Belajar Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani

Abdullah Salamun, 2012 Pengaruh Metode Mengajar Praktik Padat Dan Distribusi Terhadap Hasil Belajar Permainan Bolavoli Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu BAB II KAJIAN TEORETIS, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. KAJIAN TEORETIS

1. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani

a. Belajar

Belajar bukanlah sekedar mengumpulkan pengetahuan. belajar adalah proses mental yang terjadi dalam diri seseorang, sehingga menyebabkan munculnya perubahan perilaku. Aktifitas mental itu terjadi karena adanya interaksi individu dengan lingkungan yang disadari. Peserta didik untuk mendapatkan sesuatu hal yang baru mengalami suatu proses yang disebut dengan belajar. Banyak teori yang membahas tentang terjadinya perubahan tingkah laku. Namun demikian, setiap teori itu berpangkal dari pandangan tentang hakikat manusia. Belajar adalah proses mental yang terjadi dalam diri seseorang, sehingga menyebabkan munculnya perubahan perilaku Sanjaya, 2011:112. Adanya perubahan perilaku dalam kehidupan manusia merupakan hasil dari belajar. Ketika tidak terjadi perubahan baik itu pengetahuan, sikap serta perilaku pada individu, maka tidak terjadi yang namanya pembelajaran. Perubahan yang terjadi sesuai dengan kebutuhan akan kehidupan dari setiap individu. Sunaryo 1989 dalam Komalasari 2011:2 mengemukakan bahwa “Belajar merupakan suatu kegiatan di mana seseorang membuat atau menghasilkan suatu perubahan atau tingkah laku yang ada pada dirinya dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan. ” Abdullah Salamun, 2012 Pengaruh Metode Mengajar Praktik Padat Dan Distribusi Terhadap Hasil Belajar Permainan Bolavoli Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu Melalui tahapan belajar, manusia merubah pola pikir dan semua aspek yang dapat berguna dalam kehidupannya. Munculnya pembelajaran ini dilatar- belakangi oleh adanya kebutuhan individu manusia untuk dapat memenuhi segala kebutuhannya tersebut. Belajar hakekatnya adalah perubahan dari tidak tahu menjadi tahu, atau tidak bisa menjadi bisa. Perubahan akan terjadi apabila individu yang bersangkutan mau berusaha untuk belajar. Dari uraian di atas dapat diidentifikasikan ciri-ciri dari kegiatan belajar yaitu: a Belajar adalah aktivitas yang dapat menghasilkan perubahan dalam diri seseorang, baik secara aktual maupun potensial. b Perubahan yang didapat sesungguhnya adalah kemampuan yang baru dan ditempuh dalam jangka waktu yang lama. c Perubahan terjadi karena ada usaha dari dalam diri setiap individu. Siedentop 1991 dalam Suherman 2009:19 mengemukakan bahwa “belajar dapat diartikan sebagai perubahan tingkah laku yang disebabkan oleh pengalaman yang disebabkan oleh sesuatu yang bersifat pembawaan atau keturunan.” Pengalaman dalam belajar akan merubah tingkah laku individu, sesuai dengan apa yang dipelajarinya. Gagne 1977 dalam Komalasari 2011:2 mendefinisikan bahwa “belajar sebagai suatu proses perubahan tingkah laku yang meliputi perubahan kecendrungan manusia seperti sikap, minat, atau nilai dan perubahan kemampuan yakni peningkatan kemampuan untuk melakukan berbagai jenis performance kinerja.” Pengetahuan yang diperoleh akan mempengaruhi minat dan perasaan Abdullah Salamun, 2012 Pengaruh Metode Mengajar Praktik Padat Dan Distribusi Terhadap Hasil Belajar Permainan Bolavoli Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu individu. Selain itu pengetahuan hasil belajar juga akan meningkatkan kemampuan individu, sehingga dalam berbagai penampilannya cenderung akan mengalami perubahan dan peningkatan sesuai dengan pengetahuan yang diperoleh. Proses latihan serta pengalaman selama proses pembelajaran tersebut pada akhirnya akan merubah tingkah laku. Hal ini senada dengan ungkapan Jamaes O Witaker dalam Aunurrahman 2011:35 yang mengemukakan bahwa, belajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman. Jika dikaitkan dengan pendapat diatas, maka perubahan yang terjadi melalui belajar tidak hanya mencakup pengetahuan, tetapi juga keterampilan untuk hidup life skils bermasyarakat meliputi keterampilan berpikir memecahkan masalah dan keterampilan sosial, juga yang tidak kalah pentingnya adalah nilai dan sikap. Jadi jika disimpulkan, belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperolah dalam jangka waktu yang lama dan dengan syarat bahwa perubahan yang terjadi tidak disebabkan oleh adanya kematangan ataupun perubahan sementara karena sesuatu hal. 1. Prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam belajar meliputi: a Prinsip kesiapan Tingkat keberhasilan belajar tergantung pada kesiapan pelajar. Apakah dia sudah dapat mengosentrasikan pikiran, atau apakah kondisi pisiknya sudah siap untuk belajar. Abdullah Salamun, 2012 Pengaruh Metode Mengajar Praktik Padat Dan Distribusi Terhadap Hasil Belajar Permainan Bolavoli Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu b Prinsip asosiasi Tingkat keberhasilan pelajar juga tergantung pada kemampuan belajar mengasosiasikan atau menghubung-hubungkan apa yang sedang dipelajari dengan apa yang sudah ada dalam ingatannya: pengetahuan yang sudah dimiliki, pengalaman, tugas yang akan datang, masalah yang pernah dihadapi, dan lain-lain c Prinsip latihan Pada dasarnya mempelajari sesuatu itu perlu berulang-ulang atau diulang-ulang baik mempelajari pengetahuan maupun keterampilan bahkan juga dalam kawasan efektif. Makin sering diulang makin baik hasil belajarnya. d Prinsip efek Situasi emosional pada saat belajar akan mempengaruhi hasil belajarnya. Situasi emosional itu dapat disimpulkan sebagai perasaan senang atau tidak senang selama belajar. Sejalan dengan prinsip-prinsip diatas dalam teori koneksionisme belajar Thorndike dalam Sanjaya 2011:116 mengemukakan terdapat hukum-hukum belajar yaitu sebagai berikut: a Hukum kesiapan law of readiness Menurut hukum ini hubungan antara stimulus dan respon akan mudah terbentuk manakala ada kesiapan dalam diri individu. Secara lengkap bunyi hukum ini adalah: pertama, jika pada seseorang ada kesiapan untuk merespon atau bertindak maka tindakan atau respon yang dilakukannya akan Abdullah Salamun, 2012 Pengaruh Metode Mengajar Praktik Padat Dan Distribusi Terhadap Hasil Belajar Permainan Bolavoli Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu memberikan kepuasan dan mengakibatkan orang tersebut untuk tidak melakukan tindakan-tindakan lain. Kedua, jika seseorang memiliki kesiapan untuk merespon kemudian tidak dilakukannya, maka dapat mengakibatkan ketidak-puasan, dan akibatnya orang tersebut akan melakukan tindakan- tindakan lain. Ketiga, jika seseorang tidak memiliki kesiapan untuk merespon, maka respon yang diberikan akan mengakibatkan ketidak-puasan. Implikasi praktis dari hukum ini adalah, keberhasilan seseorang sangat tergantung dengan ada atau tidak adanya kesiapan b Hukum latihan law of exercise Hukum ini menjelaskan kemungkinan kuat dan lemanya hubungan stimulus dan respon hubungan atau koneksi antara kondisi yang merupakan perangsang dengan tindakan akan menjadi lebih kuat karena latihan law of use , dan koneksi-koneksi itu akan menjadi lemah karena latihan tidak dilanjutkan atau dihentikan law of disuse . c Hukum akibat law of effect Hukum ini menunjukkan kepada kuat atau lemahnya hubungan stimulus dengan respon tergantung pada akibat yang ditimbulkannya. Berdasarkan beberapa pendapat diatas terkait dengan belajar dapat disimpulkan bahwa belajar idealnya memberikan suatu perubahan yang lebih kompleks dalam artian mempunyai pandangan kedepan untuk melakukan sesuatu yang lebih baik. Sejalan dengan itu dipertegas lagi oleh beberapa para ahli yang bergerak dibidang psikoterapi paradigma kognitif mengemukakan belajar itu sebagai berikut : Abdullah Salamun, 2012 Pengaruh Metode Mengajar Praktik Padat Dan Distribusi Terhadap Hasil Belajar Permainan Bolavoli Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu a. Cart R. Rogers dalam Yunyun 2010:55, membimbing anak kearah kebebasan dan kemerdekaan, mengetahui apa yang dilakukannya dengan penuh tanggung jawab sebagai hasil belajar. Kebebasan itu hanya dapat dipelajari dengan memberi anak didik kebebasan sejak mulanya sejauh ia dapat memikulnya sendiri, hal ini dilakukan dalam konteks belajar. b. B.F Skinner dalam Yunyun 2010:55, suatu proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. Di dalamnya ditemukan hal-hal berikut: 1. Kesempatan terjadinya peristiwa yang menimbulkan respon belajar, 2. Respon si pelajar, 3. Konsekwensi yang bersifat menggunakan respon tersebut baik konsekwensinya sebagai hadiah maupun teguran atau hukuman. Skinner membagi dua jenis respon dalam proses belajar yakni: a. responden dan response yaitu respon yang terjadi karena stimuli khusus, perangsang-perangsang yang demikian ini mendahului respon yang ditimbulkannya, b operan conditioning dalam clasical conditioning menggambarkan sesuatu situasi belajar dimana suatu respon dibuat lebih kuat akibat reinforcement langsung yaitu respon yang terjadi karena situasi random.

b. Pembelajaran