Media Pembelajaran Interaktif berbasis android mata pelajaran Matematika dengan sub materi Geometri dan Pengukuran Lingkaran Untuk Kelas VIII SMP pada Balai Pengembangan Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan provinsi jaw.
MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK
PELAJARAN MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN GEOMETRI DAN
PENGUKURAN LINGKARAN UNTUK KELAS VIII SMP PADA BALAI
PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI PENDIDIKAN
PROVINSI JAWA TENGAH
Sugiyanto,M.Kom1, Arry Maulana Syarif, S.S, S.Kom2
Program Studi Teknik Informatika – D3
Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro
Jl. Nakula I No. 5 – 11 Semarang 50131
Tlp : (024) 3517261. Fax : (024) 3520165
ABSTRAK
Mathematics is often referred to as the "fundamental science", the science by
learning the basic calculation. In mathematics, geometry and measurement are considered the
most difficult circle visualized by 80% of students in the class because there are some
complicated formulas contained therein. An interactive learning media is a new technology to
change the way teaching and learning activities more effectively with very pleasant. In this
study the authors create and design an interactive learning media for eighth grade students of
SMP to facilitate the understanding of math, especially geometry and measurement loop
material. In the final project entitled "Media android-based Interactive Learning Mathematics
with Geometry and Measurement material sub Circles in Information Communication
Technology Development Center Education Central Java province", the author of the
innovation concept and delivery of learning by using the MPI-based application that
combines CS6 Adobe Flasch images, audio and animation for more interesting content.
Keywords : Interactive Learning Media, Mathematics, geometry and measurement
circle.
social media. Untuk itu perkembangan
1. PENDAHULUAN
Dalam
perkembangannya
media
Media interaktif saat ini berkembang dan
interaktif mengalam metamorphosis atau
dapat di tampilkan di gede atau hp para
mengalami
siswa. Karena dapat menghemat biaya
pembaharuan
di
semua
sisi,di antaranya adalah dimana media
atau
mempermudah
interaktif itu di tampilkan. Saat ini sudah
menyampaikan materi, media interaktif
banyak siswa siswa yang menggunakan
yang dapat di tampilkan di hp mulai di
getged sebagai alat komunikasi atau
pilih
ketimbang
guru
memilih
saat
media
interaktif yang di tampilkan di destop
pengumpulan data sebagai tambahan
atau
materi.
di
laptop.
mempermudah
Karena
dapat
guru
dalam
b. Studi Lapangan
menyampaikan materi juga menghemat
Studi Lapangan dilakukan di Balai
biaya
sekolah
membeli
karena
proyektor
tidak
perlu
Pengembangan
dll
untuk
Komunikasi Pendidikan Provinsi Jawa
menampilkan media itu saat proses
Tengah.
belajar mengajar di kelas, cukup dengan
c. Wawancara
Teknologi
Informasi
memberikan file media interaktif mobile
Dalam sesi wawancara bersama bapak
itu
Jasman selaku kepala BPTIKP beliau
ke
siswa
maka
siswa
dapat
mengakses itu dikelas ataupun di luar
menyampaikan
kelas. Dalam sebuah proses belajar
memerlukan adanya penambahan variasi
mengajar pasti ada salah satu mata
dalam media pembelajaran yang sudah
pelajaran yang kurang di sukai oleh para
ada,
siswa. Salah satunya adalah pelajaran
pembelajaran android sehingga dapat
matematika. Untuk kelas 2 smp materi
menambah minat belajar siswa-siswi.
serta
bahwa
teknologi
BPTIKP
baru
yang menurut siswa kurang atau sulit di
pealajari adalah materi bangun datar
yang salah satunya adalah membahas
materi
persegi,persegi
panjang
dan
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Proses atau Prosedur Berkarya
a. Menentukan ide pokok
lingkaran. Dalam memahami materi
b. Membuat storyboard
matematika bukan lah hal yang mudah
c. Pembuatan background
seperti
d. Pembuatan button menu
memahami
materi
materi
pealajaran yang lainnya. Matematika
e. Pembuatan icon
sedikit membutuhkan ketelitian dalam
f. Pembuatan Animasi Simulasi
memahami konsep yang di harapkan.
g. Pembuatan latihan Soal
h. Pembuatan Soal Evaluasi
2. METODE PENELITIAN
i. Membuat program
a. Obeservasi
Tahapan ini penulis juga menggunakan
j. Finishing
cara mengumpulakan materi-materi yang
k. Membuat desain pengemasan
diperlukan dalam melakukan penelitian
l. Pengemasan ke bentuk CD
dari berbagai jenis sumber kepustakaan
diantaranya yaitu dari buku dan internet.
Pengumpulan data dari buku dan internet
sangat
di
butuhkan
penulis
untuk
berupa
3.2. Stooryboard
Halamaan
profilee
menam
mpilkan fotoo
dan
identitass
pembuaat
Taampilan buumper
peembuka
b
berisi
annimasi
pem
mbuka
M sebelum masuk
MPI
m
paada scene loadding.
Halamaan keluar ,
user diipilihkan duaa
opsi untuk
u
keluarr
atau kembali kee
u
menu utama.
Juudul dan Loaading
M
Media
Pembelaajaran
Innterktif.
Paada menu
beeberapa
yaang dapat
usser untuk
mandiri.
inii ada
toombol
d
dipilih
beelajar
nsi Dasar P
Pada Silabu
us
4. Kompeten
a. Menenttu kan unsurr dan bagian
n-bagian
lingkaraan
Leembar
teks
koompetensi
akkan
yang
dipeelajari
sisswa-siswi.
b. Menghiitung kelilinng dan luas lingkaran
c. Mengguunakan huubungan su
udut pusat,,
panjangg
busur,
luas
juring
dalam
m
pemecaahan masalaah
M
Pem
mbelajaran Interaktif
5. Navigasi Media
Teerdapat beberapa
tombol
m
menu
u
diantaranya unsure
unnsure
linngkaran,meneentuk
ann nilai phi, dll
Haalaman
lattiahan
sooal berisi soal
lattihan
Haalaman
soal
evvaluasi yang dapat
dikerjakan
oleh
sisswa-siswi
6. Screenshot MPI
a. Bumper media interaktif
g.
Tampilan
Menu
Latihan
b. Proses loading
h. Tampilan Evaluasi
c. Tampilan Menu Utama
d. Tampilan Menu Kompetensi
e. Tampilan Materi
f. Tampilan Isi Materi
j.
Tampilan Menu Profil
k.
Tampilan Menu Keluar
Soal
7. KESIMPULAN
a.
Media Pembelajaran Interaktif berisi
8. DAFTAR PUSTAKA
tentang materi Geometri dan Pengukuran
Lingkaran
b.
Penyampaian
menggunakan
materi
Media
dengan
Pembelajaran
[1] Binanto and Iwan, Multimedia Digital Dasar
Teori + Pengembangannya. Yogyakarta,
Indonesia: Penerbit Andy, 2010.
[2] Simangunsong Wilson, 2007, MATEMATIKA SMP
Jilid 2, Jakarta; ERLANGGA
Interaktif dapat lebih bervariasi baik
dari segi gambar, animasi dan audio.
c.
Media pembelajaran interaktif ini bisa
membantu
proses
menjadi lebih mudah.
belajar
mengajar
[3] Tay and Vaughan, Multimedia : Making It
Work, Sixth Edition, Prabantini, Ed.
Appleton, Maine, 2004.
PELAJARAN MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN GEOMETRI DAN
PENGUKURAN LINGKARAN UNTUK KELAS VIII SMP PADA BALAI
PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI PENDIDIKAN
PROVINSI JAWA TENGAH
Sugiyanto,M.Kom1, Arry Maulana Syarif, S.S, S.Kom2
Program Studi Teknik Informatika – D3
Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro
Jl. Nakula I No. 5 – 11 Semarang 50131
Tlp : (024) 3517261. Fax : (024) 3520165
ABSTRAK
Mathematics is often referred to as the "fundamental science", the science by
learning the basic calculation. In mathematics, geometry and measurement are considered the
most difficult circle visualized by 80% of students in the class because there are some
complicated formulas contained therein. An interactive learning media is a new technology to
change the way teaching and learning activities more effectively with very pleasant. In this
study the authors create and design an interactive learning media for eighth grade students of
SMP to facilitate the understanding of math, especially geometry and measurement loop
material. In the final project entitled "Media android-based Interactive Learning Mathematics
with Geometry and Measurement material sub Circles in Information Communication
Technology Development Center Education Central Java province", the author of the
innovation concept and delivery of learning by using the MPI-based application that
combines CS6 Adobe Flasch images, audio and animation for more interesting content.
Keywords : Interactive Learning Media, Mathematics, geometry and measurement
circle.
social media. Untuk itu perkembangan
1. PENDAHULUAN
Dalam
perkembangannya
media
Media interaktif saat ini berkembang dan
interaktif mengalam metamorphosis atau
dapat di tampilkan di gede atau hp para
mengalami
siswa. Karena dapat menghemat biaya
pembaharuan
di
semua
sisi,di antaranya adalah dimana media
atau
mempermudah
interaktif itu di tampilkan. Saat ini sudah
menyampaikan materi, media interaktif
banyak siswa siswa yang menggunakan
yang dapat di tampilkan di hp mulai di
getged sebagai alat komunikasi atau
pilih
ketimbang
guru
memilih
saat
media
interaktif yang di tampilkan di destop
pengumpulan data sebagai tambahan
atau
materi.
di
laptop.
mempermudah
Karena
dapat
guru
dalam
b. Studi Lapangan
menyampaikan materi juga menghemat
Studi Lapangan dilakukan di Balai
biaya
sekolah
membeli
karena
proyektor
tidak
perlu
Pengembangan
dll
untuk
Komunikasi Pendidikan Provinsi Jawa
menampilkan media itu saat proses
Tengah.
belajar mengajar di kelas, cukup dengan
c. Wawancara
Teknologi
Informasi
memberikan file media interaktif mobile
Dalam sesi wawancara bersama bapak
itu
Jasman selaku kepala BPTIKP beliau
ke
siswa
maka
siswa
dapat
mengakses itu dikelas ataupun di luar
menyampaikan
kelas. Dalam sebuah proses belajar
memerlukan adanya penambahan variasi
mengajar pasti ada salah satu mata
dalam media pembelajaran yang sudah
pelajaran yang kurang di sukai oleh para
ada,
siswa. Salah satunya adalah pelajaran
pembelajaran android sehingga dapat
matematika. Untuk kelas 2 smp materi
menambah minat belajar siswa-siswi.
serta
bahwa
teknologi
BPTIKP
baru
yang menurut siswa kurang atau sulit di
pealajari adalah materi bangun datar
yang salah satunya adalah membahas
materi
persegi,persegi
panjang
dan
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Proses atau Prosedur Berkarya
a. Menentukan ide pokok
lingkaran. Dalam memahami materi
b. Membuat storyboard
matematika bukan lah hal yang mudah
c. Pembuatan background
seperti
d. Pembuatan button menu
memahami
materi
materi
pealajaran yang lainnya. Matematika
e. Pembuatan icon
sedikit membutuhkan ketelitian dalam
f. Pembuatan Animasi Simulasi
memahami konsep yang di harapkan.
g. Pembuatan latihan Soal
h. Pembuatan Soal Evaluasi
2. METODE PENELITIAN
i. Membuat program
a. Obeservasi
Tahapan ini penulis juga menggunakan
j. Finishing
cara mengumpulakan materi-materi yang
k. Membuat desain pengemasan
diperlukan dalam melakukan penelitian
l. Pengemasan ke bentuk CD
dari berbagai jenis sumber kepustakaan
diantaranya yaitu dari buku dan internet.
Pengumpulan data dari buku dan internet
sangat
di
butuhkan
penulis
untuk
berupa
3.2. Stooryboard
Halamaan
profilee
menam
mpilkan fotoo
dan
identitass
pembuaat
Taampilan buumper
peembuka
b
berisi
annimasi
pem
mbuka
M sebelum masuk
MPI
m
paada scene loadding.
Halamaan keluar ,
user diipilihkan duaa
opsi untuk
u
keluarr
atau kembali kee
u
menu utama.
Juudul dan Loaading
M
Media
Pembelaajaran
Innterktif.
Paada menu
beeberapa
yaang dapat
usser untuk
mandiri.
inii ada
toombol
d
dipilih
beelajar
nsi Dasar P
Pada Silabu
us
4. Kompeten
a. Menenttu kan unsurr dan bagian
n-bagian
lingkaraan
Leembar
teks
koompetensi
akkan
yang
dipeelajari
sisswa-siswi.
b. Menghiitung kelilinng dan luas lingkaran
c. Mengguunakan huubungan su
udut pusat,,
panjangg
busur,
luas
juring
dalam
m
pemecaahan masalaah
M
Pem
mbelajaran Interaktif
5. Navigasi Media
Teerdapat beberapa
tombol
m
menu
u
diantaranya unsure
unnsure
linngkaran,meneentuk
ann nilai phi, dll
Haalaman
lattiahan
sooal berisi soal
lattihan
Haalaman
soal
evvaluasi yang dapat
dikerjakan
oleh
sisswa-siswi
6. Screenshot MPI
a. Bumper media interaktif
g.
Tampilan
Menu
Latihan
b. Proses loading
h. Tampilan Evaluasi
c. Tampilan Menu Utama
d. Tampilan Menu Kompetensi
e. Tampilan Materi
f. Tampilan Isi Materi
j.
Tampilan Menu Profil
k.
Tampilan Menu Keluar
Soal
7. KESIMPULAN
a.
Media Pembelajaran Interaktif berisi
8. DAFTAR PUSTAKA
tentang materi Geometri dan Pengukuran
Lingkaran
b.
Penyampaian
menggunakan
materi
Media
dengan
Pembelajaran
[1] Binanto and Iwan, Multimedia Digital Dasar
Teori + Pengembangannya. Yogyakarta,
Indonesia: Penerbit Andy, 2010.
[2] Simangunsong Wilson, 2007, MATEMATIKA SMP
Jilid 2, Jakarta; ERLANGGA
Interaktif dapat lebih bervariasi baik
dari segi gambar, animasi dan audio.
c.
Media pembelajaran interaktif ini bisa
membantu
proses
menjadi lebih mudah.
belajar
mengajar
[3] Tay and Vaughan, Multimedia : Making It
Work, Sixth Edition, Prabantini, Ed.
Appleton, Maine, 2004.