Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Metode Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Jati 3 Kecamatan Sawangan Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajara

  

PENGGUNAAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK

MENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD

NEGERI JATI 3 KECAMATAN SAWANGAN KABUPATEN MAGELANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

  

SKRIPSI

  Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh

  ILHAM PAMBUDI 292009035

  

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

Pambudi, Ilham. 2015.

  “Penggunaan Metode Problem Based Learning (PBL) Untuk

Meningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Jati 3

Kecamatan Sawangan Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing

Arief Sadjiarto, S.E., M.Pd

  Kata kunci: Problem Based Learning, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar Matematika Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran Matematika rendah, pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan teacher center, kerjasama siswa dalam kelompok belum efektif. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika kelas V SD Negeri Jati 3 semester II tahun

  pelajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika dengan menerapkan metode Problem Based Learning. Berdasarkan rumusan masalah yang telah diungkapkan, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan Problem Based Learning diduga dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika kelas V SD Negeri Jati 3 semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  . Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika. Pada kondisi awal sebelum diadakan tindakan, keaktifan siswa sebesar 46,7% pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 66,7% dan meningkat di siklus II yaitu 80%. Hasil tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 70% siswa mencapai keaktifan tinggi. Hasil belajar Matematika ketuntasan siswa pada prasiklus adalah 36,7 % pada siklus I meningkat menjadi 66,7% siswa tuntas dan pada siklus II meningkat dengan 100% siswa tuntas. Hasil tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 80% siswa tuntas. Dengan demikian hipotesis yang diajukan peneliti dapat dibuktikan kebenarannya, dengan penerapan Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Jati 3 .

HALAMAN PERNYATAAN

  Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Ilham Pambudi NIM : 292009035 Progdi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

  Universitas Kristen Satya Wacana Judul

  : “Penggunaan Metode Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Jati 3 Kecamatan Sawangan Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 ”

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tersebut benar

• – benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

  Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

  Salatiga, 14 Agustus 15 Yang membuat pernyataan Ilham Pambudi NIM.292009035

  

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  ”Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.

  Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi ”.

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini kupersembahkan kepada:

  1. Kedua orang tua yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan dan do ’a di setiap waktu

  2. Kedua saudaraku yang selalu memberikan semangat

  4. RS09B Family “One Team, One Heart, One Goal” yang telah menjadi keluarga kedua bagiku

  5. Teman-teman S1 PGSD Angkatan 2009

  6. Almamaterku

  Syukur Alhamdulilah pada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul

  “Pengguaan Metode Problem Based Learning

  (PBL) Untuk Meningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Jati 3 Kecamatan Sawangan Kabupaten Magelang Semester II Tahun

Pelajaran 2014/2015 ” dapat diselesaikan dengan baik. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah Pengguaan Metode Problem Based Learning (PBL) dapat Meningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Jati 3 Kecamatan Sawangan Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Penulisan skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak

  langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan tulus disampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP hingga terselesaikannya masa belajar.

  3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.

  4. Arief Sadjiarto, S.E., M.Pd Dosen Pembimbing yang dengan sabar dan semangat serta keteladanan telah memberikan motivasi, bimbingan, saran, dan arahan sehingga penulisan penelitian dapat terselesaikan dengan baik.

  5. Dosen Penguji yang telah menguji dan memberikan petunjuk, masukan, saran, dan arahan sehingga penulisan penelitian dapat terselesaikan dengan baik.

  6. Dra. Deasy Khristina S.P., M.Pd., Wali Studi Pertama Kelas RS09B PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademis hingga selesainya studi.

  7. Drs. Sumiyarso, M.Si., Wali Studi Kedua Kelas RS09B PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademis hingga selesainya studi.

  8. Segenap dosen dan staf Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat hingga selesainya studi.

  9. Sugeng Santoso, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Jati 3 yang telah memberikan ijin dan membantu jalannya penelitian.

  10. Suisman, S.Pd., Guru Kelas V SD Negeri Jati 3 yang telah memberikan kesempatan dan membantu jalannya penelitian.

  11. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan dan do ’anya sehingga dapat menyelesaikan skripsi di program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.

  Salatiga, 14 Agustus 2015 Penulis

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i ABSTRAK ....................................................................................................... . ii HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................. v KATA PENGANTAR ...................................................................................... vi DAFTAR ISI .................................................................................................... viii DAFTAR TABEL ............................................................................................ x DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

  1.2. Identifikasi Masalah ................................................................................... 6

  1.3. Pembatasan Masalah .................................................................................. 7

  1.4. Rumusan Masalah ...................................................................................... 7

  1.5. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7

  1.6. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 8

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1. Deskripsi Teori .......................................................................................... 10

  2.1.1. Pembelajaran Matematika...................................................................... . 10

  2.1.2. Keaktifan Belajar ................................................................................... 15

  2.1.3. Hasil Belajar ........................................................................................... 19

  2.1.4. Problem Based Learning ............. .......................................................... 22

  2.2. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 30

  2.3. Kerangka Pikir .......................................................................................... . 31

  2.4. Hipotesis Tindakan ................................................................................... . 32

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1. Jenis Penelitian .......................................................................................... 33

  3.2. Setting Penelitian ....................................................................................... 33

  3.3. Desain Penelitian ....................................................................................... 34

  3.4. Perangkat Pembalajaran dan Instrumen Penelitian .................................... 35

  3.5. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ . 37

  3.6. Teknik Analisis Data ........................................................ ........................ . 39

  3.7. Indikator Keberhasilan .............................................................................. . 42

  3.8. Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... . 44

  3.8.1. Uji Validitas Tes ..................................................................................... 44

  3.8.2. Uji Reliabilitas Tes ................................................................................. 44

  3.8.3. Analisis Tingkat Kesukaran Soal ........................................................... 46

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1. Kondisi Awal Sebelum Tindakan ............................ .................................... 48

