KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PROFESIONAL DI SEKOLAH DASAR GUGUS YUDHISTIRA KECAMATAN SELOGIRI Kompetensi Pedagogik Guru Profesional Di Sekolah Dasar Gugus Yudhistira Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri.
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PROFESIONAL DI SEKOLAH
DASAR GUGUS YUDHISTIRA KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
HARYONO
Q 100110076
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
MOTTO
Dalam mengajar, kau tidak bisa mengetahui buah hasilnya dalam sehari. Tidak
bisa dilihat dan tetap begitu, mungkin (terlihat hasilnya) dua puluh tahun lagi.
(Jacques Barzun)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Salah satu hal yang bisa dilakukan seorang Guru adalah mengirim pulang
seorang murid di siang hari dalam keadaan menyukai diri mereka sedikit lebih
daripada ketika ia datang di pagi hari
(Ernest Melby)
Arah yang diberikan pendidikan adalah untuk mengawali hidup seseorang akan
menentukan masa depannya
(Plato)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Kedua orangtuaku tercinta
Istriku tercinta
Anakku tersayang
Almamaterku
vii
ABSTRAK
HARYONO. Q 100110076. KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
PROFESIONAL
DI
SEKOLAH
DASAR
GUGUS
YUDHISTIRA
KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI. Tesis. Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2017.
Penelitian ini memiliki 3 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1)
perencanaan kegiatan proses belajar mengajar di kelas, 2) pelaksanaan proses
pembelajaran di kelas, dan 3) evaluasi hasil belajar/ penilaian kegiatan proses
belajar mengajar yang dilakukan oleh guru profesional di Gugus Yudhistira
Kecamatan Selogiri, Wonogiri.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain etnografi.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif.
Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber.
Hasil penelitian ini: 1) Perencanaan pembelajaran oleh guru profesional
pada Gugus Yudhistira dilakukan dengan cara guru menguasai karakteristik siswa
melalui perkenalan dan pengamatan; guru kelas menguasai 5 bidang mata
pelajaran dan saling bertukaran pikiran kepada rekan sejawatnya; membuat RPP
berdasarkan garis besar RPP, namun faktanya penyusunan RPP hanya untuk
kelengkapan administrasi dan sekedar copy paste. 2) Pelaksanaan pembelajaran
yang dilakukan oleh guru profesional Gugus Yudhistira membutuhkan kreatifitas
dan kesabaran guru karena cara mengajar anak SD sangat berbeda dengan anak
SMP/SMA dari segi perlakuannya. Beberapa guru pada kegiatan pendahuluan
tidak melakukan kegiatan apersepsi dan langsung pada inti dari kegiatan
pembelajaran. Selain itu pada kegiatan inti, guru juga jarang menggunakan teknik
elaborasi dan konfirmasi. Pengembangan potensi peserta didik dilakukan melalui
kegiatan ekstrakurikuler pada bidang akademik dan non akademik. Komunikasi
dengan peserta didik masih satu arah dimana guru menerangkan dan siswa
mendengarkan, diselingi tanya jawab. 3) Evaluasi pembelajaran yang dilakukan
guru profesional di gugus Yudhistira menggunakan penilaian sumatif dengan
bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan kenaikan kelas.
Kata Kunci: kompetensi, pedagogik, guru profesional
viii
ABSTRACT
HARYONO. Q 100110076. PEDAGOGIC COMPETENCE OF PROFESIONAL
TEACHER IN ELEMENTARY SCHOOL OF YUDHISTIRA GROUP OF SELOGIRI
SUB DISTRICT OF WONOGIRI REGENCY. Thesis. PostGraduate School of
Muhammadiyah University of Surakarta. 2017.
This study have three aims to describe: 1) planning of teaching learning
activities in classroom, 2) the implementation of the learning process in the
classroom, and 3) evaluation of learning outcomes / assessment learning
activities conducted by professional teachers in Yudhistira Group of Selogiri Sub
District, Wonogiri Regency.
This research is qualitative research with etnography design. Data was
collected by observation, interview, and documentation. Data analysis use
interactive analysis. The validity of the data using source triangulation.
Results of this research there are: 1) Planning of learning by professional
teacher at Yudhistira Group is done by teacher mastering student characteristics
through introduction and observation; Classroom teachers mastered 5 subject
areas and sharing with their peer teacher; create lesson plans based on the
outline of the lesson plan, but the fact is the preparation of lesson plans just for
administrative requirements and just copy and paste from teachers in other
schools. 2) The learning process is carried out by a professional teacher of
Yudhistira Group requires creativity and patience due to the way teachers teach
elementary school children is very different from junior/ high school in terms of
treatment. Some teachers in conducting preliminary activities not doing
apperception and directly on the core of the learning activities. In addition to the
core activities, the teachers also rarely uses the technique of elaboration and
confirmation. The potential development of learners is done through
extracurricular activities in academic and non academic fields. Communication
with students is still one direction where the teacher explains and the students
listen, interspersed with question and answer. 3) Evaluation learning of teacher
professional is done in groups Yudhistira uses summative assessments conducted
by the form daily tests, midterm test and grade promotion test.
Keywords: competence, pedagogic, professional teacher
ix
KATA PENGANTAR
Segala rasa puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Yang Maha Esa
atas segala nikmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Kompetensi
Pedagogik Guru Profesional di Sekolah Dasar Gugus Yudhistira Kecamatan
Selogiri Kabupaten Wonogiri”.
Selama mengadakan penelitian dan penyusunan tesis ini, penulis tidak
lepas dari bantuan semua pihak yang telah banyak memberikan dorongan
sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan rasa terima kasih yang amat besar kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kemudahan fasilitas di Program Pasca Sarjana.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, pembimbing I yang telah banyak
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
x
5. Dr. Sofyan Anif, M.Si., pembimbing II yang telah banyak membantu dalam
penulisan Tesis ini.
6. Seluruh Dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
7. Kepala sekolah dan guru-guru SD di Gugus Yudhistira Kecamatan Selogiri,
Kabupaten Wonogiri yang berkenan memberikan ijin, dorongan, dan
membantu dalam mengumpulkan data penelitian kepada penulis.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai
banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, 5 April 2017
Haryono
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
12
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
13
A. Kajian Teori ............................................................................
13
1. Guru Profesional ................................................................
13
BAB II
xii
2. Kompetensi Guru ...............................................................
19
3. Kompetensi Pedagogik ......................................................
23
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
26
C. Kerangka Berfikir ...................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
42
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
42
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
43
C. Data dan Sumber Data .............................................................
44
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
45
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
45
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
48
G. Keabsahan Data ......................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
51
A. Gambaran Umum Gugus Yudhistira ........................................
51
B. Deskripsi Data ........................................................................
58
1. Perencanaan Kegiatan Proses Belajar Mengajar di Kelas
yang dibuat oleh Guru profesional pada Gugus Yudhistira
kecamatan Selogiri, Wonogiri ............................................
59
2. Pelaksanaan proses pembelajaran di kelas yang Dilakukan
oleh Guru profesional pada Gugus Yudhistira Kecamatan
Selogiri, Wonogiri .............................................................
63
3. Evaluasi Hasil Belajar/ Penilaian Kegiatan Proses Belajar
Mengajar yang Dilakukan Oleh Guru Profesional di Gugus
Yudhistira Kecamatan Selogiri, Wonogiri .........................
xiii
73
C. Pembahasan ............................................................................
75
1. Perencanaan Kegiatan Proses Belajar Mengajar di Kelas
yang Dibuat Oleh Guru Profesional pada Gugus Yudhistira
Kecamatan Selogiri, Wonogiri ...........................................
75
2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran di kelas yang Dilakukan
oleh Guru Profesional pada Gugus Yudhistira Kecamatan
Selogiri, Wonogiri .............................................................
81
3. Evaluasi Hasil Belajar/ Penilaian Kegiatan Proses Belajar
Mengajar yang dilakukan oleh Guru Profesional di Gugus
Yudhistira Kecamatan Selogiri, Wonogiri .........................
87
D. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ................................
90
BAB V PENUTUP ......................................................................................
92
A. Simpulan ..................................................................................
92
B. Implikasi ..................................................................................
93
C. Saran ........................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
97
LAMPIRAN ...............................................................................................
100
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Data Siswa di Gugus Yudhistira ...............................................
53
Tabel 4.2
Data Guru di Gugus Yudhistira ................................................
53
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran ......................................................
41
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif..........................................................
