S ING 0902443 Abstract
ABSTRACT
This study is aimed at exploring whether teaching stages in MI based approach
could help students improve their ability in learning English as a foreign language
as well as to find out students’ responses towards the approach to their learning
ability in the English language. A descriptive research design embracing case
study characteristics was employed (Nunan, 1992; Cresswell, 2012). The data
were obtained from classroom observation (observation and video recording of
the learning process through multiple intelligence based approach), and interview
with students. Students’ activities in the classroom were analyzed in order to
identify the students’ personal unique combination of eight intelligences and
figure out a wide range of intelligence-oriented activities which facilitate
students’ effective learning (Armstrong, 2009; Dean, 2000). This study revealed
that, to some extent, MI based approach was helpful to develop students’ ability
to learn English effectively and figured out that teachers o ften not wholly
involved all the eight intelligences into learning activity.
Keywords: Multiple Intelligences, learning strategies, effective learning.
Rini Anggun Pertiwi, 2014
The Influence Of Activities Using Implicit Multiple Intelligences Towards Students’ Effective
Efl Learning
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah apakah tahapan pembelajaran dalam
pendekatan MI dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mereka
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa asing serta mengetahui respon siswa
terhadap pendekatan MI dalam kemampuan mempelajari bahasa Inggris mereka.
Desain penelitian deskriptif yang mencakup karakteristik dari studi kasus
digunakan dalam penelitian ini (Nunan, 1992; Cresswell, 2012). Data didapatkan
dari observasi kelas (observasi dan video rekaman proses pembelajaran yang
menerapkan pendekatan ragam intelijensi), dan wawancara dengan siswa.
Kegiatan siswa di dalam kelas dianalisa untuk mengidentifikasi kombinasi unik
kedelapan intelijensi personal siswa dan mengungkapkan cakupan kegiatan yang
berorientasi intelijensi yang memfasilitasi pembelajaran efektif siswa (Armstrong,
2009; Dean, 2000). Penelitian ini menemukan bahwa, dalam beberapa hal,
pembelajaran dengan pendekatan MI sangat membantu dalam mengembangkan
kemampuan siswa untuk mempelajari bahasa Inggris secara efektif dan penelitian
ini mengungkapkan bahwa guru sering kali tidak sepenuhnya melibatkan
kedelapan intelijensi ke dalam kegiatan pembelajaran.
Kata kunci: ragam intelijensi, strategi pembelajaran, pembelajaran efektif..
Rini Anggun Pertiwi, 2014
The Influence Of Activities Using Implicit Multiple Intelligences Towards Students’ Effective
Efl Learning
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
This study is aimed at exploring whether teaching stages in MI based approach
could help students improve their ability in learning English as a foreign language
as well as to find out students’ responses towards the approach to their learning
ability in the English language. A descriptive research design embracing case
study characteristics was employed (Nunan, 1992; Cresswell, 2012). The data
were obtained from classroom observation (observation and video recording of
the learning process through multiple intelligence based approach), and interview
with students. Students’ activities in the classroom were analyzed in order to
identify the students’ personal unique combination of eight intelligences and
figure out a wide range of intelligence-oriented activities which facilitate
students’ effective learning (Armstrong, 2009; Dean, 2000). This study revealed
that, to some extent, MI based approach was helpful to develop students’ ability
to learn English effectively and figured out that teachers o ften not wholly
involved all the eight intelligences into learning activity.
Keywords: Multiple Intelligences, learning strategies, effective learning.
Rini Anggun Pertiwi, 2014
The Influence Of Activities Using Implicit Multiple Intelligences Towards Students’ Effective
Efl Learning
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah apakah tahapan pembelajaran dalam
pendekatan MI dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mereka
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa asing serta mengetahui respon siswa
terhadap pendekatan MI dalam kemampuan mempelajari bahasa Inggris mereka.
Desain penelitian deskriptif yang mencakup karakteristik dari studi kasus
digunakan dalam penelitian ini (Nunan, 1992; Cresswell, 2012). Data didapatkan
dari observasi kelas (observasi dan video rekaman proses pembelajaran yang
menerapkan pendekatan ragam intelijensi), dan wawancara dengan siswa.
Kegiatan siswa di dalam kelas dianalisa untuk mengidentifikasi kombinasi unik
kedelapan intelijensi personal siswa dan mengungkapkan cakupan kegiatan yang
berorientasi intelijensi yang memfasilitasi pembelajaran efektif siswa (Armstrong,
2009; Dean, 2000). Penelitian ini menemukan bahwa, dalam beberapa hal,
pembelajaran dengan pendekatan MI sangat membantu dalam mengembangkan
kemampuan siswa untuk mempelajari bahasa Inggris secara efektif dan penelitian
ini mengungkapkan bahwa guru sering kali tidak sepenuhnya melibatkan
kedelapan intelijensi ke dalam kegiatan pembelajaran.
Kata kunci: ragam intelijensi, strategi pembelajaran, pembelajaran efektif..
Rini Anggun Pertiwi, 2014
The Influence Of Activities Using Implicit Multiple Intelligences Towards Students’ Effective
Efl Learning
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu