PKB KS 03 01 Mod SD 20170808
JENJANG SD
MODUL 03
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
KEPALA SEKOLAH
KELOMPOK KOMPETENSI C
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
Pengarah
Sumarna Surapranata, Ph.D.
Penanggung Jawab
Dra.Garti Sri Utami, M.Ed.
Penyusun
Karyono, S.Pd. M.Si.; 082140444929; [email protected]
Irman Yusron, S.Sos.; 081321048550; [email protected]
Dra. Yeyet Daryati, M.Pd.; 081282335264; [email protected]
Penelaah
Erry Utomo, Ph.D.; 081388094597; [email protected]
Prof. Dr. Djoko Saryono; 081333205341; [email protected]
Prof. Dr. Arismunandar; 0811464813; [email protected]
Eka Dewi Nuraeni, M.Pd.; 081906601500; [email protected]
Yanti Dewi Purwanti, S.Psi., M.Si.; 081234562820; [email protected]
Prof. Dr. Dedi Mulyasana, M. Pd.; 081214700040; [email protected]
Dr. Wardani Sugiyanto, M. Pd.; 08122987834; [email protected]
Yudi Setianto, M.Pd; 081336091997; [email protected]
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Copyright © 2017
Edisi ke-1: Juli 2017
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individu
maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
SAMBUTAN
DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
i
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
ii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
iii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DAFTAR ISI
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN .............................. i
KATA PENGANTAR ............................................................................................................ iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................................ iv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................................... viii
BAGIAN I. PENJELASAN UMUM ..........................................................................................1
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ...................................................1
Pengantar ........................................................................................................................1
Peta Kompetensi PPTK .....................................................................................................3
Peta Kompetensi Penguatan Pendidikan Karakter ................................................................4
Target Kompetensi ............................................................................................................8
Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................8
Organisasi Pembelajaran ...................................................................................................8
Isi Modul .................................................................................................................... 10
Strategi Pembelajaran.................................................................................................. 10
Prinsip Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kepala Sekolah ........................ 11
BAGIAN II. KEGIATAN IN SEVICE LEARNING 1 ................................................................. 12
Pengantar ......................................................................................................................... 12
TOPIK 1. PERENCANAAN PROGRAM PENGELOLAAN .................................................... 12
Kegiatan 1. Merefleksikan pentingnya pengelolaan pendidik ............................................. 13
Kegiatan 2. Mengkaji Peraturan Terkait Pengelolaan Pendidik ......................................... 14
Kegiatan 3. Mengkaji Ulang Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah ........................... 16
Kegiatan 4. Menguraikan dan Mengevaluasi Tugas Pokok dan Fungsi............................. 19
Rangkuman Materi ...................................................................................................... 21
Latihan soal ................................................................................................................ 22
Bahan Bacaan 1. Manajemen Sumber Daya Manusia ......................................................... 26
Bahan Bacaan 2. Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah ............................................... 28
TOPIK 2. PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA ...................................................... 30
Kegiatan 5. Merefleksikan Tentang Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan .. 30
Kegiatan 6. Menganalisis Potensi dan Kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ...... 32
Kegiatan 7. Memetakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ............................................ 35
Kegiatan 8. Merencanakan Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga ............................ 37
Kegiatan 9. Memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ..................................... 39
Kegiatan 10. Mengkaji Penempatan dan Pembagian Tugas Pendidik ................................ 42
Kegiatan 11. Menyusun Daftar Urut Kepangkatan (DUK) ................................................. 43
Kegiatan 12. Mengkaji Keberadaan Organisasi Profesi Pendidik ....................................... 50
Rangkuman Materi ...................................................................................................... 55
Latihan soal ................................................................................................................ 57
Bahan Bacaan 3. Analisis dan Proyeksi Kebutuhan dan Penyediaan .................................... 62
Bahan Bacaan 4. Pembinaan dan Pengembangan Profesional Pendidik dan Tenaga
Kependidikan ................................................................................................................. 66
Bahan Bacaan 5. Pemberdayaan SDM Sekolah dalam Manajemen, ..................................... 68
Bahan Bacaan 6. Menyusun Daftar urut Kepangkatan (DUK) ............................................... 74
Bahan Bacaan 7. Kelompok Kerja Guru dan Kelompok Kerja Kepala Sekolah........................ 76
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
iv
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TOPIK 3. PENILAIAN KINERJA, PENYUSUNAN SASARAN KERJA .................................... 78
Pengantar .................................................................................................................. 78
Kegiatan 13. Merefleksikan Konsep Penilaian Kinerja Guru, Penilaian Kinerja .................... 79
Kegiatan 14. Mengkaji Perangkat Instrumen dan Melakukan Simulasi ............................... 80
Kegiatan 15. Mengkaji Perangkat Instrumen dan Melakukan Simulasi ............................... 94
Kegiatan 16. Merefleksikan Konsep, Prosedur, Penyusunan .......................................... 104
Kegiatan 17. Melakukan Pengukuran Ketercapaian SKP, Perilaku Kerja dan Penilaian
Prestasi Kerja (PPK) Pendidik dan Tenaga Kependidikan .............................................. 115
Kegiatan 18. Merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ......................... 116
Kegiatan 19. Menyusun Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk Pemberian
Penghargaan atau Sanksi .......................................................................................... 127
Rangkuman Materi .................................................................................................... 128
Latihan soal .............................................................................................................. 130
Bahan Bacaan 8. Penilaian Kinerja ................................................................................. 133
Bahan Bacaan 9. Penyusunan Sasaran Kerja Pegawai dan Penilaian ................................. 141
Bahan Bacaan 10. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan .......................................... 154
REFLEKSI ................................................................................................................... 160
RENCANA TINDAK LANJUT ......................................................................................... 160
BAGIAN III. TAHAP ON THE JOB LEARNING .................................................................... 161
Pengantar .................................................................................................................... 161
TOPIK 1. PERENCANAAN PROGRAM PENGELOLAAN .................................................. 162
PENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKAN ...................................................................... 162
Kegiatan 1. Mengkaji Ulang Personil dan Menyusun Struktur.......................................... 162
Kegiatan 2. Menguraikan dan Mengevaluasi Tugas Pokok dan Fungsi ........................... 164
TOPIK 2. PEMBERDAYAAN PENDIDIK .......................................................................... 166
Kegiatan 3. Menganalisis Potensi dan Kebutuhan Pendidik ............................................ 166
Kegiatan 4. Memetakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan .......................................... 168
Kegiatan 5. Merencanakan Program Pengelolaan Pendidik ............................................ 170
Kegiatan 6. Memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan .................................... 171
Kegiatan 7. Mengkaji Penempatan dan Pembagian Tugas Pendidik ................................ 171
Kegiatan 8. Menyusun Daftar Urut Kepangkatan (DUK) ................................................. 173
Kegiatan 9: Mengkaji Keberadaan Organisasi Profesi Pendidik ....................................... 174
TOPIK 3. PENILAIAN KINERJA, PENILAIAN PRESTASI KERJA........................................... 176
Kegiatan 10. Mempraktikkan Penilaian Kinerja Guru ...................................................... 176
Kegiatan 11. Melakukan Praktik Penilaian Tenaga Kependidikan .................................... 179
Kegiatan 12. Mempraktikan Menyusun SKP, Pengukuran SKP dan Prestasi Penilaian Kerja
(PPK) Guru ............................................................................................................... 180
Kegiatan 13. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ...................................... 182
Kegiatan 14: Menyusun Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk Pemberian
Penghargaan atau Sanksi .......................................................................................... 188
Kegiatan 15 : Menyusun Laporan dan Bahan Presentasi ................................................ 188
Kegiatan 16. Menyusun Paparan Laporan .................................................................... 189
REFLEKSI ................................................................................................................... 190
BAGIAN IV. TAHAP IN SERVICE LEARNING 2 .................................................................. 191
Pengantar .................................................................................................................... 191
Kegiatan 1. Memaparkan Laporan Hasil Kegiatan ........................................................ 191
Kegiatan 2. Sharing Good Practice dan Penguatan Konsep ........................................... 191
Kegiatan 3. Melakukan Penilaian dan Umpan Balik oleh Fasilitator .................................. 191
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
v
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kegiatan 4. Menyusun Rencana Tindak Lanjut In 2 ....................................................... 192
REFLEKSI ................................................................................................................... 192
KESIMPULAN MODUL ..................................................................................................... 193
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 195
DAFTAR ISTILAH ............................................................................................................ 197
SUPLEMEN ..................................................................................................................... 199
SUPLEMEN 1. PENGANTAR PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER ................................ 199
SUPLEMEN 2. PENGANTAR PENDIDIKAN INKLUSIF DAN PERLINDUNGAN
KESEJAHTERAAN ANAK ................................................................................................. 204
SUPLEMEN 3. PENGANTAR PENILAIAN HASIL BELAJAR UNTUK KEPALA SEKOLAH ...... 214
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
vi
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta Kompetensi PPTK .................................................................................. 3
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
vii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Peta Kompetensi PPK ..........................................................................................4
Tabel 2. Isi Modul ............................................................................................................ 10
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
viii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
KEPALA SEKOLAH
1.
Modul
Pengelolaan
merencanakan
Pendidik
program
dan
Tenaga
pengelolaan
Kependidikanini
pendidik
dan
tenaga
berisi
tentang
kependidikan,
memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan, dan merencanakan penilaian
kinerja, menyusun Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) dan capaian prestasi kerja serta
pengembangan keprofesian berkelanjutan.
2.
Setelah mempelajari modul ini, kepala sekolah diharapkan dapat:
a. merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan;
b. memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan, dan;
c. merencanakan penilaian kinerja, penyusunan sasaran kerja pegawai dan capaian
prestasi kerja, serta pengembangan keprofesian berkelanjutan.
3.
Modul ini terdiri dari 4 (empat) bagian yaitu:
(1)
Penjelasan Umum Modul
(2)
Tahap In Service Learning 1 (yang selanjutnya disebut In 1) yang dilengkapi
dengan latihan soal dan bahan bacaan
4.
(3)
Tahap On the Job Learning (yang selanjutnya disebut On)
(4)
Tahap In Service Learning 2 (yang selanjutnya disebut In 2).
Modul ini dilaksanakan melalui tiga tahap pembelajaran yaitu In 1, On dan In 2. Pada
tahap In 1 Saudara bersama kepala sekolah yang lain akan dipandu oleh fasilitator
untuk mempelajari Modul ini secara umum dan menyiapkan dasar pengetahuan
dan pengalaman Saudara sebagai bahan melaksanakan kegiatan pembelajaran di
sekolah tahap On. Pada tahap On, Saudara menerapkan kegiatan pembelajaran di
tempat tugas Saudara dengan didampingi oleh pengawas. Pada tahap In 2, Saudara
bersama kepala sekolah lain melaporkan tagihan dan mempresentasikan berbagai
temuan, hikmah, kendala, dan solusi yang Saudara lakukan selama proses
pembelajaran. Saudara juga bisa mendapatkan pelajaran dan berbagi pengalaman
dengan kepala sekolah lain.
5. Sebelum mempelajari Modul ini, Saudara harus memiliki dokumen-dokumen sebagai
berikut:
a.
Undang-undang Republik Indonesia no.4 tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak;
b.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 35 tahun 2014 tentang Perubahan atas
Undang-Undang Nomor 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
c.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 8 tahun 2016 tentang Penyandang
Disabilitas.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
ix
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
d.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru Guru;
e.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor. 70 tahun 2009
tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Potensi Kecerdasan
Dan/Atau Bakat Istimewa;
f.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010
tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
g.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
h.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;
i.
Peraturan Menteri Pendidikan NasionalRepublik Indonesia Nomor 16 Tahun
2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru;
j.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah;
k.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun
2008tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;
l.
PeraturanMenteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 25 Tah un
2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah;
m. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun
2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah;
n.
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya
o.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik IndonesiaNomor 28 Tahun
2010 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;
p.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar Di
Kabupaten/Kota;
q.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21
tahun 2015 tentang Gerakan Pembudayaan Karakter di Sekolah
r.
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
x
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Sekolah (RKAS);
s.
Struktur Organisasi Sekolah.
6. Modul ini berkaitan dengan modul Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan
Rencana Anggaran Sekolah (RKAS), Pengelolaan Kurikulum, Peningkatan Kualitas
Pembelajaran, Supervisi Akademik dan Pengelolaan Sarana dan Prasarana.
7. Durasi waktu yang dipergunakan untuk mempelajari modul ini diperkirakan 50 Jam
Pembelajaran (JP), yang terdiri atas 28 JP untuk In 1, 20 JP untuk On, 2 JP untuk In 2.
Satu JP setara dengan 45 menit. Waktu pelaksanaan yang direkomendasikan adalah
dimulai pada akhir semester ganjil dan diselesaikan selambatnya pada akhir semester
genap. Perkiraan waktu ini sangat fleksibel sehingga dapat disesuaikan dengan keadaan
dan kebutuhan. Penyelenggara pembelajaran dapat menyesuaikan waktu dengan model
pembelajaran di Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS). Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Provinsi, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK), Lembaga Pengembangan dan
Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS), Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (LPPPTK KPTK), atau model pembelajaran lain dengan pemanfaatan
teknologi lain.
8. Untuk melakukan kegiatan pembelajaran, Saudara harus mulai dengan membaca
petunjuk dan pengantar modul ini, menyiapkan dokumen yang diperlukan, mengikuti
tahap demi tahap kegiatan pembelajaran secara sistematis dan mengerjakan perintahperintah kegiatan pembelajaran pada Lembar Kerja (LK). Setiap menyelesaikan kegiatan
pembelajaran di masing-masing topik, Saudara akan mengerjakan latihan soal. Untuk
melengkapi pemahaman, Saudara dapat membaca bahan bacaan dan sumber-sumber
lain yang relevan, termasuk sumber yang berkaitan dengan Gerakan Penguatan
Pendidikan Karakter.
9.
Format-format yang digunakan dalam LK ini dapat dijadikan acuan, silahkan
mengembangkan atau menggunakan format yang berlaku di daerah setempat.
10. Setelah mempelajari modul ini, Saudara dapat mengimplementasikan hasil belajar
tersebut di sekolah dengan mempertimbangkan peraturan yang berlaku.
11. Dalam melaksanakan berbagai kegiatan pada modul ini, Saudara harus:
a. melakukan
penguatan
revolusi
karakter
bangsa
melalui
budi
pekerti
dan
pembangunan peserta didik dengan cara mengintegrasikankan nilai-nilai utama pada
Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), yang terdiri atas: 1) religius, 2)
nasionalis, 3) mandiri, 4) gotong royong, dan 5) integritas melalui harmonisasi olah
hati (etik), olah rasa (estetik), olah pikir (literasi), dan olah raga (kinestetik) dengan
kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
xi
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Nasional Revolusi Mental (GNRM),
b. mempertimbangkan aspek inklusi sosial yang dapat menghargai perbedaan tanpa
membedakan latar belakang suku, agama, ras, golongan, jenis kelamin, status sosial
ekonomi, penyandang HIV/AIDS, dan yang berkebutuhan khusus,
c. memperhatikan bahwa sekolah adalah institusi pendidikan yang memiliki peranan
penting dalam membentengi generasi penerus bangsa dari bahaya narkoba
(narkotika dan obat/bahan berbahaya) yang secara nyata dapat merusak hati, rasa,
pikir, dan fisik penggunanya,
d. mengingat bahwa generasi muda yang menjadi peserta didik di sekolah sangat
rentan terhadap kekerasan, baik dalam bentuk verbal maupun perilaku, baik sebagai
korban yang dirundung atau dirusak hasil karyanya maupun sebagai pelaku yang
bertindak sebagai perundung (pelaku bully) atau perusakan (pelaku aksi vandal), dan
e. mempertegas posisi sekolah sebagai pembangun karakter positif yang harus
berbasis pada Pancasila, UUD 45, dan Bhinneka Tunggal Ika sehingga dapat
menghambat penyebaran paham yang radikal/ekstrim, baik yang anti kebhinekaan
karena mengedepankan perbedaan identitas SARA (Suku, Agama, Ras, dan
Antargolongan), maupun yang mengedepankan kebebasan tanpa mengindahkan
norma kemasyarakatan (gaya hidup bebas).
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
xii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BAGIAN I.
PENJELASAN UMUM
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
Pengantar
Keterampilan kepala sekolah dalam mengelola dan memberdayakan pendidik dan tenaga
kependidikan di sekolah akan berdampak pada kualitas kinerja sekolah. Kepemimpinan kepala
sekolah dalam mendorong peningkatan kemampuan
profesi pendidik dan tenaga
kependidikan, membangun kolaborasi dan kerjasama antar staf, mengkaji dan mengevaluasi
kinerja staf merupakan contoh-contoh pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan.
Upaya memberdayakan pendidik sangat penting dilakukan sebagai salah satu upaya
mendukung layanan prima pendidik dan tenaga kependidikan kepada semua peserta didik
agar mampu meningkatkan prestasi belajar mereka masing-masing secara signifikan.
Pada modul ini, Saudara akan mengkaji, menganalisis, merancang, melaksanakan dan
mengevaluasi Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPTK),
memahami permasalahan-permasalahan tentang pendidik dan tenaga kependidikan,
merevisi program PPTK, memetakan kualitas dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan,
serta melakukan reposisi personalia dan revisi struktur organisasi sekolah sesuai situasi,
kondisi, dan kebutuhan sekolah dengan mempertimbangkan berbagai aspek termasuk
sosial
inklusi,
dengan
tidak
bersikap
diskriminatif
terhadap
perbedaan
individu,
memperhatikan perlindungan dan kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan.
Dengan mempelajari dan mengikuti pembelajaran pada modul ini, diharapkan Saudara
dapat meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam mengelola pendidik dan
tenaga kependidikan, memudahkan mengerjakan tugas-tugas sekolah, dan mengembangkan
ide-ide inovatif kepada teman sejawat khususnya tentang pengelolaan dan pemberdayaan
pendidik dan tenaga kependidikan. PPTK penting dilakukan sebagai salah satu upaya
mendukung layanan pembelajaran yang bermutu dan dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran bagi tiap peserta didik.
Modul ini mengintegrasikankan nilai-nilai utama
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK),
yang terdiri atas: 1) religius, 2) nasionalis, 3) mandiri, 4) gotong royong, dan 5) integritas,
serta mempertimbangkan prinsip pendidikan inklusif yaitu (1) kehadiran; (2) penerimaan; (3)
partisipasi; dan (4) pencapaian baik akademik maupun non-akademik semua anak termasuk
anak berkebutuhan khusus sebagai langkah terbaik untuk memastikan perlindungan
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
1
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
kesejahteraan
anak.
Pendidikan
inklusif
menjunjung
tinggi
keberagaman
dan
mengakomodasi semua kebutuhan anak dengan tidak mempersoalkan keadaan fisik, jender,
kecerdasan, status sosial ekonomi, emosional atau kondisi-kondisi lain. Prinsip-prinsip
pendidikan inklusif juga diberlakukan bagi pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
2
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Peta Kompetensi PPTK
Gambar 1. Peta Kompetensi PPTK
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
3
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Peta Kompetensi Penguatan Pendidikan Karakter
Tabel 1. Peta Kompetensi PPK
KEGIATAN
Kode
IPK
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
2.02.01
Menganalisis tugas dan
fungsi sekolah / madrasah
sebagai organisasi
pembelajar yang efektif
1
Merancang struktur
organisasi sekolah/
madrasah sesuai hasil
analisis tugas dan fungsi
2
Melaksanakan rincian
tugas dan fungsi
pengembangan struktur
organisasi
3
2.02.02
2.02.03
No
TAHAP
Nilai UTAMA PPK
Kegiatan
Merefleksikan Pentingnya
Pengeloaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
In 1
Mengkaji peraturan terkait
PPTK
In 1
Mengkaji ulang personil
dalam struktur organi-sasi
sekolah
In-OnIn
T1
Integritas
(dapat dipercaya dalam perkata an, tindakan, dan
pekerjaan, serta konsistensi dalam tindakan dan
perkataan yang berdasarkan kebenaran).
T1
Mandiri
(tidak bergantung pada orang lain dan
mempergunakan segala tena-ga, pikiran, waktu
untuk mereali-sasikan harapan, profesional, dan
menjadi pembelajar sepan-jang hayat).
T1,
T2,
T3
Religius (ketulusan dan tidak memaksakan
kehendak)
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
4
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kode
IPK
2.02.04
2.03.02
2.06.01
2.06.02
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
KEGIATAN
No
Mengevaluasi
keterlaksanaan tugas dan
fungsi sesuai dengan
struktur organisasi
4
Memaksimalkan sumber
daya sekolah/ madrasah
dalam perencanaan dan
pelaksanaan program
5
Menganalisis kebutuhan
guru dan staf
6
Menugaskan guru dan staf
sesuai dengan kompetensi
yang dimiliki
7
8
9
TAHAP
Nilai UTAMA PPK
Kegiatan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Gotong royong
Berpikir reflektif tentang
pemberdayaan pendidik
dan tenaga kependidikan
In
T1
Integritas
Menganalisis potensi dan
kebutuhan pendidik dan
tenaga kependidikan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Mandiri
Memetakan pendidik dan
tenaga kependidikan,
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Mandiri
Merencanakan program
pengelolaan pendidik dan
tenaga kependidikan,
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Nasionalisme
Memberdayakan pendidik
dan tenaga kependidikan,
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Integritas
Menguraikan dan
mengevaluasi tugas
pokok dan fungsi setiap
jaba tan di struktur
organisasi sekolah
(menghargai semangat kerjasama dan bahu
membahu menyelesaikan persoalan bersama,
komitmen atas keputusan bersama, musyawarah
mufakat)
(dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan
pekerjaan, serta konsistensi dalam tindakan dan
perkataan yang berdasarkan kebenaran).
(mempergunakan segala tenaga, pikiran, waktu
untuk merealisasikan harapan, mimpi dan cita-cita)
(tangguh, tahan banting, dan kreatif)
(Unggul dan berprestasi)
(keteladanan)
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
5
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kode
IPK
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
KEGIATAN
No
10
2.12.01
2.06.05
2.06.03
Membuat daftar urut
kepangkatan pegawai
11
Memaksimalkan peran
organisasi profesi untuk
meningkatkan
profesionalisme warga
sekolah
12
Melatih guru dan staf
dalam peningkatan
keprofesian berkelanjutan
/(PKG dan PKTK), serta
Penyusunan SKP dan PPK
13
14
15
16
TAHAP
Nilai UTAMA PPK
Kegiatan
Mengkaji Penem patan
dan Pembagian Tugas
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Religius
Menyusun Daftar Urut
Kepangkatan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Nasionalisme
Mengkaji Kebe-radaan
Organisasi Profesi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
In
T1
Nasionalisme
Merefleksikan Konsep
Penilaian Kinerja Guru,
Penilaian Kinerja Guru
dengan Tugas Tambahan
dan Tenaga
Kependidikan,
Perangkat Instrumen dan
Simulasi Penilaian Kinerja
Guru,
Perangkat Instrumen dan
Simulasi Penilaian Kinerja
Tenaga Kependidikan
Merefleksikan Konsep,
Prosedur, Penyusunan
dan Target SKP Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
In
T1
Integritas
(Konsistensi tindakan dan perkataan yang
berdasarkan kebenaran, kejujuran, tanggungjawab
dan keteladanan)
In-OnIn
T1,
T2,
T3
T1,
T2,
T3
T1
Mandiri
(etos kerja, Professionalisme)
(Teguh pendirian, tidak memaksakan kehendak)
(Bersikap dan berbuat dengan menunjukkan
kesetiaan, , tanggung jawab, ketaladanan)
(menghargai semangat kerjasama dan bahu
membahu menyelesaikan persoalan bersama,
solidaritas dan empati)
In-OnIn
In
RelIgius
(Teguh pendirian, percaya diri)
Nasionalisme (unggul dan berprestasi, Taat hukum,
disiplin)
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
6
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kode
IPK
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
KEGIATAN
Kegiatan
17
Penilaian Ketercapaian
SKP, Perilaku Kerja dan
Penilaian Prestasi Kerja
(PPK) Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Integritas (tanggungjawab dan keteladanan)
In-OnIn
Nasionalisme
(Unggul dan berprestasi)
Menyusun Daftar PTK
untuk Pemberian
Penghargaan atau Sanksi
In-OnIn
T1,
T2,
T3
T1,
T2,
T3
19
T2 = Dibiasakan
Nilai UTAMA PPK
No
18
T1 = Diajarkan
TAHAP
Nasionalisme (Bersikap dan berbuat dengan
menunjukkan kesetiaan, rela berkorban, unggul dan
berprestasi)
T3 = Dilatih konsisten
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
7
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Target Kompetensi
Mengelola pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal melalui pendayagunaan
sumber daya sekolah, pengembangan organisasi dan administrasi sekolah (dirumuskan
dari Permendiknas Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007, kompetensi 2.2
Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan; 2.3 Memimpin
sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/madrasah secara
optimal; 2.6 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya
manusia
secara optimal; 2.12 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah).
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul ini, kepala sekolah diharapkan mampu:
1. merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan;
2. memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan;
3. merencanakan penilaian kinerja, menyusun sasaran kerja pegawai dan penilaian
prestasi kerja serta pengembangan keprofesian berkelanjutan pendidik dan tenaga
kependidikan.
Organisasi Pembelajaran
Melalui modul ini, Saudara akan melakukan kegiatan-kegiatan, baik secara individu
maupun secara kelompok. Kegiatan-kegiatan yang harus Saudara lakukan terdiri atas:
perencanaan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan; pemberdayaan
pendidik dan tenaga kependidikan dan penilaian kinerja, penyusunan sasaran kerja
pegawai dan capaian prestasi kerja serta pengembangan keprofesian berkelanjutan
pendidik dan tenaga kependidikan.
Kegiatan In 1, On dan In 2 pada modul ini akan Saudara lakukan secara bertahap dan
berkelanjutan. Pada tahap In 1, Saudara akan melakukan refleksi pentingnya pengelolaan
pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji peraturan terkait pengelolaan pendidik dan
tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil dalam struktur organisasi sekolah,
menguraikan dan mengevaluasi tugas pokok dan fungsi jabatan serta menyusun struktur
organisasi sekolah, berpikir reflektif tentang pemberdayaan pendidik dan tenaga
kependidikan, menganalisis potensi dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan,
memetakan pendidik dan tenaga kependidikan, merencanakan program pengeloilaan
pendidik dan tenaga kependidikan, memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan,
mengkaji penempatan dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan,
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
8
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
menyusun Daftar Urut Kepangkatan, mengkaji keberadaan organisasi profesi pendidikan
dan tenaga kependidikan, merefleksikan penilaian kinerja guru, penilaian kinerja guru
dengan tugas tambahan, penilaian kinerja tenaga kependidikan, perangkat instrument
dan simulasi penilaian kinerja guru, perangkat penilaian kinerja dan simulai penilaian
kinerja tenaga kependidikan, berpikir reflektif tentang konsep, prosedur, penyusunan dan
target Sasaran Kerja Pegawai (SKP) pendidik dan tenaga kependidikan, capaian prestasi
kerja dan pengembangan keprofesian berkelanjutan pendidik dan tenaga kependidikan,
menyusun daftar pemberian pernghargaan/sanksi serta menyusun rencana tindak lanjut,
Pada tahap On, Saudara akan mengkaji peraturan terkait
pengelolaan pendidik dan
tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil dalam struktur organisasi sekolah,
menguraikan dan mengevaluasi tugas pokok dan fungsi jabatan serta menyusun struktur
organisasi sekolah, menganalisis potensi dan kebutuhan pendidik dan tenaga
kependidikan, memetakan pendidik dan tenaga kependidikan, merencanakan program
pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, memberdayakan pendidik dan tenaga
kependidikan, mengkaji penempatan dan pembagian tugas pendidik dan tenaga
kependidikan, menyusun Daftar Urut Kepangkatan, mengkaji keberadaan organisasi
profesi pendidikan dan tenaga kependidikan, melaksanakan penilaian kinerja guru
penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan dan penilaian kinerja tenaga kependidikan,
menyusun Sasaran Kerja Pegawai (SKP) pendidik dan tenaga kependidikan, melakukan
pengukuran ketercapaian prestasi kerja pegawai dan penilaian prestasi kerja pendidik dan
tenaga kependidikan, menyusun dan melaksanakan pengembangan keprofesian
berkelanjutan, menyusun daftar pemberian penghargaan/sanksi serta menyusun laporan
dan presentasi
Pada tahap In 2, Saudara harus memiliki portofolio dokumen penting yang
direkomendasikan dalam pelaksanaan In 1 dan
diskusi. Selanjutnya, Saudara
On serta melakukan presentasi dan
harus melaksanakan penilaian diri
dan menyusun
Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk memastikan kelangsungan kegiatan ini secara
berkelanjutan.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
9
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Isi Modul
Tabel 2. Isi Modul
Alokasi Waktu
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
KEGIATAN
Topik 1. Perencanaan Program
Pengelolaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Topik 2. Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Topik 3. Penilaian Kinerja,
Penyusunan SKP, Pengukuran
Capaian Prestasi Kerja, dan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Refleksi
RTL In 1
In 1
On
255‟
90‟
495
‟
315 ‟
495‟
225‟
45‟
Penyusunan Laporan
180‟
Penyusunan Paparan Laporan
Refleksi
RTL On
PemaparanLaporan
Sharing Good Practice dan
Penguatan Konsep
Penilaian dan Umpan Balik
Fasilitator
Refleksi
RTL In 2
90‟
0
0
Jumlah
In 2
10‟
20‟
oleh
45‟
1260’
(28 JP)
900’
(20 JP)
15‟
90’
(2 JP)
Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan dalam pengelolaan dan pemberdayaan pendidik
dan tenaga kependidikan adalah sebagai berikut: berpikir reflektif, diskusi kelompok, kerja
individu, mengkaji, menguraikan, mengevaluasi, menyusun, pelaporan dan presentasi
yang diakhiri dengan rangkuman materi dan latihan soal
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
10
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Prinsip Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Kepala Sekolah
Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta melalui
ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program. Aspek yang dinilai
mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
a. NilaiSikap (NS)
Penilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerja sama,
disiplin, tanggung jawab, dan keaktifan. Sikap-sikap , melaksanakan tugas individu dan
kelompok, mengemukakan pendapat dan bertanya jawab, serta saat berinteraksi
dengan fasilitator dan peserta lain.
Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus
menerus yang dilakukan oleh fasilitator pada setiap materi. Namun, untuk nilai akhir
aspek sikap ditentukan di hari terakhir atau menjelang kegiatan berakhir yang
merupakan kesimpulan fasilitato terhadap sikap peserta selama kegiatan dari awal
sampai akhir berlangsung.
b. Nilai Keterampilan (NK)
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta dalam
mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang diperoleh serta
keterampilan yang mendukung kompetensi dan indikator. Penilaian keterampilan
menggunakan pendekatan penilaian autentik mencakup bentuk tes dan non tes.
Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui penugasan
individu dan/atau kelompok oleh fasilitator. Komponen yang dinilai dapat berupa hasi
Lembar Kerja dan/atau hasil praktik sesuai dengan kebutuhan.
c. Tes Akhir (TA)
Tes akhir dilakukan oleh peserta pada akhir kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan moda tatap muka. Peserta yang dapat mengikuti tes akhir adalah
peserta yang telah menuntaskan seluruh kegiatan pembelajaran dan dinyatakan
layak berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Pelaksanaan tesakhir dilakukan secara
daring di TUK yang telah ditentukan. Nilai tes akhir akan menjadi nilai UKKS tahun
2017 dan digunakan sebagai salah satu komponen nilai akhir peserta.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
11
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BAGIAN II.
KEGIATAN IN SEVICE LEARNING 1
Pengantar
Pada tahap pembekalan, Saudara berkumpul bersama kepala sekolah lain untuk
melakukan refleksi pentingnya pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji
peraturan terkait pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil
dalam struktur organisasi sekolah, menguraikan dan mengevaluasi tugas pokok dan
fungsi jabatan serta menyusun struktur organisasi sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut
dicapai melalui strategi berpikir reflektif, diskusi kelompok, kerja individu, mengkaji,
menguraikan, mengevaluasi, menyusun, melaporkan dan presentasi yang diakhiri dengan
rangkuman materi dan latihan soal. Saudara dapat melakukannya secara berkelompok,
namun jika tidak memungkinkan karena jumlah peserta terbatas, silakan kerjakan secara
individual.
Pada akhir pembekalan saudara akan membuat rencana tindak untuk dipraktikkan di
sekolah masing-masing
TOPIK 1. PERENCANAAN PROGRAM PENGELOLAAN
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Ketercapaian Standar Kompetesi Lulusan (SKL) sangat dipengaruhi oleh banyak faktor, di
antaranya adalah pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan yang optimal.
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan salah satu kegiatan yang
harus dilakukan oleh kepala sekolah dalam mempersiapkan pendidik dan tenaga
kependidikan profesional yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang memadai serta
memiliki sikap yang menjunjung tinggi keberagaman, terbuka, tolerlansi, dan tidak
diskriminasi sehingga menunjang proses pembelajaran di sekolah secara optimal dan
akhirnya dapat meningkatkan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan serta hasil
belajar peserta didik.
Pada kegiatan ini, Saudara diharapkan dapat meningkatkan kompetensi tentang
pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan mengkaji peraturan terkait dengan
pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil dalam struktur organisasi,
menguraikan tugas pokok dan fungsi jabatan dalam struktur organisasi sekolah dan
mengevaluasi keterlaksanaan struktur organisasi sekolah serta mereposisi struktur
organisasi sekolah berdasarkan hasil evaluasi dengan mengintegrasikan 5 nilai utama
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
12
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
penguatan pendidikan karakter.
Saudara diminta untuk melakukan/mengerjakan aktivitas yang ada pada kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan lembar kerja (LK) yang disediakan. Apabila kolom
jawaban pada LK tidak mencukupi, Saudara dapat mengerjakan pada lembar tersendiri.
Kegiatan 1. Merefleksikan pentingnya pengelolaan pendidik
dan tenaga Kependidikan
(Berpikir reflektif, 45 menit)
Sebelum Saudara melakukan kegiatan lebih lanjut, bacalah bahan bacaan 1 dan 2,
kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Jika memungkinkan Saudara
dapat membentuk kelompok dan mendiskusikan jawabannya, jika tidak memungkinkan
kerjakan secara individu. Hasil diskusi kelompok/individu merupakan refleksi dari tugas
yang telah Saudara lakukan berdasarkan kebenaran yang dapat dipertanggungjawabkan
secara rasional.
Untuk menjawab pertanyaan ini silakan gunakan kertas plano, atau kertas HVS,
kemudian tempel di dinding yang mudah dilihat.
LK 1. Merefleksikan Pentingnya Pengelolaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
1. Apa manfaat pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan bagi kepala sekolah?
2. Jika Saudara tidak memahami pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, apa
yang terjadi dengan sekolah Saudara?
3. Saat ini, bagaimana kondisi pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan yang ada
di sekolah Saudara?
4. Apakah dalam pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
13
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Saudara sudah terintegrasi penguatan pendidikan karakterdan pendidikan
inklusif dan perlindungan kesejahteraan anak?
a. Jika sudah, sebutkan nilai-nilai yang sudah dintegrasikan!
b. Jika belum, apa yang akan Saudara lakukan untuk mengintegrasi penguatan
pendidikan karakter ke dalam program pengelolaan pendidik dan tenaga
kependidikan?
Setelah melaksanakan kegiatan berpikir reflektif, untuk lebih memahami konsep
pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan lakukan kegiatan mengkaji peraturan
terkait pengeloaan pendidik dan tenaga kependidikan di kegiatan berikut:
Kegiatan 2. Mengkaji Peraturan Terkait Pengelolaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
(Diskusi, 45 menit)
Kegiatan ini diawali dengan membaca berbagai peraturan terkait pengelolaan pendidik
dan tenaga kependidikan. Melalui berbagai peraturan tersebut Saudara dapat memahami
kualifikasi, kompetensi dan bagaimana mengelola pendidik dan tenaga kependidikan.
Pada kegiatan ini, Saudara dapat berdiskusi secara kelompok atau berpasangan dengan
kepala sekolah yang lain, jika tidak memungkinkan lakukan secara individu untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan peraturan perundang-undangan di
bawah ini:
1.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
2.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru;
3.
Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
4.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
14
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
5.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007
tentang Standar PengelolaanPendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
6.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;
7.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah;
8.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah;
9.
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15
Tahun
2010
tentang
Standar Pelayanan
Minimal
Pendidikan
Dasar
Di
Kabupaten/Kota;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti;
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009
Tentang Pendidikan Inklusif (Pensif) Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan
Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa
Selanjutnya jawablah pertanyaan-pertanyaan pada LK 2!
LK 2. Mengkaji Peraturan tentang Pengelolaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
1. Terdapat berbagai peraturan yang membahas tentang kualifikasi dan kompetensi,
beban kerja, pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, di antaranya: a)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017, b) Permendiknas RI
Nomor 16 Tahun 2007, c) Permendiknas RI No. 24 Tahun 2008, d) Permendiknas RI
No. 25 Tahun 2008, e) Permendiknas RI No. 26 Tahun 2008. Dalam mengkaji
kebijakan tentang Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan hendaklah
Saudara meningkatkan pengetahuan dengan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Selanjutnya Saudara diminta menjelaskan secara rinci kualifikasi dan kompetensi
pendidikdan tenaga kependidikan, beban kerja serta pengelolaannya menurut
peraturan-peraturan tersebut!
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
15
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2. Peraturan manakah yang membahas tentang beban kerja pendidik dan tenaga
kependidikan? Berapa besar beban kerja pendidik dan tenaga kependidikan menurut
peraturan itu?
3. Bagaimanakah cara megelola pendidik dan tenaga kependidikan menurut Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah?
4. Bagaimanakah cara megelola pendidik dan tenaga kependidikan menurut Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan?
5. Bagaimanakah cara mengelola pendidik dan tenaga kependidikan, yang berkaitan
dengan peran mereka menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti?
Setelah Saudara menyelesaikan kegiatan ini, untuk lebih mendalami pengelolaan pendidik
dan tenaga kependidikan lanjutkan dengan melakukan di kegiatan 3.
Kegiatan 3. Mengkaji Ulang Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah
(Diskusi, 45 menit)
Kegiatan ini hendaknya Saudara berdiskusi bersama kepala sekolah yang lain, jika tidak
memungkinkan lakukan secara individu, yaitu tentang kajian struktur organisasi sekolah.
Gunakan struktur dan organisasi sekolah yang tersedia di modul ini, untuk mengisi tabel
pada lembar kerja atau di kertas lain.
Sebagai bahan rujukan dalam melakukan kegiatan ini, Saudara dapat membaca bahan
bacaan 1 dan 2, Buku Kajian dan Pedoman PPK serta peraturan/perundangan yang
terkait dengan struktur organisasi sekolah pada modul ini.
Gunakan LK3a dan LK 3b untuk menjawab!
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
16
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kepala Sekolah
Komite Sekolah
--------Unit Perpustakaan
Guru
Penjaskes
Guru
Kelas 1
Guru
Kelas 2
--
Bendahara Sekolah
Guru Kelas
3
Guru Kelas
4
Guru Kelas
5
Guru Kelas
6
Guru
Agama
Penjaga Sekolah
Peserta Didik
Keterangan:
------------- = Garis Koordinasi
= Garis Komando
Gambar 2. Gambar Struktur Organisasi Sekolah Dasar
LK 3. Mengkaji Ulang Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah
Berikan tanda centang (√) pada kolom ada, belum ada, atau tidak ada, pada tabel di bawah
ini berdasarkan pada gambar 2 contoh struktur organisasi sekolah dasar, dengan
berpedoman pada: a) Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi dan
Kompentensi Kepala Sekolah; b) Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 Tentang
Kualifikasi dan Kompentensi Guru; c)Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007; b)
Permendiknas RI No. 24 Tahun 2008, c) Permendiknas RI No. 25 Tahun 2008, d)
Permendiknas RI No. 26 Tahun 2008, untuk mengetahui jenis jabatan yang berada di
sekolah yang tersedia!. Kolom
tindak lanjut dapat diisi untuk merencanakan tindakan
terhadap jabatan yang ada atau belum ada. Contoh: Komite sekolah (belum ada), tindak
lanjut (akan segera membentuk komite sekolah selambat-lambatnya akhir semester ganjil).
Silahkan Saudara lengkapi di LK 3 berikut ini sesuai dengan jenis jabatan yang ada di
sekolah sesuai jenjang di sekolah Saudara!
Tabel 1. Contoh Format Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah
No
Jabatan dalam Struktur
1
2
3
4
Kepala Sekolah
Komite Sekolah
Wakil Kepala Sekolah
Kepala Tenaga Administrasi Sekolah
Pelaksana urusan Administrasi Kepegawaian
Pelaksana urusan Administrasi
Keuangan
Pelaksana urusan Administrasi Sarana
dan Prasarana
5
6
7
Ada
Belum
Ada
Tidak
Ada*)
Tindak
Lanjut
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
17
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
No
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Jabatan dalam Struktur
Ada
Belum
Ada
Tidak
Ada*)
Tindak
Lanjut
Pelaksana urusan Administrasi
Hubungan Masyarakat
Pelaksana urusan Administrasi
Persuratan/ Arsip
Pelaksana urusan Administrasi
Kesiswaan
Pelaksana urusan Administrasi
Kurikulum
MODUL 03
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
KEPALA SEKOLAH
KELOMPOK KOMPETENSI C
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
Pengarah
Sumarna Surapranata, Ph.D.
Penanggung Jawab
Dra.Garti Sri Utami, M.Ed.
Penyusun
Karyono, S.Pd. M.Si.; 082140444929; [email protected]
Irman Yusron, S.Sos.; 081321048550; [email protected]
Dra. Yeyet Daryati, M.Pd.; 081282335264; [email protected]
Penelaah
Erry Utomo, Ph.D.; 081388094597; [email protected]
Prof. Dr. Djoko Saryono; 081333205341; [email protected]
Prof. Dr. Arismunandar; 0811464813; [email protected]
Eka Dewi Nuraeni, M.Pd.; 081906601500; [email protected]
Yanti Dewi Purwanti, S.Psi., M.Si.; 081234562820; [email protected]
Prof. Dr. Dedi Mulyasana, M. Pd.; 081214700040; [email protected]
Dr. Wardani Sugiyanto, M. Pd.; 08122987834; [email protected]
Yudi Setianto, M.Pd; 081336091997; [email protected]
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Copyright © 2017
Edisi ke-1: Juli 2017
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individu
maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
SAMBUTAN
DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
i
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
ii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
iii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DAFTAR ISI
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN .............................. i
KATA PENGANTAR ............................................................................................................ iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................................ iv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................................... viii
BAGIAN I. PENJELASAN UMUM ..........................................................................................1
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ...................................................1
Pengantar ........................................................................................................................1
Peta Kompetensi PPTK .....................................................................................................3
Peta Kompetensi Penguatan Pendidikan Karakter ................................................................4
Target Kompetensi ............................................................................................................8
Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................8
Organisasi Pembelajaran ...................................................................................................8
Isi Modul .................................................................................................................... 10
Strategi Pembelajaran.................................................................................................. 10
Prinsip Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kepala Sekolah ........................ 11
BAGIAN II. KEGIATAN IN SEVICE LEARNING 1 ................................................................. 12
Pengantar ......................................................................................................................... 12
TOPIK 1. PERENCANAAN PROGRAM PENGELOLAAN .................................................... 12
Kegiatan 1. Merefleksikan pentingnya pengelolaan pendidik ............................................. 13
Kegiatan 2. Mengkaji Peraturan Terkait Pengelolaan Pendidik ......................................... 14
Kegiatan 3. Mengkaji Ulang Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah ........................... 16
Kegiatan 4. Menguraikan dan Mengevaluasi Tugas Pokok dan Fungsi............................. 19
Rangkuman Materi ...................................................................................................... 21
Latihan soal ................................................................................................................ 22
Bahan Bacaan 1. Manajemen Sumber Daya Manusia ......................................................... 26
Bahan Bacaan 2. Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah ............................................... 28
TOPIK 2. PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA ...................................................... 30
Kegiatan 5. Merefleksikan Tentang Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan .. 30
Kegiatan 6. Menganalisis Potensi dan Kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ...... 32
Kegiatan 7. Memetakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ............................................ 35
Kegiatan 8. Merencanakan Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga ............................ 37
Kegiatan 9. Memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ..................................... 39
Kegiatan 10. Mengkaji Penempatan dan Pembagian Tugas Pendidik ................................ 42
Kegiatan 11. Menyusun Daftar Urut Kepangkatan (DUK) ................................................. 43
Kegiatan 12. Mengkaji Keberadaan Organisasi Profesi Pendidik ....................................... 50
Rangkuman Materi ...................................................................................................... 55
Latihan soal ................................................................................................................ 57
Bahan Bacaan 3. Analisis dan Proyeksi Kebutuhan dan Penyediaan .................................... 62
Bahan Bacaan 4. Pembinaan dan Pengembangan Profesional Pendidik dan Tenaga
Kependidikan ................................................................................................................. 66
Bahan Bacaan 5. Pemberdayaan SDM Sekolah dalam Manajemen, ..................................... 68
Bahan Bacaan 6. Menyusun Daftar urut Kepangkatan (DUK) ............................................... 74
Bahan Bacaan 7. Kelompok Kerja Guru dan Kelompok Kerja Kepala Sekolah........................ 76
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
iv
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TOPIK 3. PENILAIAN KINERJA, PENYUSUNAN SASARAN KERJA .................................... 78
Pengantar .................................................................................................................. 78
Kegiatan 13. Merefleksikan Konsep Penilaian Kinerja Guru, Penilaian Kinerja .................... 79
Kegiatan 14. Mengkaji Perangkat Instrumen dan Melakukan Simulasi ............................... 80
Kegiatan 15. Mengkaji Perangkat Instrumen dan Melakukan Simulasi ............................... 94
Kegiatan 16. Merefleksikan Konsep, Prosedur, Penyusunan .......................................... 104
Kegiatan 17. Melakukan Pengukuran Ketercapaian SKP, Perilaku Kerja dan Penilaian
Prestasi Kerja (PPK) Pendidik dan Tenaga Kependidikan .............................................. 115
Kegiatan 18. Merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ......................... 116
Kegiatan 19. Menyusun Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk Pemberian
Penghargaan atau Sanksi .......................................................................................... 127
Rangkuman Materi .................................................................................................... 128
Latihan soal .............................................................................................................. 130
Bahan Bacaan 8. Penilaian Kinerja ................................................................................. 133
Bahan Bacaan 9. Penyusunan Sasaran Kerja Pegawai dan Penilaian ................................. 141
Bahan Bacaan 10. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan .......................................... 154
REFLEKSI ................................................................................................................... 160
RENCANA TINDAK LANJUT ......................................................................................... 160
BAGIAN III. TAHAP ON THE JOB LEARNING .................................................................... 161
Pengantar .................................................................................................................... 161
TOPIK 1. PERENCANAAN PROGRAM PENGELOLAAN .................................................. 162
PENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKAN ...................................................................... 162
Kegiatan 1. Mengkaji Ulang Personil dan Menyusun Struktur.......................................... 162
Kegiatan 2. Menguraikan dan Mengevaluasi Tugas Pokok dan Fungsi ........................... 164
TOPIK 2. PEMBERDAYAAN PENDIDIK .......................................................................... 166
Kegiatan 3. Menganalisis Potensi dan Kebutuhan Pendidik ............................................ 166
Kegiatan 4. Memetakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan .......................................... 168
Kegiatan 5. Merencanakan Program Pengelolaan Pendidik ............................................ 170
Kegiatan 6. Memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan .................................... 171
Kegiatan 7. Mengkaji Penempatan dan Pembagian Tugas Pendidik ................................ 171
Kegiatan 8. Menyusun Daftar Urut Kepangkatan (DUK) ................................................. 173
Kegiatan 9: Mengkaji Keberadaan Organisasi Profesi Pendidik ....................................... 174
TOPIK 3. PENILAIAN KINERJA, PENILAIAN PRESTASI KERJA........................................... 176
Kegiatan 10. Mempraktikkan Penilaian Kinerja Guru ...................................................... 176
Kegiatan 11. Melakukan Praktik Penilaian Tenaga Kependidikan .................................... 179
Kegiatan 12. Mempraktikan Menyusun SKP, Pengukuran SKP dan Prestasi Penilaian Kerja
(PPK) Guru ............................................................................................................... 180
Kegiatan 13. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ...................................... 182
Kegiatan 14: Menyusun Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk Pemberian
Penghargaan atau Sanksi .......................................................................................... 188
Kegiatan 15 : Menyusun Laporan dan Bahan Presentasi ................................................ 188
Kegiatan 16. Menyusun Paparan Laporan .................................................................... 189
REFLEKSI ................................................................................................................... 190
BAGIAN IV. TAHAP IN SERVICE LEARNING 2 .................................................................. 191
Pengantar .................................................................................................................... 191
Kegiatan 1. Memaparkan Laporan Hasil Kegiatan ........................................................ 191
Kegiatan 2. Sharing Good Practice dan Penguatan Konsep ........................................... 191
Kegiatan 3. Melakukan Penilaian dan Umpan Balik oleh Fasilitator .................................. 191
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
v
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kegiatan 4. Menyusun Rencana Tindak Lanjut In 2 ....................................................... 192
REFLEKSI ................................................................................................................... 192
KESIMPULAN MODUL ..................................................................................................... 193
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 195
DAFTAR ISTILAH ............................................................................................................ 197
SUPLEMEN ..................................................................................................................... 199
SUPLEMEN 1. PENGANTAR PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER ................................ 199
SUPLEMEN 2. PENGANTAR PENDIDIKAN INKLUSIF DAN PERLINDUNGAN
KESEJAHTERAAN ANAK ................................................................................................. 204
SUPLEMEN 3. PENGANTAR PENILAIAN HASIL BELAJAR UNTUK KEPALA SEKOLAH ...... 214
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
vi
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta Kompetensi PPTK .................................................................................. 3
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
vii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Peta Kompetensi PPK ..........................................................................................4
Tabel 2. Isi Modul ............................................................................................................ 10
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
viii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
KEPALA SEKOLAH
1.
Modul
Pengelolaan
merencanakan
Pendidik
program
dan
Tenaga
pengelolaan
Kependidikanini
pendidik
dan
tenaga
berisi
tentang
kependidikan,
memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan, dan merencanakan penilaian
kinerja, menyusun Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) dan capaian prestasi kerja serta
pengembangan keprofesian berkelanjutan.
2.
Setelah mempelajari modul ini, kepala sekolah diharapkan dapat:
a. merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan;
b. memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan, dan;
c. merencanakan penilaian kinerja, penyusunan sasaran kerja pegawai dan capaian
prestasi kerja, serta pengembangan keprofesian berkelanjutan.
3.
Modul ini terdiri dari 4 (empat) bagian yaitu:
(1)
Penjelasan Umum Modul
(2)
Tahap In Service Learning 1 (yang selanjutnya disebut In 1) yang dilengkapi
dengan latihan soal dan bahan bacaan
4.
(3)
Tahap On the Job Learning (yang selanjutnya disebut On)
(4)
Tahap In Service Learning 2 (yang selanjutnya disebut In 2).
Modul ini dilaksanakan melalui tiga tahap pembelajaran yaitu In 1, On dan In 2. Pada
tahap In 1 Saudara bersama kepala sekolah yang lain akan dipandu oleh fasilitator
untuk mempelajari Modul ini secara umum dan menyiapkan dasar pengetahuan
dan pengalaman Saudara sebagai bahan melaksanakan kegiatan pembelajaran di
sekolah tahap On. Pada tahap On, Saudara menerapkan kegiatan pembelajaran di
tempat tugas Saudara dengan didampingi oleh pengawas. Pada tahap In 2, Saudara
bersama kepala sekolah lain melaporkan tagihan dan mempresentasikan berbagai
temuan, hikmah, kendala, dan solusi yang Saudara lakukan selama proses
pembelajaran. Saudara juga bisa mendapatkan pelajaran dan berbagi pengalaman
dengan kepala sekolah lain.
5. Sebelum mempelajari Modul ini, Saudara harus memiliki dokumen-dokumen sebagai
berikut:
a.
Undang-undang Republik Indonesia no.4 tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak;
b.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 35 tahun 2014 tentang Perubahan atas
Undang-Undang Nomor 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
c.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 8 tahun 2016 tentang Penyandang
Disabilitas.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
ix
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
d.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru Guru;
e.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor. 70 tahun 2009
tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Potensi Kecerdasan
Dan/Atau Bakat Istimewa;
f.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010
tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
g.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
h.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;
i.
Peraturan Menteri Pendidikan NasionalRepublik Indonesia Nomor 16 Tahun
2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru;
j.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah;
k.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun
2008tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;
l.
PeraturanMenteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 25 Tah un
2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah;
m. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun
2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah;
n.
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya
o.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik IndonesiaNomor 28 Tahun
2010 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;
p.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar Di
Kabupaten/Kota;
q.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21
tahun 2015 tentang Gerakan Pembudayaan Karakter di Sekolah
r.
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
x
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Sekolah (RKAS);
s.
Struktur Organisasi Sekolah.
6. Modul ini berkaitan dengan modul Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan
Rencana Anggaran Sekolah (RKAS), Pengelolaan Kurikulum, Peningkatan Kualitas
Pembelajaran, Supervisi Akademik dan Pengelolaan Sarana dan Prasarana.
7. Durasi waktu yang dipergunakan untuk mempelajari modul ini diperkirakan 50 Jam
Pembelajaran (JP), yang terdiri atas 28 JP untuk In 1, 20 JP untuk On, 2 JP untuk In 2.
Satu JP setara dengan 45 menit. Waktu pelaksanaan yang direkomendasikan adalah
dimulai pada akhir semester ganjil dan diselesaikan selambatnya pada akhir semester
genap. Perkiraan waktu ini sangat fleksibel sehingga dapat disesuaikan dengan keadaan
dan kebutuhan. Penyelenggara pembelajaran dapat menyesuaikan waktu dengan model
pembelajaran di Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS). Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Provinsi, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK), Lembaga Pengembangan dan
Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS), Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (LPPPTK KPTK), atau model pembelajaran lain dengan pemanfaatan
teknologi lain.
8. Untuk melakukan kegiatan pembelajaran, Saudara harus mulai dengan membaca
petunjuk dan pengantar modul ini, menyiapkan dokumen yang diperlukan, mengikuti
tahap demi tahap kegiatan pembelajaran secara sistematis dan mengerjakan perintahperintah kegiatan pembelajaran pada Lembar Kerja (LK). Setiap menyelesaikan kegiatan
pembelajaran di masing-masing topik, Saudara akan mengerjakan latihan soal. Untuk
melengkapi pemahaman, Saudara dapat membaca bahan bacaan dan sumber-sumber
lain yang relevan, termasuk sumber yang berkaitan dengan Gerakan Penguatan
Pendidikan Karakter.
9.
Format-format yang digunakan dalam LK ini dapat dijadikan acuan, silahkan
mengembangkan atau menggunakan format yang berlaku di daerah setempat.
10. Setelah mempelajari modul ini, Saudara dapat mengimplementasikan hasil belajar
tersebut di sekolah dengan mempertimbangkan peraturan yang berlaku.
11. Dalam melaksanakan berbagai kegiatan pada modul ini, Saudara harus:
a. melakukan
penguatan
revolusi
karakter
bangsa
melalui
budi
pekerti
dan
pembangunan peserta didik dengan cara mengintegrasikankan nilai-nilai utama pada
Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), yang terdiri atas: 1) religius, 2)
nasionalis, 3) mandiri, 4) gotong royong, dan 5) integritas melalui harmonisasi olah
hati (etik), olah rasa (estetik), olah pikir (literasi), dan olah raga (kinestetik) dengan
kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
xi
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Nasional Revolusi Mental (GNRM),
b. mempertimbangkan aspek inklusi sosial yang dapat menghargai perbedaan tanpa
membedakan latar belakang suku, agama, ras, golongan, jenis kelamin, status sosial
ekonomi, penyandang HIV/AIDS, dan yang berkebutuhan khusus,
c. memperhatikan bahwa sekolah adalah institusi pendidikan yang memiliki peranan
penting dalam membentengi generasi penerus bangsa dari bahaya narkoba
(narkotika dan obat/bahan berbahaya) yang secara nyata dapat merusak hati, rasa,
pikir, dan fisik penggunanya,
d. mengingat bahwa generasi muda yang menjadi peserta didik di sekolah sangat
rentan terhadap kekerasan, baik dalam bentuk verbal maupun perilaku, baik sebagai
korban yang dirundung atau dirusak hasil karyanya maupun sebagai pelaku yang
bertindak sebagai perundung (pelaku bully) atau perusakan (pelaku aksi vandal), dan
e. mempertegas posisi sekolah sebagai pembangun karakter positif yang harus
berbasis pada Pancasila, UUD 45, dan Bhinneka Tunggal Ika sehingga dapat
menghambat penyebaran paham yang radikal/ekstrim, baik yang anti kebhinekaan
karena mengedepankan perbedaan identitas SARA (Suku, Agama, Ras, dan
Antargolongan), maupun yang mengedepankan kebebasan tanpa mengindahkan
norma kemasyarakatan (gaya hidup bebas).
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
xii
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BAGIAN I.
PENJELASAN UMUM
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
Pengantar
Keterampilan kepala sekolah dalam mengelola dan memberdayakan pendidik dan tenaga
kependidikan di sekolah akan berdampak pada kualitas kinerja sekolah. Kepemimpinan kepala
sekolah dalam mendorong peningkatan kemampuan
profesi pendidik dan tenaga
kependidikan, membangun kolaborasi dan kerjasama antar staf, mengkaji dan mengevaluasi
kinerja staf merupakan contoh-contoh pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan.
Upaya memberdayakan pendidik sangat penting dilakukan sebagai salah satu upaya
mendukung layanan prima pendidik dan tenaga kependidikan kepada semua peserta didik
agar mampu meningkatkan prestasi belajar mereka masing-masing secara signifikan.
Pada modul ini, Saudara akan mengkaji, menganalisis, merancang, melaksanakan dan
mengevaluasi Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPTK),
memahami permasalahan-permasalahan tentang pendidik dan tenaga kependidikan,
merevisi program PPTK, memetakan kualitas dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan,
serta melakukan reposisi personalia dan revisi struktur organisasi sekolah sesuai situasi,
kondisi, dan kebutuhan sekolah dengan mempertimbangkan berbagai aspek termasuk
sosial
inklusi,
dengan
tidak
bersikap
diskriminatif
terhadap
perbedaan
individu,
memperhatikan perlindungan dan kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan.
Dengan mempelajari dan mengikuti pembelajaran pada modul ini, diharapkan Saudara
dapat meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam mengelola pendidik dan
tenaga kependidikan, memudahkan mengerjakan tugas-tugas sekolah, dan mengembangkan
ide-ide inovatif kepada teman sejawat khususnya tentang pengelolaan dan pemberdayaan
pendidik dan tenaga kependidikan. PPTK penting dilakukan sebagai salah satu upaya
mendukung layanan pembelajaran yang bermutu dan dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran bagi tiap peserta didik.
Modul ini mengintegrasikankan nilai-nilai utama
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK),
yang terdiri atas: 1) religius, 2) nasionalis, 3) mandiri, 4) gotong royong, dan 5) integritas,
serta mempertimbangkan prinsip pendidikan inklusif yaitu (1) kehadiran; (2) penerimaan; (3)
partisipasi; dan (4) pencapaian baik akademik maupun non-akademik semua anak termasuk
anak berkebutuhan khusus sebagai langkah terbaik untuk memastikan perlindungan
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
1
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
kesejahteraan
anak.
Pendidikan
inklusif
menjunjung
tinggi
keberagaman
dan
mengakomodasi semua kebutuhan anak dengan tidak mempersoalkan keadaan fisik, jender,
kecerdasan, status sosial ekonomi, emosional atau kondisi-kondisi lain. Prinsip-prinsip
pendidikan inklusif juga diberlakukan bagi pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
2
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Peta Kompetensi PPTK
Gambar 1. Peta Kompetensi PPTK
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
3
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Peta Kompetensi Penguatan Pendidikan Karakter
Tabel 1. Peta Kompetensi PPK
KEGIATAN
Kode
IPK
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
2.02.01
Menganalisis tugas dan
fungsi sekolah / madrasah
sebagai organisasi
pembelajar yang efektif
1
Merancang struktur
organisasi sekolah/
madrasah sesuai hasil
analisis tugas dan fungsi
2
Melaksanakan rincian
tugas dan fungsi
pengembangan struktur
organisasi
3
2.02.02
2.02.03
No
TAHAP
Nilai UTAMA PPK
Kegiatan
Merefleksikan Pentingnya
Pengeloaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
In 1
Mengkaji peraturan terkait
PPTK
In 1
Mengkaji ulang personil
dalam struktur organi-sasi
sekolah
In-OnIn
T1
Integritas
(dapat dipercaya dalam perkata an, tindakan, dan
pekerjaan, serta konsistensi dalam tindakan dan
perkataan yang berdasarkan kebenaran).
T1
Mandiri
(tidak bergantung pada orang lain dan
mempergunakan segala tena-ga, pikiran, waktu
untuk mereali-sasikan harapan, profesional, dan
menjadi pembelajar sepan-jang hayat).
T1,
T2,
T3
Religius (ketulusan dan tidak memaksakan
kehendak)
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
4
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kode
IPK
2.02.04
2.03.02
2.06.01
2.06.02
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
KEGIATAN
No
Mengevaluasi
keterlaksanaan tugas dan
fungsi sesuai dengan
struktur organisasi
4
Memaksimalkan sumber
daya sekolah/ madrasah
dalam perencanaan dan
pelaksanaan program
5
Menganalisis kebutuhan
guru dan staf
6
Menugaskan guru dan staf
sesuai dengan kompetensi
yang dimiliki
7
8
9
TAHAP
Nilai UTAMA PPK
Kegiatan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Gotong royong
Berpikir reflektif tentang
pemberdayaan pendidik
dan tenaga kependidikan
In
T1
Integritas
Menganalisis potensi dan
kebutuhan pendidik dan
tenaga kependidikan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Mandiri
Memetakan pendidik dan
tenaga kependidikan,
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Mandiri
Merencanakan program
pengelolaan pendidik dan
tenaga kependidikan,
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Nasionalisme
Memberdayakan pendidik
dan tenaga kependidikan,
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Integritas
Menguraikan dan
mengevaluasi tugas
pokok dan fungsi setiap
jaba tan di struktur
organisasi sekolah
(menghargai semangat kerjasama dan bahu
membahu menyelesaikan persoalan bersama,
komitmen atas keputusan bersama, musyawarah
mufakat)
(dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan
pekerjaan, serta konsistensi dalam tindakan dan
perkataan yang berdasarkan kebenaran).
(mempergunakan segala tenaga, pikiran, waktu
untuk merealisasikan harapan, mimpi dan cita-cita)
(tangguh, tahan banting, dan kreatif)
(Unggul dan berprestasi)
(keteladanan)
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
5
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kode
IPK
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
KEGIATAN
No
10
2.12.01
2.06.05
2.06.03
Membuat daftar urut
kepangkatan pegawai
11
Memaksimalkan peran
organisasi profesi untuk
meningkatkan
profesionalisme warga
sekolah
12
Melatih guru dan staf
dalam peningkatan
keprofesian berkelanjutan
/(PKG dan PKTK), serta
Penyusunan SKP dan PPK
13
14
15
16
TAHAP
Nilai UTAMA PPK
Kegiatan
Mengkaji Penem patan
dan Pembagian Tugas
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Religius
Menyusun Daftar Urut
Kepangkatan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Nasionalisme
Mengkaji Kebe-radaan
Organisasi Profesi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
In
T1
Nasionalisme
Merefleksikan Konsep
Penilaian Kinerja Guru,
Penilaian Kinerja Guru
dengan Tugas Tambahan
dan Tenaga
Kependidikan,
Perangkat Instrumen dan
Simulasi Penilaian Kinerja
Guru,
Perangkat Instrumen dan
Simulasi Penilaian Kinerja
Tenaga Kependidikan
Merefleksikan Konsep,
Prosedur, Penyusunan
dan Target SKP Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
In
T1
Integritas
(Konsistensi tindakan dan perkataan yang
berdasarkan kebenaran, kejujuran, tanggungjawab
dan keteladanan)
In-OnIn
T1,
T2,
T3
T1,
T2,
T3
T1
Mandiri
(etos kerja, Professionalisme)
(Teguh pendirian, tidak memaksakan kehendak)
(Bersikap dan berbuat dengan menunjukkan
kesetiaan, , tanggung jawab, ketaladanan)
(menghargai semangat kerjasama dan bahu
membahu menyelesaikan persoalan bersama,
solidaritas dan empati)
In-OnIn
In
RelIgius
(Teguh pendirian, percaya diri)
Nasionalisme (unggul dan berprestasi, Taat hukum,
disiplin)
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
6
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kode
IPK
INDIKATOR Pencapaian
Kompetensi
KEGIATAN
Kegiatan
17
Penilaian Ketercapaian
SKP, Perilaku Kerja dan
Penilaian Prestasi Kerja
(PPK) Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
In-OnIn
T1,
T2,
T3
Integritas (tanggungjawab dan keteladanan)
In-OnIn
Nasionalisme
(Unggul dan berprestasi)
Menyusun Daftar PTK
untuk Pemberian
Penghargaan atau Sanksi
In-OnIn
T1,
T2,
T3
T1,
T2,
T3
19
T2 = Dibiasakan
Nilai UTAMA PPK
No
18
T1 = Diajarkan
TAHAP
Nasionalisme (Bersikap dan berbuat dengan
menunjukkan kesetiaan, rela berkorban, unggul dan
berprestasi)
T3 = Dilatih konsisten
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
7
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Target Kompetensi
Mengelola pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal melalui pendayagunaan
sumber daya sekolah, pengembangan organisasi dan administrasi sekolah (dirumuskan
dari Permendiknas Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007, kompetensi 2.2
Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan; 2.3 Memimpin
sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/madrasah secara
optimal; 2.6 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya
manusia
secara optimal; 2.12 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah).
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul ini, kepala sekolah diharapkan mampu:
1. merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan;
2. memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan;
3. merencanakan penilaian kinerja, menyusun sasaran kerja pegawai dan penilaian
prestasi kerja serta pengembangan keprofesian berkelanjutan pendidik dan tenaga
kependidikan.
Organisasi Pembelajaran
Melalui modul ini, Saudara akan melakukan kegiatan-kegiatan, baik secara individu
maupun secara kelompok. Kegiatan-kegiatan yang harus Saudara lakukan terdiri atas:
perencanaan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan; pemberdayaan
pendidik dan tenaga kependidikan dan penilaian kinerja, penyusunan sasaran kerja
pegawai dan capaian prestasi kerja serta pengembangan keprofesian berkelanjutan
pendidik dan tenaga kependidikan.
Kegiatan In 1, On dan In 2 pada modul ini akan Saudara lakukan secara bertahap dan
berkelanjutan. Pada tahap In 1, Saudara akan melakukan refleksi pentingnya pengelolaan
pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji peraturan terkait pengelolaan pendidik dan
tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil dalam struktur organisasi sekolah,
menguraikan dan mengevaluasi tugas pokok dan fungsi jabatan serta menyusun struktur
organisasi sekolah, berpikir reflektif tentang pemberdayaan pendidik dan tenaga
kependidikan, menganalisis potensi dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan,
memetakan pendidik dan tenaga kependidikan, merencanakan program pengeloilaan
pendidik dan tenaga kependidikan, memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan,
mengkaji penempatan dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan,
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
8
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
menyusun Daftar Urut Kepangkatan, mengkaji keberadaan organisasi profesi pendidikan
dan tenaga kependidikan, merefleksikan penilaian kinerja guru, penilaian kinerja guru
dengan tugas tambahan, penilaian kinerja tenaga kependidikan, perangkat instrument
dan simulasi penilaian kinerja guru, perangkat penilaian kinerja dan simulai penilaian
kinerja tenaga kependidikan, berpikir reflektif tentang konsep, prosedur, penyusunan dan
target Sasaran Kerja Pegawai (SKP) pendidik dan tenaga kependidikan, capaian prestasi
kerja dan pengembangan keprofesian berkelanjutan pendidik dan tenaga kependidikan,
menyusun daftar pemberian pernghargaan/sanksi serta menyusun rencana tindak lanjut,
Pada tahap On, Saudara akan mengkaji peraturan terkait
pengelolaan pendidik dan
tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil dalam struktur organisasi sekolah,
menguraikan dan mengevaluasi tugas pokok dan fungsi jabatan serta menyusun struktur
organisasi sekolah, menganalisis potensi dan kebutuhan pendidik dan tenaga
kependidikan, memetakan pendidik dan tenaga kependidikan, merencanakan program
pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, memberdayakan pendidik dan tenaga
kependidikan, mengkaji penempatan dan pembagian tugas pendidik dan tenaga
kependidikan, menyusun Daftar Urut Kepangkatan, mengkaji keberadaan organisasi
profesi pendidikan dan tenaga kependidikan, melaksanakan penilaian kinerja guru
penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan dan penilaian kinerja tenaga kependidikan,
menyusun Sasaran Kerja Pegawai (SKP) pendidik dan tenaga kependidikan, melakukan
pengukuran ketercapaian prestasi kerja pegawai dan penilaian prestasi kerja pendidik dan
tenaga kependidikan, menyusun dan melaksanakan pengembangan keprofesian
berkelanjutan, menyusun daftar pemberian penghargaan/sanksi serta menyusun laporan
dan presentasi
Pada tahap In 2, Saudara harus memiliki portofolio dokumen penting yang
direkomendasikan dalam pelaksanaan In 1 dan
diskusi. Selanjutnya, Saudara
On serta melakukan presentasi dan
harus melaksanakan penilaian diri
dan menyusun
Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk memastikan kelangsungan kegiatan ini secara
berkelanjutan.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
9
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Isi Modul
Tabel 2. Isi Modul
Alokasi Waktu
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
KEGIATAN
Topik 1. Perencanaan Program
Pengelolaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Topik 2. Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Topik 3. Penilaian Kinerja,
Penyusunan SKP, Pengukuran
Capaian Prestasi Kerja, dan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Refleksi
RTL In 1
In 1
On
255‟
90‟
495
‟
315 ‟
495‟
225‟
45‟
Penyusunan Laporan
180‟
Penyusunan Paparan Laporan
Refleksi
RTL On
PemaparanLaporan
Sharing Good Practice dan
Penguatan Konsep
Penilaian dan Umpan Balik
Fasilitator
Refleksi
RTL In 2
90‟
0
0
Jumlah
In 2
10‟
20‟
oleh
45‟
1260’
(28 JP)
900’
(20 JP)
15‟
90’
(2 JP)
Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan dalam pengelolaan dan pemberdayaan pendidik
dan tenaga kependidikan adalah sebagai berikut: berpikir reflektif, diskusi kelompok, kerja
individu, mengkaji, menguraikan, mengevaluasi, menyusun, pelaporan dan presentasi
yang diakhiri dengan rangkuman materi dan latihan soal
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
10
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Prinsip Penilaian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Kepala Sekolah
Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta melalui
ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program. Aspek yang dinilai
mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
a. NilaiSikap (NS)
Penilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerja sama,
disiplin, tanggung jawab, dan keaktifan. Sikap-sikap , melaksanakan tugas individu dan
kelompok, mengemukakan pendapat dan bertanya jawab, serta saat berinteraksi
dengan fasilitator dan peserta lain.
Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus
menerus yang dilakukan oleh fasilitator pada setiap materi. Namun, untuk nilai akhir
aspek sikap ditentukan di hari terakhir atau menjelang kegiatan berakhir yang
merupakan kesimpulan fasilitato terhadap sikap peserta selama kegiatan dari awal
sampai akhir berlangsung.
b. Nilai Keterampilan (NK)
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta dalam
mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang diperoleh serta
keterampilan yang mendukung kompetensi dan indikator. Penilaian keterampilan
menggunakan pendekatan penilaian autentik mencakup bentuk tes dan non tes.
Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui penugasan
individu dan/atau kelompok oleh fasilitator. Komponen yang dinilai dapat berupa hasi
Lembar Kerja dan/atau hasil praktik sesuai dengan kebutuhan.
c. Tes Akhir (TA)
Tes akhir dilakukan oleh peserta pada akhir kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan moda tatap muka. Peserta yang dapat mengikuti tes akhir adalah
peserta yang telah menuntaskan seluruh kegiatan pembelajaran dan dinyatakan
layak berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Pelaksanaan tesakhir dilakukan secara
daring di TUK yang telah ditentukan. Nilai tes akhir akan menjadi nilai UKKS tahun
2017 dan digunakan sebagai salah satu komponen nilai akhir peserta.
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
11
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BAGIAN II.
KEGIATAN IN SEVICE LEARNING 1
Pengantar
Pada tahap pembekalan, Saudara berkumpul bersama kepala sekolah lain untuk
melakukan refleksi pentingnya pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji
peraturan terkait pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil
dalam struktur organisasi sekolah, menguraikan dan mengevaluasi tugas pokok dan
fungsi jabatan serta menyusun struktur organisasi sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut
dicapai melalui strategi berpikir reflektif, diskusi kelompok, kerja individu, mengkaji,
menguraikan, mengevaluasi, menyusun, melaporkan dan presentasi yang diakhiri dengan
rangkuman materi dan latihan soal. Saudara dapat melakukannya secara berkelompok,
namun jika tidak memungkinkan karena jumlah peserta terbatas, silakan kerjakan secara
individual.
Pada akhir pembekalan saudara akan membuat rencana tindak untuk dipraktikkan di
sekolah masing-masing
TOPIK 1. PERENCANAAN PROGRAM PENGELOLAAN
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Ketercapaian Standar Kompetesi Lulusan (SKL) sangat dipengaruhi oleh banyak faktor, di
antaranya adalah pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan yang optimal.
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan salah satu kegiatan yang
harus dilakukan oleh kepala sekolah dalam mempersiapkan pendidik dan tenaga
kependidikan profesional yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang memadai serta
memiliki sikap yang menjunjung tinggi keberagaman, terbuka, tolerlansi, dan tidak
diskriminasi sehingga menunjang proses pembelajaran di sekolah secara optimal dan
akhirnya dapat meningkatkan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan serta hasil
belajar peserta didik.
Pada kegiatan ini, Saudara diharapkan dapat meningkatkan kompetensi tentang
pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan mengkaji peraturan terkait dengan
pendidik dan tenaga kependidikan, mengkaji ulang personil dalam struktur organisasi,
menguraikan tugas pokok dan fungsi jabatan dalam struktur organisasi sekolah dan
mengevaluasi keterlaksanaan struktur organisasi sekolah serta mereposisi struktur
organisasi sekolah berdasarkan hasil evaluasi dengan mengintegrasikan 5 nilai utama
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
12
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
penguatan pendidikan karakter.
Saudara diminta untuk melakukan/mengerjakan aktivitas yang ada pada kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan lembar kerja (LK) yang disediakan. Apabila kolom
jawaban pada LK tidak mencukupi, Saudara dapat mengerjakan pada lembar tersendiri.
Kegiatan 1. Merefleksikan pentingnya pengelolaan pendidik
dan tenaga Kependidikan
(Berpikir reflektif, 45 menit)
Sebelum Saudara melakukan kegiatan lebih lanjut, bacalah bahan bacaan 1 dan 2,
kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Jika memungkinkan Saudara
dapat membentuk kelompok dan mendiskusikan jawabannya, jika tidak memungkinkan
kerjakan secara individu. Hasil diskusi kelompok/individu merupakan refleksi dari tugas
yang telah Saudara lakukan berdasarkan kebenaran yang dapat dipertanggungjawabkan
secara rasional.
Untuk menjawab pertanyaan ini silakan gunakan kertas plano, atau kertas HVS,
kemudian tempel di dinding yang mudah dilihat.
LK 1. Merefleksikan Pentingnya Pengelolaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
1. Apa manfaat pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan bagi kepala sekolah?
2. Jika Saudara tidak memahami pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, apa
yang terjadi dengan sekolah Saudara?
3. Saat ini, bagaimana kondisi pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan yang ada
di sekolah Saudara?
4. Apakah dalam pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
13
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Saudara sudah terintegrasi penguatan pendidikan karakterdan pendidikan
inklusif dan perlindungan kesejahteraan anak?
a. Jika sudah, sebutkan nilai-nilai yang sudah dintegrasikan!
b. Jika belum, apa yang akan Saudara lakukan untuk mengintegrasi penguatan
pendidikan karakter ke dalam program pengelolaan pendidik dan tenaga
kependidikan?
Setelah melaksanakan kegiatan berpikir reflektif, untuk lebih memahami konsep
pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan lakukan kegiatan mengkaji peraturan
terkait pengeloaan pendidik dan tenaga kependidikan di kegiatan berikut:
Kegiatan 2. Mengkaji Peraturan Terkait Pengelolaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
(Diskusi, 45 menit)
Kegiatan ini diawali dengan membaca berbagai peraturan terkait pengelolaan pendidik
dan tenaga kependidikan. Melalui berbagai peraturan tersebut Saudara dapat memahami
kualifikasi, kompetensi dan bagaimana mengelola pendidik dan tenaga kependidikan.
Pada kegiatan ini, Saudara dapat berdiskusi secara kelompok atau berpasangan dengan
kepala sekolah yang lain, jika tidak memungkinkan lakukan secara individu untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan peraturan perundang-undangan di
bawah ini:
1.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
2.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru;
3.
Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
4.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
14
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
5.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007
tentang Standar PengelolaanPendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
6.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;
7.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah;
8.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah;
9.
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15
Tahun
2010
tentang
Standar Pelayanan
Minimal
Pendidikan
Dasar
Di
Kabupaten/Kota;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti;
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009
Tentang Pendidikan Inklusif (Pensif) Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan
Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa
Selanjutnya jawablah pertanyaan-pertanyaan pada LK 2!
LK 2. Mengkaji Peraturan tentang Pengelolaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
1. Terdapat berbagai peraturan yang membahas tentang kualifikasi dan kompetensi,
beban kerja, pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, di antaranya: a)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017, b) Permendiknas RI
Nomor 16 Tahun 2007, c) Permendiknas RI No. 24 Tahun 2008, d) Permendiknas RI
No. 25 Tahun 2008, e) Permendiknas RI No. 26 Tahun 2008. Dalam mengkaji
kebijakan tentang Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan hendaklah
Saudara meningkatkan pengetahuan dengan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Selanjutnya Saudara diminta menjelaskan secara rinci kualifikasi dan kompetensi
pendidikdan tenaga kependidikan, beban kerja serta pengelolaannya menurut
peraturan-peraturan tersebut!
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
15
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2. Peraturan manakah yang membahas tentang beban kerja pendidik dan tenaga
kependidikan? Berapa besar beban kerja pendidik dan tenaga kependidikan menurut
peraturan itu?
3. Bagaimanakah cara megelola pendidik dan tenaga kependidikan menurut Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah?
4. Bagaimanakah cara megelola pendidik dan tenaga kependidikan menurut Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan?
5. Bagaimanakah cara mengelola pendidik dan tenaga kependidikan, yang berkaitan
dengan peran mereka menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti?
Setelah Saudara menyelesaikan kegiatan ini, untuk lebih mendalami pengelolaan pendidik
dan tenaga kependidikan lanjutkan dengan melakukan di kegiatan 3.
Kegiatan 3. Mengkaji Ulang Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah
(Diskusi, 45 menit)
Kegiatan ini hendaknya Saudara berdiskusi bersama kepala sekolah yang lain, jika tidak
memungkinkan lakukan secara individu, yaitu tentang kajian struktur organisasi sekolah.
Gunakan struktur dan organisasi sekolah yang tersedia di modul ini, untuk mengisi tabel
pada lembar kerja atau di kertas lain.
Sebagai bahan rujukan dalam melakukan kegiatan ini, Saudara dapat membaca bahan
bacaan 1 dan 2, Buku Kajian dan Pedoman PPK serta peraturan/perundangan yang
terkait dengan struktur organisasi sekolah pada modul ini.
Gunakan LK3a dan LK 3b untuk menjawab!
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
16
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Kepala Sekolah
Komite Sekolah
--------Unit Perpustakaan
Guru
Penjaskes
Guru
Kelas 1
Guru
Kelas 2
--
Bendahara Sekolah
Guru Kelas
3
Guru Kelas
4
Guru Kelas
5
Guru Kelas
6
Guru
Agama
Penjaga Sekolah
Peserta Didik
Keterangan:
------------- = Garis Koordinasi
= Garis Komando
Gambar 2. Gambar Struktur Organisasi Sekolah Dasar
LK 3. Mengkaji Ulang Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah
Berikan tanda centang (√) pada kolom ada, belum ada, atau tidak ada, pada tabel di bawah
ini berdasarkan pada gambar 2 contoh struktur organisasi sekolah dasar, dengan
berpedoman pada: a) Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi dan
Kompentensi Kepala Sekolah; b) Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 Tentang
Kualifikasi dan Kompentensi Guru; c)Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007; b)
Permendiknas RI No. 24 Tahun 2008, c) Permendiknas RI No. 25 Tahun 2008, d)
Permendiknas RI No. 26 Tahun 2008, untuk mengetahui jenis jabatan yang berada di
sekolah yang tersedia!. Kolom
tindak lanjut dapat diisi untuk merencanakan tindakan
terhadap jabatan yang ada atau belum ada. Contoh: Komite sekolah (belum ada), tindak
lanjut (akan segera membentuk komite sekolah selambat-lambatnya akhir semester ganjil).
Silahkan Saudara lengkapi di LK 3 berikut ini sesuai dengan jenis jabatan yang ada di
sekolah sesuai jenjang di sekolah Saudara!
Tabel 1. Contoh Format Personil dalam Struktur Organisasi Sekolah
No
Jabatan dalam Struktur
1
2
3
4
Kepala Sekolah
Komite Sekolah
Wakil Kepala Sekolah
Kepala Tenaga Administrasi Sekolah
Pelaksana urusan Administrasi Kepegawaian
Pelaksana urusan Administrasi
Keuangan
Pelaksana urusan Administrasi Sarana
dan Prasarana
5
6
7
Ada
Belum
Ada
Tidak
Ada*)
Tindak
Lanjut
Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD
17
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
No
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Jabatan dalam Struktur
Ada
Belum
Ada
Tidak
Ada*)
Tindak
Lanjut
Pelaksana urusan Administrasi
Hubungan Masyarakat
Pelaksana urusan Administrasi
Persuratan/ Arsip
Pelaksana urusan Administrasi
Kesiswaan
Pelaksana urusan Administrasi
Kurikulum