Silabus Kelas I TEMA KELUARGAKU

28 November 2012

SILABUS
Kelas I
Tema 4: Keluargaku
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012

JARINGAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
mendengarkan doa (24)
Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada
saat berdoa sendiri (26)
Memandang wajah kawan bicara pada waktu berbicara
(29)
Memperlihatkan raut muka yang ramah (30
Memperkenalkan diri dengan sopan kepada guru dan

teman sekelas (32)
Mengucapkan sapaan yang sesuai (34)

PPKn
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.(2)
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.(3)
Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di sekolah (5)

MATEMATIKA
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
ukurannya (69)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
beratnya (70)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
urutan kelompoknya (71)
Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga

rapi (72)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
ukuran bentuk permukaannya (73)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
kriteria lainnya (warna atau lainnya) (74)

Keluargaku
( minggu I )

PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas
gerak dasar non-lokomotor (20)

SILABUS
SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA
Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan (83)
Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan (84)
Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (89)
Menyebutkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (90)

Membedakan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (91)
Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (95)
Menyebutkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (96)
Membedakan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (97)

Mengucapkan terima kasih secara tepat (35)
Mengucapkan maaf secara tepat (36)
Menyebutkan nama diri (41)
Menceritakan dengan sopan jumlah anggota keluarga
dan pekerjaan orang tua (33)
Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar
(51)
Berposisi duduk secara benar (59)
Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar (60)
Memegang alat tulis dengan tepat (61)
Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang
(62)
Menghubungkan titik-titik yang membentuk garis lurus
lengkung, dan bulat (63)
Membuat garis lurus, lengkung, dan bulat (64)

Menjiplak huruf (65)
Menulis garis lurus lengkung, dan bulat untuk
membentuk huruf (66)
Menulis huruf lepas (67)
Merangkai huruf menjadi kata (68)
Memandang wajah kawan bicara pada waktu berbicara
(29)
Memperlihatkan raut muka yang ramah (30)
Menanggapi dengan bahasa tubuh yang sesuai (31)

1

TEMA 4 : KELUARGAKU
KOMPETENSI DASAR
PPKn
 Menerima keberagaman
karakteristik individu (agama,
suku, fisik, psikis) sebagai
anugerah Tuhan (KI-1,KD-1)

INDIKATOR
Menunjukkan sikap menerima
keberagaman karakteristik individu
(agama,suku,fisik,dan psikis ) sebagai
anugrah Tuhan (1)

Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin,
 Menunjukkan perilaku baik
(jujur, disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab, santun, peduli/kasih
sayang, dan percaya diri) dalam
santun, peduli/kasih sayang,
berinteraksi dengan keluarga sebagai
dan percaya diri) dalam
perwujudan nilai dan moral Pancasila.(2)
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru, sebagai
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin,
perwujudan nilai dan moral
tanggung jawab, santun, peduli/kasih
Pancasila.(KI-2,KD-1)

sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan teman sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila.(3)
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih
sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan guru, sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila.(4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam 4
minggu
MINGGU PERTAMA
Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai
dengan agama yang dianutnya (24)
Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan
mengikutinya (26)
Memperkenalkan identitas diri dengan sopan di depan kelas (3:
29; 30;32;41)
Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang tinggal serumah

dengan peserta didik (32)
Menyebutkan identitas dua saudara (bisa sekandung, atau
tidak sekandung) yaitu nama, perkiraan umur dan hubungan
dengan peserta didik (32)
Menceritakan kegiatan yang sering dilakukan bersama-sama
dengan saudaranya tersebut.(32)

 Memiliki sikap dan perilaku
Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di Mengenali ciri khas individu dan menggambar diri sendiri
dengan ciri khas yang dimiliki (32)
patuh pada tata tertib dan
sekolah (5)
aturan yang berlaku dalam
Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di
Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan ibu sehari-hari
kehidupan sehari-hari di rumah rumah (6)
(33)
dan sekolah.(KI-2,KD-2)
Membedakan tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan tata tertib yang berlaku di

rumah.(7)

ALOKASI
WAKTU
35 menit x 30
JP x 4 minggu

SUMBER BELAJAR
1.
2.
3.
4.

Diri anak
Lingkungan keluarga
Lingkungan sekolah
Buku Tematik
Kelas I
5. Diri anak
6. Lingkungan keluarga

7. Lingkungan sekolah
8. Buku Tematik
Kelas I
9. Buku Pengembangan Diri
Anak
10. Video/slide/gambar
tentang teknik cetak
sederhana dan bentuk
pola dan alur sederhana
gunting, lipat dan tempel
11. Gambar/contoh langsung
karya cetak dengan
berbagai bahan alam dan
bentuk
12. Gambar/contoh langsung
hasil karya gunting, lipat
dan tempel dengan
berbagai bentuk pola dan
alaur sederhana
13. Buku kirigami (seni

mengunting)
14. Buku Pengembangan Diri
Anak

2

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

 Memiliki sikap toleran terhadap Menunjukkan salah satu sikap toleransi
keberagaman karakteristik
terhadap tetangga rumah yang berbeda
individu (agama, suku, fisik,
agama atau suku (8)
psikis) di rumah dan sekolah. Menunjukkan salah satu sikap toleransi
(KI-2,KD-3)
terhadap teman sekolah yang berbeda
agama atau suku (9)
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam

 Menunjukkan perilaku
keberagaman di rumah (10)
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah dan
sekolah (KI-2,KD-4)
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam
keberagaman di sekolah (11)
 Mengenali keberagaman
Menjelaskan keberagaman karakteristik
karateristik individu melalui
individu melalui pengamatan di rumah (12)
pengamatan di rumah dan
sekolah (KI-3,KD-1)
Menjelaskan keberagaman karateristik
individu melalui pengamatan di sekolah
(13)
 Mengetahui tata tertib dan
Menyebutkan tata tertib yang berlaku dalam
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di rumah.(14)
kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah (KI-3,KD-2)
Menyebutkan tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di sekolah (15)
 Mengetahui arti bersatu dalam Mendefinisikan “Bersatu” dalam
keberagaman di sekolah (16)
keberagaman melalui
pengamatan di rumah dan
Menunjukkan hidup bersatu dalam
sekolah (KI-1,KD-3)
keberagaman melalui pengamatan di
rumah.(17)
Mendemonstrasikan kebersamaan dalam
 Menyajikan kebersamaan
keberagaman karakteristik individu di
dalam keberagaman
rumah melalui permainan (18)
karakteristik individu di rumah
dan sekolah melalui permainan Mendemonstrasikan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
(KI-4,KD-1
sekolah melalui permainan (19)

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menuliskan kata-kata yang berkaitan dengan keluarga: ayah/
bapak, bunda/ ibu, anak, dengan cara menebalkan
(59,60,61,62,63,64,65,66,67,68)
Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika
berinteraksi dengan anggota keluarga di rumah (2)
Dalam di kelas, membiasakan berbicara dalam berpendapat
secara bergantian (5)
Menunjukkan foto keluarga ketika berwisata kemudian
menceritakan sesuai kemampuan siswa (51)
Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang dan
percaya diri yang ditunjukkan di dalam keluarga.(2,)
Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan
percaya diri terhadap teman (3)
Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan maaf
secara benar sesuai konteks (34,35,36)
Mempraktikkan permainan lomba berjalan cepat bersama guru
dan teman dan menunjukkan sikap bekerja sama (20)
 Mengamati gambar rangka dan otot-otot tubuh, dan
menunjukkan bagian otot mana yang terasa sakit setelah
berjalan cepat (20)
Membiasakan berbicara dengan teman dengan menatap wajah
temannya dan bersikap dengan raut muka yang ramah serta
bahasa tubuh yang sesuai (29,30,31)
Mengajak siswa mengamati alam sekitar dan mengamati
berbagai bahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk membuat
karya cetak (83, 89.90.91 )

3

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Menunjukkan kerjasama, percaya diri
 Penjas Orkes
selama mempraktikkan aktivitas gerak
o Mempraktikkan pola gerak dasar
dasar non-lokomotor (20)
lokomotor yang dilandasi konsep
gerak (seperti konsep : tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha)
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional (KI-4)
 Menunjukkan perilaku percaya Menunjukkan kerjasama, percaya diri
diri dalam melakukan berbagai selama mempraktikkan aktivitas gerak
dasar non-lokomotor (21)
aktivitas fisik dalam bentuk
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
permainan yang
selama mempraktikkan aktivitas gerak
menyenangkan (KI-2)
dasar manipulatif (22)
o Mempraktikkan pola gerak dasar
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama mempraktikkan aktivitas gerak
lokomotor yang dilandasi konsep
dasar non-lokomotor (23)
gerak (seperti konsep : tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha)
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional (KI-4)

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mengumpulkan bahan alam seperti ubi, kentang, pelepah
pisang, yang dapat digunakan untuk membuat karya cetak
(95,96,97)
Melihat berbagai karya kreatif dari bahan alam hasil mencetak
(secara langsung atau melalui gambar)
(95,96,97)
Menceritakan hasil cetakan dari bahan alam yang diperoleh
dari alam meliputi: letaknya, warna, dan bentuknya (95,96,97)
Dari benda-benda yang diperoleh dari alam (misalnya batu,
kerikil, daun, bunga dsbnya), kemudian peserta didik
mengemukakan cara/bagaimana mengatur benda-benda agar
tertata rapi (69, 70,71,72)
Menata dengan rapi secara berkelompok melalui berbagi tugas
menyusun benda-benda berdasarkan ukuran, berat, jumlah,
warna atau minat siswa (69, 70,71,72)
●Menceritakan hasil penataan benda-benda di sekitar ruang
kelas ((69,70,71,72)
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan

4

KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
 Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah. (KI-1,KD-2)
 Membacakan doa dengan
pengucapan yang baik (KI-1,
KD-3)

INDIKATOR
 Bersikap khusuk (menjaga keheningan)
dalam mendengarkan doa (24)
 Mengambil sikap duduk atau berdiri
dengan berdiam diri (25)
 Mencontoh kata-kata dalam doa yang
didengar pada saat berdoa sendiri (26)
 Melafalkan kata-kata teks doa dengan
jelas (27)

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

4. Tertulis
MINGGU KEDUA
 Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai
dengan agama yang dianutnya
 Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
 Melakukan kunjungan ke tempat budaya, seperti museum,
candi atau Taman Mini Indonesia Indah/yang sejenis
sebagai wujud keberagaman karakteristik individu (agama,
suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan

5

KOMPETENSI DASAR
 Menunjukkan perilaku yang
baik dan sopan dalam
mendengarkan dan berbicara
pada saat memperkenalkan
identitas diri, bercakap-cakap
dengan keluarga, guru, dan
teman (KI-2, KD-1)

INDIKATOR
 Berbicara mengikuti giliran (28)
 Memandang wajah kawan bicara pada
waktu berbicara (29)
 Memperlihatkan raut muka yang ramah
(30)
 Menanggapi dengan bahasa tubuh yang
sesuai (31)
 Memperkenalkan diri dengan sopan
kepada guru dan teman sekelas (32)

 Menyapa dan menyampaikan
ucapan selamat, terima kasih
atau permohonan maaf sesuai
dengan konteksnya (KI-2, KD2)

 Mengenali melalui
pengamatan terhadap objek,
bentuk benda, wujud benda,
serta perubahan benda yang
berada di sekitar rumah, jalan,
dan sekolah (KI-3, KD-1)

 Menceritakan dengan sopan jumlah
anggota keluarga dan pekerjaan orang
tua (33)
 Mengucapkan sapaan yang sesuai (34)
 Mengucapkan terima kasih secara tepat
(35)
 Mengucapkan maaf secara tepat (36)



Menyebutkan contoh benda berbentuk
bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak,
dan balok. (37)
 Menyebutkan contoh benda padat dan
benda cair yang ada di lingkungan
sekitar.(38)
 Membedakan benda padat dan benda
cair berdasarkan ciri-cirinya (39)
 Mencari contoh benda padat yang dapat
berubah wujud menjadi benda cair dan
sebaliknya.(40)

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika
berinteraksi dengan anggota keluarga di rumah
 Dalam di kelas, membiasakan berbicara dalam berpendapat
secara bergantian
 Membiasakan berbicara dengan teman dengan menatap
wajah temannya dan bersikap dengan raut muka yang
ramah serta bahasa tubuh yang sesuai
 Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan
sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih
sayang dan percaya diri yang ditunjukkan di dalam
pertemanan di sekolah.
 Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan
percaya diri terhadap teman
 Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan
maaf secara benar sesuai konteks
 Mengenali gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib di
sekolah
 Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika
berinteraksi dengan teman di sekolah
 Dalam di kelas, membiasakan berbicara dan berpendapat
secara bergantian
 Menunjukkan gambar kegiatan bersama teman (yang
diambil dari surat kabar, majalah atau iklan) kemudian
menceritakannya sesuai kemampuan siswa

6

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

 Berkomunikasi secara lisan
dengan orang lain dengan
menggunakan informasi
tentang data diri, bagian tubuh
dan kebutuhan tubuh,
lingkungan dan pola hidup
sehat, lingkungan sekitar ,
buah, tanaman, dan masakan
(KI-4,KD-1)

 Menyebutkan nama diri (41)

Menyebutkan bagian-bagian
tubuh (kepala, badan, dan kaki) (42)

Menyebutkan bagian tubuh yang
terdapat di kepala (rambut, telinga,
hidung, lidah, kulit dan gigi) dan
kegunaannya (43)

Membiasakan merawat tubuh
secara teratur dan benar, misalnya:
mandi, menggosok gigi, membersihkan
hidung, menggunting kuku, dan cuci
tangan sebelum makan. (44)

Menyebutkan kapan harus mandi,
makan, sikat gigi dan cuci tangan.(45)

Menyebutkan kebutuhan tubuh
agar tetap sehat, yaitu : main dan
istirahat/tidur yang cukup, makan
makanan bergizi, minum yang cukup,
udara dan lingkungan bersih.(46)

Membedakan lingkungan sehat
dan tidak sehat (47)

 Menceritakan hasil
pengamatan di rumah, jalan,
sekolah dengan kalimat
sederhana (KI-4,KD-2)

 Berbicara spontan tentang diri
(KI-4,KD-3)

 Menceritakan posisi batas rumah
(tetangga/ jalan,/kantor, dll (48)
 Menceritakan dengan kalimat sederhana
hasil pengamatan tentang letak sekolah
(49)

• Mengemukakan hal-hal yang diminta
secara runut (50)
• Mengemukakan kejadian yang dialami
secara lancar (51)
• Melafalkan kata dengan artikulasi yang

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan
sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih
sayang yang ditunjukkan di dalam pertemanan.
 Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
terhadap teman
 Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan
maaf secara benar sesuai konteks
 Mengenali gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib di
sekolah
 Mempraktikkan lompat tali secara berpasangan dan
melaksanakan perilaku menunggu giliran sebagai
penerapan tata tertib dalam pertemanan
 Bersikap percaya diri dalam permainan kelompok
 Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga, tabung, kubus,
kotak, balok, dsb).
 Menjiplak gambar benda yang berbentuk (bulat, segitiga,
tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
 Menunjukkan dan menceritakan hasil karyanya kepada
teman-temannya dengan percaya diri
 Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
mengolongkan ke dalam benda padat dan cair
 Dengan contoh yang diberikan guru (misalnya dengan
membawa gelas aneka bentuk, botol aneka bentuk,
baskom, piring dan sebagainya), peserta didik mengamati
ciri-ciri benda padat dan benda cair serta menceritakannya
kepada teman
 Melakukan percobaan perubahan wujud benda dan
mengamati perubahan wujud benda padat menjadi benda
cair (es mencair), dan benda cair menjadi benda padat (es
membeku) serta menceritakannya kepada teman.
 Menimbang benda secara manual benda-benda di

7

KOMPETENSI DASAR
 Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri dan
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan terkait
dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa
kebenarannya

 SBD
 Merasakan keindahan alam
dan karya seni sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan (KI1, KD-1)
 Mengenal disiplin dan aturan
dalam berkarya (KI-2,KD-3)
 Mengenal tanggung jawab dan
peduli terhadap alam
lingkungan sekitar melalui
berkarya (KI-2,KD-4)

INDIKATOR
 Menentukan unsur/apa yang diketahui
dari masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan atau pengurangan (79)
 Menulis model/kalimat matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan (80)
 Menulis model/kalimat matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
pengurangan (81)
 Menentukan penyelesaian dari masalah
yang berkaitan dengan penjumlahan
atau pengurangan (82)
 Memiliki kepekaan terhadap keindahan
alam hasil ciptaan Tuhan (83)
 Menjelaskan keindahan-keindahan alam
dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
(84)
 Memperlihatkan sikap disiplin dalam
berkarya (85)
 Mengikuti aturan dalam berkarya (86)
 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam membuat karya (87)
 Menampilkan sikap peduli terhadap alam
dengan memanfaatkan bahan alam
sebagai media dalam berkarya (88)

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Bercerita dengan kalimat sederhana posisi rumah yang
berbatasan dengan tetangga, jalan, warung, kantor atau
rumah ibadat.
 Mengamati batas-batas rumah dari sisi kiri, kanan, depan
dan belakang
 Bercerita dengan kalimat sederhana letak rumah dan batasbatasnya
 Mengajak siswa mengamati alam sekitar rumah
 Mengamati berbagai bahan alam yang di dekat rumah yang
dapat dimanfaatkan untuk kegiatan gunting, lipat dan tempel
 Mengumpulkan bahan alam di dekat rumah yang akan
digunakan untuk membuat karya untuk ayah atau ibu
 Melihat berbagai karya kreatif dari bahan alam hasil
mengunting, menempel dan melipat (secara langsung atau
lewat gambar)
 Membuat karya untuk ibu atau ayah (semacam kartu
ucapan) sebagai tanda terima kasih, dengan mengunting,
melipat dan menempel bahan alam sesuai bentuk pola dan
alur sederhana
 Mempraktikkan lompat tali secara berpasangan
 Bercerita secara runtut tentang suatu kejadian yang dialami
di rumah dengan lafal dan artikulasi yang jelas, suara yang
enak didengar dan bahasa yang baik
 Membiasakan membaca dengan sikap yang benar jarak
bacaan
 Membiasakan membaca dengan jarak bacaan, letak teks,
cahaya yang cukup dan sikap duduk yang benar

8

KOMPETENSI DASAR
 Mengamati berbagai bahan,
alat serta fungsi dalam
membuat karya (KI-3,KD-4)

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

 Menunjukkan berbagai bahan alam, alat
serta fungsi dalam membuat karya cetak
(89)
 Menyebutkan berbagai bahan alam, alat
serta fungsi dalam membuat karya cetak
(90)
 Membedakan berbagai bahan alam, alat
serta fungsi dalam membuat karya cetak
(91)

 Mengurutkan benda-benda dari yang paling berat ke yang
ringan
 Menghitung jumlah dua angka satuan secara manual
 Menghitung pengurangan dua angka satuan secara manual

 Menunjukkan berbagai bentuk pola dan
alaur sederhana gunting, lipat dan
tempel (92)
 Menyebutkan berbagai bentuk pola dan
alur sederhana gunting, lipat dan tempel
(93)
 Membedakan berbagai bentuk pola dan
alur sederhana gunting, lipat dan tempel
(94)

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN :
1.
Lisan
2. Tertulis
3. Unjuk kerja
4. Portofolio
5. Pengamatan
MINGGU KEEMPAT
 Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai
dengan agama yang dianutnya
 Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru

9

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

 Membuat karya seni teknik
cetak dengan media alam (KI4, KD-2)

 Menunjukkan berbagai bahan alam, alat
serta fungsi dalam membuat karya cetak
(95)
 Menyebutkan berbagai bahan alam, alat
serta fungsi dalam membuat karya cetak
(96)
 Membedakan berbagai bahan alam, alat
serta fungsi dalam membuat karya cetak
(97)

 Memasangkan gambar mana yang menunjukkan tata tertib
di sekolah dan mana yang termasuk tata tertib di rumah.
 Menuliskan sikap yang harus dilakukan jika melihat gambar
yang menunjukkan tentang toleransi agama atau suku di
lingkungan rumah.
 Mengunting, melipat dan menempel bahan alam sesuai
bentuk pola dan alur sederhana
 Membuat karya melalui gunting, lipat dan tempel sesuai
bentuk pola dan alur sederhana dengan tema keluarga.
 Menuliskan sikap yang harus dilakukan jika melihat gambar
yang menunjukkan tentang toleransi agama atau suku di
lingkungan sekolah.
 Menceritakan sikap kebersamaan saat istirahat terhadap
teman kelas yang berbeda jenis kelamin,agama, dan suku
bangsa yang diketahuinya
 Membuat pohon keluarga sederhana, mulai dari kakek dan
nenek dari pihak ayah dan ibu
 Menceritakan dengan penuh percaya diri mengenai pohon
keluarga yang dibuatnya
 Mengenali teman sekelas dan mendata teman kelas
menurut jenis kelamin, dan salah satu dari pilihan ini:
agama, kegemaran dan suku bangsa
 Menceritakan tentang tata tertib yang berlaku dalam
keluarga di rumah masing-masing, kemudian membuat
karya yang menggambarkannya dan memajangnya di
papan kelas
 Menuliskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari
– hari di sekolah kemudian mengkomunikasikan di depan
kelas dan hasilnya di pajang di mading.
 Mengemukakan pendapat tentang arti bersatu dan
keakraban setelah mendengarkan cerita “ Semut dan Gajah
“
 Menceritakan arti bersatu dan keakraban yang sering
dilakukan antara adik dengan kakak atau anggota keluarga
di rumah kemudian menuliskannya di buku tulis
 Bermain peran tentang sebuah keluarga yang sedang
bermusyawarah tentang “Berlibur “
 Mendiskusikan/ membicarakan mengenai pengalaman

 Membuat karya kreatif dengan
mengolah

 Menunjukan berbagai bentuk pola dan
alaur sederhana gunting, lipat dan
tempel (98)
 Menyebutkan berbagai bentuk pola dan
alur sederhana gunting, lipat dan
tempel(99)
 Membedakan berbagai bentuk pola dan
alur sederhana gunting, lipat dan tempel
(100)

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

10

11