UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI DENGAN PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VIII SMP SWASTA LAKSAMANA MARTA DINATA TAHUN AJARAN 2015/2016.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA
VOLI DENGAN PENERAPAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA
KELAS VIII SMP SWASTA LAKSAMANA MARTADINATA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
AJENG DWI PANGESTU
NIM. 6113311008
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
AJENG DWI PANGESTU : Upaya meningkatkan hasil belajar passing
bawah bola voli dengan penerapan media audiovisual pada siswa kelas VIII
SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2015/2016
Pembimbing : IWAN SAPUTRA
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing bawah bola voli dengan menggunakan media audio visual pada siswa
kelas VII SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015. Dari
hasil data awal (pretest) yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan
siswa dalam melakukan passing bawah masih rendah dan hal ini berdampak pada
hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas (PTK)
yang dapat dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi
data dan memaparkan data dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nilai ratarata dan persentase ketuntasan belajar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Swasta
Laksamana Martadinata yang berjumlah 30 orang. Hasil penelitian pada siklus I
menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawah yaitu 13 orang (43,33%) siswa
yang tuntas dalam belajarnya, dan 17 orang (56,66%) siswa yang tidak tuntas
belajarnya. Hasil belajar siswa dalam melakukan passing bawah pada siklus I
memiliki rata-rata (66,64). Pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar
passing bawah yaitu 26 orang (86,66 %) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan
4 orang (13,33%) siswa yang tidak tuntas belajarnya dan hasil belajar siswa secara
keseluruhan pada siklus II memiliki rata-rata (80,70%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan media audio
visual dapat memberikan konstribusi yang sangat besar dan signifikan terhadap
hasil belajar passing bawah bola voli belajar siswa kelas VIII SMP Swasta
Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya meningkatkan Hasil Belajar
passing Bawah Bola Voli dengan Penerapan Media Audio visual Pada Siswa
Kelas VIII SMP Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2015/2016”.
Terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Orang tua saya tercinta yang
telah sabar memberi dukungan moral maupun material kepada penulis dari
memulai hingga penyelesaian studi di UNIMED.
Selama Penyusun skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Dr. Budi Valianto, M. Pd selaku Dekan FIK UNIMED, Bapak Drs.
Suharjo, M.Pd Selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED
dan Bapak Drs.
Mesnan, M.Kes, Selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED.
2. Bapak Dr. Suryadi Damanik, M.Kes, Selaku Ketua Prodi PJKR FIK
UNIMED
3. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd Selaku Sekretaris Prodi PJKR FIK
UNIMED
4. Bapak Iwan Saputra, S.Pd, M.Pd Selaku pembimbing skripsi saya yang telah
memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Bapak / Ibu dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
6. Bapak / Ibu pegawai tata usaha FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini.
7. Bapak / Ibu pegawai Perpustakaan FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini
8. Terima kasih kepada Ibu Surita Pane, M,Pd selaku kepala sekolah SMP
Swasta Laksamana Martadinata yang telah memberikan izin melakukan
penelitian disekolahkan tersebut.
9. Ibu Sri Kurnani, S.Pd selaku guru olahraga dan peserta didik Kelas VIII SMP
Swasta Laksamana Martadinata yang telah menjadi objek penelitian.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari
segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan,
Januari 2016
AJENG DWI PANGESTU
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................................
i
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
5
C. Batasan Masalah...................................................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ......................................................................................
7
1. Pembelajaran Pendidikan Jasmani .................................................
7
2. Hakekat Hasil Belajar ....................................................................
12
3. Hakekat Permainan Bola Voli........................................................
14
4. Hakikat Media Audiovisual ...........................................................
28
B. Kerangka Berpikir ................................................................................
32
C. Hipotesis...............................................................................................
34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Lokasi Penelitian ...............................................................
35
1. Waktu Penelitian ............................................................................
35
2. Lokasi Penelitian ............................................................................
35
B. Subjek Penelitian..................................................................................
35
C. Metode Penelitian.................................................................................
35
D. Desain Penelitian ..................................................................................
36
E. Instrumen Penelitian.............................................................................
41
F. Teknik Analisis Data ............................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
47
B. Hasil Penelitian ....................................................................................
49
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................................
63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
65
B. Saran .....................................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
67
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1: Hubungan Media dan Tujuan Pembelajaran ............................................
33
3.1: Tabel Observasi........................................................................................
40
3.2: Portofolio Penilaian ................................................................................
43
3.3; Tabel Penilaian .......................................................................................
44
4.1: Deskripsi Hasil Belajar ...........................................................................
47
4.2: Lembar Observasi Guru Siklus I ............................................................
50
4.3: Lembar Observasi Siswa Siklus I ...........................................................
52
4.4: Peta Hasil Kualitas Belajar Siklus I ........................................................
53
4.5; Lembar Observasi Guru Siklus II ...........................................................
57
4.6; Lembar Observasi Siswa Siklus II..........................................................
59
4.7; Peta Hasil Kualitas Belajar Siklus II ......................................................
60
4.8; Perbandingan Hasil Belajar ....................................................................
62
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1; Bentuk Tangan Pelaksanaan Passing ......................................................
26
2.2; Proses Pelaksanaan Latihan Passing ......................................................
26
2.3; Latihan Passing Bawah ...........................................................................
27
3.1; Desain Penelitian ....................................................................................
36
3.2; Proses Pelaksanaan Tindakan Penelitian ................................................
37
4.1; Data Hasil Belajar ...................................................................................
47
4.2; Ketercapaian KKM .................................................................................
63
5.1; Photo Sekolah Tempat Penelitian ...........................................................
80
5.2; Guru Menjelaskan Materi Passing Bawah ..............................................
85
5.3; Penampilan Media Audio Visual ............................................................
85
5.4; Siswa Melakukan Pemanasan .................................................................
86
5.4; Siswa Melakukan Latihan Passing Bawah Tanpa Bola ..........................
87
5.4; Siswa Melakukan Latihan Passing Bawah .............................................
88
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 .......................................................................................................
84
Lampiran 2 .......................................................................................................
89
Lampiran 3 .......................................................................................................
94
Lampiran 4 .......................................................................................................
95
Lampiran 5 .......................................................................................................
96
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah adalah salah satu lembaga formal dalam sistem pendidikan yang
berfungsi sebagai tempat proses belajar mengajar dengan tujuan meningkatan
prestasi belajar peserta didik. Kegiatan proses pembelajaran merupakan kegiatan
pokok dalam keseluruhan kegiatan pendidikan di sekolah. Hal ini berarti berhasil
tidaknya pencapaian tujuan pendidikan dalam bentuk terjadinya perubahan
tingkah laku, pengetahuan, maupun keterampilan siswa tergantung pada
bagaimana proses pembelajaran yang dialami oleh siswa sebagai peserta didik.
Sejalan dengan usaha pencapaian hasil belajar suatu proses pembelajaran di
sekolah, sudah tentu akan menuntut sistem pendidikan dan pengajaran yang lebih
baik pula termasuk didalamnya struktur
program sampai kepada bagaimana
metode yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran. Seiring dengan
kemajuan di dunia pendidikan, muncul banyak metode pembelajaran yang dapat
menjadi salah satu alternatif dari permasalahan pembelajaran yang ada saat ini,
sekaligus dapat digunakan untuk menciptakan suksesnya tujuan pembelajaran.
Meskipun begitu, metode pembelajaran belum banyak diterapkan di sekolah, hal
ini karena masih banyak guru yang belum memahami metode-metode dalam
pembelajaran. Memberikan pembelajaran yang menarik, praktis dan diminati oleh
siswa adalah tugas bagi setiap seorang guru, khususnya guru Pendidikan Jasmani.
Oleh karena itu guru harus mampu menyesuaikan kebutuhan yang berhubungan
1
dengan siswa dan materi pembelajaran tersebut. Guru juga harus mampu
menerapkan pendekatan, model, metode dan strategi yang sesuai dengan materi
pembelajaran yang akan disampaikan.
Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan
aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistematik bertujuan untuk
mengembangkan dan meningkatkan individu secara alamiah, neuromuskuler,
perseptual, kognitif, dan emosional, dalam kerangka sistem pendidikan nasional.
Dalam pendidikan jasmani, guru harus dapat mengajarkan pada siswa berbagai
keterampilan gerak dasar, teknik, strategi permainan, nilai-nilai yang terkandung
dalam pendidikan jasmani sportifitas, jujur, saling bekerja sama, disiplin dan
pembiasaan hidup sehat (Suherman, 2000: 3).
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga merupakan bidang studi yang
disampaikan kepada siswa baik dari tingkat pendidikan dasar sampai dengan
pendidikan menengah dan pembelajaran tersebut sama pentingnya dengan bidang
studi yang lain. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani guru dituntut untuk
mampu meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan, khususnya aspek
psikomotor, kognitif, dan afektif setiap siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut
guru penjas harus mampu menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan
kemampuan siswa. Salah satu materi pendidikan jasmani yang tercantum dalam
kurikulum adalah Passing Bawah Permainan bola voli.
Observasi yang di lakukan peneliti pada bulan 17 Februari 2015 di SMP
Swasta Laksamana Martadinata dengan materi yang diajarkan passing bawah
permainan bola voli, terlihat masih banyak siswa yang belum mampu melakukan
passing bawah bola voli dengan tehnik yang benar. Dari pengamatan peneliti,
perkenaan bola dibagian tangan saat melakukan passing bawah bola voli hampir
semua siswa tehniknya banayak yang salah sehingga arah bola yang dipukul tidak
sesuai dengan sasarannya, dan ancang – ancang saat melakukan passing terlihat
masih banyak yang salah tidak sesuai dengan tehnik yang benar dan sulitnya
siswa memukul bola hingga sampai kedaerah pertahanan laswan. Dalam hal ini
dapat dikatakan bahwa kemampuan siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata saat melakukan passing bawah bola voli masih tergolong rendah.
Berdasarkan data yang diberikan oleh guru penjas pada peneliti, dari 30
siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata hanya 9 siswa ( 24,15 % )
yang mampu mencapai nilai ketuntasan belajar, sedangkan 21 siswa ( 74,85 % )
yang lain belum mampu mencapai nilai ketuntasan belajar. Kriteria ketuntasan
klasikal ( KKM ) untuk materi passing bawah bola voli yang sudah ditetapkan
oleh sekolah tersebut adalah 70, ini berarti bahwa setiap siswa harus mampu
mencapai nilai minimal 70 agar dikategorikan tuntas dalam pembelajaran passing
bawah bola voli. Berdasarkan ketuntasan belajar yang diperoleh siswa kelas VIII
SMP Swasta Laksamana Martadinata 24,15% masih jauh dari kriteria ketuntasan
belajar yang mengharuskan ketuntasan sebanyak 85% siswa dalam satu kelas.
Rendahnya nilai hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas VIII
SMP Swasta Laksamana Martadinata berdasarkan nilai dari guru penjas dan hasil
pengamatan oleh peneliti, disebabkan oleh kurangnya sarana pembelajaran ( Bola
) yang digunakan oleh guru penjas hanya 1, hal ini tidak sesuai perbandingan
jumlah siswa. Metode pembelajaran yang dilakukan guru masih kurang berpariatif
sehingga kurang memberikan motivasi belajar siswa.banyaknya siswa yang diam
menunggu giliran melakukan passing bawah sehingga terlihat banyak siswa yang
jenuh.
Melihat masalah yang terjadi di kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata tentang hasil belajar passing bawah permainan bola voli siswa dalam
kategori rendah, dan dengan berbagai permasalahan-permasalahan yang ada, perlu
kiranya mencari solusi untuk mengatasi masalah tersebut diatas. atas dasar itulah
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di sekolah SMP Swasta Laksamana
Martadinata Berdasarkan bimbingan oleh dosen pembimbing dan pertimbangan
oleh peneliti dalam mencari solusi mengatasi masalah disekolah tersebut, peneliti
memilih alternatif menggunakan media audiovisual untuk meningkatkan hasil
belajar passing bawah bola voli siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata.
Penggunaan media audiovisual untuk meningkatkan hasil belajar
passing bawah yang dilakukan oleh peneliti mempunyai beberapa alasan
diantaranya tidak pernahnya media audiovisual di manfaatkan oleh guru saat
menyampaikan materi pembelajaran, media audiovisual dapat lebih meningkatkan
motivasi belajar siswa karena penjelasan materi yang diajarkan ditampilkan
langsung melalui video pembelajaran sebagai pengganti guru menjelaskan materi.
Media audiovisual jg dijadikan sebagai fitback hasil pembelajaran, siswa yang
melakukan kesalahan dalam passing bawah bola voli akan ditampilkan disetiap
akhir pembelajaran sehingga siswa tahu dibagian mana siswa tersebut melakukan
kesalahan saat melakukan passing bawah.
Berdasarkan beberapa alasan peggunaan media audiovisual tersebut diatas
yang dilakukan oleh peneliti, Peneliti merasa yakin dapat meningkatkan hasil
belajar dan mengatasai berbagai permasalahan-permasalahan yang ada pada
pembelajaran passing bawah bola voli, maka peneliti tertarik melakukan sebuah
penelitian dengan
judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah
Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata
Tahun Ajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, dapat di peroleh
beberapa masalah sebagai berikut:
1. Model pembelajaran yang belum efektif, yaitu masih menggunakan model
monoton seperti ceramah yang dapat membuat siswa bosan.
2. Pemahamam terhadap gerak dasar pada pembelajaran passing bawah bola
voli masih kurang.
3. Minat dan semangat siswa terhadap pembelajaran bola voli khususnya
materi passing bawah masih rendah.
4. Keterbatasan dana untuk membeli media atau alat bantu pembelajaran
pada pembelajaran bola voli passing atas.
5. Masih rendahnya nilai atau tidak tuntasnya batas KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) pada siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata dalam mata pelajaran bola voli , khususnya materi passing
bawah .
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti perlu memberikan
batasan atau memfokuskan masalah yaitu “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Media Audiovisual Pada Siswa
Kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka
dapat dirumusan permasalahan sebagai berikut: “Apakah ada peningkatan hasil
belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan media audiovisual pada
siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dengan
menggunakan media audiovisual pada siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan masukan bagi guru khususnya pembelajaran Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Olahraga di SMP Swasta Laksamana Martadinata
apabila mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Sebagai bahan pertimbangan dan pembendaharaan strategi pembelajaran
bagi pihak sekolah SMP Swasta Laksamana Martadinata.
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka bagi peneliti-peneliti selanjutnya
dalam melakukan penelitian.
4. Untuk menambah ilmu pengetahun dan memperluas wawasan bagi
peneliti.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad Azhar. 2003. Media Pembelajaran. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.
Arikunto,
Suharsimin. (2006).Prosedur
Praktik.Jakarta: Rineka Cipta.
Penelitian
Suatu
Pendekatan
Dimyanti dan Mujiono.(2003), Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Rineka cipta
Echols dan Hasan Shadily, 1996. Kamus Inggris-Indonesia, Jakarta : PT.
Gramedia.
Harsono. (1988). Coaching dan Aspek-Aspek Psikologi Dalam Coaching.
Jakarta : Departemen Pendidikan dan kebudayaan.
Hasibuan, J.J dan Nodjiono. (1986). Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Ibrahim. (1988). Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kristiyanto, (2010), Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani Dan
Kepelatihan Olahraga, Surakarta: Upt Penerbitan Dan Pencetakan
UNS Press
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran
Setara D-III.
Mukholid.(2007).Pendidikan
Jasmani
Olahraga
dan
Kesehatan.
Surakarta,Yudistira
Nurkencana. (1986). Metode Teknik Analisis Data
Poerwadarminta (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit
Balai Pustaka.
Sabri, Ahmad (2010). Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Padang:
Quantum Teaching.
Sadiman Arief dkk. 2006. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada
Suprijono, Agus, (2009), Cooperative learning, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengejar. Bandung: Tarsito
T, Beltasar. (2001). Pendekatan Keterpilan Taktis dalam Pempelajaran sepak
Bola. Jakarta, Direktorat Jenderal olahraga
Tim Penyusun,(2007). Psedoman Penulisan Skripsi Fik Unimed. Fik Unimed
Akhmadsudrajat.wordpress.com/…/media-pembelajaran/-.
http://www.scribd.com/doc/ 7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-BelajarDengan-Hasil-Belajar-Siswa.
www.idonbiu.com/2009/03/pembelajaranmedia komunikasi-audio-visual).
VOLI DENGAN PENERAPAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA
KELAS VIII SMP SWASTA LAKSAMANA MARTADINATA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
AJENG DWI PANGESTU
NIM. 6113311008
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
AJENG DWI PANGESTU : Upaya meningkatkan hasil belajar passing
bawah bola voli dengan penerapan media audiovisual pada siswa kelas VIII
SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2015/2016
Pembimbing : IWAN SAPUTRA
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing bawah bola voli dengan menggunakan media audio visual pada siswa
kelas VII SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015. Dari
hasil data awal (pretest) yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan
siswa dalam melakukan passing bawah masih rendah dan hal ini berdampak pada
hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas (PTK)
yang dapat dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi
data dan memaparkan data dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nilai ratarata dan persentase ketuntasan belajar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Swasta
Laksamana Martadinata yang berjumlah 30 orang. Hasil penelitian pada siklus I
menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawah yaitu 13 orang (43,33%) siswa
yang tuntas dalam belajarnya, dan 17 orang (56,66%) siswa yang tidak tuntas
belajarnya. Hasil belajar siswa dalam melakukan passing bawah pada siklus I
memiliki rata-rata (66,64). Pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar
passing bawah yaitu 26 orang (86,66 %) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan
4 orang (13,33%) siswa yang tidak tuntas belajarnya dan hasil belajar siswa secara
keseluruhan pada siklus II memiliki rata-rata (80,70%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan media audio
visual dapat memberikan konstribusi yang sangat besar dan signifikan terhadap
hasil belajar passing bawah bola voli belajar siswa kelas VIII SMP Swasta
Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya meningkatkan Hasil Belajar
passing Bawah Bola Voli dengan Penerapan Media Audio visual Pada Siswa
Kelas VIII SMP Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2015/2016”.
Terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Orang tua saya tercinta yang
telah sabar memberi dukungan moral maupun material kepada penulis dari
memulai hingga penyelesaian studi di UNIMED.
Selama Penyusun skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Dr. Budi Valianto, M. Pd selaku Dekan FIK UNIMED, Bapak Drs.
Suharjo, M.Pd Selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED
dan Bapak Drs.
Mesnan, M.Kes, Selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED.
2. Bapak Dr. Suryadi Damanik, M.Kes, Selaku Ketua Prodi PJKR FIK
UNIMED
3. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd Selaku Sekretaris Prodi PJKR FIK
UNIMED
4. Bapak Iwan Saputra, S.Pd, M.Pd Selaku pembimbing skripsi saya yang telah
memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Bapak / Ibu dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
6. Bapak / Ibu pegawai tata usaha FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini.
7. Bapak / Ibu pegawai Perpustakaan FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini
8. Terima kasih kepada Ibu Surita Pane, M,Pd selaku kepala sekolah SMP
Swasta Laksamana Martadinata yang telah memberikan izin melakukan
penelitian disekolahkan tersebut.
9. Ibu Sri Kurnani, S.Pd selaku guru olahraga dan peserta didik Kelas VIII SMP
Swasta Laksamana Martadinata yang telah menjadi objek penelitian.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari
segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan,
Januari 2016
AJENG DWI PANGESTU
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................................
i
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
5
C. Batasan Masalah...................................................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ......................................................................................
7
1. Pembelajaran Pendidikan Jasmani .................................................
7
2. Hakekat Hasil Belajar ....................................................................
12
3. Hakekat Permainan Bola Voli........................................................
14
4. Hakikat Media Audiovisual ...........................................................
28
B. Kerangka Berpikir ................................................................................
32
C. Hipotesis...............................................................................................
34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Lokasi Penelitian ...............................................................
35
1. Waktu Penelitian ............................................................................
35
2. Lokasi Penelitian ............................................................................
35
B. Subjek Penelitian..................................................................................
35
C. Metode Penelitian.................................................................................
35
D. Desain Penelitian ..................................................................................
36
E. Instrumen Penelitian.............................................................................
41
F. Teknik Analisis Data ............................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
47
B. Hasil Penelitian ....................................................................................
49
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................................
63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
65
B. Saran .....................................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
67
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1: Hubungan Media dan Tujuan Pembelajaran ............................................
33
3.1: Tabel Observasi........................................................................................
40
3.2: Portofolio Penilaian ................................................................................
43
3.3; Tabel Penilaian .......................................................................................
44
4.1: Deskripsi Hasil Belajar ...........................................................................
47
4.2: Lembar Observasi Guru Siklus I ............................................................
50
4.3: Lembar Observasi Siswa Siklus I ...........................................................
52
4.4: Peta Hasil Kualitas Belajar Siklus I ........................................................
53
4.5; Lembar Observasi Guru Siklus II ...........................................................
57
4.6; Lembar Observasi Siswa Siklus II..........................................................
59
4.7; Peta Hasil Kualitas Belajar Siklus II ......................................................
60
4.8; Perbandingan Hasil Belajar ....................................................................
62
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1; Bentuk Tangan Pelaksanaan Passing ......................................................
26
2.2; Proses Pelaksanaan Latihan Passing ......................................................
26
2.3; Latihan Passing Bawah ...........................................................................
27
3.1; Desain Penelitian ....................................................................................
36
3.2; Proses Pelaksanaan Tindakan Penelitian ................................................
37
4.1; Data Hasil Belajar ...................................................................................
47
4.2; Ketercapaian KKM .................................................................................
63
5.1; Photo Sekolah Tempat Penelitian ...........................................................
80
5.2; Guru Menjelaskan Materi Passing Bawah ..............................................
85
5.3; Penampilan Media Audio Visual ............................................................
85
5.4; Siswa Melakukan Pemanasan .................................................................
86
5.4; Siswa Melakukan Latihan Passing Bawah Tanpa Bola ..........................
87
5.4; Siswa Melakukan Latihan Passing Bawah .............................................
88
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 .......................................................................................................
84
Lampiran 2 .......................................................................................................
89
Lampiran 3 .......................................................................................................
94
Lampiran 4 .......................................................................................................
95
Lampiran 5 .......................................................................................................
96
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah adalah salah satu lembaga formal dalam sistem pendidikan yang
berfungsi sebagai tempat proses belajar mengajar dengan tujuan meningkatan
prestasi belajar peserta didik. Kegiatan proses pembelajaran merupakan kegiatan
pokok dalam keseluruhan kegiatan pendidikan di sekolah. Hal ini berarti berhasil
tidaknya pencapaian tujuan pendidikan dalam bentuk terjadinya perubahan
tingkah laku, pengetahuan, maupun keterampilan siswa tergantung pada
bagaimana proses pembelajaran yang dialami oleh siswa sebagai peserta didik.
Sejalan dengan usaha pencapaian hasil belajar suatu proses pembelajaran di
sekolah, sudah tentu akan menuntut sistem pendidikan dan pengajaran yang lebih
baik pula termasuk didalamnya struktur
program sampai kepada bagaimana
metode yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran. Seiring dengan
kemajuan di dunia pendidikan, muncul banyak metode pembelajaran yang dapat
menjadi salah satu alternatif dari permasalahan pembelajaran yang ada saat ini,
sekaligus dapat digunakan untuk menciptakan suksesnya tujuan pembelajaran.
Meskipun begitu, metode pembelajaran belum banyak diterapkan di sekolah, hal
ini karena masih banyak guru yang belum memahami metode-metode dalam
pembelajaran. Memberikan pembelajaran yang menarik, praktis dan diminati oleh
siswa adalah tugas bagi setiap seorang guru, khususnya guru Pendidikan Jasmani.
Oleh karena itu guru harus mampu menyesuaikan kebutuhan yang berhubungan
1
dengan siswa dan materi pembelajaran tersebut. Guru juga harus mampu
menerapkan pendekatan, model, metode dan strategi yang sesuai dengan materi
pembelajaran yang akan disampaikan.
Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan
aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistematik bertujuan untuk
mengembangkan dan meningkatkan individu secara alamiah, neuromuskuler,
perseptual, kognitif, dan emosional, dalam kerangka sistem pendidikan nasional.
Dalam pendidikan jasmani, guru harus dapat mengajarkan pada siswa berbagai
keterampilan gerak dasar, teknik, strategi permainan, nilai-nilai yang terkandung
dalam pendidikan jasmani sportifitas, jujur, saling bekerja sama, disiplin dan
pembiasaan hidup sehat (Suherman, 2000: 3).
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga merupakan bidang studi yang
disampaikan kepada siswa baik dari tingkat pendidikan dasar sampai dengan
pendidikan menengah dan pembelajaran tersebut sama pentingnya dengan bidang
studi yang lain. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani guru dituntut untuk
mampu meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan, khususnya aspek
psikomotor, kognitif, dan afektif setiap siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut
guru penjas harus mampu menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan
kemampuan siswa. Salah satu materi pendidikan jasmani yang tercantum dalam
kurikulum adalah Passing Bawah Permainan bola voli.
Observasi yang di lakukan peneliti pada bulan 17 Februari 2015 di SMP
Swasta Laksamana Martadinata dengan materi yang diajarkan passing bawah
permainan bola voli, terlihat masih banyak siswa yang belum mampu melakukan
passing bawah bola voli dengan tehnik yang benar. Dari pengamatan peneliti,
perkenaan bola dibagian tangan saat melakukan passing bawah bola voli hampir
semua siswa tehniknya banayak yang salah sehingga arah bola yang dipukul tidak
sesuai dengan sasarannya, dan ancang – ancang saat melakukan passing terlihat
masih banyak yang salah tidak sesuai dengan tehnik yang benar dan sulitnya
siswa memukul bola hingga sampai kedaerah pertahanan laswan. Dalam hal ini
dapat dikatakan bahwa kemampuan siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata saat melakukan passing bawah bola voli masih tergolong rendah.
Berdasarkan data yang diberikan oleh guru penjas pada peneliti, dari 30
siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata hanya 9 siswa ( 24,15 % )
yang mampu mencapai nilai ketuntasan belajar, sedangkan 21 siswa ( 74,85 % )
yang lain belum mampu mencapai nilai ketuntasan belajar. Kriteria ketuntasan
klasikal ( KKM ) untuk materi passing bawah bola voli yang sudah ditetapkan
oleh sekolah tersebut adalah 70, ini berarti bahwa setiap siswa harus mampu
mencapai nilai minimal 70 agar dikategorikan tuntas dalam pembelajaran passing
bawah bola voli. Berdasarkan ketuntasan belajar yang diperoleh siswa kelas VIII
SMP Swasta Laksamana Martadinata 24,15% masih jauh dari kriteria ketuntasan
belajar yang mengharuskan ketuntasan sebanyak 85% siswa dalam satu kelas.
Rendahnya nilai hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas VIII
SMP Swasta Laksamana Martadinata berdasarkan nilai dari guru penjas dan hasil
pengamatan oleh peneliti, disebabkan oleh kurangnya sarana pembelajaran ( Bola
) yang digunakan oleh guru penjas hanya 1, hal ini tidak sesuai perbandingan
jumlah siswa. Metode pembelajaran yang dilakukan guru masih kurang berpariatif
sehingga kurang memberikan motivasi belajar siswa.banyaknya siswa yang diam
menunggu giliran melakukan passing bawah sehingga terlihat banyak siswa yang
jenuh.
Melihat masalah yang terjadi di kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata tentang hasil belajar passing bawah permainan bola voli siswa dalam
kategori rendah, dan dengan berbagai permasalahan-permasalahan yang ada, perlu
kiranya mencari solusi untuk mengatasi masalah tersebut diatas. atas dasar itulah
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di sekolah SMP Swasta Laksamana
Martadinata Berdasarkan bimbingan oleh dosen pembimbing dan pertimbangan
oleh peneliti dalam mencari solusi mengatasi masalah disekolah tersebut, peneliti
memilih alternatif menggunakan media audiovisual untuk meningkatkan hasil
belajar passing bawah bola voli siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata.
Penggunaan media audiovisual untuk meningkatkan hasil belajar
passing bawah yang dilakukan oleh peneliti mempunyai beberapa alasan
diantaranya tidak pernahnya media audiovisual di manfaatkan oleh guru saat
menyampaikan materi pembelajaran, media audiovisual dapat lebih meningkatkan
motivasi belajar siswa karena penjelasan materi yang diajarkan ditampilkan
langsung melalui video pembelajaran sebagai pengganti guru menjelaskan materi.
Media audiovisual jg dijadikan sebagai fitback hasil pembelajaran, siswa yang
melakukan kesalahan dalam passing bawah bola voli akan ditampilkan disetiap
akhir pembelajaran sehingga siswa tahu dibagian mana siswa tersebut melakukan
kesalahan saat melakukan passing bawah.
Berdasarkan beberapa alasan peggunaan media audiovisual tersebut diatas
yang dilakukan oleh peneliti, Peneliti merasa yakin dapat meningkatkan hasil
belajar dan mengatasai berbagai permasalahan-permasalahan yang ada pada
pembelajaran passing bawah bola voli, maka peneliti tertarik melakukan sebuah
penelitian dengan
judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah
Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata
Tahun Ajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, dapat di peroleh
beberapa masalah sebagai berikut:
1. Model pembelajaran yang belum efektif, yaitu masih menggunakan model
monoton seperti ceramah yang dapat membuat siswa bosan.
2. Pemahamam terhadap gerak dasar pada pembelajaran passing bawah bola
voli masih kurang.
3. Minat dan semangat siswa terhadap pembelajaran bola voli khususnya
materi passing bawah masih rendah.
4. Keterbatasan dana untuk membeli media atau alat bantu pembelajaran
pada pembelajaran bola voli passing atas.
5. Masih rendahnya nilai atau tidak tuntasnya batas KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) pada siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata dalam mata pelajaran bola voli , khususnya materi passing
bawah .
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti perlu memberikan
batasan atau memfokuskan masalah yaitu “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Media Audiovisual Pada Siswa
Kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka
dapat dirumusan permasalahan sebagai berikut: “Apakah ada peningkatan hasil
belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan media audiovisual pada
siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dengan
menggunakan media audiovisual pada siswa kelas VIII SMP Swasta Laksamana
Martadinata Tahun Ajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan masukan bagi guru khususnya pembelajaran Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Olahraga di SMP Swasta Laksamana Martadinata
apabila mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Sebagai bahan pertimbangan dan pembendaharaan strategi pembelajaran
bagi pihak sekolah SMP Swasta Laksamana Martadinata.
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka bagi peneliti-peneliti selanjutnya
dalam melakukan penelitian.
4. Untuk menambah ilmu pengetahun dan memperluas wawasan bagi
peneliti.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad Azhar. 2003. Media Pembelajaran. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.
Arikunto,
Suharsimin. (2006).Prosedur
Praktik.Jakarta: Rineka Cipta.
Penelitian
Suatu
Pendekatan
Dimyanti dan Mujiono.(2003), Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Rineka cipta
Echols dan Hasan Shadily, 1996. Kamus Inggris-Indonesia, Jakarta : PT.
Gramedia.
Harsono. (1988). Coaching dan Aspek-Aspek Psikologi Dalam Coaching.
Jakarta : Departemen Pendidikan dan kebudayaan.
Hasibuan, J.J dan Nodjiono. (1986). Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Ibrahim. (1988). Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kristiyanto, (2010), Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani Dan
Kepelatihan Olahraga, Surakarta: Upt Penerbitan Dan Pencetakan
UNS Press
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran
Setara D-III.
Mukholid.(2007).Pendidikan
Jasmani
Olahraga
dan
Kesehatan.
Surakarta,Yudistira
Nurkencana. (1986). Metode Teknik Analisis Data
Poerwadarminta (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit
Balai Pustaka.
Sabri, Ahmad (2010). Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Padang:
Quantum Teaching.
Sadiman Arief dkk. 2006. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada
Suprijono, Agus, (2009), Cooperative learning, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengejar. Bandung: Tarsito
T, Beltasar. (2001). Pendekatan Keterpilan Taktis dalam Pempelajaran sepak
Bola. Jakarta, Direktorat Jenderal olahraga
Tim Penyusun,(2007). Psedoman Penulisan Skripsi Fik Unimed. Fik Unimed
Akhmadsudrajat.wordpress.com/…/media-pembelajaran/-.
http://www.scribd.com/doc/ 7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-BelajarDengan-Hasil-Belajar-Siswa.
www.idonbiu.com/2009/03/pembelajaranmedia komunikasi-audio-visual).