A. TEMA: AKU DAN KELUARGAKU - 1. AKU DAN KELUARGAKU 1A

JARINGAN KD/INDIKATOR BAHASA INDONESIA

  IPS Mendengarkan Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat.

  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).

  Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.

  Berbicara AGAMA  Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat.

  Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).

   Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI). Sesuai dengan karakteristik sekolah.

   Menyebutkan nama-nama anggota keluarga.

  Membaca  Mengidentifikasi nama-nama kerabat.

  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).

   Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.

  Menulis Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).

  Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Membedakan berbagai bunyi bahasa (kata dan kalimat dengan jelas).  Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat.

   Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana.

   Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.  Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung teman sekelas

SENI BUDAYA

   Mengelompokkan berbagai jenis: bintik, garis, bidang, warna dan  Menunjukkan posisi duduk dengan benar. bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di dlaam sekitar.

   Mengatur jarak antara mata dan obyek harus tepat (30 Cm).

   Mengelompokkan berbagai ukuran: bintik, garis, bidang, warna  Memegang obyek dengan benar. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

   Membuka buku dengan urutan yang benar.

  Mengelompokkan berbagai jenis: bintik, garis, bidang, warna dan  Menjiplak berbagai bentuk huruf.

   bentuk pada hasil karya seni rupa dua dan tiga dimensi.

AKU DAN

  Memegang alat tulis dan menggunakannya dengan benar.

    Mengelompokkan berbagai ukuran: bintik, garis, bidang, warna

  PKn KELUARGAKU dan bentuk pada hasil karya seni rupa dua dan tiga dimensi.

  Menjelaskan cara menghormati anggota keluarga.

  Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. rupa. Menceritakan cara bekerja sama dengan anggota 

  Menentukan sumber bunyi.  keluarga. Mengidentifikasi macam-macam contoh perbedaan.   Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.

  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di

   rumah dan di sekolah.

  Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.

   MATEMATIKA Membilang banyak benda.

  Mengurutkan banyak benda.

  OLAH RAGA & KESEHATAN Membilang atau menghitung secara urut. 

  IPA

 Mengetahui bagian-bagian tubuh: kepala, bahu, dada, punggung,

  Menyebutkan banyak benda.   Memberi makna pada hasil pengamatan.

 pinggang, lengan, pergelangan, jari tangan, tungkai, engkel, dan

  Membandingkan dua kumpulan benda  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab kaki. melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau pertanyaan. Mengetahui lokasi paru dan kegunaannya. sama banyak.

    Menerangkan bagian-bagian tubuh yang diamati.

   Membaca dan menulis lambang bilangan.  Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.  Membiasakan merawat tubuh.

  Menyampaikan masalah.

   Mencari alternatif jawaban.

   Membuat model sederhana.

   Berani mengajukan pertanyaan.

   1

  SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1

A. TEMA: AKU DAN KELUARGAKU KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

  4

   Mewarnai.

  Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal Menulis: Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf yang tepat.

   Membedakan berbagai bunyi bahasa (kata dan kalimat dengan jelas).  Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat.

   Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana.  Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.  Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung teman sekelas.  Menunjukkan posisi duduk dengan benar  Mengatur jarak antara mata dan obyek harus tepat (30

  Cm)

   Memegang obyek dengan benar  Membuka buku dengan urutan yang benar  Menjiplak berbagai bentuk huruf,

   Memegang alat tulis dan menggunakannya dengan benar.

   Diajak bertepuk tangan dengan suara keras, sedang dan lemah.  Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat.  Menjawab pertanyaan guru sesuai dengan isi materi.  Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat.  Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan

 Menyelesaikan gambar yang belum selesai.

  BAHASA iNDONESIA Mendengarkan: Membedakan berbagai bunyi bahasa.

   Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana.  Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.  Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung teman sekelas.  Menyebutkan nama anggota badan dan keguna annya dengan kalimat sederhana.

   Menunjukkan posisi duduk dengan benar.  Mengatur jarak antara mata dan obyek harus tepat (30 Cm).  Memegang obyek dengan benar.

 Membuka buku dengan ururtan yang benar.

 Mengamati gambar tentang keluarga.

  

Bertanya jawab tentang makna gambar.

   Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggu nakan afal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.  Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.  Membaca penggalan cerita dg lafal dan intonasi yang benar.  Menggerakkan telunjuk untuk membuat berbagai bentuk garis dan lingkaran.  Memegang alat tulis dan mengguna-kannya dengan benar.  Mewarnai.

  2

  3

  Berbicara: Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

   Mengamati gambar tentang keluarga.  Bertanya jawab tentang nama-nama anggota keluarga.

 Mendeskrisikan kasih sayang anggota keluarga.

 Menceritakan pengalaman diri.  Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

  5

   Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.  Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006.  Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan.

  6

  7 PKn Menjelaskan cara menghormati anggota keluarga. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.

   Mengidentifikasi macam-macam contoh perbedaan.  Menceritakan cara bekerja sama dengan anggota keluarga.  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah  Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

 Mengamati gambar tentang keluarga.

  

 Bertanya jawab tentang anggota keluarga.

 Berdiskusi kelas membahas kasih sayang keluarga.  Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan.

 Menceritakan kasih sayang keluarga.

 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.

  

 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.

  4 Minggu 4x6 hr = 24 hari

   Tematik untuk Kelas 1A.

   Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat.  Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.  Menyebutkan nama-nama anggota keluarga.  Mengidentifikasi nama-nama kerabat.  Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga .

   Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS.  Buku lain yang relevan.  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

  IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.  Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema.

   Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.  Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006

   Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan  Tematik untuk Kelas 1A.  Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

  IPA, PKn, IPS  Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

  IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.  Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema.

  1

  IPS Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.

  

Mengidentifikasi unsur rupa Mengelompokkan berbagai jenis dan Mengelompokkan bidang, warna dan bentuk pada benda dua

  pada benda di alam sekitar ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada dan tiga dimensi di alam sekitar  (Se – Bud) benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar Mengelompokkan berbagai ukuran :bintik, garis, bidang,

   Mengelompokkan bunyi Membuat gambar ekspresi berbagai tema warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam berdasarkan sumber bunyi imajinatif dengan unsur rupa sekitar

yang dihasilkan tubuh Menentukan sumber bunyi Mengelompokkan berbagai jenis :bintik, garis, bidang, warna

  manusia (Se – Bud) dan bentuk pada seni rupa dua dan tiga dimensi

   Melafalkan lagu anak- Mengelompokkan berbagai ukuran :bintik, garis, garis, bidang, anak(Se – Bud) warna dan bentuk pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan  unsur rupa Menentukan sumber bunyi 

  Mengenal bagian-bagian Memberi makna pada hasil pengamatan Memberi makna pada hasil pengamatan   tubuih dan kegunaannya  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan 

  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk serta cara perawatannya untuk menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan  Mengenal cara menjaga Menerangkan bagian-bagian tubuh misal nya  Menerangkan bagian-bagian tubuh misal nya mata, telinga, lingkungan agar tetap sehat mata, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi hidung, lidah, kulit dan gigi

  

(IPA) Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati

  Mengidentifikasi kegunaan yang diamati Membiasakan merawat tubuh Membiasakan merawat tubuh benda di lingkungan sekitar(IPA )  Membilang banyak benda Membilang atau menghitung secara urut Membilang atau menghitung secara urut  Mengurutkan banyak benda Menyebutkan banyak benda   Menyebutkan banyak benda Menyelesaikan masalah yang Membandingkan dua kumpulan benda 

  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah  berkaitan dengan waktu dan melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak panjang (Mat) banyak Membaca dan menulis lambang bilangan 

   Membaca dan menulis lambang bilangan   Mempraktikkan gerak dasar Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar Mengetahui bagian-bagian tubuh: kepala, bahu, dada,

jalan, lari dan lompat dalam dalam berbagai posisi (Orkes) punggung, pinggang, le ngan, pergelangan, jari tangan, tungkai,

permainan sederhana, serta Mengetahui bagian-bagian tubuh: kepala, bahu, engkel dan kaki  nilai sportivitas, kejujuran, dada, punggung, pinggang, le ngan, pergelangan, jari Mengetahui lokasi paru dan keguna annya

   kerjasama, toleransi dan tangan, tungkai, engkel dan kaki Melakukan beberapa sikap duduk de ngan benar

   percaya diri (Orkes)

  3

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 1, 2, dan 3

   Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).

