1. Homeschooling Kak Seto
Solo mengimplementasikan program pembelajaran komunitas, semi komunitas
dan distance learning 2. Faktor penunjang implementasi homeschooling yakni
lingkungan belajar homeschooling kak seto yang kondusif, sumber daya manusia
ini yakni manajemen dan tenaga tutor, dukungan sosial dan keluarga yang
diperlukan untuk kelangsungan pembelajaran homeschooler 3. Faktor penghambat
implementasi Homeschooling yakni masih belum memadainya fasilitas dan alat
penunjang pembelajaran, karakteristik homeschooler yang berbeda-beda pada
homeschooler sangat memerlukan penanganan khusus, kurangnya komitmen
berbagai pihak dalam menyikapi kehadiran homeschooling. 4. Hasil dari
implementasi antara lain : motivasi belajar anak yang belajar di homeschooling
menjadi lebih meningkat, ada perubahan positif dari sikap dan tingkah laku
homeschooler, anak jadi lebih optimal mengembangkan potensi, bakat dan
kemampuannya, serta lulusan dari pembelajaran homeschooling bisa diterima
untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
Kata kunci: Pembelajaran, homeschooling
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Abstract
Bazaruddin Ahmad, 2014. Implementation of Learning in Homeschooling
Kak Seto Solo. Thesis, Department of Educational Technology Graduate of
Sebelas Maret University. Supervisor, Prof. I. Dr Sunardi M, Sc and
Supervisor, II. Dr Nunuk Syriac. M. Pd.
Homeschooling is the educational program organized by the family to
family members who were still in school, with the model you select a curriculum
appropriate to the child's learning style. The development of learning also plays an
important role in providing the passion and spirit of learning.
The purpose of this study is to describe about: 1. Implementation of
learning homeschooling Homeschooling Kak Seto Solo. 2. Efforts made in the
success of the implementation of the Learning homeschooling Homeschooling
Kak Seto Solo. 3. Factors inhibiting the implementation of learning
homeschooling Homeschooling Kak Seto Solo. 4. The results achieved in the
implementation of homeschooling learning?
This study was conducted using qualitative methods and take the form of
case studies. The collection of data by the method of interview, observation, and
documentation / records. Instrument that own research and data collection
guidelines validity of the data with the extension of participation of researchers,
and perseverance experience. Analysis of research data using interactive analysis
technique that has three components, namely the analysis of the data collection,
data reduction, data display and conclusion drawing or verification.
Results of the study revealed that: 1. Homeschooling Kak Seto Solo
implement community learning programs, semi community and distance learning
2. Factors supporting the implementation homeschooling homeschooling kak seto
learning environment that is conducive, human resources management and labor
is the tutors, social support and family necessary for the continuity of learning
homeschooler homeschooling 3. Factors inhibiting the implementation is still
inadequate facilities and learning support tool, the characteristics of different
homeschooler on homeschoolers so require special handling, lack of commitment
to addressing the various parties in the presence of homeschooling. 4. The results
of the implementation include: motivation to learn children studying in
homeschooling becomes more increased, there was a positive change of attitude
and behavior schoolers, children become more optimally develop the talents and
abilities, as well as graduates of learning homeschooling acceptable to continue to
higher level.
Keywords: Learning, homeschooling
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ..........................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .....................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN HAK PUBLIKASI ....
iv
KATA PENGANTAR ...................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR.....................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................
1
A. Latar belakang masalah ................................................
1
B. Fokus masalah .........................................................
5
C. Tujuan penelitian ..........................................................
5
D. Manfaat penelitian ........................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................
7
A. Kajian teori ...................................................................
7
1. Pengertian Homeschooling ......................................
7
2. Landasan Hukum Homeschooling ...........................
11
3. Homeschooling Sebagai Pendidikan Alternatif........
18
4. Kurikulum Homeschooling ……………………….
20
5. Jenis Homescholing .................................................
24
6. Tujuan Homeschooling ............................................
27
7. Metode Homeschooling ...........................................
29
B. Penelitian yang Relevan ...............................................
34
C. Kerangka Pikir .............................................................
commit to user
44
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................
46
A. Tempat dan waktu Penelitian ........................................
46
B. Jenis Penelitian .............................................................
47
C. Data dan Sumber Data .................................................
48
D. Teknik Sampling ..........................................................
50
E. Teknik pengumpulan data ............................................
51
F. Validitas data ...............................................................
54
G. Teknik analisis data ....................................................
56
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN ...................................................
59
A. Latar Belakang Objek Penelitian ..................................
59
1. Gambaran Umum Lembaga Homeschooling
Kak Seto Solo ..........................................................
59
2. Sumber Daya Manusia di Homeschooling Kak Seto
Solo ..........................................................................
64
3. Struktur Organisasi ...................................................
66
4. Output Homeschooling Kak Seto Solo ....................
68
5. Legalitas dan Ijazah Homeschooling Kak Seto .......
68
B. Temuan Penelitian ........................................
70
1. Implementasi Pembelajaran
Homeschooling.........................................................
70
a. Program Pembelajaran Homeschooling Kak
Seto Solo............................................................
72
b. Jam Belajar homeschooling ...........................
74
c. Kurikulum Homeschooling ................................
76
d. Strategi dan Metode Pembelajaran
Homeschooling ..................................................
78
e. Sistem Evaluasi Homeschooling .......................
83
2. Faktor Penunjang implementasi pembelajaran
homeschooling .........................................................
to Belajar.......................
user
a. Lingkungan dancommit
Fasilitas
x
84
85
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Sumber Daya Manusia di Homeschooling.........
87
c. Dukungan Sosial dan Keluarga...........................
90
3. Faktor Penghambat Implementasi Pembelajaran
Homeschooling ........................................................
92
a. Fasilitas dan Alat Penunjang Pembelajaran........
92
b. Karakter dan Latar Belakang anak yang
berbeda-beda.......................................................
94
c. Komitmen Pelaksanaan Homeschooling.............
95
4. Hasil implementasi pembelajaran Homeschooling ..
97
C. Pembahasan ..................................................................
99
1. Implementasi Pembelajaran
99
Homeschooling........................................................
a. Program pembelajaran .......................................
99
b. Jam Belajar homeschooling ...........................
101
c. Kurikulum Homeschooling ................................
104
d. Strategi dan Metode pembelajaran
Homeschooling ..................................................
105
e. Sistem Evaluasi Homeschooling ........................
109
2. Faktor Penunjang implementasi pembelajaran
homeschooling .........................................................
110
a. Lingkungan dan Fasilitas Belajar.......................
110
b. Sumber Daya Manusia di Homeschooling.........
111
c. Dukungan Sosial dan Keluarga...........................
114
3. Faktor Penghambat Implementasi Pembelajaran
Homeschooling ........................................................
116
a. Fasilitas dan Alat Penunjang Pembelajaran........
116
b. Karakter dan Latar Belakang anak yang
117
berbeda-beda.......................................................
c. Komitmen Pelaksanaan Homeschooling.............
to userHomeschooling ..
4. Hasil implementasicommit
pembelajaran
xi
118
119
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................
123
A. Kesimpulan .................................................................
123
B. Implikasi ....................................................................
125
C. Saran ...........................................................................
126
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................
128
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................
132
commit to user
xii
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN HOMESCHOOLING
KAK SETO SOLO
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
Bazaruddin Ahmad
S811202011
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS\
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1.
Tesis yang berjudul : “Implementasi Pembelajaran Homeschooling Kak Seto
Solo” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat
dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan (permendiknas No 17, tahun 2010)
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian dan keseluruhan tesis ini, maka prodi Teknologi Pendidikan
PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan
oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 5 Januari 2015
Mahasiswa,
Bazaruddin Ahmad
S811202011
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Assallamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya yang
diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“Implementasi
Pembelajaran
Homeschooling
Kak
Seto
Solo”
sehingga
persyaratan dalam meraih gelar strata dua (S2) di bidang Teknologi Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih jauh dari
sempurna dan tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan, bimbingan serta motivasi
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan
rasa terima kasih yang sebesarbasarnya kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Nunuk Suryani M.Pd. Selaku Ketua Program Studi Teknologi
Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Selaku Dosen Pembimbing I, yang telah sabar
membimbing dan memberikan arahan, sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5.
Dr. Nunuk Suryani M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II, yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan masukan sehingga
Tesis ini dapat terselesaikan.
6.
Kak Anna Widya selaku General Manager Homeschooling Kak Seto
(HSKS) Solo, yang telah membantu dalam kelancaran penelitian dan
arahan selama penelitian berlangsung.
7.
Untuk seluruh inform dalam penelitian, terimakasih banyak atas semua
bantuannya dan kemudahan dalam menjalankan penelitian ini.
8.
Ayah (M.Wasim Idris) dan ibu (Siti Kalimah) yang tanpa henti salalu
memberikan do‟a, dorongan motivasi, dan bersabar menunggu kelulusan
commit
user
sehingga penulis termotivasi
untuktomenyelasaikan
tesis ini.
v
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Saudaraku Edrus, Didin dan Fifi, terima kasih atas semangatnya.
10. Kakak- kakak tutor HSKS Solo, terima kasih atas kebersamaannya selama
penulis bekerja di sana.
11. Kawan-kawan Asrama Rahadi Osman Solo, Asrama Putri Dara djuanti
Solo dan KPMKB Surakarta, terima kasih atas bantuan moril dan
kebersamaannya.
12. Buat teman-temanku yang seangkatan dan semua yang belum tersebut,
terima kasih untuk semua pengalaman dan pelajaran yang berharga.
13. Terima kasih teristimewa untuk Sarwendah Ratnawati, H yang telah
memberi semangat dan dukungan kepada penulis.
14. Dan semua pihak yang telah membantu kelancaran skripsi ini. Semoga apa
yang telah semua berikan sehingga penulisan skripsi ini dapat
terselasaikan akan mendapatkan balasan dari sang maha kuasa ALLAH
SWT.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini jauh dari kesempurnaan,
sehingga kritik dan saran diperlukan guna mengetahui kekurangan dari Tesis ini.
Demikianlah yang dapat disampaikan penulis, semoga hasil tesis ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
(Bazaruddin Ahmad)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Abstrak
Bazaruddin Ahmad, 2014. Implementasi Pembelajaran di Homeschooling Kak
Seto Solo. Tesis, Program Studi Teknologi Pendidikan program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret. Pembimbing, I. Prof. Dr. Sunardi M, Sc
dan Pembimbing, II. Dr. Nunuk Suryani. M. Pd.
Homeschooling adalah program pendidikan yang diselenggarakan oleh
keluarga untuk anggota keluarganya yang masih usia sekolah, dengan memilh
model kurikulum yang sesuai dengan gaya belajar anak. Perkembangan belajar
pun memegang peranan penting dalam memberikan gairah dan semangat
belajarnya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran tentang : 1.
Implementasi pembelajaran homeschooling di Homeschooling Kak Seto Solo. 2.
Upaya yang dilakukan dalam menunjang keberhasilan dari implementasi
Pembelajaran homeschooling di Homeschooling Kak Seto Solo. 3. Faktor
penghambat pada implementasi pembelajaran homeschooling di Homeschooling
Kak Seto Solo. 4. Hasil yang dicapai dalam implementasi pembelajaran
homeschooling?
Penelitian ini diselenggarakan dengan menggunakan metode kualitatif dan
mengambil bentuk studi kasus. Pengumpulan data dengan metode wawancara,
observasi, dan dokumentasi/record. Instrumennya yaitu penelitian sendiri dan
pedoman pengumpulan data keabsahan data dengan perpanjangan keikut sertaan
peneliti, dan ketekunan pengalaman. Analisis data penelitian menggunakan teknik
analisis interaktif yang memiliki tiga komponen analisis yaitu pengumpulan data,
reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa : 1. Homeschooling Kak Seto
Solo mengimplementasikan program pembelajaran komunitas, semi komunitas
dan distance learning 2. Faktor penunjang implementasi homeschooling yakni
lingkungan belajar homeschooling kak seto yang kondusif, sumber daya manusia
ini yakni manajemen dan tenaga tutor, dukungan sosial dan keluarga yang
diperlukan untuk kelangsungan pembelajaran homeschooler 3. Faktor penghambat
implementasi Homeschooling yakni masih belum memadainya fasilitas dan alat
penunjang pembelajaran, karakteristik homeschooler yang berbeda-beda pada
homeschooler sangat memerlukan penanganan khusus, kurangnya komitmen
berbagai pihak dalam menyikapi kehadiran homeschooling. 4. Hasil dari
implementasi antara lain : motivasi belajar anak yang belajar di homeschooling
menjadi lebih meningkat, ada perubahan positif dari sikap dan tingkah laku
homeschooler, anak jadi lebih optimal mengembangkan potensi, bakat dan
kemampuannya, serta lulusan dari pembelajaran homeschooling bisa diterima
untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
Kata kunci: Pembelajaran, homeschooling
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Abstract
Bazaruddin Ahmad, 2014. Implementation of Learning in Homeschooling
Kak Seto Solo. Thesis, Department of Educational Technology Graduate of
Sebelas Maret University. Supervisor, Prof. I. Dr Sunardi M, Sc and
Supervisor, II. Dr Nunuk Syriac. M. Pd.
Homeschooling is the educational program organized by the family to
family members who were still in school, with the model you select a curriculum
appropriate to the child's learning style. The development of learning also plays an
important role in providing the passion and spirit of learning.
The purpose of this study is to describe about: 1. Implementation of
learning homeschooling Homeschooling Kak Seto Solo. 2. Efforts made in the
success of the implementation of the Learning homeschooling Homeschooling
Kak Seto Solo. 3. Factors inhibiting the implementation of learning
homeschooling Homeschooling Kak Seto Solo. 4. The results achieved in the
implementation of homeschooling learning?
This study was conducted using qualitative methods and take the form of
case studies. The collection of data by the method of interview, observation, and
documentation / records. Instrument that own research and data collection
guidelines validity of the data with the extension of participation of researchers,
and perseverance experience. Analysis of research data using interactive analysis
technique that has three components, namely the analysis of the data collection,
data reduction, data display and conclusion drawing or verification.
Results of the study revealed that: 1. Homeschooling Kak Seto Solo
implement community learning programs, semi community and distance learning
2. Factors supporting the implementation homeschooling homeschooling kak seto
learning environment that is conducive, human resources management and labor
is the tutors, social support and family necessary for the continuity of learning
homeschooler homeschooling 3. Factors inhibiting the implementation is still
inadequate facilities and learning support tool, the characteristics of different
homeschooler on homeschoolers so require special handling, lack of commitment
to addressing the various parties in the presence of homeschooling. 4. The results
of the implementation include: motivation to learn children studying in
homeschooling becomes more increased, there was a positive change of attitude
and behavior schoolers, children become more optimally develop the talents and
abilities, as well as graduates of learning homeschooling acceptable to continue to
higher level.
Keywords: Learning, homeschooling
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ..........................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .....................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN HAK PUBLIKASI ....
iv
KATA PENGANTAR ...................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR.....................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................
1
A. Latar belakang masalah ................................................
1
B. Fokus masalah .........................................................
5
C. Tujuan penelitian ..........................................................
5
D. Manfaat penelitian ........................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................
7
A. Kajian teori ...................................................................
7
1. Pengertian Homeschooling ......................................
7
2. Landasan Hukum Homeschooling ...........................
11
3. Homeschooling Sebagai Pendidikan Alternatif........
18
4. Kurikulum Homeschooling ……………………….
20
5. Jenis Homescholing .................................................
24
6. Tujuan Homeschooling ............................................
27
7. Metode Homeschooling ...........................................
29
B. Penelitian yang Relevan ...............................................
34
C. Kerangka Pikir .............................................................
commit to user
44
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................
46
A. Tempat dan waktu Penelitian ........................................
46
B. Jenis Penelitian .............................................................
47
C. Data dan Sumber Data .................................................
48
D. Teknik Sampling ..........................................................
50
E. Teknik pengumpulan data ............................................
51
F. Validitas data ...............................................................
54
G. Teknik analisis data ....................................................
56
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN ...................................................
59
A. Latar Belakang Objek Penelitian ..................................
59
1. Gambaran Umum Lembaga Homeschooling
Kak Seto Solo ..........................................................
59
2. Sumber Daya Manusia di Homeschooling Kak Seto
Solo ..........................................................................
64
3. Struktur Organisasi ...................................................
66
4. Output Homeschooling Kak Seto Solo ....................
68
5. Legalitas dan Ijazah Homeschooling Kak Seto .......
68
B. Temuan Penelitian ........................................
70
1. Implementasi Pembelajaran
Homeschooling.........................................................
70
a. Program Pembelajaran Homeschooling Kak
Seto Solo............................................................
72
b. Jam Belajar homeschooling ...........................
74
c. Kurikulum Homeschooling ................................
76
d. Strategi dan Metode Pembelajaran
Homeschooling ..................................................
78
e. Sistem Evaluasi Homeschooling .......................
83
2. Faktor Penunjang implementasi pembelajaran
homeschooling .........................................................
to Belajar.......................
user
a. Lingkungan dancommit
Fasilitas
x
84
85
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Sumber Daya Manusia di Homeschooling.........
87
c. Dukungan Sosial dan Keluarga...........................
90
3. Faktor Penghambat Implementasi Pembelajaran
Homeschooling ........................................................
92
a. Fasilitas dan Alat Penunjang Pembelajaran........
92
b. Karakter dan Latar Belakang anak yang
berbeda-beda.......................................................
94
c. Komitmen Pelaksanaan Homeschooling.............
95
4. Hasil implementasi pembelajaran Homeschooling ..
97
C. Pembahasan ..................................................................
99
1. Implementasi Pembelajaran
99
Homeschooling........................................................
a. Program pembelajaran .......................................
99
b. Jam Belajar homeschooling ...........................
101
c. Kurikulum Homeschooling ................................
104
d. Strategi dan Metode pembelajaran
Homeschooling ..................................................
105
e. Sistem Evaluasi Homeschooling ........................
109
2. Faktor Penunjang implementasi pembelajaran
homeschooling .........................................................
110
a. Lingkungan dan Fasilitas Belajar.......................
110
b. Sumber Daya Manusia di Homeschooling.........
111
c. Dukungan Sosial dan Keluarga...........................
114
3. Faktor Penghambat Implementasi Pembelajaran
Homeschooling ........................................................
116
a. Fasilitas dan Alat Penunjang Pembelajaran........
116
b. Karakter dan Latar Belakang anak yang
117
berbeda-beda.......................................................
c. Komitmen Pelaksanaan Homeschooling.............
to userHomeschooling ..
4. Hasil implementasicommit
pembelajaran
xi
118
119
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................
123
A. Kesimpulan .................................................................
123
B. Implikasi ....................................................................
125
C. Saran ...........................................................................
126
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................
128
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................
132
commit to user
xii