UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN METODE VAK PADA SISWA KELAS X SMA SWASTA KATOLIK CINTA KASIH TEBING TINGGI TAHUN AJARAN 2014/2015.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI
DENGAN MENGGUNAKAN METODE VAK PADA SISWA KELAS X
SMA SWASTA KATOLIK CINTAKASIH TEBING TINGGI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat – SyaratGuna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
CAROL CARBINIUS GINTING
NIM. 6103311051
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama kali penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Metode VAK Pada SiswaKelas X SMA
Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015”
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan
dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Sebagai Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Sebagai Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. Sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
8. Bapak Drs. Hady Suyono, Sebagai Pembimbing Skripsi saya yang telah banyak
meluangkan waktu serta kesempatan yang begitu banyak kepada penulis untuk
penyelesain skripsi ini.
9. Bapak/Ibu Dosen Civitas Akademik, Pegawai Tata Usaha FIK UNIMED yang
juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini.
10. Terima Kasih Buat Bapak dan Ibu Perpustakaan FIK, yang banyak membatu
penulis dalam pencarian referensi-referensi untuk penyelesaian skripsi ini.
11. Terima kasih kepada Suster Munir Hasugian Kepala Sekolah SMA Katolik Cinta
Kasih Tebing Tinggi yang memberikan izin melakukan penelitian di sekolah Bapak.
Kepada Bapak J. Sianturi, S.Pd, selaku Guru Pendidikan Jasmani, serta Bapak/Ibu
Staf Pegawai dan TU yang telah banyak membantu selama dalam penelitian ini.
12. Seluruh siswa / siswi kelas XI SMA Katolik Cinta Kasih.
13. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih Kepada Keluarga yang dengan sepenuh
hati telah banyak memberikan kasih sayang, doa dan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini, kalian adalah Inspirasiku dan Semangatku.
14. Rekan-rekan Mahasiswa FIK UNIMED Khususnya PJS A dan B Ekstensi dan
Reguler ‘2010’. Dan tentunya kepada rekan-rekan seperjuangan, Ardi Sembiring,
Sihol Pandapotan Purba, Richiandi Saragih, Feri Sianturi, Jepri Ben Purba, Arief
Sinurat, Rikki Sembiring, Emra Tarigan, Ricki Zulkarnaen Simarmata, Iwan Sinaga
dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu namanya, yang telah
banyak membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi
ini, namun penulis menyadari bahwa tak ada tulisan yang sempurna untuk, itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi
ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya ilmu pengetahuan.
Medan,
Maret 2015
Penulis
Carol Crabinius Ginting
NIM. 6103311051
ABSTRAK
CAROL CARBINIUS GINTING : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Metode VAK Pada Siswa Kelas X SMA
Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015
(Pembimbing
: HADY SUYONO)
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing
bawah bola voli melalui metode VAK pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta
Kasih Tebing Tinggi T.A 2014/2015 .
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Jln.
Pusara Pejuang No. 5 Tebing Tinggi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
X MIA – 1 yang berjumlah 34 orang yang terdiri dari 13 orang putra dan 21 orang
putri yang dilaksanakan pada hari rabu tanggal 7 dan 14 Januari 2015 selama 2
minggu. Desain peneltian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) dari tes hasil belajar
sebelum menggunakan metode VAK (pree test) diperoleh 11 siswa (32,35%) yang
telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 23 siswa (67,64%) belum
mencapai tingkat ketuntasan hasil belajar. Dengan nilai rata-rata 60,53. Kemudian
dilakukan pembelajaran melalui metode VAK. (2) dari tes hasil belajar melalui
metode VAK disklus I diperoleh 19 siswa (55,88%) yang telah mencapai tingkat
ketuntasan belajar, sedangkan 15 siswa (44,11%) belum mencapai tingkat ketuntasan
belajar. Dengan nilai rata-rata 69,85.
Kemudian dilakukan kembali pembelajaran melalui metode VAK. (3) dari tes
hasil belajar melalui metode VAK disiklus II diperoleh 30 siswa (88,23%) yang
mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata siswa adalah 79,90.
Dalam hal ini dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil
belajar siklus I ke siklus II yaitu sebesar 10,05 dan peningkatan ketuntasan
klasikalnya sebesar 32,35%. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa
melalui metode VAK dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada
siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahu Ajaran
2014/2015.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .....................................................................................................
i
KATA PENGANTAR .................................................................................. .
ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
iii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Indentifikasi Masalah ........................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
6
D. Rumusan Masalah ..............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ......................................................................................
8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ........................................................
8
2. Hakikat Hasil Belajar..................................................... ...............
11
3. Hakikat Permainan Bola Voli ......................................................
15
4. Hakikat Passing Bawah ...............................................................
18
5. Hakikat Metode VAK ...................................................................
24
6. Hakikat Gaya Mengajar ...............................................................
37
B. Kerangka Berfikir.................................................................................
39
C. Hipotesis...............................................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ..........................................................
42
1. Lokasi penelitian .........................................................................
42
2. Waktu penelitian .........................................................................
42
B. Subjek dan Objek............................................................................
42
1. Subjek....................................................................................... ...
42
ii
C. Metode Penelitian ............................................................................
43
D. Desain Penelitian .............................................................................
43
1. Rancangan Siklus I ......................................................................
44
2. Rancangan Siklus II .....................................................................
48
E. Instrumen Penelitian ..........................................................................
49
1. Alat dan Perlengkapan .................................................................
49
2. Panitia Pelaksana .........................................................................
49
F. Teknik Analisa Data ..........................................................................
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian ...................................................................
54
B. Hasil Penelitian .................................................................................
57
1. Siklus I ........................................................................................
57
2. Siklus II ........................................................................................
64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................................
73
B. Saran ................................................................................. ................
73
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
74
LAMPIRAN ...................................................................................................
71
iii
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
Halaman
Data Jumlah Populasi Kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi . ..................................................................................
42
3.2
Rubrik Penilaian Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli ................
51
3.3
KKM Penjaskes SMA Kelas X .........................................................
52
4.1
Data Hasil Belajar Passing Bawah Siswa Kelas X MIA-1
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi ............................
4.2
54
Data Proses Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah Bola Voli Pada
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Dengan Metode VAK (Visual Auditory Kinestetik)................
4.3
61
Deskripsi Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah Bola Voli
Pada Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi ................................................................
4.4
62
Data Proses Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli Pada
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Dengan Metode VAK (Visual, Auditory, Kinestetik)..............
4.5
67
Deskripsi Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi ....................................................................................
4.6
68
Deskripsi Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah
Bola Voli Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Pada Siklus I dan Siklus II................................... ..............................
71
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.1
Gerakan passing Bawah Bola Voli .............................................
20
1.2
Sikap Persiapan ...........................................................................
21
1.3
Sikap Perkenaan ..........................................................................
23
3.1
Satu Siklus PTK Sebagai Prosedur Mikro... ................................
44
4.1
Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Siswa Kelas X MIA
– 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi ................
4.2
Data Awal Passing bawah bola voli Siswa Kelas X MIA – 1
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi ......................
4.3
56
57
Data Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah Bola Voli
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi .............................................................................
4.4
61
Data Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi .............................................................................
4.5
68
Persentase Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah
Bola Voli Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Siklus I dan Siklus II......................
72
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..............................
76
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.............................
82
3.
Data Penilaiaan Hasil Belajar Passing bawah Bola Voli Siswa Kelas
X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi tahun
Ajaran 2014/2015 (Data Awal)............................................................
4.
88
Data Rekapitulasi Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
(Metode VAK) Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 (Siklus I).
5.
89
Data Penilaian Hasil Belajar Passing bawah Bola Voli
(Metode VAK) Siswa X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta
Kasih Tebing Tinggi T.A 2014/2015 (Siklus I) .........................
6.
91
Paparan Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Untuk Data Awal (pree-test) dan Siklus I.......................
7.
92
Data Rekapitulasi Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
(Metode VAK) Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 (Siklus II)
8.
93
Data Penilaian Hasil Belajar Passing bawah Bola Voli (Metode VAK)
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi T.A 2014/2015 (Siklus II)............................................
9.
95
Paparan Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Untuk Siklus I dan Siklus II ..................................... ......
10.
96
Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Kelas
X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi T.A 2014/2015.................................................. ...............
11.
97
Lembar Penilaian Fortofolio Proses Belajar Passing Bawah
Bola Voli Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi Menggunakan Metode VAK (Siklus I) .............. .
12.
Lembar Penilaian Fortofolio Proses Belajar Passing Bawah
98
Bola Voli Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi Menggunakan Metode VAK (Siklus II) ............ ..
102
13.
Perhitungan Nilai PKK Data Hasil Penelitian ............................
106
14.
Lembar Observasi PTK Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Materi Passing Bawah Bola Voli dengan Menggunakan
Metode VAK (SIKLUS I) .........................................................
15.
107
Lembar Observasi PTK Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Materi Passing Bawah Bola Voli dengan Menggunakan
Metode VAK (SIKLUS II) .........................................................
109
16.
Penjelasan Observasi Proses Pembelajaran .........................
111
17.
Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................
112
18.
Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data ....................................
113
19.
Dokumentasi Penelitian ..............................................................
114
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam uasaha pencapaian tujuan pembelajaran perlu diciptakan adanya
sistem lingkungan serta kondisi belajar yang lebih kondusif. Proses belajar
mengajar dikatakan efektif apabila seluruh seluruh siswa terlibat secara aktif baik
mental, fisik maupun sosial. Oleh karena itu, guru dikatakan sebagai penggerak
motivasi dan fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau tingkat
perkembangan hasil belajar siswa.
Keberhasilan suatu pembelajaran tidak hanya tergantung pada siswa
tetapi juga peran seorang guru, artinya siswa dan guru harus berperan aktif dalam
pembelajaran. Guru dituntut untuk mengkondisikan kelas dan memilih gaya
pembelajaran yang tepat sehingga materi yang disampaikan dapat dengan mudah
diterima siswa dengan baik dan pada akhirnya prestasi siswa mengalami
peningkatan.
Sejalan dengan penerapan Kurikulum 2013 dimana guru dituntut untuk
mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bervariasi dan tidak monoton serta
dapat meningkatkan peran siswa dalam proses pembelajaran, maka harus
dirancang dan dibangun suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapat
kesempatan untuk belajar serta dapat berinteraksidengan baik satu dengan yang
lainnya.
1
2
Pembelajaran adalah serangkaian aktivitas untuk menciptakan suatu
kondisi yang dapat membantu, memberi rangsangan, bimbingan, pengarahan dan
dorongan kepada siswa agar terjadi proses belajar, sehingga siswa dapat
memperoleh,
mengubah
dan
mengembangkan
pengetahuan,
sikap
dan
keterampilan. Dengan demikian pengajaran bukanlah sekedar menyangkut
penyampaian materi pembelajarn dari guru kepada siswa, akan tetapi lebih luas
dari itu yakni bagaimana menciptakan kondisi hubungan yang dapat membantu,
membimbing dan melatih siswa untuk belajar
Gaya mengajar merupakan strategi mengajar yang digunakan dengan
maksud untuk mencapai tujuan yang mebih ditetapkan. Gaya mengajar
memberikan andil yang sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena
penggunaan gaya mengajar yang tepat dan sesuai tentu akan menghasilkan suatu
kegiatan belajar mengajar yang efektif serta diharapkan mencapai tujuan
pembelajaran. Hal ini berarti penggunaan gaya mengajar yang baik dan tepat akan
dapat menciptakan kondisi dan suasana belajar mengajar yang menyenangkan dan
bergairah.
Cabang olahraga bola voli secara umum diajarkan disekolah-sekolah
yang ada di Indonesia, serta digemari oleh masyarakat. Bola voli juga merupakan
olahraga yang dapat dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif dalam
mengisi waktu luang. Dari tujuan tersebut sering berkembang ke arah tujuan lain,
seperti peningkatan kesegaran jasmani, peningkatan pembelajaran dalam cabang
olahraga boal voli dan lain sebagainya.
3
Dalam permainan bola voli terdapat berbagai teknik dasar yang harus
dikuasai. Salah satunya teknik passing bawah. Pasing bawah khususnya
dilakukan dalam upaya menahan segala jenis serangan yang dilancarkan oleh regu
lawan baik berupa passing, smash, tipuan dan lain-lain. Umumnya serangan yang
dilancarkan jalannya keras,deras dan cepat. Untuk itu teknik passing bawah harus
lebih dikuasai agar serangan-serangan dari regu lawan lebih mudah dikontrol
dengan baik.
Untuk mencapai hasil belajar passing bawah bola voli di sekolah
tentunya peran seorang guru sangat dibutuhkan. Sejumlah pertimbangan haruslah
diperhatikan terlebih dahulu sebelum guru pendidikan jasmani menetapkan
metode mengajar apa yang perlu diterapkan dala proses belajar mengajar. Ada
kalanya suatu alternatif yang sudah dianggap paling tepat pada suatu saat justru
menimbulkan akibat yang tidak diduga sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan
adalah dua hal yang sering terjadi, sebagai akibat dari kesalahan memilih metode
mengajar yang diterapkan.
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih merupakan salah satu sekolah yang ada
di kota Tebing Tinggi, yang terletak di Jln. Pusara Pejuang No 5. Sekolah ini
memiliki fasilitas yang bisa dikatakan cukup, sarana prasarana olahraga yang
masih dikategorikan cukup. Sarana olahraga yang ada terdiri dari 2 lapangan bola
voli yang juga digunakan sebagai lapangan basket dan Futsal, lapangan bulu
tangkis dan lintasan untuk atletik cabang lompat. Sedangkan fasilitas olahraga
yang dimiliki sekolah 10 buah bola kaki, 7 buah bola voli, dan 7 buah bola basket.
4
Berdasarkan observasi awal pada tanggal 26 April 2014 yang dilakukan
peneliti di SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi, dalam melakukan
praktek olahraga khususnya permainan bola voli ternyata kemampuan siswa
dalam melakukan teknik dasar terutama passing bawah kurang baik. Kesalahan
yang sering terjadi adalah saat melakukan gerakan passing, dimana posisi
perkenaan bola dengan tangan kurang tepat sehingga bola voli yang di passing
tidak terarah dan terkontrol bahkan bola tidak mengenai dengan tangan. Ditinjau
dari hasil belajar khususnya mata pelajaran Pendidikan Jasmani kebanyakan siswa
masih memiliki nilai di bawah nilai standar KKM (Ketuntasan Kriteria
Minimum). Dimana nilai KKM yang diterapkan di sekolah tersebut adalah 75.
Dari hasil wawancara dan obsevasi yang dilakukan oleh peneliti, Guru
Pendidikan Jasmani SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi mengatakan
bahwa hasil belajar passing bawah bola voli masih rendah dengan 11 siswa
(32,35%) dinyatakan tuntas dan sebanyak 23 siswa (67,64%) tidak tuntas belajar
khususnya passing bawah bola voli yang di ambil dari satu kelas di kelas X yang
berjumlah 34 orang siswa.
Berbagai faktor yang menyebabkan permasalahan di atas adalah guru
pendidikan jasmani dalam pembelajaran teknik dasar passing bawah bola voli
kurang bervariasi dan kurangnya dalam penggunaan metode mengajar. Selama ini
guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar hanya menggukan metode
komando. Metode ini pada dasarnya membuat siswa belajar pasif, sedangkan guru
yang lebih berperan aktif dengan kata lain siswa hanya diam mendengarkan
penjelasan guru. Dari pengamatan yang dilakukan kepada siswa yang kurang
5
terampil melakukan passing bawah bola voli, hal ini ditandai dengan perkenaan
(imfect) bola dengan lengan kurang tepat sehingga pantulan yang dihasilkan
kurang baik.
Di dalam peningkatan mutu pendidikan pada masa sekarang ini perlu
diiringi peningkatan proses belajar mengajar, guru harus memiliki strategi yang
tepat, sehingga strategi atau metode yang digunakan guru tidak terpusat pada guru
dan monoton sehingga terkesan membosankan dan membuat siswa tidak serius
memperhatikan materi pelajaran yang sedang diberikan guru khususnya
pembelajaran pendidikan jasmani. Salah satunya adalah metode VAK (visual,
auditory, kinestehic).
Metode VAK merupakan model pembelajaran yang mengoptimalkan
ketiga modalitas belajar tersebut untuk menjadikan si belajar merasa nyaman.
Model pembelajaran VAK ini merupakan anak dari model pembelajaran Quantum
yang berprinsip untuk menjadikan situasi belajar menjadi lebih nyaman
menjanjikan kesuksesan bagi pembelajarannya di masa depan.
Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti merasa tertarik mengadakan
penelitian yang berkaitan dengan pembelajaran yang berjudul : “Upaya
menigkatkan hasil belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan metode
VAK pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun
Ajaran 2014/2015”.
6
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan penjelasan yang telah diuraikan pada latar belakang masalah
maka ada beberapa masalah yang dapat di identifikasi sebagai berikut : Fakorfaktor apa saja yang dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli?
Apakah fasilitas dan sarana prasarana yang lengkap dapat mengkatkan hasil
belajar passing bawah bola voli? Apakah penerapan metode mengajar yang
bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli siswa?
Apakah penerapan metode VAK dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah
bola voli siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun
Ajaran 2014/2015?
C. Pembatasan Masalah
Menigkat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dan
kemampuan peneliti maka perlu ada pembatasan masalah. Adapun batasan msalah
dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil belajar passing bawah bola
voli dengan menggunakan metode VAK pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015.
D. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari identifikasi masalah yang dikemukakan, maka dapat
dirumuskan permasalahan sebagai berikut : “Apakah penerapan metode VAK
dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas X
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 ?”
7
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang dikemukakan maka penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode VAK dapat meningkatkan
hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi harapan dalam penelitian ini sehingga memberikan
manfaat adalah :
1.
Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani sekolah bagaimana
gaya mengajar yang efektif digunakan dalam proses belajar mengajar.
2.
Sebagai sumber informasi tambahan yang dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan dalam meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli
khususnya di SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi.
3.
Mengenalkan gaya mengajar metode VAK dalam proses belajar mengajar
terutama yang berkaitan dengan peningkatan hasil belajar teknik dasar
gerakan passing bawah.
4.
Sebagai sumber pengetahuan dan keterampilan karya ilmiah tambahan bagi
peneliti.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan
sebagai berikut:
Dengan
Metode
VAK
(Visual,
Auditori
dan
Kinestetik)
dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok passing bawah bola voli pada
siswa kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun
Ajaran 2014/2015
B. Saran
Bertolak dari hasil penelitian dan kesimpulan, maka ada hal-hal yang perlu
dipertimbangkan dan disarankan, yaitu:
1. Sangat perlunya memperhatikan kemampuan awal siswa sebelum
mengadakan pembelajaran agar dapat memilih tindakan yang tepat bagi
siswa pada saat pembelajaran, karena salah satu penyebab tidak
berhasilnya pencapaian tujuan program pengajaran yang direncanakan
adalah kurangnya pengetahuan untuk memilih yang akan digunakan
sehingga anak didik tidak dapat mencapai tujuan pengajar.
2. Aktifitas belajar siswa sangat perlu diperhatikan untuk memfokuskan
siswa pada pembelajaran.
3. Kepada Mahasiswa FIK UNIMED yang ingin melakukan penelitian
selanjutnya. Hendaknya untuk dapat lebih menggunakan metode VAK
yang tepat sehingga hasil belajar siswa dapat terus ditingkatkan.
73
DAFTAR PUSTAKA
Agus Kristiyanto. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani & Kepelatihan Olahraga. Surakarta. UNS Press
Arma Abdullah.1994. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Proyek Pembinaan
Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi. Jakarta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Hopkins dalam Aqib, Z. 2006. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru.
Bandung, Yrama Widya
Bloom. 1975. Taxonomi of Educational Objective dalam Supriyono. 2010.
Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Cronbach dalam Supriyono. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta :
Pustaka Belajar
DePorter. 1999. http://www.vark-learn.com/english/index.asp
Djamarah dan Zein. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyanti dan Mudjiono. 2003. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka
Cipta
Dieter Beutelstahl. 1984. Bola Volle, Pembinaan Teknik Taktik dan Kondisi.
Jakarta. PT. Gramedia.
Hamalik. 1993. Media Pendidikan. Bandung : Penerbit PT. Cintra Aditya
Bakti
Husdarta dan Saputra. 2000. Belajar dan Pembelajaran, Bandung :
Depdiknas.
Lutan. 2000. Perencanaan Pembelajaran Penjaskes. Depdiknas
M. Yunus. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta : Depdikbud Dirjen
Dikti
Mahendra. Dalam Sardiman. 2000. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Moska Mostton. Dikutip dari http://onopirododo.wordpress.com/2012/12/14/10gaya-mengajar-menurut-moska-mosston/
Mulyono. 1997. Studi Tentang Pelaksanaan Pengajaran Pendidikan
Jasmani di Sekolah Dasar, FKIP Universitas Sebelas Maret.
Rose Colin dan Nicholl (2002), http://www.vark-learn.com/english/index.asp
Setiadi. 1982. Bola Volley, pembinaan teknik, Taktik dan Kondisi. Jakarta :
PT. Gramedia
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Suharno 1982. Dasar-dasar Permainan Bola Voli. Yogyakarta : Diktat
Suryosubroto. 2011. Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta : Rineka
Cipta
Tim Dosen Bola Voli. Materi Perkuliahan Bola Voli, FIK Universitas Negeri
Medan
http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html.
http://harrywibowosampurno4.blogspot.com/2011/05/hakikat-pendidikanjasmani.html
http://definisibolavoli.blogspot.com/2011/10/hakikat-permainan-bolavoli.html
http://dhaksinarga.freetzi.com/pasing.php
http://bagusrizal.blogspot.com/2013/05/hakikat-pembelajaran.html
http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html.
DENGAN MENGGUNAKAN METODE VAK PADA SISWA KELAS X
SMA SWASTA KATOLIK CINTAKASIH TEBING TINGGI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat – SyaratGuna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
CAROL CARBINIUS GINTING
NIM. 6103311051
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama kali penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Metode VAK Pada SiswaKelas X SMA
Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015”
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan
dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Sebagai Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Sebagai Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. Sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
8. Bapak Drs. Hady Suyono, Sebagai Pembimbing Skripsi saya yang telah banyak
meluangkan waktu serta kesempatan yang begitu banyak kepada penulis untuk
penyelesain skripsi ini.
9. Bapak/Ibu Dosen Civitas Akademik, Pegawai Tata Usaha FIK UNIMED yang
juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini.
10. Terima Kasih Buat Bapak dan Ibu Perpustakaan FIK, yang banyak membatu
penulis dalam pencarian referensi-referensi untuk penyelesaian skripsi ini.
11. Terima kasih kepada Suster Munir Hasugian Kepala Sekolah SMA Katolik Cinta
Kasih Tebing Tinggi yang memberikan izin melakukan penelitian di sekolah Bapak.
Kepada Bapak J. Sianturi, S.Pd, selaku Guru Pendidikan Jasmani, serta Bapak/Ibu
Staf Pegawai dan TU yang telah banyak membantu selama dalam penelitian ini.
12. Seluruh siswa / siswi kelas XI SMA Katolik Cinta Kasih.
13. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih Kepada Keluarga yang dengan sepenuh
hati telah banyak memberikan kasih sayang, doa dan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini, kalian adalah Inspirasiku dan Semangatku.
14. Rekan-rekan Mahasiswa FIK UNIMED Khususnya PJS A dan B Ekstensi dan
Reguler ‘2010’. Dan tentunya kepada rekan-rekan seperjuangan, Ardi Sembiring,
Sihol Pandapotan Purba, Richiandi Saragih, Feri Sianturi, Jepri Ben Purba, Arief
Sinurat, Rikki Sembiring, Emra Tarigan, Ricki Zulkarnaen Simarmata, Iwan Sinaga
dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu namanya, yang telah
banyak membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi
ini, namun penulis menyadari bahwa tak ada tulisan yang sempurna untuk, itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi
ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya ilmu pengetahuan.
Medan,
Maret 2015
Penulis
Carol Crabinius Ginting
NIM. 6103311051
ABSTRAK
CAROL CARBINIUS GINTING : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Metode VAK Pada Siswa Kelas X SMA
Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015
(Pembimbing
: HADY SUYONO)
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing
bawah bola voli melalui metode VAK pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta
Kasih Tebing Tinggi T.A 2014/2015 .
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Jln.
Pusara Pejuang No. 5 Tebing Tinggi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
X MIA – 1 yang berjumlah 34 orang yang terdiri dari 13 orang putra dan 21 orang
putri yang dilaksanakan pada hari rabu tanggal 7 dan 14 Januari 2015 selama 2
minggu. Desain peneltian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) dari tes hasil belajar
sebelum menggunakan metode VAK (pree test) diperoleh 11 siswa (32,35%) yang
telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 23 siswa (67,64%) belum
mencapai tingkat ketuntasan hasil belajar. Dengan nilai rata-rata 60,53. Kemudian
dilakukan pembelajaran melalui metode VAK. (2) dari tes hasil belajar melalui
metode VAK disklus I diperoleh 19 siswa (55,88%) yang telah mencapai tingkat
ketuntasan belajar, sedangkan 15 siswa (44,11%) belum mencapai tingkat ketuntasan
belajar. Dengan nilai rata-rata 69,85.
Kemudian dilakukan kembali pembelajaran melalui metode VAK. (3) dari tes
hasil belajar melalui metode VAK disiklus II diperoleh 30 siswa (88,23%) yang
mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata siswa adalah 79,90.
Dalam hal ini dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil
belajar siklus I ke siklus II yaitu sebesar 10,05 dan peningkatan ketuntasan
klasikalnya sebesar 32,35%. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa
melalui metode VAK dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada
siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahu Ajaran
2014/2015.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .....................................................................................................
i
KATA PENGANTAR .................................................................................. .
ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
iii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Indentifikasi Masalah ........................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
6
D. Rumusan Masalah ..............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ......................................................................................
8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ........................................................
8
2. Hakikat Hasil Belajar..................................................... ...............
11
3. Hakikat Permainan Bola Voli ......................................................
15
4. Hakikat Passing Bawah ...............................................................
18
5. Hakikat Metode VAK ...................................................................
24
6. Hakikat Gaya Mengajar ...............................................................
37
B. Kerangka Berfikir.................................................................................
39
C. Hipotesis...............................................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ..........................................................
42
1. Lokasi penelitian .........................................................................
42
2. Waktu penelitian .........................................................................
42
B. Subjek dan Objek............................................................................
42
1. Subjek....................................................................................... ...
42
ii
C. Metode Penelitian ............................................................................
43
D. Desain Penelitian .............................................................................
43
1. Rancangan Siklus I ......................................................................
44
2. Rancangan Siklus II .....................................................................
48
E. Instrumen Penelitian ..........................................................................
49
1. Alat dan Perlengkapan .................................................................
49
2. Panitia Pelaksana .........................................................................
49
F. Teknik Analisa Data ..........................................................................
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian ...................................................................
54
B. Hasil Penelitian .................................................................................
57
1. Siklus I ........................................................................................
57
2. Siklus II ........................................................................................
64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................................
73
B. Saran ................................................................................. ................
73
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
74
LAMPIRAN ...................................................................................................
71
iii
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
Halaman
Data Jumlah Populasi Kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi . ..................................................................................
42
3.2
Rubrik Penilaian Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli ................
51
3.3
KKM Penjaskes SMA Kelas X .........................................................
52
4.1
Data Hasil Belajar Passing Bawah Siswa Kelas X MIA-1
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi ............................
4.2
54
Data Proses Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah Bola Voli Pada
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Dengan Metode VAK (Visual Auditory Kinestetik)................
4.3
61
Deskripsi Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah Bola Voli
Pada Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi ................................................................
4.4
62
Data Proses Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli Pada
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Dengan Metode VAK (Visual, Auditory, Kinestetik)..............
4.5
67
Deskripsi Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi ....................................................................................
4.6
68
Deskripsi Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah
Bola Voli Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Pada Siklus I dan Siklus II................................... ..............................
71
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.1
Gerakan passing Bawah Bola Voli .............................................
20
1.2
Sikap Persiapan ...........................................................................
21
1.3
Sikap Perkenaan ..........................................................................
23
3.1
Satu Siklus PTK Sebagai Prosedur Mikro... ................................
44
4.1
Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Siswa Kelas X MIA
– 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi ................
4.2
Data Awal Passing bawah bola voli Siswa Kelas X MIA – 1
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi ......................
4.3
56
57
Data Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah Bola Voli
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi .............................................................................
4.4
61
Data Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi .............................................................................
4.5
68
Persentase Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah
Bola Voli Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Siklus I dan Siklus II......................
72
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..............................
76
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.............................
82
3.
Data Penilaiaan Hasil Belajar Passing bawah Bola Voli Siswa Kelas
X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi tahun
Ajaran 2014/2015 (Data Awal)............................................................
4.
88
Data Rekapitulasi Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
(Metode VAK) Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 (Siklus I).
5.
89
Data Penilaian Hasil Belajar Passing bawah Bola Voli
(Metode VAK) Siswa X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta
Kasih Tebing Tinggi T.A 2014/2015 (Siklus I) .........................
6.
91
Paparan Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Untuk Data Awal (pree-test) dan Siklus I.......................
7.
92
Data Rekapitulasi Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
(Metode VAK) Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 (Siklus II)
8.
93
Data Penilaian Hasil Belajar Passing bawah Bola Voli (Metode VAK)
Siswa Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi T.A 2014/2015 (Siklus II)............................................
9.
95
Paparan Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli
Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi Untuk Siklus I dan Siklus II ..................................... ......
10.
96
Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Kelas
X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing
Tinggi T.A 2014/2015.................................................. ...............
11.
97
Lembar Penilaian Fortofolio Proses Belajar Passing Bawah
Bola Voli Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi Menggunakan Metode VAK (Siklus I) .............. .
12.
Lembar Penilaian Fortofolio Proses Belajar Passing Bawah
98
Bola Voli Kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih
Tebing Tinggi Menggunakan Metode VAK (Siklus II) ............ ..
102
13.
Perhitungan Nilai PKK Data Hasil Penelitian ............................
106
14.
Lembar Observasi PTK Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Materi Passing Bawah Bola Voli dengan Menggunakan
Metode VAK (SIKLUS I) .........................................................
15.
107
Lembar Observasi PTK Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Materi Passing Bawah Bola Voli dengan Menggunakan
Metode VAK (SIKLUS II) .........................................................
109
16.
Penjelasan Observasi Proses Pembelajaran .........................
111
17.
Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................
112
18.
Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data ....................................
113
19.
Dokumentasi Penelitian ..............................................................
114
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam uasaha pencapaian tujuan pembelajaran perlu diciptakan adanya
sistem lingkungan serta kondisi belajar yang lebih kondusif. Proses belajar
mengajar dikatakan efektif apabila seluruh seluruh siswa terlibat secara aktif baik
mental, fisik maupun sosial. Oleh karena itu, guru dikatakan sebagai penggerak
motivasi dan fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau tingkat
perkembangan hasil belajar siswa.
Keberhasilan suatu pembelajaran tidak hanya tergantung pada siswa
tetapi juga peran seorang guru, artinya siswa dan guru harus berperan aktif dalam
pembelajaran. Guru dituntut untuk mengkondisikan kelas dan memilih gaya
pembelajaran yang tepat sehingga materi yang disampaikan dapat dengan mudah
diterima siswa dengan baik dan pada akhirnya prestasi siswa mengalami
peningkatan.
Sejalan dengan penerapan Kurikulum 2013 dimana guru dituntut untuk
mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bervariasi dan tidak monoton serta
dapat meningkatkan peran siswa dalam proses pembelajaran, maka harus
dirancang dan dibangun suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapat
kesempatan untuk belajar serta dapat berinteraksidengan baik satu dengan yang
lainnya.
1
2
Pembelajaran adalah serangkaian aktivitas untuk menciptakan suatu
kondisi yang dapat membantu, memberi rangsangan, bimbingan, pengarahan dan
dorongan kepada siswa agar terjadi proses belajar, sehingga siswa dapat
memperoleh,
mengubah
dan
mengembangkan
pengetahuan,
sikap
dan
keterampilan. Dengan demikian pengajaran bukanlah sekedar menyangkut
penyampaian materi pembelajarn dari guru kepada siswa, akan tetapi lebih luas
dari itu yakni bagaimana menciptakan kondisi hubungan yang dapat membantu,
membimbing dan melatih siswa untuk belajar
Gaya mengajar merupakan strategi mengajar yang digunakan dengan
maksud untuk mencapai tujuan yang mebih ditetapkan. Gaya mengajar
memberikan andil yang sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena
penggunaan gaya mengajar yang tepat dan sesuai tentu akan menghasilkan suatu
kegiatan belajar mengajar yang efektif serta diharapkan mencapai tujuan
pembelajaran. Hal ini berarti penggunaan gaya mengajar yang baik dan tepat akan
dapat menciptakan kondisi dan suasana belajar mengajar yang menyenangkan dan
bergairah.
Cabang olahraga bola voli secara umum diajarkan disekolah-sekolah
yang ada di Indonesia, serta digemari oleh masyarakat. Bola voli juga merupakan
olahraga yang dapat dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif dalam
mengisi waktu luang. Dari tujuan tersebut sering berkembang ke arah tujuan lain,
seperti peningkatan kesegaran jasmani, peningkatan pembelajaran dalam cabang
olahraga boal voli dan lain sebagainya.
3
Dalam permainan bola voli terdapat berbagai teknik dasar yang harus
dikuasai. Salah satunya teknik passing bawah. Pasing bawah khususnya
dilakukan dalam upaya menahan segala jenis serangan yang dilancarkan oleh regu
lawan baik berupa passing, smash, tipuan dan lain-lain. Umumnya serangan yang
dilancarkan jalannya keras,deras dan cepat. Untuk itu teknik passing bawah harus
lebih dikuasai agar serangan-serangan dari regu lawan lebih mudah dikontrol
dengan baik.
Untuk mencapai hasil belajar passing bawah bola voli di sekolah
tentunya peran seorang guru sangat dibutuhkan. Sejumlah pertimbangan haruslah
diperhatikan terlebih dahulu sebelum guru pendidikan jasmani menetapkan
metode mengajar apa yang perlu diterapkan dala proses belajar mengajar. Ada
kalanya suatu alternatif yang sudah dianggap paling tepat pada suatu saat justru
menimbulkan akibat yang tidak diduga sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan
adalah dua hal yang sering terjadi, sebagai akibat dari kesalahan memilih metode
mengajar yang diterapkan.
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih merupakan salah satu sekolah yang ada
di kota Tebing Tinggi, yang terletak di Jln. Pusara Pejuang No 5. Sekolah ini
memiliki fasilitas yang bisa dikatakan cukup, sarana prasarana olahraga yang
masih dikategorikan cukup. Sarana olahraga yang ada terdiri dari 2 lapangan bola
voli yang juga digunakan sebagai lapangan basket dan Futsal, lapangan bulu
tangkis dan lintasan untuk atletik cabang lompat. Sedangkan fasilitas olahraga
yang dimiliki sekolah 10 buah bola kaki, 7 buah bola voli, dan 7 buah bola basket.
4
Berdasarkan observasi awal pada tanggal 26 April 2014 yang dilakukan
peneliti di SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi, dalam melakukan
praktek olahraga khususnya permainan bola voli ternyata kemampuan siswa
dalam melakukan teknik dasar terutama passing bawah kurang baik. Kesalahan
yang sering terjadi adalah saat melakukan gerakan passing, dimana posisi
perkenaan bola dengan tangan kurang tepat sehingga bola voli yang di passing
tidak terarah dan terkontrol bahkan bola tidak mengenai dengan tangan. Ditinjau
dari hasil belajar khususnya mata pelajaran Pendidikan Jasmani kebanyakan siswa
masih memiliki nilai di bawah nilai standar KKM (Ketuntasan Kriteria
Minimum). Dimana nilai KKM yang diterapkan di sekolah tersebut adalah 75.
Dari hasil wawancara dan obsevasi yang dilakukan oleh peneliti, Guru
Pendidikan Jasmani SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi mengatakan
bahwa hasil belajar passing bawah bola voli masih rendah dengan 11 siswa
(32,35%) dinyatakan tuntas dan sebanyak 23 siswa (67,64%) tidak tuntas belajar
khususnya passing bawah bola voli yang di ambil dari satu kelas di kelas X yang
berjumlah 34 orang siswa.
Berbagai faktor yang menyebabkan permasalahan di atas adalah guru
pendidikan jasmani dalam pembelajaran teknik dasar passing bawah bola voli
kurang bervariasi dan kurangnya dalam penggunaan metode mengajar. Selama ini
guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar hanya menggukan metode
komando. Metode ini pada dasarnya membuat siswa belajar pasif, sedangkan guru
yang lebih berperan aktif dengan kata lain siswa hanya diam mendengarkan
penjelasan guru. Dari pengamatan yang dilakukan kepada siswa yang kurang
5
terampil melakukan passing bawah bola voli, hal ini ditandai dengan perkenaan
(imfect) bola dengan lengan kurang tepat sehingga pantulan yang dihasilkan
kurang baik.
Di dalam peningkatan mutu pendidikan pada masa sekarang ini perlu
diiringi peningkatan proses belajar mengajar, guru harus memiliki strategi yang
tepat, sehingga strategi atau metode yang digunakan guru tidak terpusat pada guru
dan monoton sehingga terkesan membosankan dan membuat siswa tidak serius
memperhatikan materi pelajaran yang sedang diberikan guru khususnya
pembelajaran pendidikan jasmani. Salah satunya adalah metode VAK (visual,
auditory, kinestehic).
Metode VAK merupakan model pembelajaran yang mengoptimalkan
ketiga modalitas belajar tersebut untuk menjadikan si belajar merasa nyaman.
Model pembelajaran VAK ini merupakan anak dari model pembelajaran Quantum
yang berprinsip untuk menjadikan situasi belajar menjadi lebih nyaman
menjanjikan kesuksesan bagi pembelajarannya di masa depan.
Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti merasa tertarik mengadakan
penelitian yang berkaitan dengan pembelajaran yang berjudul : “Upaya
menigkatkan hasil belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan metode
VAK pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun
Ajaran 2014/2015”.
6
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan penjelasan yang telah diuraikan pada latar belakang masalah
maka ada beberapa masalah yang dapat di identifikasi sebagai berikut : Fakorfaktor apa saja yang dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli?
Apakah fasilitas dan sarana prasarana yang lengkap dapat mengkatkan hasil
belajar passing bawah bola voli? Apakah penerapan metode mengajar yang
bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli siswa?
Apakah penerapan metode VAK dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah
bola voli siswa kelas X SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun
Ajaran 2014/2015?
C. Pembatasan Masalah
Menigkat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dan
kemampuan peneliti maka perlu ada pembatasan masalah. Adapun batasan msalah
dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil belajar passing bawah bola
voli dengan menggunakan metode VAK pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015.
D. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari identifikasi masalah yang dikemukakan, maka dapat
dirumuskan permasalahan sebagai berikut : “Apakah penerapan metode VAK
dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas X
SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 ?”
7
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang dikemukakan maka penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode VAK dapat meningkatkan
hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik
Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi harapan dalam penelitian ini sehingga memberikan
manfaat adalah :
1.
Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani sekolah bagaimana
gaya mengajar yang efektif digunakan dalam proses belajar mengajar.
2.
Sebagai sumber informasi tambahan yang dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan dalam meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli
khususnya di SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi.
3.
Mengenalkan gaya mengajar metode VAK dalam proses belajar mengajar
terutama yang berkaitan dengan peningkatan hasil belajar teknik dasar
gerakan passing bawah.
4.
Sebagai sumber pengetahuan dan keterampilan karya ilmiah tambahan bagi
peneliti.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan
sebagai berikut:
Dengan
Metode
VAK
(Visual,
Auditori
dan
Kinestetik)
dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok passing bawah bola voli pada
siswa kelas X MIA – 1 SMA Swasta Katolik Cinta Kasih Tebing Tinggi Tahun
Ajaran 2014/2015
B. Saran
Bertolak dari hasil penelitian dan kesimpulan, maka ada hal-hal yang perlu
dipertimbangkan dan disarankan, yaitu:
1. Sangat perlunya memperhatikan kemampuan awal siswa sebelum
mengadakan pembelajaran agar dapat memilih tindakan yang tepat bagi
siswa pada saat pembelajaran, karena salah satu penyebab tidak
berhasilnya pencapaian tujuan program pengajaran yang direncanakan
adalah kurangnya pengetahuan untuk memilih yang akan digunakan
sehingga anak didik tidak dapat mencapai tujuan pengajar.
2. Aktifitas belajar siswa sangat perlu diperhatikan untuk memfokuskan
siswa pada pembelajaran.
3. Kepada Mahasiswa FIK UNIMED yang ingin melakukan penelitian
selanjutnya. Hendaknya untuk dapat lebih menggunakan metode VAK
yang tepat sehingga hasil belajar siswa dapat terus ditingkatkan.
73
DAFTAR PUSTAKA
Agus Kristiyanto. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani & Kepelatihan Olahraga. Surakarta. UNS Press
Arma Abdullah.1994. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Proyek Pembinaan
Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi. Jakarta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Hopkins dalam Aqib, Z. 2006. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru.
Bandung, Yrama Widya
Bloom. 1975. Taxonomi of Educational Objective dalam Supriyono. 2010.
Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Cronbach dalam Supriyono. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta :
Pustaka Belajar
DePorter. 1999. http://www.vark-learn.com/english/index.asp
Djamarah dan Zein. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyanti dan Mudjiono. 2003. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka
Cipta
Dieter Beutelstahl. 1984. Bola Volle, Pembinaan Teknik Taktik dan Kondisi.
Jakarta. PT. Gramedia.
Hamalik. 1993. Media Pendidikan. Bandung : Penerbit PT. Cintra Aditya
Bakti
Husdarta dan Saputra. 2000. Belajar dan Pembelajaran, Bandung :
Depdiknas.
Lutan. 2000. Perencanaan Pembelajaran Penjaskes. Depdiknas
M. Yunus. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta : Depdikbud Dirjen
Dikti
Mahendra. Dalam Sardiman. 2000. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Moska Mostton. Dikutip dari http://onopirododo.wordpress.com/2012/12/14/10gaya-mengajar-menurut-moska-mosston/
Mulyono. 1997. Studi Tentang Pelaksanaan Pengajaran Pendidikan
Jasmani di Sekolah Dasar, FKIP Universitas Sebelas Maret.
Rose Colin dan Nicholl (2002), http://www.vark-learn.com/english/index.asp
Setiadi. 1982. Bola Volley, pembinaan teknik, Taktik dan Kondisi. Jakarta :
PT. Gramedia
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Suharno 1982. Dasar-dasar Permainan Bola Voli. Yogyakarta : Diktat
Suryosubroto. 2011. Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta : Rineka
Cipta
Tim Dosen Bola Voli. Materi Perkuliahan Bola Voli, FIK Universitas Negeri
Medan
http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html.
http://harrywibowosampurno4.blogspot.com/2011/05/hakikat-pendidikanjasmani.html
http://definisibolavoli.blogspot.com/2011/10/hakikat-permainan-bolavoli.html
http://dhaksinarga.freetzi.com/pasing.php
http://bagusrizal.blogspot.com/2013/05/hakikat-pembelajaran.html
http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html.