Perbedaan Kemampuan Hubungan Interpersonal Ditinjau dari Penggolongan Kelas Berdasarkan Prestasi - Ubaya Repository
Ditinjau
KemampuanI lubunganlnterpersonal
LucyaChristina(2000)"Perbedaan
I,
starata
Prestasi"
Skri6i
sarjana
Berdasarkan
Kelas
dari Penggolongan
FakultasPsikologiUniversitasSurabaya.
Surabaya:
ABSTRAK
Ada beberapasekolah yang menempatkansisrvanyake dalam kelas
berdasarkanprestasiakademikyang dicapai siswanya.Siswa yang memiliki
siswa
prestasiakademikyangbaik disebutdengansiswakelaspilihan,sedangkan
yang memiliki prestasiakademikcukup dan rendahdisebutdengansiswakelas
normal. Sisi positifrrya adalah siswa-siswadan kedua kelas dapat mengikuti
pelajaransesuaidengankemampuannya.
Sisi ncgatifnyaadalah siswa kelas
pilihanjarangbcrgauldengansiswakelasnormal.Karenamcrckamerasabahwa
siswa kelas normal tidak memiliki kemampuanyang sama, demikian pula
antar
hubunganint€rp€rsonal
sebaliknya.Keadaantersebutdapatmengakibatkan
siswamenjadirendah.
Dengan latar belakangtersebut peneliti ingin mengetahuipeftedaan
kemampuanhubunganinterpersonalditinjau dari penggolongankelasberdasarkan
prestasi dengan mengondalikan konsep diri akademik maupun tanpa
rnengendalikan
kensepdiri akademik.
Subjekpenelitianadalahsiswa kelas lll SMU "X" di Malang.Dengan
pemitihankelasIII S-l mewakili kelaspilihan dan kelasIII S-4 mewakili kelas
normal. Metode pengambilandata dengan angket dan diperlengkapdengan
rnetodesosiometri.Hasil yang diperoleh dianalisissecarakuantitatif dengan
metodeanakova.
Hasil penelitianmenuqjukkanbahwa tidak ada perbedaankemampuan
hubunganinterpersonalantara kelas pilihan dengan kelas normal, dengan
mengendalikankonsep diri akademik(F=0,000 dan p0,986) maupun tanpa
konsepdiri akademik(F:0,061 dan p:0,802).Sebanyak52%
rnengendalikan
sisrvamemiliki konsepdiri akademikpada kategoritinggi dan sebanyak64%
sisrvamemiliki kemampuanhubunganinterpenonalberadapadakategoritinggi.
yang diajarkanoleh keluargadibawa
Hal tersebutdisebabkankarenakebiasaan
sisrvake dalampergaulandengantemansebaya,ditambahlagi denganiklim kelas
yang berbeda untuk masing-masingkelas menambah rasa kebersamaan.
Sedangkan
untukkonsepdiri akademik,siswakelasnormalmemiliki konsepdiri
dengansiswakelaspilihan.Ada beberapa
akademikyanglebihbaik dibandingkan
faktor yang dagrt menjelaskan
kesdaantersebut,yaitu tenagapngajarnya tidak
mernbedakandalam mengajar kelas pilihan mnupun kclas normal, tenaga
pengajarnya
tidak memberikanlabei-labelyang dapatmenjatuhkankepercayaan
yang
diri terhadapkbmampuannya
dan siswakelasnormalmcnikmatiJrclajaran
diberikantanparasaakandikalahkan.
lv
KemampuanI lubunganlnterpersonal
LucyaChristina(2000)"Perbedaan
I,
starata
Prestasi"
Skri6i
sarjana
Berdasarkan
Kelas
dari Penggolongan
FakultasPsikologiUniversitasSurabaya.
Surabaya:
ABSTRAK
Ada beberapasekolah yang menempatkansisrvanyake dalam kelas
berdasarkanprestasiakademikyang dicapai siswanya.Siswa yang memiliki
siswa
prestasiakademikyangbaik disebutdengansiswakelaspilihan,sedangkan
yang memiliki prestasiakademikcukup dan rendahdisebutdengansiswakelas
normal. Sisi positifrrya adalah siswa-siswadan kedua kelas dapat mengikuti
pelajaransesuaidengankemampuannya.
Sisi ncgatifnyaadalah siswa kelas
pilihanjarangbcrgauldengansiswakelasnormal.Karenamcrckamerasabahwa
siswa kelas normal tidak memiliki kemampuanyang sama, demikian pula
antar
hubunganint€rp€rsonal
sebaliknya.Keadaantersebutdapatmengakibatkan
siswamenjadirendah.
Dengan latar belakangtersebut peneliti ingin mengetahuipeftedaan
kemampuanhubunganinterpersonalditinjau dari penggolongankelasberdasarkan
prestasi dengan mengondalikan konsep diri akademik maupun tanpa
rnengendalikan
kensepdiri akademik.
Subjekpenelitianadalahsiswa kelas lll SMU "X" di Malang.Dengan
pemitihankelasIII S-l mewakili kelaspilihan dan kelasIII S-4 mewakili kelas
normal. Metode pengambilandata dengan angket dan diperlengkapdengan
rnetodesosiometri.Hasil yang diperoleh dianalisissecarakuantitatif dengan
metodeanakova.
Hasil penelitianmenuqjukkanbahwa tidak ada perbedaankemampuan
hubunganinterpersonalantara kelas pilihan dengan kelas normal, dengan
mengendalikankonsep diri akademik(F=0,000 dan p0,986) maupun tanpa
konsepdiri akademik(F:0,061 dan p:0,802).Sebanyak52%
rnengendalikan
sisrvamemiliki konsepdiri akademikpada kategoritinggi dan sebanyak64%
sisrvamemiliki kemampuanhubunganinterpenonalberadapadakategoritinggi.
yang diajarkanoleh keluargadibawa
Hal tersebutdisebabkankarenakebiasaan
sisrvake dalampergaulandengantemansebaya,ditambahlagi denganiklim kelas
yang berbeda untuk masing-masingkelas menambah rasa kebersamaan.
Sedangkan
untukkonsepdiri akademik,siswakelasnormalmemiliki konsepdiri
dengansiswakelaspilihan.Ada beberapa
akademikyanglebihbaik dibandingkan
faktor yang dagrt menjelaskan
kesdaantersebut,yaitu tenagapngajarnya tidak
mernbedakandalam mengajar kelas pilihan mnupun kclas normal, tenaga
pengajarnya
tidak memberikanlabei-labelyang dapatmenjatuhkankepercayaan
yang
diri terhadapkbmampuannya
dan siswakelasnormalmcnikmatiJrclajaran
diberikantanparasaakandikalahkan.
lv