49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil Wawancara .................................................................. 101
Lampiran 2
Daftar Peserta KKKS ............................................................ 111
Lampiran 3
Daftar Peserta KKG .............................................................. 112
Lampiran 4
Surat Keputusan Penetapan Susunan Pengurus KKG Guru
Kelas Masa Kerja 2015-2017 ................................................ 114
Lampiran 5
Program Kerja KKG Gugus Yudistira Kecamatan Selogiri
Kabupaten Wonogiri Tahun 2016/2017 ................................. 116
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 120
Lampiran 7
Dokumentasi Penelitian ......................................................... 130
xvii
DASAR GUGUS YUDHISTIRA KECAMATAN SELOGIRI
KABUPATEN WONOGIRI
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
HARYONO
Q 100110076
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
MOTTO
Dalam mengajar, kau tidak bisa mengetahui buah hasilnya dalam sehari. Tidak
bisa dilihat dan tetap begitu, mungkin (terlihat hasilnya) dua puluh tahun lagi.
(Jacques Barzun)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Salah satu hal yang bisa dilakukan seorang Guru adalah mengirim pulang
seorang murid di siang hari dalam keadaan menyukai diri mereka sedikit lebih
daripada ketika ia datang di pagi hari
(Ernest Melby)
Arah yang diberikan pendidikan adalah untuk mengawali hidup seseorang akan
menentukan masa depannya
(Plato)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Kedua orangtuaku tercinta
Istriku tercinta
Anakku tersayang
Almamaterku
vii
ABSTRAK
HARYONO. Q 100110076. KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
PROFESIONAL
DI
SEKOLAH
DASAR
GUGUS
YUDHISTIRA
KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI. Tesis. Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2017.
Penelitian ini memiliki 3 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1)
perencanaan kegiatan proses belajar mengajar di kelas, 2) pelaksanaan proses
pembelajaran di kelas, dan 3) evaluasi hasil belajar/ penilaian kegiatan proses
belajar mengajar yang dilakukan oleh guru profesional di Gugus Yudhistira
Kecamatan Selogiri, Wonogiri.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain etnografi.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif.
Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber.
Hasil penelitian ini: 1) Perencanaan pembelajaran oleh guru profesional
pada Gugus Yudhistira dilakukan dengan cara guru menguasai karakteristik siswa
melalui perkenalan dan pengamatan; guru kelas menguasai 5 bidang mata
pelajaran dan saling bertukaran pikiran kepada rekan sejawatnya; membuat RPP
berdasarkan garis besar RPP, namun faktanya penyusunan RPP hanya untuk
kelengkapan administrasi dan sekedar copy paste. 2) Pelaksanaan pembelajaran
yang dilakukan oleh guru profesional Gugus Yudhistira membutuhkan kreatifitas
dan kesabaran guru karena cara mengajar anak SD sangat berbeda dengan anak
SMP/SMA dari segi perlakuannya. Beberapa guru pada kegiatan pendahuluan
tidak melakukan kegiatan apersepsi dan langsung pada inti dari kegiatan
pembelajaran. Selain itu pada kegiatan inti, guru juga jarang menggunakan teknik
elaborasi dan konfirmasi. Pengembangan potensi peserta didik dilakukan melalui
kegiatan ekstrakurikuler pada bidang akademik dan non akademik. Komunikasi
dengan peserta didik masih satu arah dimana guru menerangkan dan siswa
mendengarkan, diselingi tanya jawab. 3) Evaluasi pembelajaran yang dilakukan
guru profesional di gugus Yudhistira menggunakan penilaian sumatif dengan
bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan kenaikan kelas.
Kata Kunci: kompetensi, pedagogik, guru profesional
viii
ABSTRACT
HARYONO. Q 100110076. PEDAGOGIC COMPETENCE OF PROFESIONAL
TEACHER IN ELEMENTARY SCHOOL OF YUDHISTIRA GROUP OF SELOGIRI
SUB DISTRICT OF WONOGIRI REGENCY. Thesis. PostGraduate School of
Muhammadiyah University of Surakarta. 2017.
This study have three aims to describe: 1) planning of teaching learning
activities in classroom, 2) the implementation of the learning process in the
classroom, and 3) evaluation of learning outcomes / assessment learning
activities conducted by professional teachers in Yudhistira Group of Selogiri Sub
District, Wonogiri Regency.
This research is qualitative research with etnography design. Data was
collected by observation, interview, and documentation. Data analysis use
interactive analysis. The validity of the data using source triangulation.
Results of this research there are: 1) Planning of learning by professional
teacher at Yudhistira Group is done by teacher mastering student characteristics
through introduction and observation; Classroom teachers mastered 5 subject
areas and sharing with their peer teacher; create lesson plans based on the
outline of the lesson plan, but the fact is the preparation of lesson plans just for
administrative requirements and just copy and paste from teachers in other
schools. 2) The learning process is carried out by a professional teacher of
Yudhistira Group requires creativity and patience due to the way teachers teach
elementary school children is very different from junior/ high school in terms of
treatment. Some teachers in conducting preliminary activities not doing
apperception and directly on the core of the learning activities. In addition to the
core activities, the teachers also rarely uses the technique of elaboration and
confirmation. The potential development of learners is done through
extracurricular activities in academic and non academic fields. Communication
with students is still one direction where the teacher explains and the students
listen, interspersed with question and answer. 3) Evaluation learning of teacher
professional is done in groups Yudhistira uses summative assessments conducted
by the form daily tests, midterm test and grade promotion test.
Keywords: competence, pedagogic, professional teacher
ix
KATA PENGANTAR
Segala rasa puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Yang Maha Esa
atas segala nikmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Kompetensi
Pedagogik Guru Profesional di Sekolah Dasar Gugus Yudhistira Kecamatan
Selogiri Kabupaten Wonogiri”.
Selama mengadakan penelitian dan penyusunan tesis ini, penulis tidak
lepas dari bantuan semua pihak yang telah banyak memberikan dorongan
sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan rasa terima kasih yang amat besar kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kemudahan fasilitas di Program Pasca Sarjana.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, pembimbing I yang telah banyak
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
x
5. Dr. Sofyan Anif, M.Si., pembimbing II yang telah banyak membantu dalam
penulisan Tesis ini.
6. Seluruh Dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
7. Kepala sekolah dan guru-guru SD di Gugus Yudhistira Kecamatan Selogiri,
Kabupaten Wonogiri yang berkenan memberikan ijin, dorongan, dan
membantu dalam mengumpulkan data penelitian kepada penulis.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai
banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, 5 April 2017
Haryono
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
12
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
13
A. Kajian Teori ............................................................................
13
1. Guru Profesional ................................................................
13
BAB II
xii
2. Kompetensi Guru ...............................................................
19
3. Kompetensi Pedagogik ......................................................
23
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
26
C. Kerangka Berfikir ...................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
42
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
42
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
43
C. Data dan Sumber Data .............................................................
44
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
45
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
45
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
48
G. Keabsahan Data ......................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
51
A. Gambaran Umum Gugus Yudhistira ........................................
51
B. Deskripsi Data ........................................................................
58
1. Perencanaan Kegiatan Proses Belajar Mengajar di Kelas
yang dibuat oleh Guru profesional pada Gugus Yudhistira
kecamatan Selogiri, Wonogiri ............................................
59
2. Pelaksanaan proses pembelajaran di kelas yang Dilakukan
oleh Guru profesional pada Gugus Yudhistira Kecamatan
Selogiri, Wonogiri .............................................................
63
3. Evaluasi Hasil Belajar/ Penilaian Kegiatan Proses Belajar
Mengajar yang Dilakukan Oleh Guru Profesional di Gugus
Yudhistira Kecamatan Selogiri, Wonogiri .........................
xiii
73
C. Pembahasan ............................................................................
75
1. Perencanaan Kegiatan Proses Belajar Mengajar di Kelas
yang Dibuat Oleh Guru Profesional pada Gugus Yudhistira
Kecamatan Selogiri, Wonogiri ...........................................
75
2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran di kelas yang Dilakukan
oleh Guru Profesional pada Gugus Yudhistira Kecamatan
Selogiri, Wonogiri .............................................................
81
3. Evaluasi Hasil Belajar/ Penilaian Kegiatan Proses Belajar
Mengajar yang dilakukan oleh Guru Profesional di Gugus
Yudhistira Kecamatan Selogiri, Wonogiri .........................
87
D. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ................................
90
BAB V PENUTUP ......................................................................................
92
A. Simpulan ..................................................................................
92
B. Implikasi ..................................................................................
93
C. Saran ........................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
97
LAMPIRAN ...............................................................................................
100
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Data Siswa di Gugus Yudhistira ...............................................
53
Tabel 4.2
Data Guru di Gugus Yudhistira ................................................
53
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran ......................................................
41
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif..........................................................
49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil Wawancara .................................................................. 101
Lampiran 2
Daftar Peserta KKKS ............................................................ 111
Lampiran 3
Daftar Peserta KKG .............................................................. 112
Lampiran 4
Surat Keputusan Penetapan Susunan Pengurus KKG Guru
Kelas Masa Kerja 2015-2017 ................................................ 114
Lampiran 5
Program Kerja KKG Gugus Yudistira Kecamatan Selogiri
Kabupaten Wonogiri Tahun 2016/2017 ................................. 116
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 120
Lampiran 7
Dokumentasi Penelitian ......................................................... 130
xvii