PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAPPENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Padakelompok B Tk Aisiyahbustanul Atfal Ngasem Colomadu Karanganyartahun
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP
PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B
TK AISIYAH BUSTANUL ATFAL NGASEM COLOMADU
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
FANTRA ANGGUN ARGUNINGRUM
A520120014
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2016
i
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP
PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B
TK AISIYAH BUSTANUL ATFAL NGASEM COLOMADU
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
FANTRA ANGGUN ARGUNINGRUM
A520120014
Kepada:
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya yang demikian itu
berat kecuali bagi orang-orang yang khusuk (yaitu) orang-orang yang menyakini
bahwa akan menemui Tuhannya dan bahwa mereka akan kembali kepada-Nya”.
(Q.S. Al-Baqarah, 45-46)
Keberhasilan merupakan puncak dari usaha yang dilakukan secara sadar
setelah melalui proses kerja keras untuk mencapai tujuan dan
tidak menyerah ketika mengalami kegagalan.
(Penulis)
Memberi lebih membahagiakan dari pada menerima, bukan karena
memberi itu kehilangan, tetapi karena dalam tindakan itu
terletak pengungkapan kegembiraan hidup.
(Erich Fromm)
Melalui kesabaran, seseorang dapat meraih lebih dari
pada melalui kekuatan yang dimilikinya.
(Edmund Burke)
Kemuliaan pribadi tumbuh dari hati yang penuh hormat
(Mario Teguh).
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku yang telah membimbing dan membesarkanku dengan
penuh kasih sayang.
Suamiku Rahmawanto SW tercinta, terima kasih karena selalu
membimbing, mendukung dan memotivasiku dalam keadaan yang susah
maupun senang.
Terima kasih kepada keluarga besar TK Aisiyah Bustanul Atfal Ngasem
Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 atas kerjasamanya
selama ini.
Terima kasih kepada keluarga besar Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah membimbing saya untuk menjadi jiwa pendidik yang
berilmu jauh lebih baik.
vii
ABSTRAK
Fantra Anggun Arguningrum/A520120014. PENGARUH PENGGUNAAN
MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENGUASAAN KOSA KATA
BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B TK AISIYAH BUSTANUL
ATFAL NGASEM COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016.
Di era globalisasi saat ini, kemampuan bahasa Inggris memegang peran
penting sehingga perlu diperkenalkan kepada anak. Hal tersebut didukung adanya
kebijakan oleh Struktur Kurikulum dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa
Inggris mengacu pada Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. Dimana
Mata Pelajaran Bahasa Inggris berkedudukan sebagai Muatan Lokal. Media
pembelajaran anak usia dini salah satunya dengan media audio visual banyak aspek
yang dapat dikembangkan pada anak yaitu aspek kognitif, motorik, sosial emosi,
bahasa, nilai moral agama dan sebagainya. Dari salah satu pada aspek tersebut, dalam
aspek bahasa dapat dilihat melalui penguasaan kosa kata. Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap penguasaan kosa kata
bahasa Inggris. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Penelitian
tersebut dapat dilihat melalui kenaikan presentase skor observasi awal 25,84 %,
pemberian perlakuan 47,36 % dan observasi akhir 51,26 %. Dalam penelitian ini telah
membuktikan bahwa penggunaan media audio visual mempengaruhi penguasaan
kosa kata bahasa Inggris pada anak.
Kata kunci : audio visual, kosa kata, perkembangan anak.
ABSTRACT
In the current era of globalization, English language skills play an important
role that should be introduced to children. It supported the policy by Curriculum
Structure and Competence Standard Class in English refers to Law No. 20 of 2003 on
National Education System. Where Class in English as Local Content. Competency
standards subjects in English is a program to develop the knowledge, language skills,
and a positive attitude towards English. Media early childhood learning one of them
with audio-visual media are many aspects that can be developed in children namely
cognitive, motor, social, emotional, language, religious moral values and so on.
From one in that aspect, in the aspect of language can be seen through the mastery of
vocabulary. The purpose of this study to determine the effect of the use of audiovisual media to the mastery of the English vocabulary. This research method using
the experimental method. The study can be seen through the increase in the
percentage of the initial observation score 25.84%, 47.36% giving treatment and
final observations 51.26%. In this research has proved that the use of audio-visual
media affect mastery of English vocabulary in children.
Keywords: audio visual, vocabulary, the child's developmen
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpah-kan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
” PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP
PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B TK
AISIYAH BUSTANUL ATFAL NGASEM COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun penulis untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
masih banyak mengalami kekurangan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan
segala kerendahan penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya
kepada:
1. Prof.
Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan FKIP yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PG-PAUD serta
pembimbing I dan penguji I yang telah meluangkan waktu, membimbing, dan
mengarahkan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
3. Junita Dwi Wardhani, M.Ed., selaku pembimbing II dan penguji II yang telah
meluangkan waktu, membimbing, dan mengarahkan sejak awal hingga selesainya
skripsi ini.
4. Drs. Amrul Choiri, M.Ag., selaku penguji III yang telah meluangkan waktu,
ix
membimbing dan menguji pada saat ujian skripsi.
5. Ibu Kustinah, S.Pd., selaku Kepala Sekolah di TK Aisiyah Bustanul Atfal
Ngasem Colomadu Karanganyar yang telah menijinkan dan membantu penulis
untuk melakukan penelitian ini.
6. Semua Guru di TK Aisiyah Bustanul Atfal Ngasem Colomadu Karanganyar yang
telah membantu penulis untuk melakukan penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu yang tidak henti-hentinya memberikan do’a restu dan kasih sayang
kepada penulis hingga selesainya skripsi ini.
8. Suamiku Rahmawanto SW yang selalu memberi bimbingan, dukungan, motivasi
dan kasih sayang hingga selesainya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Terima kasih atas bantuan semoga Allah SWT selalu melimpahkan berkah dan
rahmat-Nya kepada kita semua. Akhirnya dengan kerendahan hati penulis berharap
agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penulis juga menyadari bahwa
mungkin dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan, sehingga penulis mengharapkan kriktik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Februari 2016
Penulis
Fantra Anggun Arguningrum
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ………………………………………………………
i
HALAMAN JUDUL ...………………………………………………………
ii
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ………..………………….
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …………………………………..
v
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………….
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………
vii
ABSTRAK/ABSTRACT …………………………………………………...
viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………...
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………...
xi
BAB I PENDAHULUAN
..………………………………………………...
1
A. Latar Belakang ……………………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………………….
6
C. Pembatasan Masalah …………………………………………………
6
D. Rumusan Masalah ……………………………………………………
6
E. Tujuan Masalah ……………………………………………………….
7
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………………
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA …………………………………………..
9
A. Kajian Teori …………………………………………………………..
9
xi
1. Media Pembelajaran bagi Anak Usia Dini ……………………….
9
2. Bahasa bagi Anak Usia Dini ……………………………………..
14
3. Pemerolehan Bahasa pada Anak …………………………………
18
4. Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris untuk Anak …………...
21
B. Penelitian Terdahulu ………………………………………………….
25
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………………
28
D. Hipotesis ……………………………………………………………...
29
BAB III METODE PENELITIAN …….………………………………….
30
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………………………..
30
1. Jenis Penelitian ……………………………………………………
30
2. Desain Penelitian ………………………………………………….
30
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………………
33
1. Tempat Penelitian …………………………………………………
33
2. Waktu Penelitian ………………………………………………….
33
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ………………………………………
33
1. Populasi …………………………………………………………...
33
2. Sampel …………………………………………………………….
33
3. Sampling …………………………………………………...………
34
D. Definisi Operasional Variabel ………………………………………...
34
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ……………………………
34
1. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………..
34
xii
2. Instrumen Pengumpulan Data …………………………………….
35
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………….
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………
44
A. Deskripsi Data ………………………………………………………...
44
1. Deskripsi Gambaran Umum Tempat Penelitian …………………..
44
2. Deskripsi Penilaian Penelitian ……………………………………..
45
B. Hasil Analisis Data ……………………………………………………
47
1. Hasil Penelitian Observasi Awal …………………………………..
47
2. Hasil Penelitian Pemberian Perlakuan …………………………….
50
3. Hasil Penelitian Observasi Akhir ………………………………….
59
4. Wawancara ………………………………………………………..
58
C. Pembahasan …………………………………………………………...
60
BAB V PENUTUP …………………………………………………………...
61
A. Simpulan ………………………………………………………………
61
B. Implikasi ………………………………………………………………
62
C. Saran
62
………………………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Perbedaan hasil penelitian terdahulu dan sekarang ……….……………...
27
3.2. Rincian variabel menjadi indikator ………………………..……………..
36
3.3. Penjabaran indikator menjadi butir amatan ...…………..………………..
36
3.4. Penjabaran butir amatan untuk pendoman observasi ………..…...…........
37
4.5. Lembar penilaian anak pada pertemuan 1 …………………..……………
44
4.6. Lembar penilaian anak pada pertemuan 2 ……………………..…………
45
4.7. Lembar penilaian anak pada pertemuan 3 ……………………..………….
47
4.8. Lembar penilaian anak pada pertemuan 4 ……………………..…………
48
4.9. Lembar penilaian anak pada pertemuan 5 ……………………..…………
50
4.10. Lembar penilaian anak pada pertemuan 6 …………………………........
51
4.11. Lembar penilaian anak pada pertemuan 7 ………………………..……..
53
4.12. Lembar penilaian anak pada pertemuan 8 ………………………………
54
4.13. Lembar penilaian anak pada pertemuan 9 ……………….………………
56
4.14. Lembar penilaian anak pada pertemuan 10 ……………………………..
57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka berpikir penelitian ………………………………..…………….
28
4.2. Penilaian dengan menggunakan model lingkaran …………………….…..
41
4.3. Kriteria penilaian dan presentase masing-masing kriteria ………………..
42
4.4. Keterangan hasil presentase ………………………………………………
42
4.5 Wawancara peneliti dengan Kepala Sekolah ……………………...............
58
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Dokumentasi penelitian …………………………………………………....
66
2. Lirik lagu Island Fruits Groove ……………………………………….…….
71
3. Lirik lagu Hello …………………………………………………….………..
72
4. Lirik lagu If You’re Happy …………………………………………………
73
5. Lirik lagu The Alphabet Song …………………………………….…………
74
6. Lembar penilaian anak …………………………………………….………..
75
7. Berita Acara Ujian Skripsi ..............................................................................
95
8. Berita Acara Bimbingan Skripsi .....................................................................
96
xvi
PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B
TK AISIYAH BUSTANUL ATFAL NGASEM COLOMADU
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
FANTRA ANGGUN ARGUNINGRUM
A520120014
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2016
i
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP
PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B
TK AISIYAH BUSTANUL ATFAL NGASEM COLOMADU
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
FANTRA ANGGUN ARGUNINGRUM
A520120014
Kepada:
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya yang demikian itu
berat kecuali bagi orang-orang yang khusuk (yaitu) orang-orang yang menyakini
bahwa akan menemui Tuhannya dan bahwa mereka akan kembali kepada-Nya”.
(Q.S. Al-Baqarah, 45-46)
Keberhasilan merupakan puncak dari usaha yang dilakukan secara sadar
setelah melalui proses kerja keras untuk mencapai tujuan dan
tidak menyerah ketika mengalami kegagalan.
(Penulis)
Memberi lebih membahagiakan dari pada menerima, bukan karena
memberi itu kehilangan, tetapi karena dalam tindakan itu
terletak pengungkapan kegembiraan hidup.
(Erich Fromm)
Melalui kesabaran, seseorang dapat meraih lebih dari
pada melalui kekuatan yang dimilikinya.
(Edmund Burke)
Kemuliaan pribadi tumbuh dari hati yang penuh hormat
(Mario Teguh).
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku yang telah membimbing dan membesarkanku dengan
penuh kasih sayang.
Suamiku Rahmawanto SW tercinta, terima kasih karena selalu
membimbing, mendukung dan memotivasiku dalam keadaan yang susah
maupun senang.
Terima kasih kepada keluarga besar TK Aisiyah Bustanul Atfal Ngasem
Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 atas kerjasamanya
selama ini.
Terima kasih kepada keluarga besar Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah membimbing saya untuk menjadi jiwa pendidik yang
berilmu jauh lebih baik.
vii
ABSTRAK
Fantra Anggun Arguningrum/A520120014. PENGARUH PENGGUNAAN
MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENGUASAAN KOSA KATA
BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B TK AISIYAH BUSTANUL
ATFAL NGASEM COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016.
Di era globalisasi saat ini, kemampuan bahasa Inggris memegang peran
penting sehingga perlu diperkenalkan kepada anak. Hal tersebut didukung adanya
kebijakan oleh Struktur Kurikulum dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa
Inggris mengacu pada Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. Dimana
Mata Pelajaran Bahasa Inggris berkedudukan sebagai Muatan Lokal. Media
pembelajaran anak usia dini salah satunya dengan media audio visual banyak aspek
yang dapat dikembangkan pada anak yaitu aspek kognitif, motorik, sosial emosi,
bahasa, nilai moral agama dan sebagainya. Dari salah satu pada aspek tersebut, dalam
aspek bahasa dapat dilihat melalui penguasaan kosa kata. Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap penguasaan kosa kata
bahasa Inggris. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Penelitian
tersebut dapat dilihat melalui kenaikan presentase skor observasi awal 25,84 %,
pemberian perlakuan 47,36 % dan observasi akhir 51,26 %. Dalam penelitian ini telah
membuktikan bahwa penggunaan media audio visual mempengaruhi penguasaan
kosa kata bahasa Inggris pada anak.
Kata kunci : audio visual, kosa kata, perkembangan anak.
ABSTRACT
In the current era of globalization, English language skills play an important
role that should be introduced to children. It supported the policy by Curriculum
Structure and Competence Standard Class in English refers to Law No. 20 of 2003 on
National Education System. Where Class in English as Local Content. Competency
standards subjects in English is a program to develop the knowledge, language skills,
and a positive attitude towards English. Media early childhood learning one of them
with audio-visual media are many aspects that can be developed in children namely
cognitive, motor, social, emotional, language, religious moral values and so on.
From one in that aspect, in the aspect of language can be seen through the mastery of
vocabulary. The purpose of this study to determine the effect of the use of audiovisual media to the mastery of the English vocabulary. This research method using
the experimental method. The study can be seen through the increase in the
percentage of the initial observation score 25.84%, 47.36% giving treatment and
final observations 51.26%. In this research has proved that the use of audio-visual
media affect mastery of English vocabulary in children.
Keywords: audio visual, vocabulary, the child's developmen
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpah-kan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
” PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP
PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA KELOMPOK B TK
AISIYAH BUSTANUL ATFAL NGASEM COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun penulis untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
masih banyak mengalami kekurangan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan
segala kerendahan penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya
kepada:
1. Prof.
Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan FKIP yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PG-PAUD serta
pembimbing I dan penguji I yang telah meluangkan waktu, membimbing, dan
mengarahkan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
3. Junita Dwi Wardhani, M.Ed., selaku pembimbing II dan penguji II yang telah
meluangkan waktu, membimbing, dan mengarahkan sejak awal hingga selesainya
skripsi ini.
4. Drs. Amrul Choiri, M.Ag., selaku penguji III yang telah meluangkan waktu,
ix
membimbing dan menguji pada saat ujian skripsi.
5. Ibu Kustinah, S.Pd., selaku Kepala Sekolah di TK Aisiyah Bustanul Atfal
Ngasem Colomadu Karanganyar yang telah menijinkan dan membantu penulis
untuk melakukan penelitian ini.
6. Semua Guru di TK Aisiyah Bustanul Atfal Ngasem Colomadu Karanganyar yang
telah membantu penulis untuk melakukan penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu yang tidak henti-hentinya memberikan do’a restu dan kasih sayang
kepada penulis hingga selesainya skripsi ini.
8. Suamiku Rahmawanto SW yang selalu memberi bimbingan, dukungan, motivasi
dan kasih sayang hingga selesainya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Terima kasih atas bantuan semoga Allah SWT selalu melimpahkan berkah dan
rahmat-Nya kepada kita semua. Akhirnya dengan kerendahan hati penulis berharap
agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penulis juga menyadari bahwa
mungkin dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan, sehingga penulis mengharapkan kriktik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Februari 2016
Penulis
Fantra Anggun Arguningrum
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ………………………………………………………
i
HALAMAN JUDUL ...………………………………………………………
ii
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ………..………………….
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …………………………………..
v
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………….
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………
vii
ABSTRAK/ABSTRACT …………………………………………………...
viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………...
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………...
xi
BAB I PENDAHULUAN
..………………………………………………...
1
A. Latar Belakang ……………………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………………….
6
C. Pembatasan Masalah …………………………………………………
6
D. Rumusan Masalah ……………………………………………………
6
E. Tujuan Masalah ……………………………………………………….
7
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………………
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA …………………………………………..
9
A. Kajian Teori …………………………………………………………..
9
xi
1. Media Pembelajaran bagi Anak Usia Dini ……………………….
9
2. Bahasa bagi Anak Usia Dini ……………………………………..
14
3. Pemerolehan Bahasa pada Anak …………………………………
18
4. Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris untuk Anak …………...
21
B. Penelitian Terdahulu ………………………………………………….
25
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………………
28
D. Hipotesis ……………………………………………………………...
29
BAB III METODE PENELITIAN …….………………………………….
30
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………………………..
30
1. Jenis Penelitian ……………………………………………………
30
2. Desain Penelitian ………………………………………………….
30
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………………
33
1. Tempat Penelitian …………………………………………………
33
2. Waktu Penelitian ………………………………………………….
33
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ………………………………………
33
1. Populasi …………………………………………………………...
33
2. Sampel …………………………………………………………….
33
3. Sampling …………………………………………………...………
34
D. Definisi Operasional Variabel ………………………………………...
34
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ……………………………
34
1. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………..
34
xii
2. Instrumen Pengumpulan Data …………………………………….
35
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………….
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………
44
A. Deskripsi Data ………………………………………………………...
44
1. Deskripsi Gambaran Umum Tempat Penelitian …………………..
44
2. Deskripsi Penilaian Penelitian ……………………………………..
45
B. Hasil Analisis Data ……………………………………………………
47
1. Hasil Penelitian Observasi Awal …………………………………..
47
2. Hasil Penelitian Pemberian Perlakuan …………………………….
50
3. Hasil Penelitian Observasi Akhir ………………………………….
59
4. Wawancara ………………………………………………………..
58
C. Pembahasan …………………………………………………………...
60
BAB V PENUTUP …………………………………………………………...
61
A. Simpulan ………………………………………………………………
61
B. Implikasi ………………………………………………………………
62
C. Saran
62
………………………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Perbedaan hasil penelitian terdahulu dan sekarang ……….……………...
27
3.2. Rincian variabel menjadi indikator ………………………..……………..
36
3.3. Penjabaran indikator menjadi butir amatan ...…………..………………..
36
3.4. Penjabaran butir amatan untuk pendoman observasi ………..…...…........
37
4.5. Lembar penilaian anak pada pertemuan 1 …………………..……………
44
4.6. Lembar penilaian anak pada pertemuan 2 ……………………..…………
45
4.7. Lembar penilaian anak pada pertemuan 3 ……………………..………….
47
4.8. Lembar penilaian anak pada pertemuan 4 ……………………..…………
48
4.9. Lembar penilaian anak pada pertemuan 5 ……………………..…………
50
4.10. Lembar penilaian anak pada pertemuan 6 …………………………........
51
4.11. Lembar penilaian anak pada pertemuan 7 ………………………..……..
53
4.12. Lembar penilaian anak pada pertemuan 8 ………………………………
54
4.13. Lembar penilaian anak pada pertemuan 9 ……………….………………
56
4.14. Lembar penilaian anak pada pertemuan 10 ……………………………..
57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka berpikir penelitian ………………………………..…………….
28
4.2. Penilaian dengan menggunakan model lingkaran …………………….…..
41
4.3. Kriteria penilaian dan presentase masing-masing kriteria ………………..
42
4.4. Keterangan hasil presentase ………………………………………………
42
4.5 Wawancara peneliti dengan Kepala Sekolah ……………………...............
58
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Dokumentasi penelitian …………………………………………………....
66
2. Lirik lagu Island Fruits Groove ……………………………………….…….
71
3. Lirik lagu Hello …………………………………………………….………..
72
4. Lirik lagu If You’re Happy …………………………………………………
73
5. Lirik lagu The Alphabet Song …………………………………….…………
74
6. Lembar penilaian anak …………………………………………….………..
75
7. Berita Acara Ujian Skripsi ..............................................................................
95
8. Berita Acara Bimbingan Skripsi .....................................................................
96
xvi