9 menyusun kalimat, dan kemampuan berekspresi dengan memanfaatkan
cerita adalah permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini.
B. Rumusan Masalah
Kemampuan berbahasa perlu diajarkan pada anak-anak sejak usia dini. Selain bermanfaat untuk komunikasi, anak-anak dapat dilatih untuk
berinteraksi dan mengekspresikan diri mereka dengan bahasa. Media uzzle dipilih sebagai sarana yang akan dipergunakan untuk
meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini di TK Ndasari Budi Krapyak Yogakarta kelas A. Oleh karena itu, rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah: Bagaimanakah kontribusi media cerita terhadap pemerolehan
kosakata pada peserta didik kelas A TK Ndasari Budi Krapyak Yogyakarta?
2 Bagaimanakah kontribusi media cerita terhadap kemampuan menyusun kalimat sederhana pada peserta didik kelas A TK
Ndasari Budi Krapyak Yogyakarta? 3 Bagaimanakah kontribusi media cerita terhadap kemampuan
berekspresi peserta didik kelas A TK Ndasari Budi Krapyak Yogyakarta?
0
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah: Menunjukkan kontribusi media cerita terhadap pemerolehan
kosakata pada peserta didik kelas A TK Ndasari Budi Krapyak Yogyakarta.
2 Menunjukkan kontribusi media cerita terhadap keterampilan menyusun kalimat pada peserta didik kelas A TK Ndasari Budi
Krapyak Yogyakarta. 3 Menunjukkan kontribusi media cerita terhadap kemampuan
berekspresi peserta didik peserta didik kelas A TK Ndasari Budi Krapyak Yogyakarta.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat teoretis dan praktis. Secara teoretis, hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan
sebagai penguji teori yang menyatakan bahwa sastra atau cerita merupakan suatu sarana yang bermanfaat untuk meningkatkan
keterampilan berbahasa peserta didik . Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat
bagi sekolah TK Ndasari Budi untuk meningkatkan kualitas proses belajar- mengajar di sekolah tersebut. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan
dapat menjadi model bagi sekolah-sekolah lain yang mengalami permasalahan serupa pada peserta didiknya.
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Anak Usia Dini
