HUBUNGAN ANTARA TINGKAT KECEMASAN DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWI KELAS XI IPA Hubungan Antara Tingkat Kecemasan Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswi Kelas XI IPA Di SMA Negeri 1 Kayen Pati.
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT KECEMASAN
DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWI KELAS XI IPA
DI SMA NEGERI 1 KAYEN PATI
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran
Diajukan Oleh:
FITRIANA SISTYANINGTYAS
J 5000 90 019
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
MOTTO
Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan, Dia telah menciptakan
manusia dari segumpal darah, Bacalah, dan Tuhanmu lah Yang Paling Pemurah, yang
mengajar (manusia) dengan perantaran kalam. Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak
dia ketahui.
(Surat Al- ‘Alaq: 1-5)
“Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?”
Sesungguhnya orang-orang yang berakallah yang dapat mengambil peringatan.
(Surat Az-Zumar: 9)
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kalian, dan orangorang yang diberi ilmu (agama) beberapa derajat.
(Surat Al-Mujaadilah: 11)
Di manapun engkau berada selalulah menjadi yang terbaik dan berikan yang terbaik dari
yang bisa kita berikan.
(Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie)
Di balik kesuksesan seorang anak, terdapat do’a orang tua yang selalu ada di setiap jengkal
langkahnya.
(Penulis)
iii
PERSEMBAHAN
Dengan kerendahan hati, Setetes peluh dan karya kecil ini ku persembahkan untuk
Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
Atas segala rahmat dan kasih sayang Nya hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Kepada Papah dan Mamah tercinta
(Drs. H. Siswoto dan Hj. Endang Setyawati)
Terimakasih tiada tara ananda ucapkan atas segala perjuangan, pengorbanan, dan kasih
sayang, serta tiada henti memberikan do’a terbaik di setiap langkah ananda dalam menggapai
harapan dan cita – cita. Tanpa papah dan mamah, ananda tidak akan bisa seperti sekarang.
Untuk saat ini, hanya karya kecil ini yang dapat ananda berikan sebagai darma bakti
ananda.
Adik tersayang
(Tita Sistyaningrum)
Senyum dan tawamu selalu memberi kebahagiaan dan semangat dalam melewati segala
rintangan dan hambatan yang ada.
iv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii
MOTTO ........................................................................................................... iii
PERSEMBAHAN ............................................................................................ iv
DAFTAR ISI .................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................ vii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... viii
PERNYATAAN ............................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
ABSTRAK......................................................................................................... xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Dasar Teori ................................................................................ 5
1. Kecemasan ........................................................................... 5
a.
Definisi ......................................................................... 5
b.
Epidemiologi ................................................................. 5
c.
Etiologi .......... ............................................................... 6
d.
Patofisiologi .................................................................. 6
e.
Klasifikasi ...................................................................... 7
f.
Manifestasi Klinis .......................................................... 10
g.
Kriteria Diagnosis .......................................................... 10
h.
Instrumen Untuk mengukur Kecemasan ...................... 11
i.
Penatalaksanaan ............................................................. 13
2. Belajar .................................................................................. 15
a.
Definisi Belajar ............................................................. 15
v
b.
Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............................. 15
c.
Definisi Prestasi Belajar ............................................... 16
d.
Pengukuran Prestasi Belajar ......................................... 17
3. Matematika .......................................................................... 18
a.
Definisi matematika ...................................................... 18
b.
Pengukuran Prestasi Belajar Matematika ...................... 18
4. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ............................................ 19
5. Hubungan Kecemasan dengan Prestasi Belajar Matematika 19
B. Kerangka Pemikiran ................................................................. 21
C. Hipotesis .................................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ......................................................................... 23
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................... 23
C. Populasi Penelitian ................................................................... 23
D. Sampel dan Teknik Sampling.................................................... 23
E. Estimasi Besar Sampel ............................................................. 23
F. Kriteria Restriksi ...................................................................... 24
G. Variabel Penelitian .................................................................... 24
H. Definisi Operasional Variabel .................................................. 24
I.
Instrumen Penelitian ................................................................. 25
J.
Skema Penelitian ....................................................................... 27
K. Analisis Data ............................................................................. 27
L. Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 28
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 29
B. Pembahasan .............................................................................. 33
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ 37
B. Saran .......................................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 38
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Interpretasi Hasil Prestasi ...................................................................
18
Tabel 2. Interpretasi Hasil Prestasi Pelajaran Matematika ..............................
19
Tabel 3. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................
28
Tabel 4. Distribusi Responden Berdasarkan Usia ............................................
29
Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Kecemasan....................
30
Tabel 6. Distribusi Responden Berdasarkan Prestasi Belajar Matematika .....
31
Tabel 7. Cross Table Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Prestasi Belajar
Matematika .........................................................................................
31
Tabel 8. Analisis Data Statistik Uji Korelasi Koefisiensi Kontingen ..............
32
Tabel 9. Interval Kekuatan Korelasi Koefisien Kontingensi ...........................
33
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Persentase Usia ..............................................................................
30
Gambar 2. Persentase Tingkat Kecemasan......................................................
30
Gambar 3. Persentase Prestasi Belajar Matematika .......................................
31
Gambar 4. Persentase Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Prestasi Belajar
Matematika .....................................................................................
viii
32
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah SWT atas segala karunia dan
rahmat yang dilimpahkan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Hubungan Antara Tingkat Kecemasan dengan Prestasi Belajar
Matematika Siswi Kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kayen Pati”. Penyusunan
skripsi ini di maksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis tidak lepas dari berbagai hambatan.
Untuk itu penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. B. Soebagyo, dr., Sp.A (K), selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes, selaku Dekan Satu sekaligus Biro Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
dr. Yusuf Alam Romadhon, selaku dosen pembimbing akademik yang
mendampingi penulis dalam menimba ilmu pengetahuan di Fakultas
Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
dr. Rh. Budhi Muljanto, Sp.KJ, selaku Pembimbing Utama atas segala
bimbingan, saran, dan masukan mulai dari awal penyusunan hingga akhir
penulisan skripsi ini.
5.
dr. Erna Herawati, selaku Pembimbing Pendamping atas segala
bimbingan, saran, dan jalan keluar dari permasalahan-permasalahan yang
timbul dalam proses penyusunan skripsi ini.
6.
Prof. Dr. Moh Fanani, dr., Sp.KJ (K), selaku penguji yang telah
memberikan koreksi untuk perbaikan dan selesainya skripsi ini.
7.
Seluruh dosen dan staf pengajar Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi perhatian, keramahan,
kesabaran, dan bimbingan kepada penulis dan seluruh mahasiswa Fakultas
Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
x
8.
Seluruh karyawan di lingkungan Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Surakarta atas bantuan, semangat, dan dorongannya
dalam berbagi suka dan duka selama berada di kampus tercinta.
9.
Kepala sekolah, staff pengajar, dan seluruh karyawan di SMA Negeri 1
Kayen Pati yang telah membantu dan memberikan kemudahan pada proses
penelitian dalam skripsi ini.
10.
Papah, Mamah, dan adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberi
dukungan serta kasih sayang kepada penulis.
11.
Suman Yus Mei Hadiana yang selalu memberi semangat, dukungan, dan
bantuan dalam proses penyusunan skripsi ini.
12.
Teman – teman terbaik penulis, Dyah, Tita, Endang yang selalu
memberikan semangat, dukungan moral dan doa.
13.
Teman – teman asisten Patologi Klinik, Mikrobiologi, dan Parasitologi
yang selalu memberi inspirasi kepada penulis.
14.
Teman – teman seperjuangan angkatan 2009 yang selalu memberi kasih
sayang dan semangatnya.
15.
Semua pihak lain yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki banyak kekurangan
sehingga penulis mengharapkan kritik, saran, dan masukan yang membangun,
yang berguna bagi kesempurnaan skripsi ini di masa mendatang.
Akhir kata, penulis berharap semoga penulisan skripsi ini bermanfaat bagi
semua.
Surakarta,….....................
Penulis
xi
ABSTRAK
Fitriana Sistyaningtyas, J.500090019, 2009. Hubungan Antara Tingkat
Kecemasan dengan Prestasi Belajar Matematika Siswi Kelas XI IPA di SMA
Negeri 1 Kayen Pati.
Latar Belakang: Usia remaja merupakan usia di mana terjadi proses perubahan
psikologi dan pembentukan kepribadian sehingga rentan dengan tingginya tingkat
kecemasan. Kecemasan merupakan salah satu faktor risiko yang mempengaruhi
proses belajar, terutama pelajaran matematika. Karena dalam belajar matematika
membutuhkan pemahaman dan konsentrasi yang tinggi maka untuk meraih
prestasi belajar matematika yang optimal diperlukan keadaan yang kondusif.
Tujuan: Untuk mengetahui hubungan antara tingkat kecemasan dengan prestasi
belajar matematika siswi kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Metode: Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan
pendekatan cross sectional. Jumlah populasi penelitian sebesar 147 siswi, dan
sampel penelitian sebanyak 66 responden yang memenuhi kriteria inklusi, diambil
dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data responden dilakukan
dengan cara mengisi biodata, kuesioner L-MMPI, dan kuesioner TMAS. Data
dianalisis dengan uji Korelasi Koefisien Kontingensi.
Hasil: Dari hasil analisis data menunjukkan nilai p value < 0,05 yaitu sebesar
0,000 dan r 0,615 yang mempunyai nilai signifikan menunjukkan ada hubungan
antara tingkat kecemasan dengan prestasi belajar matematika siswi kelas XI IPA
di SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Kesimpulan: Terdapat hubungan antara tingkat kecemasan dengan prestasi
belajar matematika siswi kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Kata kunci : Tingkat Kecemasan, Prestasi Belajar Matematika, Siswi
xii
ABSTRACT
Fitriana Sistyaningtyas, J.500090019, 2009. Relationship Between Anxiety
Level with Mathematics Learning Achievement of XI Grade Science Class of
Female Students at SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Background: Teen age is a period where a process of the formation of personality
and psychological changes so as prone to high levels of anxiety. Anxiety is one of
the risk factors can effect the learning process, especially math. Because of the
learning of mathematics need a high concentrations and comprehension to achieve
an optimal achievement in mathematics study need conducive conditions.
Objective: To determine the relationship between anxiety level with mathematics
learning achievement of XI grade Science Class of Female Students at SMA
Negeri 1 Kayen Pati.
Methods: This study used observational analytic with cross sectional approach.
Total observasional population were 147 female students, and the number of
sample were 66 respondents who met the inclusion criteria, by using a simple
random sampling technique. Data collection is done by fill the biodata of
respondents, L-MMPI questionnaire, and the questionnaire TMAS. Data were
analyzed by correlation coefficient contingency test.
Results: From the analysis of the data showed p value
DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWI KELAS XI IPA
DI SMA NEGERI 1 KAYEN PATI
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran
Diajukan Oleh:
FITRIANA SISTYANINGTYAS
J 5000 90 019
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
MOTTO
Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan, Dia telah menciptakan
manusia dari segumpal darah, Bacalah, dan Tuhanmu lah Yang Paling Pemurah, yang
mengajar (manusia) dengan perantaran kalam. Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak
dia ketahui.
(Surat Al- ‘Alaq: 1-5)
“Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?”
Sesungguhnya orang-orang yang berakallah yang dapat mengambil peringatan.
(Surat Az-Zumar: 9)
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kalian, dan orangorang yang diberi ilmu (agama) beberapa derajat.
(Surat Al-Mujaadilah: 11)
Di manapun engkau berada selalulah menjadi yang terbaik dan berikan yang terbaik dari
yang bisa kita berikan.
(Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie)
Di balik kesuksesan seorang anak, terdapat do’a orang tua yang selalu ada di setiap jengkal
langkahnya.
(Penulis)
iii
PERSEMBAHAN
Dengan kerendahan hati, Setetes peluh dan karya kecil ini ku persembahkan untuk
Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
Atas segala rahmat dan kasih sayang Nya hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Kepada Papah dan Mamah tercinta
(Drs. H. Siswoto dan Hj. Endang Setyawati)
Terimakasih tiada tara ananda ucapkan atas segala perjuangan, pengorbanan, dan kasih
sayang, serta tiada henti memberikan do’a terbaik di setiap langkah ananda dalam menggapai
harapan dan cita – cita. Tanpa papah dan mamah, ananda tidak akan bisa seperti sekarang.
Untuk saat ini, hanya karya kecil ini yang dapat ananda berikan sebagai darma bakti
ananda.
Adik tersayang
(Tita Sistyaningrum)
Senyum dan tawamu selalu memberi kebahagiaan dan semangat dalam melewati segala
rintangan dan hambatan yang ada.
iv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii
MOTTO ........................................................................................................... iii
PERSEMBAHAN ............................................................................................ iv
DAFTAR ISI .................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................ vii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... viii
PERNYATAAN ............................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
ABSTRAK......................................................................................................... xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Dasar Teori ................................................................................ 5
1. Kecemasan ........................................................................... 5
a.
Definisi ......................................................................... 5
b.
Epidemiologi ................................................................. 5
c.
Etiologi .......... ............................................................... 6
d.
Patofisiologi .................................................................. 6
e.
Klasifikasi ...................................................................... 7
f.
Manifestasi Klinis .......................................................... 10
g.
Kriteria Diagnosis .......................................................... 10
h.
Instrumen Untuk mengukur Kecemasan ...................... 11
i.
Penatalaksanaan ............................................................. 13
2. Belajar .................................................................................. 15
a.
Definisi Belajar ............................................................. 15
v
b.
Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............................. 15
c.
Definisi Prestasi Belajar ............................................... 16
d.
Pengukuran Prestasi Belajar ......................................... 17
3. Matematika .......................................................................... 18
a.
Definisi matematika ...................................................... 18
b.
Pengukuran Prestasi Belajar Matematika ...................... 18
4. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ............................................ 19
5. Hubungan Kecemasan dengan Prestasi Belajar Matematika 19
B. Kerangka Pemikiran ................................................................. 21
C. Hipotesis .................................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ......................................................................... 23
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................... 23
C. Populasi Penelitian ................................................................... 23
D. Sampel dan Teknik Sampling.................................................... 23
E. Estimasi Besar Sampel ............................................................. 23
F. Kriteria Restriksi ...................................................................... 24
G. Variabel Penelitian .................................................................... 24
H. Definisi Operasional Variabel .................................................. 24
I.
Instrumen Penelitian ................................................................. 25
J.
Skema Penelitian ....................................................................... 27
K. Analisis Data ............................................................................. 27
L. Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 28
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 29
B. Pembahasan .............................................................................. 33
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ 37
B. Saran .......................................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 38
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Interpretasi Hasil Prestasi ...................................................................
18
Tabel 2. Interpretasi Hasil Prestasi Pelajaran Matematika ..............................
19
Tabel 3. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................
28
Tabel 4. Distribusi Responden Berdasarkan Usia ............................................
29
Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Kecemasan....................
30
Tabel 6. Distribusi Responden Berdasarkan Prestasi Belajar Matematika .....
31
Tabel 7. Cross Table Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Prestasi Belajar
Matematika .........................................................................................
31
Tabel 8. Analisis Data Statistik Uji Korelasi Koefisiensi Kontingen ..............
32
Tabel 9. Interval Kekuatan Korelasi Koefisien Kontingensi ...........................
33
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Persentase Usia ..............................................................................
30
Gambar 2. Persentase Tingkat Kecemasan......................................................
30
Gambar 3. Persentase Prestasi Belajar Matematika .......................................
31
Gambar 4. Persentase Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Prestasi Belajar
Matematika .....................................................................................
viii
32
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah SWT atas segala karunia dan
rahmat yang dilimpahkan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Hubungan Antara Tingkat Kecemasan dengan Prestasi Belajar
Matematika Siswi Kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kayen Pati”. Penyusunan
skripsi ini di maksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis tidak lepas dari berbagai hambatan.
Untuk itu penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. B. Soebagyo, dr., Sp.A (K), selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes, selaku Dekan Satu sekaligus Biro Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
dr. Yusuf Alam Romadhon, selaku dosen pembimbing akademik yang
mendampingi penulis dalam menimba ilmu pengetahuan di Fakultas
Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
dr. Rh. Budhi Muljanto, Sp.KJ, selaku Pembimbing Utama atas segala
bimbingan, saran, dan masukan mulai dari awal penyusunan hingga akhir
penulisan skripsi ini.
5.
dr. Erna Herawati, selaku Pembimbing Pendamping atas segala
bimbingan, saran, dan jalan keluar dari permasalahan-permasalahan yang
timbul dalam proses penyusunan skripsi ini.
6.
Prof. Dr. Moh Fanani, dr., Sp.KJ (K), selaku penguji yang telah
memberikan koreksi untuk perbaikan dan selesainya skripsi ini.
7.
Seluruh dosen dan staf pengajar Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi perhatian, keramahan,
kesabaran, dan bimbingan kepada penulis dan seluruh mahasiswa Fakultas
Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
x
8.
Seluruh karyawan di lingkungan Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Surakarta atas bantuan, semangat, dan dorongannya
dalam berbagi suka dan duka selama berada di kampus tercinta.
9.
Kepala sekolah, staff pengajar, dan seluruh karyawan di SMA Negeri 1
Kayen Pati yang telah membantu dan memberikan kemudahan pada proses
penelitian dalam skripsi ini.
10.
Papah, Mamah, dan adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberi
dukungan serta kasih sayang kepada penulis.
11.
Suman Yus Mei Hadiana yang selalu memberi semangat, dukungan, dan
bantuan dalam proses penyusunan skripsi ini.
12.
Teman – teman terbaik penulis, Dyah, Tita, Endang yang selalu
memberikan semangat, dukungan moral dan doa.
13.
Teman – teman asisten Patologi Klinik, Mikrobiologi, dan Parasitologi
yang selalu memberi inspirasi kepada penulis.
14.
Teman – teman seperjuangan angkatan 2009 yang selalu memberi kasih
sayang dan semangatnya.
15.
Semua pihak lain yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki banyak kekurangan
sehingga penulis mengharapkan kritik, saran, dan masukan yang membangun,
yang berguna bagi kesempurnaan skripsi ini di masa mendatang.
Akhir kata, penulis berharap semoga penulisan skripsi ini bermanfaat bagi
semua.
Surakarta,….....................
Penulis
xi
ABSTRAK
Fitriana Sistyaningtyas, J.500090019, 2009. Hubungan Antara Tingkat
Kecemasan dengan Prestasi Belajar Matematika Siswi Kelas XI IPA di SMA
Negeri 1 Kayen Pati.
Latar Belakang: Usia remaja merupakan usia di mana terjadi proses perubahan
psikologi dan pembentukan kepribadian sehingga rentan dengan tingginya tingkat
kecemasan. Kecemasan merupakan salah satu faktor risiko yang mempengaruhi
proses belajar, terutama pelajaran matematika. Karena dalam belajar matematika
membutuhkan pemahaman dan konsentrasi yang tinggi maka untuk meraih
prestasi belajar matematika yang optimal diperlukan keadaan yang kondusif.
Tujuan: Untuk mengetahui hubungan antara tingkat kecemasan dengan prestasi
belajar matematika siswi kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Metode: Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan
pendekatan cross sectional. Jumlah populasi penelitian sebesar 147 siswi, dan
sampel penelitian sebanyak 66 responden yang memenuhi kriteria inklusi, diambil
dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data responden dilakukan
dengan cara mengisi biodata, kuesioner L-MMPI, dan kuesioner TMAS. Data
dianalisis dengan uji Korelasi Koefisien Kontingensi.
Hasil: Dari hasil analisis data menunjukkan nilai p value < 0,05 yaitu sebesar
0,000 dan r 0,615 yang mempunyai nilai signifikan menunjukkan ada hubungan
antara tingkat kecemasan dengan prestasi belajar matematika siswi kelas XI IPA
di SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Kesimpulan: Terdapat hubungan antara tingkat kecemasan dengan prestasi
belajar matematika siswi kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Kata kunci : Tingkat Kecemasan, Prestasi Belajar Matematika, Siswi
xii
ABSTRACT
Fitriana Sistyaningtyas, J.500090019, 2009. Relationship Between Anxiety
Level with Mathematics Learning Achievement of XI Grade Science Class of
Female Students at SMA Negeri 1 Kayen Pati.
Background: Teen age is a period where a process of the formation of personality
and psychological changes so as prone to high levels of anxiety. Anxiety is one of
the risk factors can effect the learning process, especially math. Because of the
learning of mathematics need a high concentrations and comprehension to achieve
an optimal achievement in mathematics study need conducive conditions.
Objective: To determine the relationship between anxiety level with mathematics
learning achievement of XI grade Science Class of Female Students at SMA
Negeri 1 Kayen Pati.
Methods: This study used observational analytic with cross sectional approach.
Total observasional population were 147 female students, and the number of
sample were 66 respondents who met the inclusion criteria, by using a simple
random sampling technique. Data collection is done by fill the biodata of
respondents, L-MMPI questionnaire, and the questionnaire TMAS. Data were
analyzed by correlation coefficient contingency test.
Results: From the analysis of the data showed p value