Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai 1000 hari pertama kehidupannya. UUD Negara RI Tahun 1945; 2. UU No. 202003 tentang SPN; PP No 192005 ttg SNP sebagaimana telah diubah dgn Perpres No 602013 Ttg Pengembangan Anak Usia Dini Pe

lanjutan

3. Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai 1000 hari pertama kehidupannya.

• Menurut ahli neurologi pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sampai 200 milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel. • Sekitar 50 kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4 tahun, 80 telah terjadi ketika berusia 8 tahun, dan mencapai titik kulminasi 100 ketika berusia 8 sampai 18 tahun. • Stimulasi pada usia lahir-3 tahun ini jika didasari pada kasih sayang bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak. Namun dengan satu bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sementara tindak kekerasan akan memusnahkan 10 miliar sel otak. Karakteristik Dan Tujuan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan Anak Usia Dini mendorong perkembangan peserta didik mempunyai kesiapan untuk menempuh jenjang pendidikan selanjutnya sikap spiritual sikap sosial penget ahuan ketera mpilan …mendorong perkembangan peserta didik sehingga mempunyai kesiapan untuk menempuh jenjang pendidikan selanjutnya baik dalam hal sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. KERANGKA DASAR KURIKULUM 2013 PAUD Kurikulum PAUD menyesuaikan dgn: 1.Tuntutan harapan masy 2.Norma-norma yang berlaku di masy. Pengembangan Kur PAUD: 1.Mengakui AUD sbg individu yg unik 2.Cara mendidik selaras dgn karakteristik dan kebutuhan anak

1. UUD Negara RI Tahun 1945; 2. UU No. 202003 tentang SPN;

3. UU No 172005 ttg Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional;

4. PP No 192005 ttg SNP sebagaimana telah diubah dgn

PP No 322013 ttg Perubahan Atas PP No 192005 ttg SNP

5. Perpres No 602013 Ttg Pengembangan Anak Usia Dini

Holistik-Integratif;

6. Permendiknas RI No 582009 Ttg Standar Pendidikan Anak Usia

Dini. Pendidikan = standard-based education Kurikulum = competency-based curriculum Hasil belajar= kombinasi dari taught curriculum dgn learned-curriculum TugasProyek: 1. Identifikasi ragam budaya bangsa yang mesti diperhatikan dalam pengembangan kurikulum pada satuan PAUD Anda? 2. Identifikasi tuntutan harapan masyarakat apa saja yang mesti diperhatikan dalam pengembangan kurikulum pada satuan PAUD Anda? 3. Identifikasi norma-norma yang berlaku di masyarakat yang mesti diperhatikan dalam pengembangan kurikulum pada satuan PAUD Anda? 4. Identifikasi keunikan-keunikan anak apa saja yang mesti diperhatikan dalam pengembangan kurikulum pada satuan PAUD Anda? 5. Mengapa dalam pengembangan kurikulum 2013 kita harus mematuhisesuai dengan landasan yuridis yang diberlakukan tidak semaunya? Petunjuk: •Diskusikan dalam kelompok •Setiap kelompok mendapat 1-2 tugas saja STRUKTUR KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Membaca, menafsirkan dan memahami dengan tepat dan benar tentang… Pendidikan Anak Usia Dini Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, muatan pembelajaran, program pengembangan, dan beban belajar. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak STPPA STPPA merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial- emosional, dan seni. Jadi STPPA sebagai output dari layanan PAUD. SETIAP PERKEMBANGAN PADA STPPA 1. Nilai-nilai agama dan moral, meliputi: mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan menghormati toleransi agama orang lain. 2. Fisik Motorik, meliputi: a. Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan. b. Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk. c. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan, tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap keselamatannya. a. Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru. b. Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat. c. Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan lambang bilangan 1-10, mengenal abjad, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk gambar. lanjutan 4. Bahasa, meliputi: a. Memahami reseptif bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan menyenangi serta menghargai bacaan. b. Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui c. Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita. lanjutan 5. Sosial-emosional, meliputi: a. Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan orang lain b. Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui hak-haknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama. c. Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan. lanjutan

6. Seni, meliputi: