S PKK 1000568 Chapter3
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Populasi/sampel Penelitian
1.
Lokasi Penelitian
Penelitian berlokasi di prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK),
Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK), Fakultas Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan (FPTK), Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Jl.
Dr Setiabudhi No.207 Bandung.
2.
Populasi dan sampel Penelitian
Populasi pada penelitian ini yaitu mahasiswa Prodi PKK angkatan 2011
yang sedang mengikuti mata kuliah Wokshop MSDK yang berjumlah 28
orang.
Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu sampel jenuh atau total,
yaitu semua mahasiswa prodi PKK angkatan 2011 yang sedang mengikuti
mata kuliah Workshop MSDK yang berjumlah 28 orang.
B. Metode Penelitian
Metode pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif yaitu suatu
metode penelitian yang ditunjukan untuk menggambarkan mengenai
kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk Workshop MSDK berbasis
project based learning pada saat seminar Workshop.
C. Definisi Operasional
Penelitian ini berjudul, “Analisis Kemampuan Mahasiswa Dalam
Penyajian Produk Workshop MSDK Berbasis Project Based Learning”.
Adapun definisi operasionalnya pada penelitian ini terdiri dari: pertama,
analisis; kedua, kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk; ketiga,
Workshop MSDK; keempat, Project based learning.
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
32
33
1.
Analisis
Analisis yang dilakukan pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui
kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk Workshop MSDK berbasis
project based learning, sedangkan pengertian dari analisis menurut beberapa
ahli sebagai berikut:
Analisis adalah aktivitas yang memuat sejumlah kegiatan seperti
mengurai,
membedakan,
memilah
sesuatu
untuk
digolongkan
dan
dikelompokkan kembali menurut kriteria tertentu kemudian dicari kaitannya
dan ditaksir maknanya (Wiradi : Oi, F : 2014).
Analisis adalah kegiatan berfikir untuk menguraikan suatu keseluruhan
menjadi komponen sehingga dapat mengenal tanda-tanda komponen,
hubungannya satu sama lain dan fungsi masing-masing dalam satu
keseluruhan yang terpadu (Komarudin : Oi, F : 2014).
.
2.
Kemampuan Mahasiswa Dalam Penyajian Produk
Kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah kemampuan mengkomunikasikan hasil proyek yang
berbentuk produk dengan cara melakukan presentasi dihadapan para dosen
pembimbing dan partisipa dalam seminar Workshop MSDK. Ada pun definisi
presentasi atau public speaking atau berbicara di depan umum menurut
Hidajat. M. S (2006) ialah seni bicara di depan umum di mana suatu
komunikasi lisan yang efektif berlangsung secara berkesinambungan dalam
pesan dan lambang bersirkulasi ulang secara terus menerus antara pembicara
dan pendengar dengan maksud agar pendengar berpikir, merasakan, dan
bertindak sesuai dengan yang diharapkan oleh pembicara.
3.
Workshop MSDK
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
34
Workshop adalah salah satu Mata Kuliah yang ada di Prodi Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga, bentuk pembelajaran yang dilaksanakan dengan
menggunakan multi media dan multi metode, merupakan perpaduan antara
teori dan praktek dengan menerapkan pendekatan proses dan produk.
Workshop Manajemen Sumber Daya Keluarga (WMSDK) layanan edukasi
bagi anak usia dini, remaja, dan lansia bertujuan untuk memberikan
pengalaman nyata kepada mahasiswa Prodi PKK untuk menyelesaikan
proyek berupa layanan edukasi bagi anak usia dini, remaja ataupun lansia
dalam bentuk pelatihan kecakapan hidup, produk media edukasi, rancangan
program pembinaan atau pembelajaran, program manajemen pembinaan bagi
lembaga pengelola, atau pun program manajemen pengelola lembaga, (Abas.
T dan Ana; 2012).
4.
Project Based Learning
Project based learning adalah model pembelajaran yang berfokus pada
konsep-konsep dan prinsip - prinsip utama (central) dari suatu disiplin,
melibatkan mahasiswa dalam kegiatan pemecahan masalah dan tugas- tugas
bermakna lainnya, memberikan peluang mahasiswa bekerja secara otonom
mengkonstruk belajar mereka sendiri, dan puncaknya menghasilkan produk
karya bernilai, dan realistik, (BIE; 2001, Ngalimun; 2013).
Analisis kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk workshop
MSDK berbasis project based learning adalah suatu penelitian yang
dilakukan pada mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan Keluarga angkatan
2011, penelitian ini akan menganalisis sejauh mana kemampuan mahasiswa
dalam menyajikan produk atau presentasi produk pada mata kuliah workshop
MSDK dengan menggunakan model project based learning yang dilakukan
pada saat seminar workshop diselenggarakan.
D. Instrumen Penelitian
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
Instrumen penelitian menurut Arikunto (2008, hlm. 36) adalah alat atau
fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam menggumpulkan data agar
pekerjaanya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti cermat, lengkap,
dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa skala penilaian
berisi indikator-indikator aktivitas mahasiswa yang harus dilakukan pada saat
melaksanakan penyajian produk, dengan menggunakan sistem penskoran dari
1 sampai 5. Penilaian ini dilakukan pada saat mahasiswa menyelenggarakan
seminar Workshop MSDK berbasis project based learning.
E. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
1.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik penggumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes kinerja.
Tes kinerja adalah penilaian yang menekankan pada apa yang dapat
dikerjakan oleh mahasiswa dalam bentuk kinerja. Pada penelitian ini kinerja
yang dimaksud adalah kemampuan penyajian produk atau presentasi produk
sebagai hasil proyek Workshop MSDK berbasis project based learning.
Penilaian tes kinerja dalam kemampuan penyajian produk dilakukan
dengan bantuan observer atau pengamat. Observer atau pengamat adalah
orang yang mengisi instrumen penilaian yang telah dirancang untuk
penelitian, observer pada penelitian ini yaitu dosen Prodi Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga FPTK UPI, yang merupakan dosen pembimbing dan
partisipan pada mata kuliah Workshop MSDK.
2.
Analisis Data
Analisis data diperlukan untuk merangkumkan apa yang telah diperoleh,
menilai apakah data tersebut berbasis kenyataan, teliti, ajeg, dan benar.
Analisis data juga diperlukan untuk memberikan jawaban terhadap
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
36
Data dituangkan pada skala penilaian pengskoran 1 – 5 untuk masingmasing indikator dan menggunakan ketentuan kriteria untuk masing-masing
skor, jumlah indikator yang digunakan sebanyak 20 dan total skor
keseluruhan adalah 100.
Nilai akhir diperoleh melalui suatu skala penilaian, dengan kategori T
(tinggi), S (sedang), R (rendah) dengan rumus, (Sugiono: 2011, hlm.36) :
Menghitung Rentang Nilai = Nilai tertinggi – Nilai terendah
Menghitung Panjang Kelas =
Rentang Nilai
Jumlah Kelas
Pada analisis dilakukan uji reliabilitas pengamat atau observer untuk
menentukan ke ajegan sutu pengamatan dengan rumus, (Arikunto. S : 2006,
hlm. 205) :
�� =
Ket:
2�
�1 + �2
KK = Koefisien Kesepakatan.
S
= Sepakat, jumlah kode yang sama untuk objek yang sama.
�1 = jumlah kode yang dibuat oleh kelompok 1
�2 = jumlah kode yang dibuat oleh kelompok 1
Tabel 3.1
Koefisien Kesepakatan Pengamat
Koefisien Kesepakatan Pengamat
Interpretasi/ Kategori
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
37
Kurang dari 0.40
Poor
0.40 – 0.75
Good
Lebih dari 0.75
Excellent
Sumber: Chiapetta, Fillman, dan Sethna, 1991a (Adisendjaja. Y.H, 2012).
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Populasi/sampel Penelitian
1.
Lokasi Penelitian
Penelitian berlokasi di prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK),
Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK), Fakultas Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan (FPTK), Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Jl.
Dr Setiabudhi No.207 Bandung.
2.
Populasi dan sampel Penelitian
Populasi pada penelitian ini yaitu mahasiswa Prodi PKK angkatan 2011
yang sedang mengikuti mata kuliah Wokshop MSDK yang berjumlah 28
orang.
Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu sampel jenuh atau total,
yaitu semua mahasiswa prodi PKK angkatan 2011 yang sedang mengikuti
mata kuliah Workshop MSDK yang berjumlah 28 orang.
B. Metode Penelitian
Metode pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif yaitu suatu
metode penelitian yang ditunjukan untuk menggambarkan mengenai
kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk Workshop MSDK berbasis
project based learning pada saat seminar Workshop.
C. Definisi Operasional
Penelitian ini berjudul, “Analisis Kemampuan Mahasiswa Dalam
Penyajian Produk Workshop MSDK Berbasis Project Based Learning”.
Adapun definisi operasionalnya pada penelitian ini terdiri dari: pertama,
analisis; kedua, kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk; ketiga,
Workshop MSDK; keempat, Project based learning.
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
32
33
1.
Analisis
Analisis yang dilakukan pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui
kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk Workshop MSDK berbasis
project based learning, sedangkan pengertian dari analisis menurut beberapa
ahli sebagai berikut:
Analisis adalah aktivitas yang memuat sejumlah kegiatan seperti
mengurai,
membedakan,
memilah
sesuatu
untuk
digolongkan
dan
dikelompokkan kembali menurut kriteria tertentu kemudian dicari kaitannya
dan ditaksir maknanya (Wiradi : Oi, F : 2014).
Analisis adalah kegiatan berfikir untuk menguraikan suatu keseluruhan
menjadi komponen sehingga dapat mengenal tanda-tanda komponen,
hubungannya satu sama lain dan fungsi masing-masing dalam satu
keseluruhan yang terpadu (Komarudin : Oi, F : 2014).
.
2.
Kemampuan Mahasiswa Dalam Penyajian Produk
Kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah kemampuan mengkomunikasikan hasil proyek yang
berbentuk produk dengan cara melakukan presentasi dihadapan para dosen
pembimbing dan partisipa dalam seminar Workshop MSDK. Ada pun definisi
presentasi atau public speaking atau berbicara di depan umum menurut
Hidajat. M. S (2006) ialah seni bicara di depan umum di mana suatu
komunikasi lisan yang efektif berlangsung secara berkesinambungan dalam
pesan dan lambang bersirkulasi ulang secara terus menerus antara pembicara
dan pendengar dengan maksud agar pendengar berpikir, merasakan, dan
bertindak sesuai dengan yang diharapkan oleh pembicara.
3.
Workshop MSDK
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
34
Workshop adalah salah satu Mata Kuliah yang ada di Prodi Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga, bentuk pembelajaran yang dilaksanakan dengan
menggunakan multi media dan multi metode, merupakan perpaduan antara
teori dan praktek dengan menerapkan pendekatan proses dan produk.
Workshop Manajemen Sumber Daya Keluarga (WMSDK) layanan edukasi
bagi anak usia dini, remaja, dan lansia bertujuan untuk memberikan
pengalaman nyata kepada mahasiswa Prodi PKK untuk menyelesaikan
proyek berupa layanan edukasi bagi anak usia dini, remaja ataupun lansia
dalam bentuk pelatihan kecakapan hidup, produk media edukasi, rancangan
program pembinaan atau pembelajaran, program manajemen pembinaan bagi
lembaga pengelola, atau pun program manajemen pengelola lembaga, (Abas.
T dan Ana; 2012).
4.
Project Based Learning
Project based learning adalah model pembelajaran yang berfokus pada
konsep-konsep dan prinsip - prinsip utama (central) dari suatu disiplin,
melibatkan mahasiswa dalam kegiatan pemecahan masalah dan tugas- tugas
bermakna lainnya, memberikan peluang mahasiswa bekerja secara otonom
mengkonstruk belajar mereka sendiri, dan puncaknya menghasilkan produk
karya bernilai, dan realistik, (BIE; 2001, Ngalimun; 2013).
Analisis kemampuan mahasiswa dalam penyajian produk workshop
MSDK berbasis project based learning adalah suatu penelitian yang
dilakukan pada mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan Keluarga angkatan
2011, penelitian ini akan menganalisis sejauh mana kemampuan mahasiswa
dalam menyajikan produk atau presentasi produk pada mata kuliah workshop
MSDK dengan menggunakan model project based learning yang dilakukan
pada saat seminar workshop diselenggarakan.
D. Instrumen Penelitian
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
Instrumen penelitian menurut Arikunto (2008, hlm. 36) adalah alat atau
fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam menggumpulkan data agar
pekerjaanya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti cermat, lengkap,
dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa skala penilaian
berisi indikator-indikator aktivitas mahasiswa yang harus dilakukan pada saat
melaksanakan penyajian produk, dengan menggunakan sistem penskoran dari
1 sampai 5. Penilaian ini dilakukan pada saat mahasiswa menyelenggarakan
seminar Workshop MSDK berbasis project based learning.
E. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
1.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik penggumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes kinerja.
Tes kinerja adalah penilaian yang menekankan pada apa yang dapat
dikerjakan oleh mahasiswa dalam bentuk kinerja. Pada penelitian ini kinerja
yang dimaksud adalah kemampuan penyajian produk atau presentasi produk
sebagai hasil proyek Workshop MSDK berbasis project based learning.
Penilaian tes kinerja dalam kemampuan penyajian produk dilakukan
dengan bantuan observer atau pengamat. Observer atau pengamat adalah
orang yang mengisi instrumen penilaian yang telah dirancang untuk
penelitian, observer pada penelitian ini yaitu dosen Prodi Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga FPTK UPI, yang merupakan dosen pembimbing dan
partisipan pada mata kuliah Workshop MSDK.
2.
Analisis Data
Analisis data diperlukan untuk merangkumkan apa yang telah diperoleh,
menilai apakah data tersebut berbasis kenyataan, teliti, ajeg, dan benar.
Analisis data juga diperlukan untuk memberikan jawaban terhadap
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
36
Data dituangkan pada skala penilaian pengskoran 1 – 5 untuk masingmasing indikator dan menggunakan ketentuan kriteria untuk masing-masing
skor, jumlah indikator yang digunakan sebanyak 20 dan total skor
keseluruhan adalah 100.
Nilai akhir diperoleh melalui suatu skala penilaian, dengan kategori T
(tinggi), S (sedang), R (rendah) dengan rumus, (Sugiono: 2011, hlm.36) :
Menghitung Rentang Nilai = Nilai tertinggi – Nilai terendah
Menghitung Panjang Kelas =
Rentang Nilai
Jumlah Kelas
Pada analisis dilakukan uji reliabilitas pengamat atau observer untuk
menentukan ke ajegan sutu pengamatan dengan rumus, (Arikunto. S : 2006,
hlm. 205) :
�� =
Ket:
2�
�1 + �2
KK = Koefisien Kesepakatan.
S
= Sepakat, jumlah kode yang sama untuk objek yang sama.
�1 = jumlah kode yang dibuat oleh kelompok 1
�2 = jumlah kode yang dibuat oleh kelompok 1
Tabel 3.1
Koefisien Kesepakatan Pengamat
Koefisien Kesepakatan Pengamat
Interpretasi/ Kategori
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
37
Kurang dari 0.40
Poor
0.40 – 0.75
Good
Lebih dari 0.75
Excellent
Sumber: Chiapetta, Fillman, dan Sethna, 1991a (Adisendjaja. Y.H, 2012).
Resna Amalia Sani , 2014
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PENYAJIAN PRODUK WORKSHOP MSDK
BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu