Upload by Dedi Mukhlas Page 2
2. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi 3.
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
4. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
5. Memodifikasi idegagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
I. Indikator:
1. Kognitif
-
Produk
1. Menjelaskan konsep debit
2. Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas
3. Menyebutkan penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan penerapan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
-
Proses
1. Menganalisis data percobaan
2. Menyimpulkan percobaan
2. Psikomotor
1. Merangkai alat percobaan debit
2. Merangkai alat percobaan persamaan kontinuitas
3. Melakukan percobaan debit
4. Melakukan percobaan persamaan kontinuitas
3. Afektif
1. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep
2. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep persamaan kontinuitas
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu
maupun kelompok
J. Tujuan Pembelajaran:
Upload by Dedi Mukhlas Page 3
1. Setelah mengamati video yang berkaitan dengan debit dan persamaan kontinuitas
diharapkan siswa dapat termotivasi untuk mempelajari debit dan persamaan kontinuitas.
2. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.
3. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.
4. Setelah mempelajari konsep debit siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang
penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari. 5.
Setelah mempelajari konsep persamaan kontinuitas siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah mengamati demonstrasi percobaan debit siswa dapat menganalisis dan
menyimpulkan hasil percobaan debit. 7.
Setelah mengamati demonstrasi percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan persamaan kontinuitas.
8. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan debit siswa dapat merangkai dan
melakukan percobaan debit. 9.
Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat merangkai dan melakukan percobaan persamaan kontinuitas.
10. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep debit.
11. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep persamaan
kontinuitas. 12.
Setelah melakukan diskusi kelompok siswa menunjukkan ketekunan dalam menuliskan laporan hasil diskusi.
13. Selama proses pembelajaran siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun kelompok.
K. Materi Ajar:
Debit Air Konsep awal mengenai fluida dinamis adalah tentang debit air. Apa yang dimaksud dengan
debit air? Sama halnya saat kita menabung uang disebut debit, yang membedakan uang diganti dengan air. Jadi debit air adalah jumlah air yang mengalir setiap waktu atau boleh diartikan
banyaknya volume air yang mengalir setiap waktu.
Upload by Dedi Mukhlas Page 4
Berdasarkan pengertian diatas, rumus empiris dari debit air adalah:
Q = Vt
Keterangan:
Q = Debit Air m3s V = Volume m3
t = waktu s
Jika kita hubungkan dengan kecepatan aliran air dan luas penampang pipa dan mulut kran maka persamaan diatas dapat dirubah menjadi:
Karena volume V = A .h, maka Q = A . ht
Q = A.v
Ket:
A = luas penampang m2 v = kecepatan aliran air ms
Asas Kontinuitas Saat air keran mengisi bak mandi, air mengalir dari pipa besar menuju mulut keran yang lebih
kecil. Terdapat perbedaan luas antara mulut kran dengan pipa, sehingga kecepatan alitran air pun berbeda. Akan tetapi debit air yang mengalir tetap sama. Itulah yang disebut asas
kontinuitas. Perhatikan gambar berikut:
Rumus Asas Kontinuitas
Upload by Dedi Mukhlas Page 5
Q1= Q2 A1 v1 = A2 v2
L. Strategi Pembelajaran:
