ANALISIS PROFILE METAKOGNISI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII Analisis Profile Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 3 Sawit.
ANALISIS PROFILE METAKOGNISI SISWA DALAM PEMECAHAN
MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII
SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 3 SAWIT
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Matematika
DiajukanOleh:
DWI RAHAYU UTAMI
A410110138
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.
(Qs. Al-Insyirah: 6)
Allah tidak memebebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.
(Qs. Al- Baqarah: 286)
Tidak ada hasil yang menkhianati usaha dan iringilah setiap usaha itu dengan do’a.
(Penulis)
Jika kamu percaya bahwa kamu mampu meraih semua impianmu, maka teruslah berusaha.
Keberhasilan akan memberimu kebahagian yang tak ternilai.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah . . Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin serta
kesabaran, sehingga karya yang sederhana ini dapat terselesaikan meskipun harus melewati
berbagai ujian dari-Mu
Bapak Sudadi dan Ibu Sri Rahati
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, semangat, motivasi,
pengorbanan serta perjuangan yang telah bapak dan ibu berikan sangat berarti bagi adinda.
Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra-putri ibu dan
bapak, mendapat ridlo dari Allah SWT.
Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan ibu dan bapak.
Putraku Tercinta Nicholas Pranata
Terima kasih untuk keceriaan selama ini yang selalu membuatku tertawa lepas dan
menghilangkan semua penat dikala terpuruk dan hilang semangat.
Keluarga Besar
Terima kasih mas Budi, mbak Shinta, nenek, kakek, om, tante, mas dan adek sepupu yang
tak bisa ku sebutkan satu persatu.
Sahabat-sahabatku
(Nurul Aini, Nurvita, Nikmatul, Dian Purnama, Winarti, Khuzeimah, Erlinda Dihan,
Respina, Hana Dwi, Nabila, Ola, Widya, Fanny, Ambar)
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Yang telah banyak menyumbang
semangat dengan tawa yang tulus. Semoga persahabatan kita abadi selamanya.
Teman-teman FKIP Math’2011 khususnya kelas C
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam
suka maupun duka.
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa
penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
penyusunan skripsi
dengan judul
“Analisis
Profile
Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika
Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 3 Sawit” dengan lancar sesuai dengan
harapan. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sumardi, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
3. Masduki, S.Si, M.Si. dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Syakuri selaku Pembimbing Akademik
5. Drs. Sutanto, Kepala SMP Negeri 3 Sawit yang telah memberi ijin kepada
penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Muhama, Qomari S.Pd guru matematika kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit yang dengan ikhlas bersedia menjadi
subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
vii
8. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam penyelesain skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang dimiliki oleh penulis. Oleh karena itu, penulis
megaharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi
ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
November 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................ vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiii
ABSTRAK .............................................................................................. xiv
ABSTRACT ............................................................................................ xv
BAB I.
PENDAHULUAN .................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................... 4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................... 6
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................. 6
B. Landasan Teori ................................................................ 12
C. Kerangka Berpikir ........................................................... 18
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... 20
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................. 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... 20
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ............................... 22
ix
D. Kehadiran Peneliti ........................................................... 23
E. Teknik Pengumpulann Data ............................................ 23
F. Keabsahan Data ............................................................... 25
G. Teknik Analisis Data ....................................................... 26
H. Prosedur Penelitian .......................................................... 27
I. Indikator Keterampilan Metakognisi ............................... 29
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 31
A. Profile Sekolah ................................................................ 31
B. Pelaksanaan Penelitian .................................................... 35
C. Diskripsi Data Hasil Penelitian ....................................... 42
D. Pembahasan ..................................................................... 73
E. Keterbatasan Penelitian ................................................... 85
BAB V. PENUTUP ................................................................................. 86
A. Simpulan .......................................................................... 86
B. Implikasi .......................................................................... 88
C. Saran ................................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 91
LAMPIRAN ......................................................................................... 94
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Kerangka Berpikir........................................................................
19
Tabel 3.1
Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian........................................
22
Tabel 4.1
Deskripsi Data Nilai Tes Siswa...........................................…….
43
Tabel 4.2
Pengelompokan Kemampuan Matematika Siswa.........................
44
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Peta SMP Negeri 3 Sawit............................................................... 21
Gambar 4.1
Logo SMP Negeri 3 Sawit.............................................................
Gambar 4.2
Jawaban Subjek 1 .......................................................................... 45
Gambar 4.3
Jawaban Subjek 2........................................................................... 50
Gambar 4.4
Jawaban Subjek 3........................................................................... 55
Gambar 4.5
Jawaban Subjek 4........................................................................... 60
Gambar 4.6
Jawaban Subjek 5........................................................................... 65
Gambar 4.7
Jawaban Subjek 6........................................................................... 70
xii
31
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 3 Sawit...............