  2) Guru membacakan teks tentang “keluargaku” dan semua siswa menirukan cara membaca dengan lafal yang tepat.

  2. Kegiatan Inti 1) Meminta semua siswa mengamati gambar Keluarga Adi Yang terdiri dari ayah, ibu, asih dan adi. Guru menceritakan makna gambar, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama masing-masing siswa.

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku).

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

   Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

   Membilang atau menghitung secara urut (Mat).  Menyebutkan banyak benda.

   Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.

   Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.  Menentukan sumber bunyi.

   Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

   Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana .  Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.

   Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).  Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.

  TEMA : AKU DAN KELUARGAKU KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

   Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.

  II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).

   Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes).

   Mengurutkan banyak benda.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).

   Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).  Membilang banyak benda.

   Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.  Mengenal anggota tubuh (IPA).

   Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).  Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).

   Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).

   Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).  Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).

   Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).

   Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).

   Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).  Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).

  I. KOMPETENSI DASAR

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  3) Menugaskan semua siswa untuk menyebutkan data dirinya (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dan anggota keluarga yang tinggal dalam satu rumah dengan kalimat sederhana (PKWn & IPS & BI, MAT).

  semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

  Mengetahui, Guru Kelas 1 Kepala Sekolah

   Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

  V. PENILAIAN

   Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

  IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  1) Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi 2) Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) 3) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

  12) Menugaskan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku, membahas tentang gambar sikap orang tua terhadap anak, sikap terhadap teman yang berbeda jenis kelamin (PKn & PS & BI). 13) Kalau belajar ibu akan menemani. 14) Kalau mandi, ibulah yang menyiapkan bajunya. 15) Ayah juga sayang kepada anak-anak. Ayah yang mencari nafkah, ibu juga membantu ayah 16) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan

   siapa nama panggilannya,  siapa nama panjang/lengkapnya  siapa nama ayahnya  dan ibunya (PKWn & IPS & BI) 4) Semua siswa diminta mengamati contoh huruf sambung dan contoh huruf lepas, serta cara penulisannya.

   Ada laki-laki  Ada perempuan  Ayah yang sudah tua  Ada yang masih anak-anak  Ada yang senang olah raga  Ada yang senang menyanyi

  9) Bertanya jawab tentang keadaan keluarga siswa, apakah ayah dan ibu saling menyayangi, guru bercerita tentang keluarga yang saling menyayangi dan bagaimana hubungan kasih sayang di rumah yang baik (PKWn & PS & BI). 10) Memanggil salah satu siswa untuk bercerita tentang kasih sayang di keluarganya (untuk melatih keberanian dalam mengungkapkan isi hatinya) (PKWn & PS & BI). 11) Guru bercerita bahwa semua manusia adalah ciptaan Tuhan (Cakrawala hal 3).

   Ada manusia  Ada hewan  Ada tumbuhan  Dan semua orang pastilah punya nama

  8) Guru bercerita bahwa di dunia ini selain manusia ada bermacam-macam isinya

  bisa nyanyikan. Yang lain bertepuk tangan memberi semangat.

  5) Setiap siswa belajar menulis data dirinya di buku masing-masing, untuk mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana (PKWn & IPS & BI). 6) Bertanya jawab apakah siswa mempunyai foto juga seperti keluarga Adi 7) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka

3. Kegiatan Akhir/Penutup

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 4, 5, dan 6

  TEMA : AKU DAN KELUARGAKU KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).

   Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).  Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).  Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).  Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).  Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).  Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.  Mengenal anggota tubuh (IPA).  Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).  Membilang banyak benda.  Mengurutkan banyak benda.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).  Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes).

  II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).

   Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.  Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).  Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.  Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana .  Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.  Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

   Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.  Menentukan sumber bunyi.  Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.  Membilang atau menghitung secara urut (Mat).  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes,

  Budaya-Keterampilan)

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

  1) Bertanya jawab membahas anggota keluarga di rumah (keluarga inti dan keluarga tambahan : PKn, Mat, IPS & BI) 2) Guru memberikan wawasan bahwa semua orang pasti mempunyai nama, punya orang tua, punya kerabat seperti paman/om, tante/bibi, kakek dan nenek dsb

  3) Semua siswa ditugaskan untuk belajar menulis nama keluarga inti dan keluarga tambahan yang ada di rumah masing-masing siswa dan alamat rumah (PKn, Mat, IPS, BI) Nama paman (adik ayah/ibu)  Nama bibi/tante (adik ayah/ibi)  Nama kakek  Nama nenek 

  4) Bertanya jawab tentang sikap kasih sayang terhadap keluarga di rumah, dan menunjuk salah satu siswa untuk bercerita di depan kelas 5) Guru bercerita bahwa di dunia ini ada beberapa perbedaan suku, dan agama dan pakaian adatnya

  Ada yang suku jawa  Ada yang suku madura  Ada yang suku sunda  Ada yang suku batak  Ada yang suku osing  Dan sebagainya 

  6) Guru membacakan teks tentang ”Perbedaan Suku dan Agama” di halaman 8 dnan 9. semua siswa menirukan membaca. Siswa diminta membaca sambil memahami huruf dan tulisannya 7) Bertanya jawab apa suku dan agama para siswa di kelas 1 ini. 8) Semua siswa diharuskan saling menghargai meskipun berbeda suku, adat, agama dan bahasa daerahnya 9) Guru bercerita bahwa di rumah, ke mungkinan ada yang berbeda agama, berbeda kesukaan, berbeda suku dan sebagainya dan bagaiman seha rusnya sikap yang baik (PKn, Mat, IPS, BI) 10) Bertanya jawab apa saja kesukaan anak-anak dalam melihat acara TV. Dan apakah kesukaan adik/kakak? Apa kesukaan ayah kalau nonton TV dsb 11) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 10, dan menjiplak garis, bentuk, warna, bintik dan bidang serta menyebutkan warna-warnanya di buku masing-2

  Siswa ditugaskan untuk menirukan macam-macam garis di bukunya  Siswa menyebut nama-nama kotak, panjang, dsb 

  12) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi “Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama  pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

   Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

  IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama) 

  V. PENILAIAN

  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio 

   Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) 

  Mengetahui, Guru Kelas 1 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 7, 8, dan 9

  TEMA : AKU DAN KELUARGAKU KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).

   Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).  Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).  Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).  Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).  Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).  Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.  Mengenal anggota tubuh (IPA).  Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).  Membilang banyak benda.  Mengurutkan banyak benda.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).  Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes).

  II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).

   Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.  Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).  Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.  Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana .  Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.  Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

   Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.  Menentukan sumber bunyi.  Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.  Membilang atau menghitung secara urut (Mat).  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes,

  Budaya-Keterampilan)

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

  2. Kegiatan Inti 1) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 11 dan bertanya jawab tentang siapa saja yang ada dalam

  gambar tersebut. Berapa jumlah orang dalam gambar

  2) Semua siswa ditugaskan untuk menyelesaikan gambarnya dengan cara menghubungkan titik-2 serta memberi warna.

   Mata jumlah ada …. Gunanya untuk apa  Hidung ada …. Gunanya untuk ….  Telinga ada …. Gunanya untuk ….  Kaki ada …. Gunany auntuk ….  Dan seterusnya

   Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

  V. PENILAIAN

   Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

  IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

  3. Kegiatan Akhir/Penutup

  10) Untuk pemahaman, dapat memanggil beberapa siswa untuk demontrasi menunjukkan bagian-bagian tubuhnya (BI, PENJAS, KERTAKES, MATEMATIKA & SAINS). 11) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

  9) Selanjutnya semua ditugaskan untuk mengidentifikasi macam-macam indera di halaman 14, sebagaimana pada lagu yang telah dinyanyikan diatas, dan meminta semua siswa belajar menulis tentang kegunaan setiap anggota tubuh.

