Kepala Sanggar Kegiatan Belajar (SKB)

KATA PENGANTAR

  Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat memainkan peranan penting dalam perkembangan dan kemajuan Indonesia, terlebih lagi dalam menyongsong kebutuhan dan tuntutan masyarakat yang selalu berubah cepat. Sebagai ujung tombak, Guru dan Tenaga Kependidikan pada jenjang ini perlu terus berkembang dan menguasai pengetahuan dan teknologi terkini. Untuk itu, inovasi dan pengembangan dalam pengajaran dan pelaksanaan tugas guru dan tenaga kependidikan perlu senantiasa dilakukan. Pengembangan dan inovasi yang telah dilakukan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (GTK PAUD dan Dikmas) perlu diapresiasi agar semakin banyak masyarakat yang bisa mengetahuinya.

  Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas) menyelenggarakan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas secara rutin setiap tahunnya sebagai wadah apresiasi berbagai inovasi yang dilakukan oleh GTK PAUD dan Dikmas. Berbagai lomba diselenggarakan untuk menjaring terobosan dan karya terbaik GTK PAUD dan Dikmas. Apresiasi dilakukan secara professional dan sistematis dengan tujuan memberikan penghargaan kepada para GTK PAUD dan Dikmas atas prestasi mereka. Proses seleksi dilakukan dari tingkat Kabupaten/Kota hingga Provinsi, dan seleksi akhir pada tingkat nasional.

  Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi Tahun 2019 akan meliputi 17 (tujuh belas) kategori lomba berprestasi perorangan, 4 (Empat) kategori lomba berdedikasi perorangan untuk daerah khusus, dan 1 (satu) kategori lomba kelompok. Sebagai bahan acuan peserta lomba dan pihak terkait lainnya, maka disusun petunjuk teknis penilaian bagi setiap kategori lomba. Petunjuk Teknis Penilaian ini digunakan khusus sebagai acuan pelaksanaan lomba untuk kategori Kepala Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) dari tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, sampai tingkat Nasional.

  Penggunaan Petunjuk Teknis ini diharapkan dapat memastikan seluruh rangkaian penyelenggaraan seleksi Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi Tahun 2019 dapat terlaksana secara obyektif, transparan, efektif dan efisien, serta dapat menjadi ajang saling membelajarkan diantara seluruh pihak terkait. Selamat berlomba dan berprestasi.

  Jakarta,

  28 Januari 2019 Direktur PGTK PAUD dan Dikmas, Dr. Abdoellah, M.Pd.

  NIP. 19600820 198603 1005

  DAFTAR ISI

  KATA PENGANTAR .......................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................ iii DAFTAR TABEL ................................................................................................. iv A. Pendahuluan ...................................................................................................

  1 B. Dasar Hukum ..............................................................................................

  3 C. Tujuan ............................................................................................................

  4 D. Lingkup pelaksanaan ......................................................................................

  4 E. Tema dan Topik ..............................................................................................

  4 F. Pengertian .......................................................................................................

  5 G. Persyaratan Peserta .........................................................................................

  6 H. Persyaratan Tim juri ...................................................................................

  7 I. Penulisan Naskah ........................................................................................

  7 J. Penilaian .....................................................................................................

  12 1. Penilaian Naskah .......................................................................................

  12 2. Penilaian Presentasi ...................................................................................

  14 3. Perhitungan Hasil Penilaian .......................................................................

  15 Lampiran 1 Surat Pernyataan Keaslian Karya Nyata ..............................................

  17 Lampiran 2 Biodata Peserta ...................................................................................

  18 Lampiran 3 Penilaian Naskah Kepala SKB ............................................................

  20 Lampiran 4 Penilaian Presentasi Kepala SKB ........................................................

  22 Lampiran 5 Rekapitulasi Nilai Kepala SKB ...........................................................

  24 Lampiran 6 Berita Acara Penilaian Kepala SKB ....................................................

  25 Lampiran 7 Contoh Penulisan Kode dan Nomor Urut Halaman Sampul .................

  27

  DAFTAR TABEL Tabel 1: Kode Naskah Karya Nyata ....................................................................

  8 Tabel 2: Aspek-Aspek dan Bobot Penilaian Naskah Karya Nyata .......................

  13 Tabel 3: Aspek, Indikator, dan Bobot Penilaian Presentasi Kepala SKB .............

  14 Tabel 4: Alokasi Waktu Presentasi masing-masing peserta .................................

  15

A. PENDAHULUAN

  Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) menyebutkan bahwa penyelenggaraan Pendidikan Nasional dilaksanakan melalui tiga jalur yaitu: jalur pendidikan formal, nonformal dan informal. Dalam Pasal 1 butir 12 Undang-undang Sisdiknas, dinyatakan bahwa Pendidikan Nonformal diselenggarakan sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap bagi jalur pendidikan formal dalam rangka menunjang pendidikan sepanjang hayat dan pendidikan untuk semua. Pendidikan Nonformal (PNF) adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang. Rumusan kalimat dalam undang-undang tersebut mengandung makna bahwa program pendidikan nonformal sangat beragam, mencakup program pendidikan nonformal yang diarahkan untuk memenuhi kebutuhan pengetahuan atau keterampilan tertentu yang diperlukan oleh peserta didik dalam jangka pendek guna meningkatkan taraf kehidupannya dan program yang terstruktur dan berkelanjutan diarahkan bagi peserta didik yang karena sesuatu hal tidak memperoleh kesempatan untuk mengikuti pendidikan melalui jalur formal.

  Selanjutnya, UU Sisdiknas Pasal 26 ayat 3 dan 4 menyatakan bahwa program PNF yang diarahkan untuk memberikan layanan bagi kelompok sasaran tersebut di atas meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini (PAUD), pendidikan kepemudaan (kelompok minat pemuda, kelompok pemuda produktif), pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja (kursus, magang, kelompok belajar usaha), pendidikan kesetaraan (Paket A, B, dan C), serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik. Semua jenis dan bentuk PNF tersebut dapat diselenggarakan melalui satuan-satuan pendidikan nonformal yaitu Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), Kelompok Belajar (Kejar), Taman Bacaan Masyarakat (TBM), Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), majelis taklim, dan satuan pendidikan yang sejenis.

  Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan PAUD dan Dikmas. Selain tugas di atas Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan bagi guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat.

  Penyelenggaraan kegiatan apresiasi atau penghargaan sudah memasuki tahun ke-13. Dimulai sejak tahun 2007 sampai dengan tahun 2018, Dit. PTK PNF telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan melalui kegiatan Jambore 1000 PTK PNF. Selanjutnya, pada tahun 2011 nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi kegiatan “Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi”. Perubahan berikutnya terjadi dengan terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bentuk kegiatan Apresiasi pada tahun 2016 berubah nama menjadi “Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi”. Kegiatan apresiasi ini bersifat perorangan maupun kelompok sesuai dengan kategorinya masing-masing. Sesuai dengan kebijakan pemerintah dalam memberikan penghargaan, kegiatan apresiasi ini diarahkan untuk mewujudkan Revolusi Mental yang mencakup aspek integritas, etos kerja dan gotong royong bagi GTK PAUD dan Dikmas dalam pelaksanaan tugasnya. Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi Tahun 2019 diikuti oleh 17 (tujuh belas) kategori GTK PAUD dan Dikmas, di antaranya adalah Kepala SKB. Selain apresiasi yang bersifat perorangan juga diadakan kategori kelompok yaitu Senam Kreasi ”Meraih Bintang” yang diikuti oleh finalis dari apresiasi perorangan.

  Sejalan dengan tugas dan fungsi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagai perumus kebijakan, maka diperlukan petunjuk teknis penilaian Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional. Petunjuk teknis penilaian diharapkan menjadi acuan bagi Tim Juri dan pihak terkait dalam pelaksanaan kegiatan.

B. DASAR HUKUM 1.

  Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan

  Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025; 3. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

  Penyelenggaraan Pendidikan; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua

  Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan

  Fungsi Eselon I Kementerian Negara; 6. Peraturatan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan

  Pendidikan Karakter; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015 tentang

  Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019; 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian

  Pendidikan dan Kebudayaan yang telah diperbaharui dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

  9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 tahun 2016 tentang Pedoman Alih Fungsi SKB sebagai Satuan Pendidikan Nonformal; 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal;

11. Daftar Isian Penggunaan Anggaran (DIPA) Satuan Kerja Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas Tahun 2019.

C. TUJUAN 1.

  Menjadi rambu-rambu bagi tim juri dan pihak terkait dalam melaksanakan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi Kategori Kepala SKB di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.

2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi GTK PAUD dan

  Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.

  D. RUANG LINGKUP Petunjuk teknis ini dipergunakan pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi untuk kategori Kepala SKB pada tingkat

  Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.

  E. TEMA DAN TOPIK 1. Tema:

  "Penguatan Karakter GTK PAUD dan Dikmas Melalui Karya Nyata ” 2.

   Topik:

  “Strategi Tata Kelola SKB Dalam Membangun Citra SKB Sebagai Satuan Pendidikan Nonformal

  ”

  F. PENGERTIAN 1.

  Kepala SKB adalah Pegawai Negeri Sipil yang diberi tugas oleh Pejabat yang berwenang berdasarkan Keputusan dan Surat Tugas.

  2. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice) Kepala SKB (bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi) dengan arah penulisan : strategi Kepala SKB dalam mengimplementasikan pengolaan SKB sebagai Satuan Pendidikan Non formal dalam kebijakan dan program untuk membangun karakter peserta didik, sesuai dengan fungsi SKB yakni : (1) penyelenggaraan program percontohan pendidikan nonformal, (2) pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang PNF, (3) pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, serta (4) pelaksanaan administrasi pada Satuan PNF alih fungsi dari SKB (Permendikbud No 4 Tahun 2016 Pasal 3).

  3. Tata kelola SKB adalah pengelolaan yang dilakukan Kepala SKB dalam menata sumber daya manusia (Pamong Belajar dan staf administrasi), menata sarana-prasarana dan fasilitas yang dimiliki, menata keuangan, dan menata administrasi SKB sesuai tugas pokok dan fungsi SKB sebagai satuan PNF, yaitu: (a) penyelenggaraan program percontohan pendidikan nonformal, (b) pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang PNF, (c) pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, serta (d) pelaksanaan administrasi SKB.

  G. PERSYARATAN PESERTA

  1. Peserta adalah Kepala SKB yang dibuktikan dengan foto copy SK pengangkatan sebagai Kepala SKB yang telah dilegalisir;

  2. Peserta minimal berkualifikasi S1/D-IV dibuktikan dengan fotocopy ijazah terakhir yang telah dilegalisir;

  3. Peserta berusia maksimal 56 tahun pada waktu mengikuti Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi dan Nasional Tahun 2019;

  4. Berasal dari Juara I Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi Tahun 2019, dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (atau sebutan lainnya).

  5. Jika pernah menjadi Peringkat I, II dan III pada kegiatan penghargaan GTK PAUD dan Dikmas, tidak boleh mengikuti kembali pada kategori sejenis maupun kategori lainnya yang diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal GTK, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

  6. Jika pernah menjadi finalis pada kegiatan penghargaan GTK PAUD dan Dikmas dalam satu tahun terakhir, tidak boleh mengikuti kembali pada kategori yang sejenis maupun kategori lainnya.

  7. Mendapat tugas mengikuti kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tingkat Nasional, dibuktikan dengan surat tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi;

  8. Sehat jasmani dan rohani dan tidak dalam keadaan hamil, dibuktikan dengan Surat Keterangan Sehat dokter (asli). Apabila peserta tetap berangkat mengikuti kegiatan maka panitia tidak bertanggungjawab bila terjadi kondisi yang tidak diinginkan;

  9. Menyerahkan biodata;

  10. Menyerahkan pas foto diri terakhir berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak satu lembar untuk ditempel pada lembar biodata, dan ukuran 3R sebanyak 1 (satu) lembar untuk lomba kelompok;

  11. Membuat pernyataan keaslian karya nyata bermaterai 6000; 12.

  Membawa perlengkapan presentasi sesuai dengan kategori yang diikuti.

H. PERSYARATAN TIM JURI

  Juri bersikap dan bertindak profesional (objektif) atau tidak berpihak secara subjektif dalam memberikan penilaian dengan persyaratan:

  1. Memiliki keahlian akademik bidang Pendidikan Luar Sekolah dan atau keahlian yang relevan, atau

  2. Memiliki pengalaman dalam melakukan penilaian perlombaan atau ajang kompetisi dalam bidang pendidikan, atau

  3. Memiliki pengalaman birokrasi atau praktisi di bidang PAUD dan Dikmas, 4. Membuat pernyataan pakta integritas bermaterai 6000.

I. PENULISAN NASKAH 1.

  Ketentuan Penulisan Naskah a.

  Karya nyata berisi tulisan pengalaman nyata dalam menerapkan strategi pengelolaan SKB sesuai topik.

  b.

  Naskah harus karya asli peserta, bukan jiplakan, belum pernah diikutsertakan dalam kompetisi karya nyata apapun di tingkat nasional.

  c.

  Naskah diketik dengan format ukuran A4 (kuarto), spasi 1.5 dan menggunakan font Times New Roman 12.

  d.

  Naskah diketik dengan format batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.

  e.

  Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.

  Naskah dibuat dalam format PDF secara terpisah antara naskah utama (mulai sampul sampai dengan kesimpulan) dengan lampiran pendukung f.

  Naskah untuk tingkat nasional dikirim melalui alamat email

  apresiasi@kemdikbud.go.id atau melalui aplikasi whatsapp (wa) nomor 081296475547 atas Nama Subdit Kesharlindung.

g. Untuk peserta yang mengalami kendala jaringan internet dapat

  mengirimkan softcopy naskah dalam flashdisk ke alamat:

  8 Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas, u.p Subdit Kesharlindung, Gedung D Lantai 13, Komplek Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jln. Pintu 1, Senayan, Jakarta 10270

  Tutor Pendidikan Keaksaraan APR/PD/TPKEA/2019

  

20. Pendidik Dikmas Daerah Khusus APR/PD/DIKMAS/KS/2019

21.

  APR/TD/PAUD/KS/2019

  Pendidik PAUD Daerah Khusus APR/PD/PAUD/KS/2019 19. Tenaga Kependidikan PAUD Daerah Khusus

  17. Penilik APR/TD/PENILIK/2019 18.

  16. Kepala SKB APR/TD/SKB/2019

  Pengelola TBM APR/TD/TBM/2019

  14. Pengelola LKP APR/TD/LKP/2019 15.

  13. Pengelola PKBM APR/TD/PKBM/2019

  12. Pengelola KB/TPS/SPS APR/TD/KB/2019

  10. Tutor Pendidikan Kesetaraan APR/PD/TPKES/2019 11.

  h. Pada pojok kanan atas sampul naskah ditulis kode dan pojok kiri atas ditulis nomor urut (contoh lampiran 7) dalam kotak dengan jenis huruf Times New Roman ukuran 18 sesuai tabel di bawah: Tabel 1. Kode Naskah Karya Nyata

  9. Pamong Belajar pada UPT Pusat APR/PD/PB-UPT/2019

  Instruktur Kursus Teknisi Akuntansi APR/PD/AKUN/2019 8. Pamong Belajar pada SKB APR/PD/PB-SKB/2019

  6. Instruktur Kursus Komputer APR/PD/KOMP/2019 7.

  Instruktur Kursus Otomotif Teknik Sepeda Motor APR/PD/OTO/2019

  Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin Tradisional APR/PD/TRP/2019 5.

  Instruktur Kursus Tata Kecantikan Rambut APR/PD/TKR/2019 4.

  2. Instruktur Kursus Tata Busana APR/PD/TB/2019 3.

  1. Pendidik KB/TPA/SPS APR/PD/KB/2019

  No Kategori No Kode

  Tenaga Kependidikan Dikmas Daerah Khusus APR/TD/DIKMAS/KS/2019

2. Sistematika Penulisan Naskah

  Halaman Sampul Lembaran Penyataan Keaslian Karya Nyata Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran

BAB I PENDAHULUAN (Maksimal 3 halaman) A. Latar Belakang Uraikan kesenjangan antara harapan dengan kenyataan yang Anda

  hadapi berkenaan dengan upaya Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) melalui Pendidikan pengelolaan SKB. Permasalahan dalam kesenjangan dalam pelaksanaan tugas sebagai Tutor pengelola yang harus dicari jalan keluarnya melalui tindakan nyata berupa strategi pengelolaan SKB. Permasalahan yang terkait: (1) tata kelola penyelenggaraan program percontohan pendidikan nonformal, (2) tata kelola pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang PNF, (3) tata kelola pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, serta (4) tata kelola pelaksanaan administrasi SKB Uraian harus didukung oleh data otentik dan pengalaman nyata. Pada alenia terakhir harus dirumuskan pokok permasalahan yang akan dibahas dalam karya nyata.

  B. Tujuan Rumuskan tujuan secara spesifik, terukur, dan realistis sesuai dengan pokok permasalahan yang sudah dirumuskan dalam latar belakang dan hasil yang akan dicapai.

  C. Manfaat Hasil Karya Nyata Jelaskan secara singkat manfaat pengalaman yang dituangkan dalam karya nyata untuk mendukung penguatan pendidikan karakter pada:

1. Sesama GTK PAUD dan Dikmas; 2.

  Satuan PAUD dan Dikmas; 3. Orang tua warga belajar dan masyarakat; dan 4. Pemerintah dan Pemerintah Daerah terkait dengan kebijakan implementasi PPK.

BAB II PEMBAHASAN (Maksimal 10 halaman) A. Konsep Strategi Pengelolaan Jelaskan konsep strategi pengelolaan yang mengintegrasikan

  penguatan pendidikan karakter berdasar pada topik dan judul pada pengelolaan SKB yang dikembangkan secara runtut mulai dari prosedur, hasil, dampak, faktor pendukung dan penghambat. Pada prosedur dijabarkan dalam setiap langkah kerjanya mulai dari perencanaan, pelaksanaan sampai melakukan penilaian dalam melakukan tata kelola SKB. Kemudian diuraikan hasil-hasil dan dampak yang diraih terhadap tata kelola yang telah dilaksanakan Kepala SKB. Selanjutnya diuraikan faktor pendukung dan penghambat yang terjadi dalam melaksanakan tata kelola SKB Jumlah subbab disesuaikan kebutuhan

B. Implementasi Strategi Pengelolaan

  Jelaskan bagaimana implementasi penguatan pendidikan karakter berdasar pada topik dan judul dalam strategi pengelolaan pada lembaga Tempat Anda mengabdi sebagai Kepala SKB. Jumlah judul subbab sesuai kebutuhan

  C. Hasil yang Dicapai

  Deskripsikan hasil-hasil yang telah dicapai secara kualitatif dan kuantitatif Aspek kualitatif disajikan dalam bentuk narasi. Aspek kuantitatif dapat disajikan dalam bentuk tabel, gambar, diagram, dan atau lainnya, kemudian diinterpretasikan.

  D. Dampak Implementasi Strategi Pengelolaan

  Uraikan dampak yang ditimbulkan terkait dengan prestasi, sikap, dan perilaku peserta didik dan seluruh warga SKB, serta transformasi nilai-nilai karakter terhadap budaya pada lembaga SKB yang dikelola.

  E. Kendala dan Solusi

  Jelaskan kendala-kendala yang dihadapi selama implementasi strategi tersebut dan penyelesaian masalah yang telah dilakukan sehingga strategi pengelolaan yang mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter tersebut dapat berjalan dan sukses.

  F. Faktor-faktor Pendukung

  Jelaskan dukungan dari internal satuan pendidikan (sumberdaya manusia, sarana prasarana, dan lain-lain) dan eksternal (masyarakat sekitar, pemerintah, DUDI, organisasi mitra, dan lain-lain) sehingga strategi tersebut dapat dilaksanakan.

  G. Rencana Pengembangan

  Uraikan rencana pengembangan yang akan dilakukan baik secara teknis maupun kebijakan.

BAB III PENUTUP (Maksimal 1 halaman) A. Kesimpulan Rumuskan kesimpulan sesuai dengan pokok permasalahan dan hasil pembahasan dalam karya nyata. B. Rekomendasi Saran atau rekomendasi harus mengacu pada kesimpulan dan hasil

  pembahasan yang dirumuskan secara spesifik, operasional, dan realistis untuk dilaksanakan.

  Lampiran-lampiran a.

  Dokumen profil SKB yang berisi logo, visi, misi, tujuan, strategi, program kerja tahun 2019; b.

  Izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/dinas perijinan terkait; c.

  Daftar Riwayat Hidup; J.

   PENILAIAN 1. Penilaian Naskah a.

  Rentang Skor Penilaian Naskah Karya Nyata Rentang skor penilaipenilaian naskah karya nyata 1 sampai 100 dengan ketentuan:

   81-100 = jika 5 indikator terpenuhi

   61- 80 = jika 4 indikator terpenuhi

   41- 60 = jika 3 indikator terpenuhi

   21- 40 = jika 2 indikator terpenuhi

   00- 20 = jika 1 indikator terpenuhi a.

  Aspek Penilaian Naskah Karya Nyata

  Tabel 2. Aspek-Aspek dan Bobot Penilaian Naskah Karya Nyata N O ASPEK

INDIKATOR BOBOT (%)

  penulisan a.

  isi: hasil dan dampak a.

  15

  Menunjukkan bukti tata kelola SKB dengan adanya pedoman/ standar operasioanl prosedur b. Menunjukkan bukti keberhasilan tata kelola SKB pada media masa cetak/online

  pendukung a.

  4 Unsur

  35

  SKB

  Hasil implementasi tata kelola SKB c. Dampak tata kelola SKB d. Faktor pendukung dan penghambat e. Kemitraan SKB dalam membangun citra

  Tata kelola sesuai dengan Permendikbud Nomor 4 Tahun 2016 tentang Pedoman Alih Fungsi SKB menjadi satuan pendidikan nonformal b.

  3 Kualitas

  Sistematika penulisan sesuai pedoman b. Kesesuaian antara judul dengan isi karya nyata c.

  1 Teknik

  SKB: (a) penyelenggaraan program percontohan pendidikan nonformal, (b) pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang PNF, (c) pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, serta (d) pelaksanaan administrasi SKB.

  Orisinalitas karya nyata dalam tata kelola SKB b. Kejelasan konsep tata kelola SKB c. Inovasi tata kelola SKB d. Kekhasan karya nyata e. Ruang lingkup/keluasan inovasi tata kelola

  isi: orisinilitas dan inovasi a.

  2 Kualitas

  15

  Teknik penomoran e. Penyajian gambar, table, dan grafik

  Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar d.

  35

  N O ASPEK

  1 Kemampuan mendeskripsikan gagasan karya nyata a.

  50

  Dampak tata kelola SKB

  Faktor pendukung dan penghambat e.

  Orisinilitas karya nyata b. Keinovatifan karya nyata c. Hasil dari diimplementasi tata kelola SKB d.

  2 Kemampuan menunjukkan orisinalitas dan keinovatifan karya nyata a.

  15

  Keruntutan penyajian d. Kejelasan kesimpulan e. Keefektifan penyampaian

  Kesesuaian presentasi sesuai dengan karya nyata c.

  Penyampaian ide pokok karya nyata b.

  

Tabel 3. Aspek, Indikator, dan Bobot Penilaian Presentasi

NO ASPEK

  INDIKATOR BOBOT (%) c.

   00 -20 = jika 1 indikator terpenuhi b. Aspek Penilaian Presentasi Karya Nyata

   21- 40 = jika 2 indikator terpenuhi

   41- 60 = jika 3 indikator terpenuhi

   61- 80 = jika 4 indikator terpenuhi

   81-100 = jika 5 indikator terpenuhi

  Rentang skor penilaipenilaian naskah karya nyata 1 sampai 100 dengan ketentuan:

  JUMLAH 100 2. Penilaian Presentasi a.

  Menunjukan bukti testimoni tokoh masyarakat

  Menunjukkan bukti tata kelola SKB berupa MoU dengan mitra SKB e.

  Menunjukkan bukti tata kelola SKB berupa foto-foto kegiatan d.

INDIKATOR BOBOT (%)

NO ASPEK

  Tabel 4. Alokasi Waktu Presentasi NO KEGIATAN WAKTU (menit)

  2) Rumus Penghitungan Nilai Naskah

  1) Penilaian naskah dilakukan oleh tiga orang juri

   Penghitungan Hasil Penilaian a. Penilaian Naskah

  30 3.

  18 JUMLAH

  3 Tanya jawab

  10

  2 Penyajian Karya Nyata

  2

  1 Pengenalan diri

  3 Kemampuan argumentasi a.

  Kemampuan argumentasi b. Keruntutan dalam penalaran c.

  100

  10 JUMLAH

  Berbahasa Indonesia yang baik dan benar

  Kesantunan dalam penampilan e.

  Variasi tampilan presentasi c. Berpakaian rapih dan sopan d.

  Penggunaan media TIK b.

  4 Tampilan a.

  25

  Keefektifan berargumentasi

  Komitmen mewujudkan gagasan e.

  Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan d.

  c. Alokasi Waktu Presentasi

b. Penilaian Presentasi

  1) Penilaian Presentasi dilakukan oleh tiga orang juri

  2) Rumus Penghitungan Nilai Presentasi c.

   Nilai Gabungan d. Nilai Akhir Dengan ini saya menyatakan bahwa: 1.

  Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun;

  3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi tahun 2019.

  ................,…………………… 2019.

  Yang membuat pernyataan, Meterai 6.000 ..........................................

  Lampiran 1

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA

2. Karya nyata ini murni hasil pengalaman saya sebagai Kepala SKB

  Lampiran 2

BIODATA PESERTA

  Nama Kegiatan: APRESIASI GTK PAUD DAN DIKMAS BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI TINGKAT ........................................................ TAHUN 2019 Peserta : Kategori ………………...…………………………………………….

  (Diisi dengan huruf kapital/huruf besar dan jelas)

  Nama (lengkap dgn gelar) 2.

  1. : ……………………………………………..

  : …………………………………………….. NIP/NUPTK *) 3. : ……………………………………………..

  Jabatan 4.

  : …………………………………………….. Pangkat, Gol. Ruang 5.

  : ……...……………………….…………...... Masa Kerja 6.

  : …………………...………….…………….. Tempat, Tanggal Lahir 7.

  : …..…………….………………………...... Agama 8.

  : …………...……………….………...…….. Jenis Kelamin 9.

  : .……………...…………………….…….. Judul Karya nyata

  …………………………………...…………………………………………… …………………………………...……………………………………………

  10. Pendidikan Terakhir : ……………………………………………

  11. PT/Fakultas/Jurusan :…………………………………………...

  12. Prestasi yang pernah diraih : …………………………….………….....

  13. Alamat Lembaga

  a. Nama Lembaga : …………………………………...............

  b. Jalan : ………………………………………………........

  c. Desa/Kelurahan *) : …....……………………………………...............

  d. Kecamatan : ………………………………….....……...............

  e. Kabupaten/Kota *) : …....………………………………………...........

  f. Provinsi : ............

  ………………………………………....... Kode Pos : …………....………..……….................................. Telp. Lembaga/Kantor ….……………….............................................. Email : ………………………….....…….........................

  14. Alamat Rumah

  a. Jalan :……………………………………………………

  b. Desa/Kelurahan *) :……………………………………………………

  c. Kecamatan :……………………………………………………

  d. Kabupaten/Kota *) : ……………………………………………………

  e. Provinsi : …………………………………………………… Kode Pos …………….......…………………… Telp. Rumah & HP ....

  ………………................... Email ………………............................................

  15. NPWP : …………………………………………………..

  .........

  ………,………………....... 2019 Pas Photo 3 x 4

  ……………………………….

  Lampiran 3

PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA KEPALA SKB

  Nama Peserta : …………………………………………………………………

  Unit Kerja : …………………………………………………………………

  Kabupaten : …………………………………………………………………

  Provinsi : …………………………………………………………………

  Judul : ………………………………………………………………… A.

   Petunjuk pemberian skor 1.

  Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam naskah tersebut.

2. Penetapan skor harus juga memperhatikan aspek kualitas dari indikator 3.

  Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan dengan memberikan penilaian (judgement) terhadap kualitas pemenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut:

  = jika 5 indikator terpenuhi  Skor 81 – 100

  = jika 4 indikator terpenuhi  Skor 61 – 80

  = jika 3 indikator terpenuhi  Skor 41 – 60

  = jika 2 Indikator terpenuhi  Skor 21 – 40

  = jika 1 Indikator terpenuhi  Skor 0 – 20 B.

   Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Naskah Karya Nyata (KN) NO ASPEK

  INDIKATOR BOBOT SKOR TOTAL (B) (S) SKOR (BxS)

  1 Teknik a.

  Sistematika penulisan sesuai penulisan pedoman b.

  15 Kesesuaian antara judul dengan isi karya nyata c.

  Penggunaan bahasa Indonesia yang baik benar d.

  Teknik penomoran e. Penyajian gambar, tabel,dan grafik

  2 Kualitas isi: a.

  Orisinalitas karya nyata dalam tata orisinilitas kelola SKB 35 dan inovasi b.

  Kejelasan konsep tata kelola SKB c. Inovasi tata kelola SKB d. Kekhasan karya nyata e. Ruanglingkup/keluasan inovasi tata kelola SKB: (a) penyelenggaraan

NO ASPEK

  INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) TOTAL SKOR (BxS)

  program percontohan pendidikan nonformal, (b) pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang PNF, (c) pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, serta (d) pelaksanaan administrasi SKB.

  3 Kualitas isi: hasil dan dampak a.

  Tata kelola sesuai dengan Permendikbud Nomor 4 Tahun 2016 tentang Pedoman Alih Fungsi SKB menjadi satuan pendidikan nonformal b.

  Hasil implementasi tata kelola SKB c. Dampak tata kelola SKB d. Faktor pendukung dan penghambat e. Kemitraan SKB dalam membangun

  35

  4 Unsur pendukung a.

  Menunjukkan bukti tata kelola SKB dengan adanya pedoman/ standar operasioanl prosedur b. Menunjukkan bukti keberhasilan tata kelola SKB pada media masa cetak/online c. Menunjukkan bukti tata kelola SKB berupa foto-foto kegiatan d.

  Menunjukkan bukti tata kelola SKB berupa MoU dengan mitra SKB e.

  Menunjukan bukti testimoni tokoh masyarakat

  15 JUMLAH

   100

  ……………..,......................... 2019 Juri I/II/III

  (..................................)

• – 100 = jika 5 indikator terpenuhi 4 = Skor 61
• – 80 = jika 4 indikator terpenuhi 3 = Skor 41
• – 60 = jika 3 indikator terpenuhi 2 = Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi 1 = Sko
• – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi

  INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) TOTAL SKOR (BxS)

  Keinovatifan karya nyata

  Orisinilitas karya nyata b.

  2 Kemampuan menunjukkan a.

  15

  Keruntutan penyajian d. Kejelasan kesimpulan e. Keefektifan pengampaian gagasan

  Kesesuaian presentasi sesuai dengan karya nyata c.

  Penyampaian ide pokok karya nyata b.

  1 Kemampuan mendeskripsi- kan gagasan karya nyata a.

  B. Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Persentasi NO ASPEK PENILAIAN

  PENILAIAN PRESENTASI KEPALA SKB

  2. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan dengan memberikan penimbangan (judgement) terhadap kualitas pemenuhan indikator yang dinilai dengan Kategori sebagai berikut: 5 = Skor 81

  Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian perhatikan apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam naskah tersebut.

  A. Petunjuk Pemberian Skor: 1.

  Judul : …………………………………………………………………

  Provinsi : …………………………………………………………………

  Kabupaten : …………………………………………………………………

  Unit Kerja : …………………………………………………………………

  Nama Peserta : …………………………………………………………………

  50 Lampiran 4

NO ASPEK PENILAIAN

  25

  (..................................)

  …….., ..................... 2019 Juri I/II/III

  100

  10 JUMLAH

  Penggunaan media TIK b. Variasi tampilan presentasi c. Berpakaian rapih dan sopan d. Kesantunan penampilan e. Berbahasa Indonesia yang baik dan benar

  4 Tampilan a.

  INDIKATOR BOBOT (B) SKOR (S) TOTAL SKOR (BxS)

  orisinalitas dan keinovatifan karya nyata c.

  Komitmen mewujudkan gagasan e.

  Kemampuan argumentasi b. Keruntutan dalam penalaran c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan d.

  3 Kemampuan argumentasi a.

  Dampak tata kelola SKB

  Faktor pendukung dan penghambat e.

  Hasil dari diimplementasi tata kelola SKB d.

  Keefektifan berargumentasi

  Lampiran 5

REKAPITULASI NILAI KEPALA SKB

  Juri I Juri II Juri III No. Undian

substa presen substa presen substa prese

jumlah jumlah Jumlah

nsi tasi nsi tasi nsi ntasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

  1

  2

  3 dst

  ……………,…….. 2019

  

Juri I Juri II Juri III

  (……………………..) (………………………) (…………………….)

  Lampiran 6

BERITA ACARA PENILAIAN KEPALA SKB

  Pada hari ini ………. tanggal …… bulan …….. tahun dua ribu sembilan belas, kami yang bertanda tangan di bawah ini :

  Nama : ……………………………………….. (Nama Juri I)

  Jabatan : ……………………………………….. Unit Kerja : ………………………………………...

  Nama : ……………………………………….. (Nama Juri II)

  Jabatan : ……………………………………….. Unit Kerja : ………………………………………..

  Nama : ……………………………………….. (Nama Juri III) Jabatan : ………………………………………..