94
Lampiran 2
Daftar Nilai Siswa......................................................................... 95
Lampiran 3
Kisi-Kisi Instrumen Soal..............................................................
97
Lampiran 4
Instrumen Soal..............................................................................
98
Lampiran 5
Kunci Jawaban Instrumen Soal............................…………..…..
102
Lampiran 6
Rubik Penilaian............................................................................. 107
Lampiran 7
Lembar Validasi Instrmen Penelitian..........…...………………..
113
Lampiran 8
Surat Keterangan Validasi............................................................
115
Lampiran 9
Pedoman Wawancara Siswa…..……....…...................................
116
Lampiran 10 Pedoman Wawancara Guru..........................................................
118
Lampiran 11 Hasil Wawancara Siswa yang Memiliki Kemampuan
119
Matematika Tinggi........................................................................
Lampiran 12 Hasil Wawancara Siswa yang Memiliki Kemampuan
130
Matematika Sedang.......................................................................
Lampiran 13 Hasil Wawancara Siswa yang Memiliki Kemampuan
139
Matematika Rendah......................................................................
Lampiran 14 Lembar Jawab Subjek 1................................................................ 147
Lampiran 15 Lembar Jawab Subjek 2................................................................ 149
Lampiran 16 Lembar Jawab Subjek 3................................................................ 151
Lampiran 17 Lembar Jawab Subjek 4................................................................ 153
Lampiran 18 Lembar Jawab Subjek 5................................................................ 155
Lampiran 19 Lembar Jawab Subjek 6................................................................ 157
Lampiran 20 Surat Ijin Riset..............................................................................
159
Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian............................
160
Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian................................................................
161
Lampiran 23 Jadwal Konsultasi/Bimbingan Skripsi..........................................
166
Lampiran 24 Berita Acara Bimbingan Skripsi...................................................
167
Lampiran 25 Berita Acara Ujian Skripsi...........................................................
168
xiii
ABSTRAK
Dwi Rahayu Utami/A410110138. ANALISIS PROFILE METAKOGNISI
SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 3 SAWIT.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. November, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil metakognisi siswa yang
memiliki kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan
soal cerita relasi dan fungsi dengan indikator pemecahan masalah yaitu pada tahap
pemahaman, perencanaan, pelaksanaan dan pemeriksaan siswa yang memiliki
kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dalam pemecahan masalah pada
soal cerita siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Sawit. Jenis penelitian ini adalah
kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu 6 orang siswa yang diambil dari kelas
VIII A SMP Negeri 3 Sawit. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes,
wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi
teknik dan sumber. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahapan yaitu reduksi
data, paparan data, dan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi memperoleh persentase
25% memenuhi indikator keterampilan metakognitif dalam tahap pemahaman,
perencanaan, pelaksanaan dan pemeriksaan. Siswa yang memiliki kemampuan
matematika sedang memperoleh persentase 46,875% belum sepenuhnya memenuhi
indikator keterampilan metakognisi dalam tahap perencanaan, pelaksanaan dan
pemeriksaan, Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan matematika rendah
memperoleh persentase 28,125% belum memenuhi indikator keterampilan
metakognisi dalam tahap pemahaman, perencanaan, pelaksanaan dan pemeriksaan
di dalam memecahkan masalah.
Kata Kunci: soal cerita, pemecahan masalah, metakognisi.
xiv
ABSTRACT
Dwi Rahayu Utami/A410110138. ANALISIS PROFILE METAKOGNISI
SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 3 SAWIT.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. November, 2016.
This study aimed to describe the profile of metacognition students who have
math skills of high, medium and low in solving story relations and functions with
indicators of problem solving is at the stage of understanding, planning,
implementation and examination of students who have the math skills of high,
medium and low in solving problems in the story about the A class VIII SMP Negeri
3 Sawit. This research is a qualitative descriptive. Subjects of this study is 6 students
drawn from class VIII A of SMP Negeri 3 Sawit. The data collection technique using
the test method, interviews, observation and documentation. The validity of the data
using triangulation techniques and resources. Data analysis techniques carried out
in three stages: data reduction, exposure data, and conclusions or verification. The
results showed that students who have high math skills gained roughly 25% of the
indicators meet metacognitive skills in the stage of understanding, planning,
implementation and inspection. Students who have math skills are getting a
percentage 46.875% does not fully comply indicators skills of metacognition in the
planning, execution and examination, while students who have math skills lower gain
percentage of 28.125% not meet indicators skills of metacognition in the stage of
understanding, planning, execution and inspection in in solving the problem.
Keywords: word problems, problem solving, metacognition.
xv
MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII
SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 3 SAWIT
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Matematika
DiajukanOleh:
DWI RAHAYU UTAMI
A410110138
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.
(Qs. Al-Insyirah: 6)
Allah tidak memebebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.
(Qs. Al- Baqarah: 286)
Tidak ada hasil yang menkhianati usaha dan iringilah setiap usaha itu dengan do’a.
(Penulis)
Jika kamu percaya bahwa kamu mampu meraih semua impianmu, maka teruslah berusaha.
Keberhasilan akan memberimu kebahagian yang tak ternilai.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah . . Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin serta
kesabaran, sehingga karya yang sederhana ini dapat terselesaikan meskipun harus melewati
berbagai ujian dari-Mu
Bapak Sudadi dan Ibu Sri Rahati
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, semangat, motivasi,
pengorbanan serta perjuangan yang telah bapak dan ibu berikan sangat berarti bagi adinda.
Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra-putri ibu dan
bapak, mendapat ridlo dari Allah SWT.
Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan ibu dan bapak.
Putraku Tercinta Nicholas Pranata
Terima kasih untuk keceriaan selama ini yang selalu membuatku tertawa lepas dan
menghilangkan semua penat dikala terpuruk dan hilang semangat.
Keluarga Besar
Terima kasih mas Budi, mbak Shinta, nenek, kakek, om, tante, mas dan adek sepupu yang
tak bisa ku sebutkan satu persatu.
Sahabat-sahabatku
(Nurul Aini, Nurvita, Nikmatul, Dian Purnama, Winarti, Khuzeimah, Erlinda Dihan,
Respina, Hana Dwi, Nabila, Ola, Widya, Fanny, Ambar)
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Yang telah banyak menyumbang
semangat dengan tawa yang tulus. Semoga persahabatan kita abadi selamanya.
Teman-teman FKIP Math’2011 khususnya kelas C
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam
suka maupun duka.
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa
penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
penyusunan skripsi
dengan judul
“Analisis
Profile
Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika
Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 3 Sawit” dengan lancar sesuai dengan
harapan. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sumardi, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
3. Masduki, S.Si, M.Si. dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Syakuri selaku Pembimbing Akademik
5. Drs. Sutanto, Kepala SMP Negeri 3 Sawit yang telah memberi ijin kepada
penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Muhama, Qomari S.Pd guru matematika kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit yang dengan ikhlas bersedia menjadi
subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
vii
8. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam penyelesain skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang dimiliki oleh penulis. Oleh karena itu, penulis
megaharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi
ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
November 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................ vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiii
ABSTRAK .............................................................................................. xiv
ABSTRACT ............................................................................................ xv
BAB I.
PENDAHULUAN .................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................... 4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................... 6
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................. 6
B. Landasan Teori ................................................................ 12
C. Kerangka Berpikir ........................................................... 18
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... 20
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................. 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... 20
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ............................... 22
ix
D. Kehadiran Peneliti ........................................................... 23
E. Teknik Pengumpulann Data ............................................ 23
F. Keabsahan Data ............................................................... 25
G. Teknik Analisis Data ....................................................... 26
H. Prosedur Penelitian .......................................................... 27
I. Indikator Keterampilan Metakognisi ............................... 29
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 31
A. Profile Sekolah ................................................................ 31
B. Pelaksanaan Penelitian .................................................... 35
C. Diskripsi Data Hasil Penelitian ....................................... 42
D. Pembahasan ..................................................................... 73
E. Keterbatasan Penelitian ................................................... 85
BAB V. PENUTUP ................................................................................. 86
A. Simpulan .......................................................................... 86
B. Implikasi .......................................................................... 88
C. Saran ................................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 91
LAMPIRAN ......................................................................................... 94
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Kerangka Berpikir........................................................................
19
Tabel 3.1
Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian........................................
22
Tabel 4.1
Deskripsi Data Nilai Tes Siswa...........................................…….
43
Tabel 4.2
Pengelompokan Kemampuan Matematika Siswa.........................
44
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Peta SMP Negeri 3 Sawit............................................................... 21
Gambar 4.1
Logo SMP Negeri 3 Sawit.............................................................
Gambar 4.2
Jawaban Subjek 1 .......................................................................... 45
Gambar 4.3
Jawaban Subjek 2........................................................................... 50
Gambar 4.4
Jawaban Subjek 3........................................................................... 55
Gambar 4.5
Jawaban Subjek 4........................................................................... 60
Gambar 4.6
Jawaban Subjek 5........................................................................... 65
Gambar 4.7
Jawaban Subjek 6........................................................................... 70
xii
31
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 3 Sawit...............
94
Lampiran 2
Daftar Nilai Siswa......................................................................... 95
Lampiran 3
Kisi-Kisi Instrumen Soal..............................................................
97
Lampiran 4
Instrumen Soal..............................................................................
98
Lampiran 5
Kunci Jawaban Instrumen Soal............................…………..…..
102
Lampiran 6
Rubik Penilaian............................................................................. 107
Lampiran 7
Lembar Validasi Instrmen Penelitian..........…...………………..
113
Lampiran 8
Surat Keterangan Validasi............................................................
115
Lampiran 9
Pedoman Wawancara Siswa…..……....…...................................
116
Lampiran 10 Pedoman Wawancara Guru..........................................................
118
Lampiran 11 Hasil Wawancara Siswa yang Memiliki Kemampuan
119
Matematika Tinggi........................................................................
Lampiran 12 Hasil Wawancara Siswa yang Memiliki Kemampuan
130
Matematika Sedang.......................................................................
Lampiran 13 Hasil Wawancara Siswa yang Memiliki Kemampuan
139
Matematika Rendah......................................................................
Lampiran 14 Lembar Jawab Subjek 1................................................................ 147
Lampiran 15 Lembar Jawab Subjek 2................................................................ 149
Lampiran 16 Lembar Jawab Subjek 3................................................................ 151
Lampiran 17 Lembar Jawab Subjek 4................................................................ 153
Lampiran 18 Lembar Jawab Subjek 5................................................................ 155
Lampiran 19 Lembar Jawab Subjek 6................................................................ 157
Lampiran 20 Surat Ijin Riset..............................................................................
159
Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian............................
160
Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian................................................................
161
Lampiran 23 Jadwal Konsultasi/Bimbingan Skripsi..........................................
166
Lampiran 24 Berita Acara Bimbingan Skripsi...................................................
167
Lampiran 25 Berita Acara Ujian Skripsi...........................................................
168
xiii
ABSTRAK
Dwi Rahayu Utami/A410110138. ANALISIS PROFILE METAKOGNISI
SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 3 SAWIT.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. November, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil metakognisi siswa yang
memiliki kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan
soal cerita relasi dan fungsi dengan indikator pemecahan masalah yaitu pada tahap
pemahaman, perencanaan, pelaksanaan dan pemeriksaan siswa yang memiliki
kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dalam pemecahan masalah pada
soal cerita siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Sawit. Jenis penelitian ini adalah
kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu 6 orang siswa yang diambil dari kelas
VIII A SMP Negeri 3 Sawit. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes,
wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi
teknik dan sumber. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahapan yaitu reduksi
data, paparan data, dan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi memperoleh persentase
25% memenuhi indikator keterampilan metakognitif dalam tahap pemahaman,
perencanaan, pelaksanaan dan pemeriksaan. Siswa yang memiliki kemampuan
matematika sedang memperoleh persentase 46,875% belum sepenuhnya memenuhi
indikator keterampilan metakognisi dalam tahap perencanaan, pelaksanaan dan
pemeriksaan, Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan matematika rendah
memperoleh persentase 28,125% belum memenuhi indikator keterampilan
metakognisi dalam tahap pemahaman, perencanaan, pelaksanaan dan pemeriksaan
di dalam memecahkan masalah.
Kata Kunci: soal cerita, pemecahan masalah, metakognisi.
xiv
ABSTRACT
Dwi Rahayu Utami/A410110138. ANALISIS PROFILE METAKOGNISI
SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 3 SAWIT.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. November, 2016.
This study aimed to describe the profile of metacognition students who have
math skills of high, medium and low in solving story relations and functions with
indicators of problem solving is at the stage of understanding, planning,
implementation and examination of students who have the math skills of high,
medium and low in solving problems in the story about the A class VIII SMP Negeri
3 Sawit. This research is a qualitative descriptive. Subjects of this study is 6 students
drawn from class VIII A of SMP Negeri 3 Sawit. The data collection technique using
the test method, interviews, observation and documentation. The validity of the data
using triangulation techniques and resources. Data analysis techniques carried out
in three stages: data reduction, exposure data, and conclusions or verification. The
results showed that students who have high math skills gained roughly 25% of the
indicators meet metacognitive skills in the stage of understanding, planning,
implementation and inspection. Students who have math skills are getting a
percentage 46.875% does not fully comply indicators skills of metacognition in the
planning, execution and examination, while students who have math skills lower gain
percentage of 28.125% not meet indicators skills of metacognition in the stage of
understanding, planning, execution and inspection in in solving the problem.
Keywords: word problems, problem solving, metacognition.
xv