Cepi Triatna, 2014 PENGEMBANGAN KAPASITAS MANAJEMEN SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI
SEKOLAH Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dilakukan dalam betuk menjadi tim pengembang kurikulum sekolah TPS. Masing-masing peran ini merupakan hasil dari diskusi dengan pimpinan
sekolah ketika peneliti datang ke sekolah untuk melakukan penelitian.
2. Pedoman Wawancara
Proses wawancara dilakukan dengan bahasa verbal melalui kontak langsung dengan respondennarasumber penelitian. Wawancara dilakukan
dengan cara tidak berstruktur, dimana responden mendapat kebebasan dan kesempatan untuk mengeluarkan buah pikiran, pandangan dan perasaannya
tanpa diatur oleh peneliti. Wawancara dilakukan sesuai dengan kesepakatan yang diatur bersama antara peneliti dengan sumber data. Setelah peneliti
memperoleh keterangan fakta, data, atau informasi yang dibutuhkan, peneliti mengadakan wawancara yang lebih berstruktur dan disusun berdasarkan apa
yang telah disampaikan oleh sumber data. Pedoman wawancara merupakan panduan bagi peneliti ketika melakukan proses wawancara dengan
respondensumber datainforman penelitian. Tujuannya supaya peneliti tidak kehilangan arah dalam proses pengumpulan data lapangan.
Narasumber yang diwawancara di dua kasus adalah sebagai berikut: Tabel 3. 7
Jumlah Narasumber yang diwawancara
No Kasus
Jumlah wawancara
1. SMA Negeri 2 Kota Bandung
45 2.
SMA Negeri 2 Kota Tasikmalaya 31
Dalam wawancara peneliti menyiapkan pedoman wawancara sesuai dengan data yang dibutuhkan. Pertanyaan akan disusun secara terbuka dan
tertutup. Pertanyaan terbuka mendorong subjek untuk menjawab dengan menggunakan
kata-katanya sendiri.
Sedangkan pertanyaan
tertutup dipergunakan sebagai pelengkap data yang diperlukan dengan jawaban yang
Cepi Triatna, 2014 PENGEMBANGAN KAPASITAS MANAJEMEN SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI
SEKOLAH Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bersifat memilih. Untuk hal-hal tertentu, wawancara dibarengi dengan pencatatan terhadap hal-hal yang dianggap penting.
Berikut contoh pedoman wawancara yang digunakan dalam penelitian, rincian pedoman wawancara keseluruhan tersedia dalam lampiran.
Tabel 3.8 Contoh Pedoman Wawancara
Responden penelitian: Kepala Sekolah
Pertanyaan Penelitian dan Sub-Pertanyaan Penelitian
Item Pertanyaan Wawancara
Pertanyaan penelitian:
1. Bagaimanakah kapasitas sekolah dalam membangun visi, misi, dan tujuan sekolah