  4.2. Rancangan Tindakan Siklus 1 ................................................................... . 56

  4.2.1 Rencana Tindakan Siklus I....................................................................... 56

  4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ............................................................................... . 56

  4.2.3 Hasil Tindakan Siklus I............................................................................. 60

  4.2.4 Refleksi Siklus I ....................................................................................... 64

  4.3. Rancangan Tindakan Siklus II ................................................................... 64

  4.2.1 Rencana Tindakan Siklus II...................................................................... 64

  4.2.2 Pelaksanaan Siklus II ............................................................................... 66

  4.2.3 Hasil Tindakan Siklus II........................................................................... 69

  4.2.4 Refleksi Siklus II ...................................................................................... 72

  4.4. Pembahasan .............................................................................................. . 74

  4.4.1. Pembahasan Pra Siklus .......................................................................... . 74

  4.4.2. Pembahasan Siklus I ............................................................................... 76

  4.4.3. Pembahasan Siklus II .............................................................................. 81

  4.5. Pembahasan antar Siklus............................................................................. 87

  4.6. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 92

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  5.1. Simpulan .................................................................................................... 98

  5.2. Saran .......................................................................................................... 99 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 101 LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Aktifitas Guru dalam Problem Based learning.............................. .. 25Tabel 2.2 Pembagian Peran dalam Problem Based Learning........................ .. 26Tabel 3.1 Kriteria Hasil Presentase Keaktifan Belajar Siswa......................... .. 42Tabel 3.2 Kriteria Hasil Penguasaan Konsep Matematika Siswa................... .. 45Tabel 3.3 Kriteria Hasil Presentase Respon Siswa........................................ .. 46Tabel 4.1 Analisis Ketuntasan Belajar Pra Siklus ....................................... .. 51Tabel 4.2 Analisis Keaktifan Belajar pra siklus............................................ .. 52Tabel 4.3 Analisis Pengelolaan Pembelajaran Pra Siklus................................ 53Tabel 4.4 Analisis Respon Siswa Pra Siklus.................................................... 53Tabel 4.4 Analisis Respon Siswa Pra Siklus.................................................... 53Tabel 4.5 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus 1................................................. 59Tabel 4.6 Analisis Keaktifan Belajar Siklus 1.................................................. 60Tabel 4.7 Analisis Pengelolaan Pembelajaran Siklus 1.................................. .. 61Tabel 4.8 Analisis Respon Siswa Siklus 1.................................................... .. 62Tabel 4.9 Total Peningkatan Nilai Siklus 1................................................. .. 63Tabel 4.10 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus 2............................................... . 68Tabel 4.11 Analisis Keaktifan Belajar Siklus 2.............................................. .. 69Tabel 4.12 analisis pengelolaan pembelajaran siklus 2................................. .. 70Tabel 4.13 Analisis Respon siswa siklus 2................................................... .. 70Tabel 4.14 Total peningkatan nilai siklus 2................................................... .. 71Tabel 4.15 Presentase Keaktifan Belajar Siklus 1.......................................... .. 74Tabel 4.16 analisis Keaktifan Belajar Pertemuan 1,2, dan 3........................... .. 75Tabel 4.17 Analisis Hasil Ketuntasan Belajar Siklus 1.................................... .. 76Tabel 4.18 Hasil Peningkatan Respon Siswa Siklus 1...................................... .. 78Tabel 4.19 Hasil Peningkatan Pengelolaan Pembelajaran Siklus 1.................. .. 79Tabel 4.20 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dengan Siklus 1................... 79Tabel 4.21 Hasil Ketuntasan Belajar Siklus 1................................................. .. 82Tabel 4.22 Hasil Peningkatan respon Siswa Siklus 2....................................... .. 83Tabel 4.23 Hasil Peningkatan Pengelolaan Pembelajaran Siklus 2................... 84Tabel 4.24 Perbandingan Keaktifan Siswa Pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2.............................................................................. .. 86Tabel 4.25 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2............................................................................. .. 88Tabel 4.26 Perbandingan Respon Siswa Pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2................................................................................ .. 90Tabel 4.27 Perbandingan Pengelolaan Pembelajaran Siswa Pada Pra Siklus,

  Siklus 1, dan Siklus 2...................................................................... 91

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ...........................................................

  9 Gambar 2.1 Model Keaktifan Belajar..........................................................

  14 Gambar 3.1 Desain Penelitian........................................................................ .. 35

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Belajar Matematika Pra Siklus ................. .. 52Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Belajar Matematika Siklus 1...................... .. 60Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Belajar Matematika Siklus 2 ..................... .. 69Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Keaktifan Belajar pada Pra Siklus,

  Siklus 1, Siklus 2 dan Siklus 3..................................................... 87

Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar pada

  Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2 dan Siklus 3 ................................... 89

Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Respon Siswa Pada Siklus 1 Dan

  Siklus 2........................................................................................ .. 90

Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Skor Maksimal pada Pra Siklus, Siklus 1,

  Siklus 2 dan Siklus 3 .................................................................... 76

Gambar 4.9 Grafik Perbandingan Skor Minimal pada Pra Siklus, Siklus 1,

  Siklus 2 dan Siklus 3 .................................................................... 77

Gambar 4.10 Grafik Perbandingan Skor Rata-Rata pada Pra Siklus, Siklus 1,

  Siklus 2 dan Siklus 3 .................................................................... 78