5. Model model Pembelajaran Inovatif
KEMENDIKBUD-DIRJEN GTK
ﺑﺳﻡﺁﷲ ﺁﻟﺭﺤﻣﻥﺁﻟﺭﺤﯾﻡ
6
0
3
5
1
4
8
9
7
2
Inobel 2016
S
alam Jumpa
_
BIMTEK
b
PKT-INOBEL
Guru SMA-SMK se Indonesia
Jakarta, 27 -29 Juli 2016
M
M
k
P
odel-Model
embelajaran Inovatif
k
SCL
Kerangka Koseptual
seperti inilah yang
disebut Model
Pembelajaran Aktif Inovatif
Pendekatan SCL ini
memiliki banyak model
TCL
Kerangka Koseptual
seperti inilah yang disebut
Model Pembelajaran Pasif
Pendekatan TCL ini juga
memiliki banyak model
Joice & Weil : 1989
Model
Pembelajaran
Model
k
Pembelajaran
_
b
Model Pemrosesan
Informasi
Proses Kognitif
Pemahaman Dunia
Pemecahan Masalah
Berpikir Induktif
Model Personal
Model Sosial
Kesadaran Individu
Uniqueness
Kemandirian
Pembinaan
Kepribadian
Semangat Kelompok
(Synergy)
Kebersamaan
Interaksi Sosial/
Kooperatif
Individu sebagai Aktor
Model Perubahan
Prilaku
Social Learning
Koreksi Diri
Terapi Perilaku
Respon terhadap
Tugas
Jioce&Weil:1989
Model Sosial
Semangat Kelompok
(Synergy)
Kebersamaan
Interaksi Sosial/
Kooperatif
Individu sebagai Aktor
Kali ini,
Kooperatif aja
dulu, yang lain
kita sambung
tahun tepan!!!
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
Numbered
Numbered Head
Head Together
STAD
STAD
Jigsaw
Jigsaw
Problem
Problem Based
Based Lerning
Lerning
Role
Role Playing
Playing
Think
Think Pair
Pair Share
Share
Make
Make a Match
Scarable
Scarable
Two
Two Stay Two
Two Stray
10.
10.
11.
11.
12.
12.
13.
13.
14.
14.
15.
15.
16.
16.
17.
17.
18.
18.
CIRC
CIRC
Word
Word Square
Inside-Outside
Inside-Outside Circle
Explicit
Explicit Instruction
Instruction
Demonstration
Demonstration
Concept
Concept Sentence
Debate
Debate
Mind
Mind Mapping
Mapping
Group
Group Investigation
Investigation
19.
19. Student
Student Facilitatot
Facilitatot &
& Explaned
Explaned
20.
20.
21.
21.
22.
22.
23.
23.
24.
24.
25.
25.
26.
26.
Course
Course Review
Review Horay
Horay
Talking
Talking Stick
Stick
Snawball
Snawball Throwing
Throwing
Time
Time Taken
Taken
Pair
Pair Check
Check
Cooperative
Cooperative Script
Articulation
Articulation
NHT
NUMBERED HEAD TOGETHER
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1.Siswa
Siswa dibagi
dibagi dalam
dalam kelompok,
kelompok, setiap
setiap siswa
siswa dalam
dalam setiap
setiap
kelompok
kelompok mendapat
mendapat nomor
nomor
2.
2.Guru
Guru memberikan
memberikan tugas
tugas dan
dan masing-masing
masing-masing kelompok
kelompok
mengerjakannya
mengerjakannya
3.
3.Kelompok
Kelompok mendiskusikan
mendiskusikan jawaban
jawaban yang
yang benar
benar dan
dan
memastikan
memastikan tiap
tiap anggota
anggota kelompok
kelompok dapat
dapat
mengerjakannya/mengetahui
mengerjakannya/mengetahui jawabannya
jawabannya
4.
4.Guru
Guru memanggil
memanggil salah
salah satu
satu nomor
nomor siswa
siswa dan
dan nomor
nomor yang
yang
dipanggil
dipanggil melaporkan
melaporkan hasil
hasil kerjasama
kerjasama mereka
mereka
5.
5.Tanggapan
Tanggapan dari
dari teman
teman yang
yang lain,
lain, kemudian
kemudian guru
guru
menunjuk
menunjuk nomor
nomor yang
yang lain
lain
6.
6.Kesimpulan
Kesimpulan
(KEPALA
(KEPALA BERNOMOR)
BERNOMOR) (SPENCER
(SPENCER KAGAN,
KAGAN, 1992)
1992)
STAD
Langkah-langkah :
STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS
1.
1.Membentuk
Membentuk kelompok
kelompok secara
secara heterogen
heterogen (campuran
(campuran
menurut
menurut prestasi,
prestasi, jenis
jenis kelamin,
kelamin, suku,
suku, dll)
dll)
2.
2.Guru
Guru menyajikan
menyajikan pelajaran
pelajaran
3.
3.Guru
Guru memberi
memberi tugas
tugas kepada
kepada kelompok
kelompok untuk
untuk dikerjakan
dikerjakan
oleh
oleh anggota-anggota
anggota-anggota kelompok.
kelompok. Anggotanya
Anggotanya menjelaskan
menjelaskan
pada
pada anggota
anggota lainnya
lainnya sampai
sampai semua
semua anggota
anggota mengerti.
mengerti.
4.
4.Guru
Guru memberi
memberi kuis/pertanyaan
kuis/pertanyaan kepada
kepada seluruh
seluruh siswa.
siswa. Pada
Pada
saat
saat menjawab
menjawab kuis
kuis tidak
tidak boleh
boleh saling
saling membantu
membantu
5.
5.Memberi
Memberi evaluasi
evaluasi
(SLAVIN,
(SLAVIN, 1995)
1995)
6.
6.Kesimpulan
Kesimpulan
igsaw
J
_
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
b
1.
1. Siswa
Siswa dikelompokkan
dikelompokkan ke
ke dalam
dalam == 44 anggota
anggota tim
tim
2.
2. Tiap
Tiap orang
orang dalam
dalam tim
tim diberi
diberi bagian
bagian materi
materi yang
yang berbeda
berbeda
3.
3. Tiap
Tiap orang
orang dalam
dalam tim
tim diberi
diberi bagian
bagian materi
materi yang
yang ditugaskan
ditugaskan
4.
4. Anggota
Anggota dari
dari tim
tim yang
yang berbeda
berbeda yang
yang telah
telah mempelajari
mempelajari
bagian/sub
bagian/sub bab
bab yang
yang sama
sama bertemu
bertemu dalam
dalam kelompok
kelompok baru
baru
(kelompok
(kelompok ahli)
ahli) untuk
untuk mendiskusikan
mendiskusikan sub
sub bab
bab mereka
mereka
5.
5. Setelah
Setelah selesai
selesai diskusi
diskusi sebagai
sebagai tim
tim ahli
ahli tiap
tiap anggota
anggota kembali
kembali ke
ke
kelompok
kelompok asal
asal dan
dan bergantian
bergantian mengajar
mengajar teman
teman satu
satu tim
tim mereka
mereka
tentang
tentang sub
sub bab
bab yang
yang mereka
mereka kuasai
kuasai dan
dan tiap
tiap anggota
anggota lainnya
lainnya
mendengarkan
mendengarkan dengan
dengan sungguh-sungguh
sungguh-sungguh
6.
6. Tiap
Tiap tim
tim ahli
ahli mempresentasikan
mempresentasikan hasil
hasil diskusi
diskusi
7.
7. Guru
Guru memberi
memberi evaluasi
evaluasi
8.
8. Penutup
Penutup
(ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP, 1978)
PP
Bi
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
PROBLEM BASED
INTRODUCTUON
1.
1. Guru
Guru menjelaskan
menjelaskan tujuan
tujuan pembelajaran.
pembelajaran. Menjelaskan
Menjelaskan logistik
logistik yang
yang
dibutuhkan.
dibutuhkan. Memotivasi
Memotivasi siswa
siswa terlibat
terlibat dalam
dalam aktivitas
aktivitas pemecahan
pemecahan masalah
masalah
yang
dipilih.
yang dipilih.
2.
2. Guru
Guru membantu
membantu siswa
siswa mendefinisikan
mendefinisikan dan
dan mengorganisasikan
mengorganisasikan tugas
tugas belajar
belajar
yang
yang berhubungan
berhubungan dengan
dengan masalah
masalah tersebut
tersebut (menetapkan
(menetapkan topik,
topik, tugas,
tugas,
jadwal,
jadwal, dll.)
dll.)
3.
3. Guru
Guru mendorong
mendorong siswa
siswa untuk
untuk mengumpulkan
mengumpulkan informasi
informasi yang
yang sesuai,
sesuai,
eksperimen
untuk
mendapatkan
penjelasan
dan
pemecahan
masalah,
eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah,
pengumpulan
pengumpulan data,
data, hipotesis,
hipotesis, pemecahan
pemecahan masalah.
masalah.
4.
4. Guru
Guru membantu
membantu siswa
siswa dalam
dalam merencankan
merencankan menyiapkan
menyiapkan karya
karya yang
yang sesuai
sesuai
seperti
seperti laporan
laporan dan
dan membantu
membantu mereka
mereka berbagi
berbagi tugas
tugas dengan
dengan temannya
temannya
5.
5. Guru
Guru membantu
membantu siswa
siswa untuk
untuk melakukan
melakukan refleksi
refleksi atau
atau evaluasi
evaluasi terhadap
terhadap
penyelidikan
mereka
dan
proses-proses
yang
mereka
gunakan
penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
f
R
__
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
ole Playing
_
1.
1. Guru
Guru menyusun/menyiapkan
menyusun/menyiapkan skenario
skenario yang
yang akan
akan ditampilkan
ditampilkan
2.
2. Menunjuk
Menunjuk beberapa
beberapa siswa
siswa untuk
untuk mempelajari
mempelajari skenario
skenario dua
dua hari
hari sebelum
sebelum
kegiatan
kegiatan belajar
belajar mengajar
mengajar
3.
Guru
membentuk
3. Guru membentuk kelompok
kelompok siswa
siswa yang
yang anggotanya
anggotanya 55 orang
orang
4.
4. Memberikan
Memberikan penjelasan
penjelasan tentang
tentang kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
5.
5. Memanggil
Memanggil para
para siswa
siswa yang
yang sudah
sudah ditunjuk
ditunjuk untuk
untuk melakonkan
melakonkan skenario
skenario
yang
yang sudah
sudah dipersiapkan
dipersiapkan
6.
6. Masing-masing
Masing-masing siswa
siswa duduk
duduk di
di kelompoknya,
kelompoknya, masing-masing
masing-masing sambil
sambil
memperhatikan
mengamati
skenario
yang
sedang
diperagakan
memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan
7.
7. Setelah
Setelah selesai
selesai dipentaskan,
dipentaskan, masing-masing
masing-masing siswa
siswa diberikan
diberikan kertas
kertas sebagai
sebagai
lembar
lembar kerja
kerja untuk
untuk membahas
membahas
8.
8. Masing-masing
Masing-masing kelompok
kelompok menyampaikan
menyampaikan hasil
hasil kesimpulannya
kesimpulannya
9.
9. Guru
Guru memberikan
memberikan kesimpulan
kesimpulan secara
secara umum
umum
10.Evaluasi
10.Evaluasi
11.Penutup
11.Penutup
Think Pair & Share
Langkah-langkah :
1.
1. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan inti
inti materi
materi dan
dan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin
dicapai
dicapai
2.
2. Siswa
Siswa diminta
diminta untuk
untuk berfikir
berfikir tentang
tentang materi/permasalahan
materi/permasalahan yang
yang
disampaikan
disampaikan guru
guru
3.
3. Siswa
Siswa diminta
diminta berpasangan
berpasangan dengan
dengan teman
teman sebelahnya
sebelahnya (kelompok
(kelompok
22 orang)
orang) dan
dan mengutarakan
mengutarakan hasil
hasil pemikiran
pemikiran masing-masing
masing-masing
4.
4. Guru
Guru memimpin
memimpin pleno
pleno kecil
kecil diskusi,
diskusi, tiap
tiap kelompok
kelompok
mengemukakan
mengemukakan hasil
hasil diskusinya
diskusinya
5.
5. Berawal
Berawal dari
dari kegiatan
kegiatan tersebut
tersebut mengarahkan
mengarahkan pembicaraan
pembicaraan pada
pada
pokok
pokok permasalahan
permasalahan dan
dan menambah
menambah materi
materi yang
yang belum
belum
diuangkapkan
diuangkapkan para
para siswa
siswa
6.
6. Guru
Guru memberi
memberi kesimpulan
kesimpulan
7.
7. Penutup
Penutup
(FRANK
(FRANK LYMAN,
LYMAN, 1985)
1985)
_
Make-a Match
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1. Guru
Guru menyiapkan
menyiapkan beberapa
beberapa kartu
kartu yang
yang berisi
berisi konsep
konsep atau
atau
topik
topik yang
yang cocok
cocok untuk
untuk sesi
sesi review,
review, sebaliknya
sebaliknya satu
satu bagian
bagian
kartu
kartu soal
soal dan
dan bagian
bagian lainnya
lainnya kartu
kartu jawaban
jawaban
2.
2. Setiap
Setiap siswa
siswa mendapat
mendapat satu
satu buah
buah kartu
kartu
3.
3. Tiap
Tiap siswa
siswa memikirkan
memikirkan jawaban/soal
jawaban/soal dari
dari kartu
kartu yang
yang dipegang
dipegang
4.
4. Setiap
Setiap siswa
siswa mencari
mencari pasangan
pasangan yang
yang mempunyai
mempunyai kartu
kartu yang
yang
cocok
cocok dengan
dengan kartunya
kartunya (soal
(soal jawaban)
jawaban)
5.
5. Setiap
Setiap siswa
siswa yang
yang dapat
dapat mencocokkan
mencocokkan kartunya
kartunya sebelum
sebelum
batas
batas waktu
waktu diberi
diberi poin
poin
6.
6. Setelah
Setelah satu
satu babak
babak kartu
kartu dikocok
dikocok lagi
lagi agar
agar tiap
tiap siswa
siswa
mendapat
mendapat kartu
kartu yang
yang berbeda
berbeda dari
dari sebelumnya
sebelumnya
7.
7. Demikian
Demikian seterusnya
seterusnya
8.
8. Kesimpulan/penutup
Kesimpulan/penutup
( M E N C A R I PA S A N G A N )
(Lorna Curran, 1994)
_
S
_
C
ramble
• Langkah-langkah :
1. Siapkan kelas sebagaimana mestinya
2. Jelaskan materi sesuai tujuan
3. Siswa diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari (dihapal) lebih
kurang 5 menit
4. Semua siswa disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling
menginformasikan. Tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada
kartu contoh.
5. Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan
menerima materi masing-masing (take and give)
6. Untuk mengevaluasi keberhasilan berikan siswa pertanyaan yang tak
sesuai dengan kartunya (kartu orang lain)
7. Strategi ini dapat dimodifikasi sesuai keadaan
8. Kesimpulan
TT
wo Stay
k
T
T wo Stray
• Langkah-langkahnya:
1. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat seperti biasa
2. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing bertamu
kedua kelompok yang lain
3. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu
mereka
4. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri
dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain
5. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka
6. Penutup
CIRC
k
COOPERATIVE INTEGRATED
READING AND COMPOSITION
Langkah-langkah :
1. Membentuk kelompok dengan anggotanya 4 orang secara
heterogen
2. Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik
pembelajaran
3. Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan
ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping
dan ditulis pada lembar kertas
4. Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
5. Guru membuat kesimpulan bersama
6. Penutup
(STEVEN & SLAVIN, 1995)
W
W
b
ord
-
SS
quare
b
_
• Langkah-langkah :
1. Sampaikan materi sesuai tujuan
2. Bagikan lembaran kegiatan sesuai contoh
3. Siswa disuruh menjawab soal kemudian mengarsir
huruf dalam kotak sesuai jawaban
4. Berikan poin setiap jawaban dalam kotak
5. Usahakan bekerja dalam kelompok
6. Penutup
Inside
_
O
Langkah-langkah :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
utside
CIRCLE
_
Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,
menghadap ke dalam
Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi
informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan
dalam waktu yang bersamaan
Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara
siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah
searah jarum jam.
Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi
informasi. Demikian seterusnya sampai tuntas.
Penutup
e
I
xplicit
_
Langkah-langkah :
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
I nstruction
g
Menyampaikan
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
Mendemonstrasikan
Mendemonstrasikan pengetahuan
pengetahuan dan
dan ketrampilan
Membimbing
Membimbing pelatihan
pelatihan
Mengecek
Mengecek pemahaman
pemahaman dan
dan memberikan
memberikan umpan
umpan balik
balik
Memberikan
Memberikan kesempatan
kesempatan untuk latihan
latihan lanjutan
lanjutan
Penutup
Penutup
o
d
s
emon
b
tration
_
Langkah-langkah
:
1. Guru menyampaikan tujuan
2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan
dismpaikan
3. Siapkan bahan atau alat yang diperlukan
4. Menunjukan salah seorang siswa untuk mendemontrasikan
sesuai skenario yang telah disiapkan
5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisis
6. Tiap siswa atau kelompok mengemukakan hasil analisisnya
dan juga pengalaman siswa didemontrasikan
7. Guru membuat kesimpulan
8. Penutup
Concept
_
S
e
ntense
Langkah-langkah :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai
Guru menyajikan materi secukupnya
Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara
heterogen
Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan
Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat
Diskusi kelompok.
Didiskusikan lagi secara pleno yang dipandu Guru
Kesimpulan/Penutup
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1. Guru
Guru membagi
membagi 22 kelompok
kelompok peserta
peserta debat
debat yang
yang satu
satu pro
pro dan
dan yg
yg lainnya
lainnya kontra
kontra
2.
2. Guru
Guru memberikan
memberikan tugas
tugas untuk
untuk membaca
membaca materi
materi yang
yang akan
akan didebatkan
didebatkan oleh
oleh
kedua
kedua kelompok
kelompok di
di atas
atas
3.
3. Setelah
Setelah selesai
selesai membaca
membaca materi.
materi. Guru
Guru menunjuk
menunjuk salah
salah satu
satu anggotanya
anggotanya yang
yang
kelompok
kelompok pro
pro untuk
untuk berbicara
berbicara saat
saat itu
itu ditanggapi
ditanggapi atau
atau dibalas
dibalas oleh
oleh kelompok
kelompok
kontra
kontra demikian
demikian seterusnya
seterusnya sampai
sampai sebagian
sebagian besar
besar siswa
siswa bisa
bisa mengemukakan
mengemukakan
pendapatnya.
pendapatnya.
4.
4. Sementara
Sementara siswa
siswa menyampaikan
menyampaikan gagasannya
gagasannya guru
guru menulis
menulis inti/ide-ide
inti/ide-ide dari
dari
setiap
setiap pembicaraan
pembicaraan di
di papan
papan tulis.
tulis. Sampai
Sampai sejumlah
sejumlah ide
ide yang
yang diharapkan
diharapkan guru
guru
terpenuhi
terpenuhi
5.
5. Guru
Guru menambahkan
menambahkan konsep/ide
konsep/ide yang
yang belum
belum terungkap
terungkap
6.
6. Dari
Dari data-data
data-data di
di papan
papan tersebut,
tersebut, guru
guru mengajak
mengajak siswa
siswa membuat
membuat
kesimpulan/rangkuman
kesimpulan/rangkuman yang
yang mengacu
mengacu pada
pada topik
topik yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
m
ind m apping
_
b
_
Langkah-langkah :
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
Guru
Guru mengemukakan
mengemukakan konsep/permasalahan
konsep/permasalahan yang
yang akan
akan
ditanggapi
ditanggapi oleh
oleh siswa,
siswa, sebaiknya
sebaiknya permasalahan
permasalahan yang
yang
mempunyai
mempunyai alternatif
alternatif jawaban
jawaban
Membentuk
Membentuk kelompok
kelompok yang
yang anggotanya
anggotanya 2-3
2-3 orang
orang
Tiap
Tiap kelompok
kelompok menginventarisasi/mencatat
menginventarisasi/mencatat alternatif
alternatif jawaban
jawaban
hasil
hasil diskusi
diskusi
Tiap
Tiap kelompok
kelompok (diacak
(diacak kelompok
kelompok tertentu)
tertentu) membaca
membaca hasil
hasil
diskusinya
diskusinya guru
guru mencatat
mencatat di
di papan
papan dan
dan mengelompokkan
mengelompokkan
sesuai
sesuai kebutuhan.
kebutuhan.
Dari
Dari data-data
data-data di
di papan
papan siswa
siswa diminta
diminta membuat
membuat kesimpulan
kesimpulan
atau
atau guru
guru memberi
memberi bandingan
bandingan sesuai
sesuai konsep
konsep yang
yang disediakan
disediakan
G r
oup
Investigation
Langkah-langkah :
1.
1. Guru
Guru membagi
membagi kelas
kelas dalam
dalam beberapa
beberapa kelompok
kelompok heterogen
heterogen
2.
2. Guru
Guru menjelaskan
menjelaskan maksud
maksud pembelajaran
pembelajaran dan
dan tugas
tugas kelompok
kelompok
3.
3. Guru
Guru memanggil
memanggil ketua-ketua
ketua-ketua untuk
untuk satu
satu materi
materi tugas
tugas sehingga
sehingga satu
satu
kelompok
kelompok mendapat
mendapat tugas
tugas satu
satu materi/tugas
materi/tugas yang
yang berbeda
berbeda dari
dari
kelompok
lain
kelompok lain
4.
4. Masing-masing
Masing-masing kelompok
kelompok membahas
membahas materi
materi yang
yang sudah
sudah ada
ada secara
secara
kooperatif
kooperatif berisi
berisi penemuan
penemuan
5.
5. Setelah
Setelah selesai
selesai diskusi,
diskusi, lewat
lewat juru
juru bicara,
bicara, ketua
ketua menyampaikan
menyampaikan hasil
hasil
pembahasan
pembahasan kelompok
kelompok
6.
Guru
memberikan
6. Guru memberikan penjelasan
penjelasan singkat
singkat sekaligus
sekaligus memberi
memberi kesimpulan
kesimpulan
7.
Evaluasi
7. Evaluasi
8.
8. Penutup
Penutup
(SHARAN,
(SHARAN,1992)
1992)
S
_
_
F&E
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
STUDENT FACILITATOR
AND EXPLAINING
1.
1. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
2.
2. Guru
Guru mendemonstrasikan/menyajikan
mendemonstrasikan/menyajikan materi
materi
3.
3. Memberikan
Memberikan kesempatan
kesempatan siswa/peserta
siswa/peserta untuk
untuk
menjelaskan
menjelaskan kepada
kepada peserta
peserta untuk
untuk menjelaskan
menjelaskan kepada
kepada
peserta
peserta lainnya
lainnya baik
baik melalui
melalui bagan/peta
bagan/peta konsep
konsep maupun
maupun
yang
yang lainnya
lainnya
4.
4. Guru
Guru menyimpulkan
menyimpulkan ide/pendapat
ide/pendapat dari
dari siswa
siswa
5.
5. Guru
Guru menerangkan
menerangkan semua
semua materi
materi yang
yang disajikan
disajikan saat
saat itu
itu
6.
6. Penutup
Penutup
COURSE REVIEW HORAY
Langkah-langkah :
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
Guru
Guru mendemonstrasikan/menyajikan
mendemonstrasikan/menyajikan materi
materi
Memberikan
Memberikan kesempatan
kesempatan siswa
siswa tanya
tanya jawab
jawab
Untuk
Untuk menguji
menguji pemahaman,
pemahaman, siswa
siswa disuruh
disuruh membuat
membuat kotak
kotak 9/16/25
9/16/25 sesuai
sesuai
dengan
dengan kebutuhan
kebutuhan dan
dan tiap
tiap kotak
kotak diisi
diisi angka
angka sesuai
sesuai dengan
dengan selera
selera masingmasingmasing
siswa
masing siswa
Guru
Guru membaca
membaca soal
soal secara
secara acak
acak dan
dan siswa
siswa menulis
menulis jawaban
jawaban di
di dalam
dalam kotak
kotak
yang
yang nomornya
nomornya disebutkan
disebutkan guru
guru dan
dan langsung
langsung didiskusikan,
didiskusikan, kalau
kalau benar
benar diisi
diisi
tanda
tanda benar
benar (()) dan
dan salah
salah diisi
diisi tanda
tanda silang
silang (x)
(x)
Siswa
Siswa yang
yang sudah
sudah mendapat
mendapat tanda
tanda vertikal
vertikal atau
atau horisontal,
horisontal, atau
atau diagonal
diagonal
harus
berteriak
horay
…
atau
yel-yel
lainnya
harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya
Nilai
Nilai siswa
siswa dihitung
dihitung dari
dari jawaban
jawaban benar
benar jumlah
jumlah horay
horay yang
yang diperoleh
diperoleh
Penutup
Penutup
T
T
alking
Langkah-langkah :
Stick
1.
1. Guru
Guru menyiapkan
menyiapkan sebuah
sebuah tongkat
tongkat
2.
2. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan materi
materi pokok
pokok yang
yang akan
akan dipelajari,
dipelajari,
kemudian
kemudian memberikan
memberikan kesempatan
kesempatan kepada
kepada siswa
siswa untuk
untuk untuk
untuk
membaca
membaca dan
dan mempelajari
mempelajari materi
materi pada
pada pegangannya/paketnya
pegangannya/paketnya
3.
3. Setelah
Setelah selesai
selesai membaca
membaca buku
buku dan
dan mempelajarinya
mempelajarinya
mempersilahkan
mempersilahkan siswa
siswa untuk
untuk menutup
menutup bukunya
bukunya
4.
4. Guru
Guru mengambil
mengambil tongkat
tongkat dan
dan memberikan
memberikan kepada
kepada siswa,
siswa,
setelah
setelah itu
itu guru
guru memberikan
memberikan pertanyaan
pertanyaan dan
dan siswa
siswa yang
yang
memegang
memegang tongkat
tongkat tersebut
tersebut harus
harus menjawabnya,
menjawabnya, demikian
demikian
seterusnya
seterusnya sampai
sampai sebagian
sebagian besar
besar siswa
siswa mendapat
mendapat bagian
bagian
untuk
untuk menjawab
menjawab setiap
setiap pertanyaan
pertanyaan dari
dari guru
guru
5.
5. Guru
Guru memberikan
memberikan kesimpulan
kesimpulan
6.
6. Evaluasi
Evaluasi /Penutup
/Penutup
Snowball
Langkah-langkah :
Throwing
1.
1. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan materi
materi yang
yang akan
akan disajikan
disajikan
2.
2. Guru
Guru membentuk
membentuk kelompok-kelompok
kelompok-kelompok dan
dan memanggil
memanggil masing-masing
masing-masing
ketua
ketua kelompok
kelompok untuk
untuk memberikan
memberikan penjelasan
penjelasan tentang
tentang materi
materi
3.
3. Masing-masing
Masing-masing ketua
ketua kelompok
kelompok kembali
kembali ke
ke kelompoknya
kelompoknya masing-masing,
masing-masing,
kemudian
menjelaskan
materi
yang
disampaikan
oleh
guru
kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada
kepada
temannya
temannya
4.
4. Kemudian
Kemudian masing-masing
masing-masing siswa
siswa diberikan
diberikan satu
satu lembar
lembar kertas
kertas kerja,
kerja, untuk
untuk
menuliskan
menuliskan satu
satu pertanyaan
pertanyaan apa
apa saja
saja yang
yang menyangkut
menyangkut materi
materi yang
yang sudah
sudah
dijelaskan
dijelaskan oleh
oleh ketua
ketua kelompok
kelompok
5.
Kemudian
kertas
tersebut
5. Kemudian kertas tersebut dibuat
dibuat seperti
seperti bola
bola dan
dan dilempar
dilempar dari
dari satu
satu siswa
siswa
ke
ke siswa
siswa yang
yang lain
lain selama
selama ±± 15
15 menit
menit
6.
6. Setelah
Setelah siswa
siswa dapat
dapat satu
satu bola/satu
bola/satu pertanyaan
pertanyaan diberikan
diberikan kesempatan
kesempatan
kepada
kepada siswa
siswa untuk
untuk menjawab
menjawab pertanyaan
pertanyaan yang
yang tertulis
tertulis dalam
dalam kertas
kertas
berbentuk
berbentuk bola
bola tersebut
tersebut secara
secara bergantian
bergantian
7.
Evaluasi
/Penutup
7. Evaluasi /Penutup
T
T
ime
T
T
aken
• Langkah-langkah :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi (cooperative
learning / CL)
Tiap siswa diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30 detik.
Tiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu yang diberikan
Bila telah selesai bicara kupon yang dipegang siswa
diserahkan. Setiap bebicara diberi satu kupon
Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi.
Pemegang kupon harus bicara sampai kuponnya habis
Evaluasi
Penutup
P
P
air Checks
Langkah-Langkah:
1). Bekerja Berpasangan
Guru membentuk tim berpasangan berjumlah 2 (dua) siswa.
Setiap pasangan mengerjakan soal yang pas sebab semua itu
akan membantu melatih siswa dalam menilai.
2). Pelatih Mengecek
Apabila patner benar pelatih memberi kupon.
3). Bertukar Peran
Seluruh patner bertukar peran dan mengulangi langkah 1 – 3.
4). Pasangan Mengecek
Seluruh pasangan tim kembali bersama dan membandingkan
jawaban.
5). Penegasan Guru/Penutup
Cooperative Script
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1. Guru
Guru membagi
membagi siswa
siswa untuk
untuk berpasangan
berpasangan
2.
Guru
membagikan
wacana/materi
2. Guru membagikan wacana/materi tiap
tiap siswa
siswa untuk
untuk dibaca
dibaca dan
dan
membuat
membuat ringkasan
ringkasan
3.
3. Guru
Guru dan
dan siswa
siswa menetapkan
menetapkan siapa
siapa yang
yang pertama
pertama berperan
berperan sebagai
sebagai
pembicara
dan
siapa
yang
berperan
sebagai
pendengar
pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
4.
Pembicara
4. Pembicara membacakan
membacakan ringkasannya
ringkasannya selengkap
selengkap mungkin,
mungkin, dengan
dengan
memasukkan
ide-ide
pokok
dalam
ringkasannya.
memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
5.
5. Pendengar
Pendengar menyimak/mengoreksi/menunjukkan
menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide
ide-ide pokok
pokok yang
yang
kurang
kurang lengkap
lengkap
6.
Membantu
6. Membantu mengingat/menghafal
mengingat/menghafal ide-ide
ide-ide pokok
pokok dengan
dengan
menghubungkan
materi
sebelumnya
atau
dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi
materi lainnya
lainnya
7.
Bertukar
peran,
semula
sebagai
pembicara
ditukar
menjadi
7. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi
pendengar
pendengar dan
dan sebaliknya.
sebaliknya.
8.
8. Kesimpulan
Kesimpulan Siswa
Siswa bersama-sama
bersama-sama dengan
dengan Guru
Guru
9.
Penutup
9. Penutup
A
articulation
_
b
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
3. Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan
dua orang
4. Suruhlan seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat
catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok
lainnya
5. Suruh siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa
sudah menyampaikan hasil wawancaranya
6. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum
dipahami siswa
7. Kesimpulan/penutup
Sementara
Sekian Dulu...!
UAS
IPA
EKSTR
Matemati
BIOLOGI
NILAI
SISWA
Jadi Guru..harus
GURU MAT
kreatif &
Inovatif
Pusing..deh!
IPS
T erima Kasih
b
_ sampai
jumpa
ORKES
AGAMA
J
ika ada sumur di ladang
B oleh kita menumpang mandi
J
B
ika umur sama panjang
oleh ikut Inobel lagi
Selamat
berjuang
para
Indonesia
Mari
bekerja
dengan
cerdas
dan
Ikhlas!
Sampai
Jumpa
di guru
Lain
Waktu
Semoga
Mari
berhasil
mencerdaskan
dengan
anak
prestasi
bangsa
punca
ﺑﺳﻡﺁﷲ ﺁﻟﺭﺤﻣﻥﺁﻟﺭﺤﯾﻡ
6
0
3
5
1
4
8
9
7
2
Inobel 2016
S
alam Jumpa
_
BIMTEK
b
PKT-INOBEL
Guru SMA-SMK se Indonesia
Jakarta, 27 -29 Juli 2016
M
M
k
P
odel-Model
embelajaran Inovatif
k
SCL
Kerangka Koseptual
seperti inilah yang
disebut Model
Pembelajaran Aktif Inovatif
Pendekatan SCL ini
memiliki banyak model
TCL
Kerangka Koseptual
seperti inilah yang disebut
Model Pembelajaran Pasif
Pendekatan TCL ini juga
memiliki banyak model
Joice & Weil : 1989
Model
Pembelajaran
Model
k
Pembelajaran
_
b
Model Pemrosesan
Informasi
Proses Kognitif
Pemahaman Dunia
Pemecahan Masalah
Berpikir Induktif
Model Personal
Model Sosial
Kesadaran Individu
Uniqueness
Kemandirian
Pembinaan
Kepribadian
Semangat Kelompok
(Synergy)
Kebersamaan
Interaksi Sosial/
Kooperatif
Individu sebagai Aktor
Model Perubahan
Prilaku
Social Learning
Koreksi Diri
Terapi Perilaku
Respon terhadap
Tugas
Jioce&Weil:1989
Model Sosial
Semangat Kelompok
(Synergy)
Kebersamaan
Interaksi Sosial/
Kooperatif
Individu sebagai Aktor
Kali ini,
Kooperatif aja
dulu, yang lain
kita sambung
tahun tepan!!!
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
Numbered
Numbered Head
Head Together
STAD
STAD
Jigsaw
Jigsaw
Problem
Problem Based
Based Lerning
Lerning
Role
Role Playing
Playing
Think
Think Pair
Pair Share
Share
Make
Make a Match
Scarable
Scarable
Two
Two Stay Two
Two Stray
10.
10.
11.
11.
12.
12.
13.
13.
14.
14.
15.
15.
16.
16.
17.
17.
18.
18.
CIRC
CIRC
Word
Word Square
Inside-Outside
Inside-Outside Circle
Explicit
Explicit Instruction
Instruction
Demonstration
Demonstration
Concept
Concept Sentence
Debate
Debate
Mind
Mind Mapping
Mapping
Group
Group Investigation
Investigation
19.
19. Student
Student Facilitatot
Facilitatot &
& Explaned
Explaned
20.
20.
21.
21.
22.
22.
23.
23.
24.
24.
25.
25.
26.
26.
Course
Course Review
Review Horay
Horay
Talking
Talking Stick
Stick
Snawball
Snawball Throwing
Throwing
Time
Time Taken
Taken
Pair
Pair Check
Check
Cooperative
Cooperative Script
Articulation
Articulation
NHT
NUMBERED HEAD TOGETHER
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1.Siswa
Siswa dibagi
dibagi dalam
dalam kelompok,
kelompok, setiap
setiap siswa
siswa dalam
dalam setiap
setiap
kelompok
kelompok mendapat
mendapat nomor
nomor
2.
2.Guru
Guru memberikan
memberikan tugas
tugas dan
dan masing-masing
masing-masing kelompok
kelompok
mengerjakannya
mengerjakannya
3.
3.Kelompok
Kelompok mendiskusikan
mendiskusikan jawaban
jawaban yang
yang benar
benar dan
dan
memastikan
memastikan tiap
tiap anggota
anggota kelompok
kelompok dapat
dapat
mengerjakannya/mengetahui
mengerjakannya/mengetahui jawabannya
jawabannya
4.
4.Guru
Guru memanggil
memanggil salah
salah satu
satu nomor
nomor siswa
siswa dan
dan nomor
nomor yang
yang
dipanggil
dipanggil melaporkan
melaporkan hasil
hasil kerjasama
kerjasama mereka
mereka
5.
5.Tanggapan
Tanggapan dari
dari teman
teman yang
yang lain,
lain, kemudian
kemudian guru
guru
menunjuk
menunjuk nomor
nomor yang
yang lain
lain
6.
6.Kesimpulan
Kesimpulan
(KEPALA
(KEPALA BERNOMOR)
BERNOMOR) (SPENCER
(SPENCER KAGAN,
KAGAN, 1992)
1992)
STAD
Langkah-langkah :
STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS
1.
1.Membentuk
Membentuk kelompok
kelompok secara
secara heterogen
heterogen (campuran
(campuran
menurut
menurut prestasi,
prestasi, jenis
jenis kelamin,
kelamin, suku,
suku, dll)
dll)
2.
2.Guru
Guru menyajikan
menyajikan pelajaran
pelajaran
3.
3.Guru
Guru memberi
memberi tugas
tugas kepada
kepada kelompok
kelompok untuk
untuk dikerjakan
dikerjakan
oleh
oleh anggota-anggota
anggota-anggota kelompok.
kelompok. Anggotanya
Anggotanya menjelaskan
menjelaskan
pada
pada anggota
anggota lainnya
lainnya sampai
sampai semua
semua anggota
anggota mengerti.
mengerti.
4.
4.Guru
Guru memberi
memberi kuis/pertanyaan
kuis/pertanyaan kepada
kepada seluruh
seluruh siswa.
siswa. Pada
Pada
saat
saat menjawab
menjawab kuis
kuis tidak
tidak boleh
boleh saling
saling membantu
membantu
5.
5.Memberi
Memberi evaluasi
evaluasi
(SLAVIN,
(SLAVIN, 1995)
1995)
6.
6.Kesimpulan
Kesimpulan
igsaw
J
_
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
b
1.
1. Siswa
Siswa dikelompokkan
dikelompokkan ke
ke dalam
dalam == 44 anggota
anggota tim
tim
2.
2. Tiap
Tiap orang
orang dalam
dalam tim
tim diberi
diberi bagian
bagian materi
materi yang
yang berbeda
berbeda
3.
3. Tiap
Tiap orang
orang dalam
dalam tim
tim diberi
diberi bagian
bagian materi
materi yang
yang ditugaskan
ditugaskan
4.
4. Anggota
Anggota dari
dari tim
tim yang
yang berbeda
berbeda yang
yang telah
telah mempelajari
mempelajari
bagian/sub
bagian/sub bab
bab yang
yang sama
sama bertemu
bertemu dalam
dalam kelompok
kelompok baru
baru
(kelompok
(kelompok ahli)
ahli) untuk
untuk mendiskusikan
mendiskusikan sub
sub bab
bab mereka
mereka
5.
5. Setelah
Setelah selesai
selesai diskusi
diskusi sebagai
sebagai tim
tim ahli
ahli tiap
tiap anggota
anggota kembali
kembali ke
ke
kelompok
kelompok asal
asal dan
dan bergantian
bergantian mengajar
mengajar teman
teman satu
satu tim
tim mereka
mereka
tentang
tentang sub
sub bab
bab yang
yang mereka
mereka kuasai
kuasai dan
dan tiap
tiap anggota
anggota lainnya
lainnya
mendengarkan
mendengarkan dengan
dengan sungguh-sungguh
sungguh-sungguh
6.
6. Tiap
Tiap tim
tim ahli
ahli mempresentasikan
mempresentasikan hasil
hasil diskusi
diskusi
7.
7. Guru
Guru memberi
memberi evaluasi
evaluasi
8.
8. Penutup
Penutup
(ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP, 1978)
PP
Bi
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
PROBLEM BASED
INTRODUCTUON
1.
1. Guru
Guru menjelaskan
menjelaskan tujuan
tujuan pembelajaran.
pembelajaran. Menjelaskan
Menjelaskan logistik
logistik yang
yang
dibutuhkan.
dibutuhkan. Memotivasi
Memotivasi siswa
siswa terlibat
terlibat dalam
dalam aktivitas
aktivitas pemecahan
pemecahan masalah
masalah
yang
dipilih.
yang dipilih.
2.
2. Guru
Guru membantu
membantu siswa
siswa mendefinisikan
mendefinisikan dan
dan mengorganisasikan
mengorganisasikan tugas
tugas belajar
belajar
yang
yang berhubungan
berhubungan dengan
dengan masalah
masalah tersebut
tersebut (menetapkan
(menetapkan topik,
topik, tugas,
tugas,
jadwal,
jadwal, dll.)
dll.)
3.
3. Guru
Guru mendorong
mendorong siswa
siswa untuk
untuk mengumpulkan
mengumpulkan informasi
informasi yang
yang sesuai,
sesuai,
eksperimen
untuk
mendapatkan
penjelasan
dan
pemecahan
masalah,
eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah,
pengumpulan
pengumpulan data,
data, hipotesis,
hipotesis, pemecahan
pemecahan masalah.
masalah.
4.
4. Guru
Guru membantu
membantu siswa
siswa dalam
dalam merencankan
merencankan menyiapkan
menyiapkan karya
karya yang
yang sesuai
sesuai
seperti
seperti laporan
laporan dan
dan membantu
membantu mereka
mereka berbagi
berbagi tugas
tugas dengan
dengan temannya
temannya
5.
5. Guru
Guru membantu
membantu siswa
siswa untuk
untuk melakukan
melakukan refleksi
refleksi atau
atau evaluasi
evaluasi terhadap
terhadap
penyelidikan
mereka
dan
proses-proses
yang
mereka
gunakan
penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
f
R
__
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
ole Playing
_
1.
1. Guru
Guru menyusun/menyiapkan
menyusun/menyiapkan skenario
skenario yang
yang akan
akan ditampilkan
ditampilkan
2.
2. Menunjuk
Menunjuk beberapa
beberapa siswa
siswa untuk
untuk mempelajari
mempelajari skenario
skenario dua
dua hari
hari sebelum
sebelum
kegiatan
kegiatan belajar
belajar mengajar
mengajar
3.
Guru
membentuk
3. Guru membentuk kelompok
kelompok siswa
siswa yang
yang anggotanya
anggotanya 55 orang
orang
4.
4. Memberikan
Memberikan penjelasan
penjelasan tentang
tentang kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
5.
5. Memanggil
Memanggil para
para siswa
siswa yang
yang sudah
sudah ditunjuk
ditunjuk untuk
untuk melakonkan
melakonkan skenario
skenario
yang
yang sudah
sudah dipersiapkan
dipersiapkan
6.
6. Masing-masing
Masing-masing siswa
siswa duduk
duduk di
di kelompoknya,
kelompoknya, masing-masing
masing-masing sambil
sambil
memperhatikan
mengamati
skenario
yang
sedang
diperagakan
memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan
7.
7. Setelah
Setelah selesai
selesai dipentaskan,
dipentaskan, masing-masing
masing-masing siswa
siswa diberikan
diberikan kertas
kertas sebagai
sebagai
lembar
lembar kerja
kerja untuk
untuk membahas
membahas
8.
8. Masing-masing
Masing-masing kelompok
kelompok menyampaikan
menyampaikan hasil
hasil kesimpulannya
kesimpulannya
9.
9. Guru
Guru memberikan
memberikan kesimpulan
kesimpulan secara
secara umum
umum
10.Evaluasi
10.Evaluasi
11.Penutup
11.Penutup
Think Pair & Share
Langkah-langkah :
1.
1. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan inti
inti materi
materi dan
dan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin
dicapai
dicapai
2.
2. Siswa
Siswa diminta
diminta untuk
untuk berfikir
berfikir tentang
tentang materi/permasalahan
materi/permasalahan yang
yang
disampaikan
disampaikan guru
guru
3.
3. Siswa
Siswa diminta
diminta berpasangan
berpasangan dengan
dengan teman
teman sebelahnya
sebelahnya (kelompok
(kelompok
22 orang)
orang) dan
dan mengutarakan
mengutarakan hasil
hasil pemikiran
pemikiran masing-masing
masing-masing
4.
4. Guru
Guru memimpin
memimpin pleno
pleno kecil
kecil diskusi,
diskusi, tiap
tiap kelompok
kelompok
mengemukakan
mengemukakan hasil
hasil diskusinya
diskusinya
5.
5. Berawal
Berawal dari
dari kegiatan
kegiatan tersebut
tersebut mengarahkan
mengarahkan pembicaraan
pembicaraan pada
pada
pokok
pokok permasalahan
permasalahan dan
dan menambah
menambah materi
materi yang
yang belum
belum
diuangkapkan
diuangkapkan para
para siswa
siswa
6.
6. Guru
Guru memberi
memberi kesimpulan
kesimpulan
7.
7. Penutup
Penutup
(FRANK
(FRANK LYMAN,
LYMAN, 1985)
1985)
_
Make-a Match
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1. Guru
Guru menyiapkan
menyiapkan beberapa
beberapa kartu
kartu yang
yang berisi
berisi konsep
konsep atau
atau
topik
topik yang
yang cocok
cocok untuk
untuk sesi
sesi review,
review, sebaliknya
sebaliknya satu
satu bagian
bagian
kartu
kartu soal
soal dan
dan bagian
bagian lainnya
lainnya kartu
kartu jawaban
jawaban
2.
2. Setiap
Setiap siswa
siswa mendapat
mendapat satu
satu buah
buah kartu
kartu
3.
3. Tiap
Tiap siswa
siswa memikirkan
memikirkan jawaban/soal
jawaban/soal dari
dari kartu
kartu yang
yang dipegang
dipegang
4.
4. Setiap
Setiap siswa
siswa mencari
mencari pasangan
pasangan yang
yang mempunyai
mempunyai kartu
kartu yang
yang
cocok
cocok dengan
dengan kartunya
kartunya (soal
(soal jawaban)
jawaban)
5.
5. Setiap
Setiap siswa
siswa yang
yang dapat
dapat mencocokkan
mencocokkan kartunya
kartunya sebelum
sebelum
batas
batas waktu
waktu diberi
diberi poin
poin
6.
6. Setelah
Setelah satu
satu babak
babak kartu
kartu dikocok
dikocok lagi
lagi agar
agar tiap
tiap siswa
siswa
mendapat
mendapat kartu
kartu yang
yang berbeda
berbeda dari
dari sebelumnya
sebelumnya
7.
7. Demikian
Demikian seterusnya
seterusnya
8.
8. Kesimpulan/penutup
Kesimpulan/penutup
( M E N C A R I PA S A N G A N )
(Lorna Curran, 1994)
_
S
_
C
ramble
• Langkah-langkah :
1. Siapkan kelas sebagaimana mestinya
2. Jelaskan materi sesuai tujuan
3. Siswa diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari (dihapal) lebih
kurang 5 menit
4. Semua siswa disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling
menginformasikan. Tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada
kartu contoh.
5. Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan
menerima materi masing-masing (take and give)
6. Untuk mengevaluasi keberhasilan berikan siswa pertanyaan yang tak
sesuai dengan kartunya (kartu orang lain)
7. Strategi ini dapat dimodifikasi sesuai keadaan
8. Kesimpulan
TT
wo Stay
k
T
T wo Stray
• Langkah-langkahnya:
1. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat seperti biasa
2. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing bertamu
kedua kelompok yang lain
3. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu
mereka
4. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri
dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain
5. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka
6. Penutup
CIRC
k
COOPERATIVE INTEGRATED
READING AND COMPOSITION
Langkah-langkah :
1. Membentuk kelompok dengan anggotanya 4 orang secara
heterogen
2. Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik
pembelajaran
3. Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan
ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping
dan ditulis pada lembar kertas
4. Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
5. Guru membuat kesimpulan bersama
6. Penutup
(STEVEN & SLAVIN, 1995)
W
W
b
ord
-
SS
quare
b
_
• Langkah-langkah :
1. Sampaikan materi sesuai tujuan
2. Bagikan lembaran kegiatan sesuai contoh
3. Siswa disuruh menjawab soal kemudian mengarsir
huruf dalam kotak sesuai jawaban
4. Berikan poin setiap jawaban dalam kotak
5. Usahakan bekerja dalam kelompok
6. Penutup
Inside
_
O
Langkah-langkah :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
utside
CIRCLE
_
Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,
menghadap ke dalam
Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi
informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan
dalam waktu yang bersamaan
Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara
siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah
searah jarum jam.
Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi
informasi. Demikian seterusnya sampai tuntas.
Penutup
e
I
xplicit
_
Langkah-langkah :
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
I nstruction
g
Menyampaikan
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
Mendemonstrasikan
Mendemonstrasikan pengetahuan
pengetahuan dan
dan ketrampilan
Membimbing
Membimbing pelatihan
pelatihan
Mengecek
Mengecek pemahaman
pemahaman dan
dan memberikan
memberikan umpan
umpan balik
balik
Memberikan
Memberikan kesempatan
kesempatan untuk latihan
latihan lanjutan
lanjutan
Penutup
Penutup
o
d
s
emon
b
tration
_
Langkah-langkah
:
1. Guru menyampaikan tujuan
2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan
dismpaikan
3. Siapkan bahan atau alat yang diperlukan
4. Menunjukan salah seorang siswa untuk mendemontrasikan
sesuai skenario yang telah disiapkan
5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisis
6. Tiap siswa atau kelompok mengemukakan hasil analisisnya
dan juga pengalaman siswa didemontrasikan
7. Guru membuat kesimpulan
8. Penutup
Concept
_
S
e
ntense
Langkah-langkah :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai
Guru menyajikan materi secukupnya
Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara
heterogen
Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan
Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat
Diskusi kelompok.
Didiskusikan lagi secara pleno yang dipandu Guru
Kesimpulan/Penutup
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1. Guru
Guru membagi
membagi 22 kelompok
kelompok peserta
peserta debat
debat yang
yang satu
satu pro
pro dan
dan yg
yg lainnya
lainnya kontra
kontra
2.
2. Guru
Guru memberikan
memberikan tugas
tugas untuk
untuk membaca
membaca materi
materi yang
yang akan
akan didebatkan
didebatkan oleh
oleh
kedua
kedua kelompok
kelompok di
di atas
atas
3.
3. Setelah
Setelah selesai
selesai membaca
membaca materi.
materi. Guru
Guru menunjuk
menunjuk salah
salah satu
satu anggotanya
anggotanya yang
yang
kelompok
kelompok pro
pro untuk
untuk berbicara
berbicara saat
saat itu
itu ditanggapi
ditanggapi atau
atau dibalas
dibalas oleh
oleh kelompok
kelompok
kontra
kontra demikian
demikian seterusnya
seterusnya sampai
sampai sebagian
sebagian besar
besar siswa
siswa bisa
bisa mengemukakan
mengemukakan
pendapatnya.
pendapatnya.
4.
4. Sementara
Sementara siswa
siswa menyampaikan
menyampaikan gagasannya
gagasannya guru
guru menulis
menulis inti/ide-ide
inti/ide-ide dari
dari
setiap
setiap pembicaraan
pembicaraan di
di papan
papan tulis.
tulis. Sampai
Sampai sejumlah
sejumlah ide
ide yang
yang diharapkan
diharapkan guru
guru
terpenuhi
terpenuhi
5.
5. Guru
Guru menambahkan
menambahkan konsep/ide
konsep/ide yang
yang belum
belum terungkap
terungkap
6.
6. Dari
Dari data-data
data-data di
di papan
papan tersebut,
tersebut, guru
guru mengajak
mengajak siswa
siswa membuat
membuat
kesimpulan/rangkuman
kesimpulan/rangkuman yang
yang mengacu
mengacu pada
pada topik
topik yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
m
ind m apping
_
b
_
Langkah-langkah :
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
Guru
Guru mengemukakan
mengemukakan konsep/permasalahan
konsep/permasalahan yang
yang akan
akan
ditanggapi
ditanggapi oleh
oleh siswa,
siswa, sebaiknya
sebaiknya permasalahan
permasalahan yang
yang
mempunyai
mempunyai alternatif
alternatif jawaban
jawaban
Membentuk
Membentuk kelompok
kelompok yang
yang anggotanya
anggotanya 2-3
2-3 orang
orang
Tiap
Tiap kelompok
kelompok menginventarisasi/mencatat
menginventarisasi/mencatat alternatif
alternatif jawaban
jawaban
hasil
hasil diskusi
diskusi
Tiap
Tiap kelompok
kelompok (diacak
(diacak kelompok
kelompok tertentu)
tertentu) membaca
membaca hasil
hasil
diskusinya
diskusinya guru
guru mencatat
mencatat di
di papan
papan dan
dan mengelompokkan
mengelompokkan
sesuai
sesuai kebutuhan.
kebutuhan.
Dari
Dari data-data
data-data di
di papan
papan siswa
siswa diminta
diminta membuat
membuat kesimpulan
kesimpulan
atau
atau guru
guru memberi
memberi bandingan
bandingan sesuai
sesuai konsep
konsep yang
yang disediakan
disediakan
G r
oup
Investigation
Langkah-langkah :
1.
1. Guru
Guru membagi
membagi kelas
kelas dalam
dalam beberapa
beberapa kelompok
kelompok heterogen
heterogen
2.
2. Guru
Guru menjelaskan
menjelaskan maksud
maksud pembelajaran
pembelajaran dan
dan tugas
tugas kelompok
kelompok
3.
3. Guru
Guru memanggil
memanggil ketua-ketua
ketua-ketua untuk
untuk satu
satu materi
materi tugas
tugas sehingga
sehingga satu
satu
kelompok
kelompok mendapat
mendapat tugas
tugas satu
satu materi/tugas
materi/tugas yang
yang berbeda
berbeda dari
dari
kelompok
lain
kelompok lain
4.
4. Masing-masing
Masing-masing kelompok
kelompok membahas
membahas materi
materi yang
yang sudah
sudah ada
ada secara
secara
kooperatif
kooperatif berisi
berisi penemuan
penemuan
5.
5. Setelah
Setelah selesai
selesai diskusi,
diskusi, lewat
lewat juru
juru bicara,
bicara, ketua
ketua menyampaikan
menyampaikan hasil
hasil
pembahasan
pembahasan kelompok
kelompok
6.
Guru
memberikan
6. Guru memberikan penjelasan
penjelasan singkat
singkat sekaligus
sekaligus memberi
memberi kesimpulan
kesimpulan
7.
Evaluasi
7. Evaluasi
8.
8. Penutup
Penutup
(SHARAN,
(SHARAN,1992)
1992)
S
_
_
F&E
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
STUDENT FACILITATOR
AND EXPLAINING
1.
1. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
2.
2. Guru
Guru mendemonstrasikan/menyajikan
mendemonstrasikan/menyajikan materi
materi
3.
3. Memberikan
Memberikan kesempatan
kesempatan siswa/peserta
siswa/peserta untuk
untuk
menjelaskan
menjelaskan kepada
kepada peserta
peserta untuk
untuk menjelaskan
menjelaskan kepada
kepada
peserta
peserta lainnya
lainnya baik
baik melalui
melalui bagan/peta
bagan/peta konsep
konsep maupun
maupun
yang
yang lainnya
lainnya
4.
4. Guru
Guru menyimpulkan
menyimpulkan ide/pendapat
ide/pendapat dari
dari siswa
siswa
5.
5. Guru
Guru menerangkan
menerangkan semua
semua materi
materi yang
yang disajikan
disajikan saat
saat itu
itu
6.
6. Penutup
Penutup
COURSE REVIEW HORAY
Langkah-langkah :
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan kompetensi
kompetensi yang
yang ingin
ingin dicapai
dicapai
Guru
Guru mendemonstrasikan/menyajikan
mendemonstrasikan/menyajikan materi
materi
Memberikan
Memberikan kesempatan
kesempatan siswa
siswa tanya
tanya jawab
jawab
Untuk
Untuk menguji
menguji pemahaman,
pemahaman, siswa
siswa disuruh
disuruh membuat
membuat kotak
kotak 9/16/25
9/16/25 sesuai
sesuai
dengan
dengan kebutuhan
kebutuhan dan
dan tiap
tiap kotak
kotak diisi
diisi angka
angka sesuai
sesuai dengan
dengan selera
selera masingmasingmasing
siswa
masing siswa
Guru
Guru membaca
membaca soal
soal secara
secara acak
acak dan
dan siswa
siswa menulis
menulis jawaban
jawaban di
di dalam
dalam kotak
kotak
yang
yang nomornya
nomornya disebutkan
disebutkan guru
guru dan
dan langsung
langsung didiskusikan,
didiskusikan, kalau
kalau benar
benar diisi
diisi
tanda
tanda benar
benar (()) dan
dan salah
salah diisi
diisi tanda
tanda silang
silang (x)
(x)
Siswa
Siswa yang
yang sudah
sudah mendapat
mendapat tanda
tanda vertikal
vertikal atau
atau horisontal,
horisontal, atau
atau diagonal
diagonal
harus
berteriak
horay
…
atau
yel-yel
lainnya
harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya
Nilai
Nilai siswa
siswa dihitung
dihitung dari
dari jawaban
jawaban benar
benar jumlah
jumlah horay
horay yang
yang diperoleh
diperoleh
Penutup
Penutup
T
T
alking
Langkah-langkah :
Stick
1.
1. Guru
Guru menyiapkan
menyiapkan sebuah
sebuah tongkat
tongkat
2.
2. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan materi
materi pokok
pokok yang
yang akan
akan dipelajari,
dipelajari,
kemudian
kemudian memberikan
memberikan kesempatan
kesempatan kepada
kepada siswa
siswa untuk
untuk untuk
untuk
membaca
membaca dan
dan mempelajari
mempelajari materi
materi pada
pada pegangannya/paketnya
pegangannya/paketnya
3.
3. Setelah
Setelah selesai
selesai membaca
membaca buku
buku dan
dan mempelajarinya
mempelajarinya
mempersilahkan
mempersilahkan siswa
siswa untuk
untuk menutup
menutup bukunya
bukunya
4.
4. Guru
Guru mengambil
mengambil tongkat
tongkat dan
dan memberikan
memberikan kepada
kepada siswa,
siswa,
setelah
setelah itu
itu guru
guru memberikan
memberikan pertanyaan
pertanyaan dan
dan siswa
siswa yang
yang
memegang
memegang tongkat
tongkat tersebut
tersebut harus
harus menjawabnya,
menjawabnya, demikian
demikian
seterusnya
seterusnya sampai
sampai sebagian
sebagian besar
besar siswa
siswa mendapat
mendapat bagian
bagian
untuk
untuk menjawab
menjawab setiap
setiap pertanyaan
pertanyaan dari
dari guru
guru
5.
5. Guru
Guru memberikan
memberikan kesimpulan
kesimpulan
6.
6. Evaluasi
Evaluasi /Penutup
/Penutup
Snowball
Langkah-langkah :
Throwing
1.
1. Guru
Guru menyampaikan
menyampaikan materi
materi yang
yang akan
akan disajikan
disajikan
2.
2. Guru
Guru membentuk
membentuk kelompok-kelompok
kelompok-kelompok dan
dan memanggil
memanggil masing-masing
masing-masing
ketua
ketua kelompok
kelompok untuk
untuk memberikan
memberikan penjelasan
penjelasan tentang
tentang materi
materi
3.
3. Masing-masing
Masing-masing ketua
ketua kelompok
kelompok kembali
kembali ke
ke kelompoknya
kelompoknya masing-masing,
masing-masing,
kemudian
menjelaskan
materi
yang
disampaikan
oleh
guru
kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada
kepada
temannya
temannya
4.
4. Kemudian
Kemudian masing-masing
masing-masing siswa
siswa diberikan
diberikan satu
satu lembar
lembar kertas
kertas kerja,
kerja, untuk
untuk
menuliskan
menuliskan satu
satu pertanyaan
pertanyaan apa
apa saja
saja yang
yang menyangkut
menyangkut materi
materi yang
yang sudah
sudah
dijelaskan
dijelaskan oleh
oleh ketua
ketua kelompok
kelompok
5.
Kemudian
kertas
tersebut
5. Kemudian kertas tersebut dibuat
dibuat seperti
seperti bola
bola dan
dan dilempar
dilempar dari
dari satu
satu siswa
siswa
ke
ke siswa
siswa yang
yang lain
lain selama
selama ±± 15
15 menit
menit
6.
6. Setelah
Setelah siswa
siswa dapat
dapat satu
satu bola/satu
bola/satu pertanyaan
pertanyaan diberikan
diberikan kesempatan
kesempatan
kepada
kepada siswa
siswa untuk
untuk menjawab
menjawab pertanyaan
pertanyaan yang
yang tertulis
tertulis dalam
dalam kertas
kertas
berbentuk
berbentuk bola
bola tersebut
tersebut secara
secara bergantian
bergantian
7.
Evaluasi
/Penutup
7. Evaluasi /Penutup
T
T
ime
T
T
aken
• Langkah-langkah :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi (cooperative
learning / CL)
Tiap siswa diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30 detik.
Tiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu yang diberikan
Bila telah selesai bicara kupon yang dipegang siswa
diserahkan. Setiap bebicara diberi satu kupon
Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi.
Pemegang kupon harus bicara sampai kuponnya habis
Evaluasi
Penutup
P
P
air Checks
Langkah-Langkah:
1). Bekerja Berpasangan
Guru membentuk tim berpasangan berjumlah 2 (dua) siswa.
Setiap pasangan mengerjakan soal yang pas sebab semua itu
akan membantu melatih siswa dalam menilai.
2). Pelatih Mengecek
Apabila patner benar pelatih memberi kupon.
3). Bertukar Peran
Seluruh patner bertukar peran dan mengulangi langkah 1 – 3.
4). Pasangan Mengecek
Seluruh pasangan tim kembali bersama dan membandingkan
jawaban.
5). Penegasan Guru/Penutup
Cooperative Script
Langkah-langkah
Langkah-langkah ::
1.
1. Guru
Guru membagi
membagi siswa
siswa untuk
untuk berpasangan
berpasangan
2.
Guru
membagikan
wacana/materi
2. Guru membagikan wacana/materi tiap
tiap siswa
siswa untuk
untuk dibaca
dibaca dan
dan
membuat
membuat ringkasan
ringkasan
3.
3. Guru
Guru dan
dan siswa
siswa menetapkan
menetapkan siapa
siapa yang
yang pertama
pertama berperan
berperan sebagai
sebagai
pembicara
dan
siapa
yang
berperan
sebagai
pendengar
pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
4.
Pembicara
4. Pembicara membacakan
membacakan ringkasannya
ringkasannya selengkap
selengkap mungkin,
mungkin, dengan
dengan
memasukkan
ide-ide
pokok
dalam
ringkasannya.
memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
5.
5. Pendengar
Pendengar menyimak/mengoreksi/menunjukkan
menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide
ide-ide pokok
pokok yang
yang
kurang
kurang lengkap
lengkap
6.
Membantu
6. Membantu mengingat/menghafal
mengingat/menghafal ide-ide
ide-ide pokok
pokok dengan
dengan
menghubungkan
materi
sebelumnya
atau
dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi
materi lainnya
lainnya
7.
Bertukar
peran,
semula
sebagai
pembicara
ditukar
menjadi
7. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi
pendengar
pendengar dan
dan sebaliknya.
sebaliknya.
8.
8. Kesimpulan
Kesimpulan Siswa
Siswa bersama-sama
bersama-sama dengan
dengan Guru
Guru
9.
Penutup
9. Penutup
A
articulation
_
b
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
3. Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan
dua orang
4. Suruhlan seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat
catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok
lainnya
5. Suruh siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa
sudah menyampaikan hasil wawancaranya
6. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum
dipahami siswa
7. Kesimpulan/penutup
Sementara
Sekian Dulu...!
UAS
IPA
EKSTR
Matemati
BIOLOGI
NILAI
SISWA
Jadi Guru..harus
GURU MAT
kreatif &
Inovatif
Pusing..deh!
IPS
T erima Kasih
b
_ sampai
jumpa
ORKES
AGAMA
J
ika ada sumur di ladang
B oleh kita menumpang mandi
J
B
ika umur sama panjang
oleh ikut Inobel lagi
Selamat
berjuang
para
Indonesia
Mari
bekerja
dengan
cerdas
dan
Ikhlas!
Sampai
Jumpa
di guru
Lain
Waktu
Semoga
Mari
berhasil
mencerdaskan
dengan
anak
prestasi
bangsa
punca