  (PKWn & PS, BI, MAT & KTK)

  gambar keluarga

  8) Mengelompokkan siswa dengan teman sebangkunya diminta mengerjakan table di halaman 12 dengan mengacu pada

  untuk mengawali ketercapaian indikator musik pada Mata pelajaran Kertakes. (BI, PENJAS, KERTAKES, MATEMATIKA & SAINS).

  6) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “dua Mata saya” 7) Setelah semua siswa lancar menyanyi, diiringi tepuk tangan serempak (dikomando guru agar kompak). Kekompakan ini

  mengerjakan unsur rupa pada tabel di halaman 11 5) Hasil pekerjaan diwarnai dan dikumpulkan kepada guru sebagai bagian dari portofolio.

  4) Semua siswa mencari pasangannya dan setelah menemukan pasangannya (kelompok berpasangan) ditugaskan

   adik +kakak;  kakek +nenek;  Ayah + Ibu

  3) Menugaskan siswa berkelompok dengan cara mencari pasangan

  Mengetahui, Guru Kelas 1 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 10, 11, dan 12

  TEMA : AKU DAN KELUARGAKU KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).

   Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).  Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).  Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).  Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).  Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).  Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.  Mengenal anggota tubuh (IPA).  Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).  Membilang banyak benda.  Mengurutkan banyak benda.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).  Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes).

  II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).

   Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.  Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).  Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.  Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana .  Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.  Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

   Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.  Menentukan sumber bunyi.  Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.  Membilang atau menghitung secara urut (Mat).  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes,

  Budaya-Keterampilan)

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

  2. Kegiatan Inti

  1) Mengajak semua siswa mengamati gambar anggota tubuh yang perlu dirawat dengan baik seperti:

  Rambut harus keramas  Mata diberi penyegar/vitamin  Telinga dibersihkan  Gigi disikat 

   Kuku dipotong Tangan yang ktoro harus dicuci  Alat-alat makan harus dicuci  Dan sebagainya  Bertanya jawab mengapa semua itu harus dilakukan? Dan bagaimana cara melakukannya.

  2) Pada Bagian “Ayo Bercerita” siswa ditugaskan untuk membawa foto (bisa ibu, ayah, kakek atau siapa saja yang dikenal

  siswa) dan ditempelkan di dalam kotak pada halaman 17. Siswa diminta mengamati kartu huruf (guru bisa juga membuat kartu huruf yang lain selain yang ada di halaman tersebut)

  3) Semua siswa diajak bermain kartu huruf dengan cara mengambil kartu huruf dan menyebutkannya di depan kelas

  (dengan cara dilombakan, siapa yang paling banyak menyebutkan kartu huruf akan mendapat hadiah permen) Setelah selesai berlomba

  4) Semua siswa ditugaskan untuk menempelkan huruf-huruf itu di bahwa foto yang ada, sambil membacanya keras-keras,

  dan semua siswa ditugaskan menuliskannya di buku catatannya masing-masing dengan huruf sambung

  5) sesuai petunjuk atau contoh dari guru (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes) 6) Siswa dikelompokkan dengan cara mencari pasangan sebagaimana yang telah dilakukan sebelumnya, 7) Setelah mendapatkan pasangannya, semua pasangan ditugaskan mengamati gambar di halaman 18, dan menceritakan

  peristiwa yang ada pada gambar bersama pasangannya.

  8) Setelah diperoleh ceritanya, semua siswa diminta kembali ke bangkunya sendiri, kemudian ditugaskan saling

  menceritakan peristiwa gambar tersebut kepada teman sebangkunya (apakah cerita yang dibangun dengan teman pasangan tadi sama dengan yang diceritakan kepada teman sebangkunya atau tidak) (BI, (BI, PKn, Mat, IPS,

  IPA,Orkes) 9) Semua kelompok pasangan ditugaskanmengerjakan tugas di halaman 18 dan mendeskripsikan nama benda-benda yang

  ada dan warnanya

  10) Bertanya jawab dengan siswa (diskusi kelas) membahas peristiwa dalam gambar, apakah siswa pernah mengalami

  sebagaimana pada gambar tersebut? Dan apa yang harus dilakukan anak? (Pengembangan cerita siswa) (MAT, BI, (BI,

  PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes)

11) Bagian “Ayo Berhitung” mengajak siswa untuk memahami Matematika dengan cara mengamati gambar, Guru

  menceritakan makna gambar dan bertanya jawab untuk mengidentifikasi siapa saja yang ada pada gambar. Bertanya jawab tentang isi peristiwa dalam gambar, berapa jumlah yang membaca surat kabar, membaca majalah dan seterusnya.

  (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes) 12) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

  13)

3. Kegiatan Akhir/Penutup

  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama  pembelajaran (evaluasi hasil belajar) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran 

  IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) 

   Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

  V. PENILAIAN

   Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) 

  Mengetahui, Guru Kelas 1 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 13, 14 dan 15

  TEMA : AKU DAN KELUARGAKU KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).

   Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).  Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).  Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).  Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).  Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).  Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).  Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.  Mengenal anggota tubuh (IPA).  Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).  Membilang banyak benda.  Mengurutkan banyak benda.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).  Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes).

  II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).

   Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.  Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).  Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.  Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.  Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).  Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana .  Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.  Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

   Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.  Menentukan sumber bunyi.  Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).  Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.  Membilang atau menghitung secara urut (Mat).  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes,

  Budaya-Keterampilan)

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

  1) Semua siswa diajak bertanya jawab untuk menjawab pertanyaan di halaman 19 bagian “Ayo berhitung” 2) Semua siswa ditugaskan untuk berlatih menulis angka-angka bilangan 1 sampai dengan 5 seperti dalam kotakan halaman

  20 dan menyebutkan berapa banyak jumlah orang dalam gambar. Sambil membandinghkan mana yang jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit. Dan menugaskan semua untuk: Menulis jumlah orang dengan angka 

   menulis lambang bilangan  cara menulis  cara membaca

  3) semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 21, 22, dan 23. dan mengerjakan soal-soalnya. 4) Semua siswa ditugaskan untuk memperhatikan gambar di halaman 24, dan menulis angka di dalam kotak 5) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak ber main-main pada bagian “Ayo Bermain”, semua siswa diminta

  berkelompok dengan teman sebangkunya mengamati gambar dan mencari mana yang salah pada gambar tersebut. Memanggil salah satu siswa untuk bercerita di depan kelas (yang berani maju) (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

  6) Bagian “Cakrawala” Guru memberikan wawasan tambahan kepada siswa bahwa yang berbunyi “satu” bisa diganti dengan

  angka “1“, “dua” bisa diganti dengan angka “2” dan seterusnya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

  7) Semua siswa ditugaskan belajar menulis angka atau lambang bilangan sebagaimana pada halaman 18 secara urut 1

  sampai dengan 5 dan bagaimana cara membacanya, dibaca keras-keras bersama-sama, sambil diminta mengamati gambarnya. Kemudian dilanjutnya memba ndingkan mana yang lebih banyak, dan mana yang lebih sedikit jumlahnya

  (MAT, BI, PKn, IPS, IPA) 8) Untuk pengembangan semua siswa diajak mengamati lingkungan kelas, dan menunjuk gambar-gambar atau diajak menghitung jumlah papan, bangku, kursi dan sebagainya. Untuk menyebutkan banyak benda, dan membandingkannya.

  (MAT, BI, PKn, IPS, IPA) 9) Semua siswa ditugaskan mengerjakan soal dengan cara di pandu guru secara lisan, (siswa yang mengamati gambar dan

  guru memberikan pertanyaan/membacakan soalnya) bisa menunjuk siswa secara bergantian atau menunjuk siswa yang berani angkat tangan. Setelah dirasa sebagian besar siswa dapat memahami dan menjawab soal, dilanjutkan belajar menuliskan jawabannya pada kertas atau buku siswa. Semua jawaban siswa dikumpulkan untuk salah satu bahan portofolio. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

  10) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

  3. Kegiatan Akhir/Penutup

  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama  pembelajaran (evaluasi hasil belajar) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran 