Tugas Kegiatan Belajar 1.1
Tugas Kegiatan Belajar 1.1
Setelah membaca dan memelajari materi pada Bahan Bacaan 1.1, jawablah
pertanyaan berikut ini.1. Apa prinsip dari penyusunan RPP?
2. Apa saja macam komponen RPP menurut Permendikbud Nomor 103 Tahun
2014 tentang Pembelajaran pada Dikdasmen?. Apakah komponen tersebut dapat ditambahkan? Jelaskan.
3. Bagaimanakah hubungan antar komponen pada RPP, yakni: 4. hubungan antara komponen Indkator Pencapaian Kompetensi(IPK) dengan KD
yang dipelajari siswa,
5. hubungan antara komponen IPK dengan komponen penilaian 6. hubungan antara komponen IPK dengan komponen langkah kegiatan
pembelajaran hubungan antara komponen IPK dengan materi pembelajaran
7. 8. hubungan antara komponen materi pembelajaran dengan
sumber/bahan/alat/media pembelajaran
9. hubungan antara komponen langkah kegiatan pembelajaran dengan
sumber/bahan/alat/media pembelajaran
10. hubungan antara komponen langkah kegiatan pembelajaran dengan
penilaian
Tuliskan jawaban Anda pada file dan gabungkan dengan penugasan pada kegiatan Belajar 1.2 dan 1.3 dan setelah itu kirimkan gabungan tugas dari Kegiatan 1.1, 1.2 dan 1.3 ke bagian e-Portofolio pada bagian Tagihan LK.1
Tugas Kegiatan Belajar 1.2
PEMETAAN MUATAN ATAU ISI RPP
Setelah Anda membaca dan memahami isi dari uraian materi dan melakukan aktivitas pembelajaran, selanjutnya Anda diminta untuk menyelesaikan tugas.
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara mandiri terlebih dahulu. Setelah itu konfirmasi atau
diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman sejawat.
2. Gunakan referensi buku teks yang mengacu Kurikulum 2006 dan atau Kurikulum
2013.Uraian Tugas:
1. Pilih satu topik materi matematika SMP/MTs Kelas VII/VIII/IX yang akan menjadi
ruang lingkup materi dalam penyusunan RPP. Pertimbangkan judul Bab pada Buku Siswa terbitan Kemdikbud tahun 2015 sebagai dasar pilihan.
2. Pikirkan bahwa Anda akan menyusun RPP dengan topik/ruang lingkup materi
yang telah dipilih pada nomor 1 di atas dalam beberapa pertemuan. Sebelum menyusun RPP tersebut, Anda diminta mengidentifikasi muatan tiap komponen dan memetakannya ke dalam tiap pertemuan sehingga antar komponen mempunyai benang merah.
3. Lakukan pemetaan dengan menggunakan format sebagai berikut.
Pemetaan Muatan/Isi RPP
Rencana Topik/Ruang Lingkup RPP: ......................................................................................... Kelas : ………................... Semester : ……..................…... *) Rencana Alokasi Waktu RPP : ...............…JP *) *) Rencana Jumlah Pertemuan: ...... pertemuan
Penentuannya dengan mempertimbangkan Program Semester
PERTEMUAN PERTEMUA PERTEMUAN PERTEMUAN KE-1 N KE-2 KE... KE-N NO ASPEK (..×40 MENIT) (...×40 (...×40 (...×40
MENIT) MENIT) MENIT)
1 Kemampuan yang dipelajari dan muatan materi
… pembelajaranny a
2 Indikator Pencapaian Kompetensi …
3 Alat/Bahan/Sum ber Belajar yang digunakan
4 Bentuk interaksi siswa dalam proses belajar
5 Teknik penilaian dan bentuk instrumen penilaian
6 Fokus sikap yang akan ditumbuhkan dalam proses pembelajaran
Lembar Kerja 1.2
PEMETAAN MUATAN ATAU ISI RPP
MATEMATIKA SMP/MTs
Seorang guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII hendak menyusun RPP untuk KD
“Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras” (KD ranah
pengetahuan) dan “Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras” (KD ranah keterampilan). Sebelum menulis RPP, Bu Nur bermaksud menyusun pemetaan dari muatan RPP. Setelah dicek program semester yang disusunnya, ia menetapkan bahwa RPP pada KD tersebut untuk 4 kali pertemuan dengan alokasi waktu 10 jam pelajaran @40 menit. Apa yang dapat kita bantu agar pemetaan Bu Nur dapat optimal? Lengkapi tabel berikut ini. Dalam melengkapi table-tabel berikut ini, kami sarankan Anda berdiskusi dengan kelompok MGMP di sekolah atau di luar sekolah Anda.
1. Identifikasi Kemampuan yang Dipelajari Siswa dan Muatan Materi Pembelajarannya Materi Kemampuan
No KD Pembelajara yang Dipelajari n A KD ranah pengetahuan: Menjelaskan Teo- rema Pythagoras
Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel
…
Pythagoras
B KD ranah keterampilan:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema … Pythagoras dan tripel Pythagoras
2. Identifikasi Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian No KD
Kompetensi A KD ranah pengetahuan:
Memeriksa kebenaran teorema
…
Pythagoras dan tripel Pythagoras
Indikator Pencapaian No KD Kompetensi Menyelesaikan masalah yang ...
berkaitan dengan teorema Pythagoras
3. Identifikasi Penggunaan Alat/Bahan/Media/Sumber Belajar Penggunaan Alat/ No KD Bahan/Media/Sumber Belajar A KD ranah keterampilan:
Memeriksa kebenaran
…
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
b KD ranah keterampilan:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
4. Identifikasi Bentuk Interaksi Siswa dalam Belajar No KD Bentuk Interaksi Keterangan Siswa
A KD ranah keterampilan:
Memeriksa kebenaran
…
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
B KD ranah keterampilan:
Menye-lesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
5. Identifikasi Pemilihan Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen Penilaian
Proses dan hasil belajar Bentuk Teknik KeterangNo KD Instrume Penilaian an n A KD ranah keterampilan:
Memeriksa kebenaran
…
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
B KD ranah keterampilan:
Menye-lesaikan masalah
…
yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
Fokus Sikap yang No KD Keterangan Ditumbuhkan A KD ranah keterampilan:
Memeriksa kebenaran
…
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
B KD ranah keterampilan:
Menye-lesaikan masalah
…
yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
7. Pemetaan kemampuan yang dipelajari siswa, indikator pencapaian
kompetensi, penggunaan alat/bahan/media/ sumber belajar, bentuk interaksi, teknik dan bentuk instrumen penilaian, fokus sikap pada tiap pertemuanMata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester: VIII/1 Topik: Teorema Pythagoras Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran @ 40 menit (4 pertemuan)
Pertemuan-1 Pertemuan-2 Pertemuan- Pertemuan- (3 jp) (2 jp) 3 (3 jp) 4 (2 jp)
Sub Topik/ Materi Pem- belajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Macam alat/bahan/m edia/sumber belajar yang digunakan Bentuk interaksi siswa Teknik Penilaian/ Bentuk Instrumen Fokus sikap dan perilaku
Pertemuan-1 Pertemuan-2 Pertemuan- Pertemuan- (3 jp) (2 jp) 3 (3 jp) 4 (2 jp) ditumbuhkan/ dikem- bangkan
Tugas Kegiatan Belajar 1.3
Setelah Anda membaca dan memahami isi dari uraian materi dan melakukan aktivitas
pembelajaran (bagian C dan D), selanjutnya Anda diminta untuk menyelesaikan tugas di bawah.
1.Kerjakan tugas ini secara mandiri terlebih dahulu. Setelah itu konfirmasi atau diskusikan hasil
pekerjaan Anda dengan teman sejawat.2.Gunakan referensi buku teks yang mengacu Kurikulum 2006 dan atau Kurikulum 2013. Tugas Anda adalah sebagai berikut:
Susunlah RPP berdasarkan hasil pemetaan muatan/isi komponen RPP yang telah Anda selesaikan
pada bagian Latihan/Tugas pada Aktifitas Belajar-2. Gunakan format RPP yang sesuai dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 seperti pada Materi Kegiatan Belajar-1.1.
Hasil yang telah dikerjakan pada semua tugas sesi 1 silahkan diunggah pada bagian
e-Portofolio Sesi 1 kemudian isilah Penilaian Diri Anda terhadap tugas Anda pada bagian Penilaian